六年級語文上冊第八單元習(xí)作《有你真好》教案

六年級語文上冊第八單元習(xí)作《有你，真好》教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級語文上冊第八單元習(xí)作《有你，真好》教案教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自六年級語文上冊第八單元習(xí)作《有你，真好》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過寫作表達出身邊對自己產(chǎn)生積極影響的人或事物，以此培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的觀察力和感恩之心。教材中提供了多個寫作素材，包括身邊的人、學(xué)習(xí)生活中的體驗、讀書的收獲等，學(xué)生需要根據(jù)自己的實際情況選擇一個素材進行寫作。在寫作過程中，要求學(xué)生通過具體的事例來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，并運用學(xué)到的寫作方法進行寫作。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括四個方面：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言理解與運用：通過閱讀和寫作，提升學(xué)生對語言文字的理解和運用能力。學(xué)生能夠理解教材中提供的素材，并能夠運用自己的語言進行表達。

2.思維發(fā)展與提升：通過觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的觀察力和思考能力。學(xué)生能夠從生活中發(fā)現(xiàn)值得寫作的素材，并通過寫作表達自己的思考和感悟。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過寫作，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)造力。學(xué)生能夠從生活中發(fā)現(xiàn)美，并通過寫作表達自己的審美觀點和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過寫作，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承和理解能力。學(xué)生能夠理解和傳承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，并通過寫作表達自己的理解和感悟。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了寫作的基本技巧，如文章結(jié)構(gòu)、人物描寫、事件敘述等。同時，他們對于身邊的人和事已經(jīng)有了一定的觀察和理解能力，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間。此外，學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一定的語言素材，能夠運用到寫作中。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于六年級的學(xué)生而言，他們具有較強的探究欲望和獨立思考能力，對于身邊的事務(wù)充滿好奇心。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實踐和互動來獲取知識。因此，在教學(xué)過程中，教師需要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：①選材困難，不知道從生活中發(fā)現(xiàn)哪些素材進行寫作；②寫作技巧不足，無法將素材生動有趣地表達出來；③語言表達不清，無法準確地表達自己的思想和感情。針對這些困難，教師需要在教學(xué)中給予學(xué)生引導(dǎo)和幫助，讓他們能夠順利地完成寫作任務(wù)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、紙張等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的電子教材、優(yōu)秀范文、寫作技巧指導(dǎo)文章等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、討論、同伴互助、小組合作、個人創(chuàng)作等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《有你，真好》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道身邊的人或事物對自己產(chǎn)生過積極影響嗎？能舉個例子嗎？”

展示一些身邊的人或事物的圖片，讓學(xué)生初步感受他們對自身成長的重要性。

簡短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫作技巧講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解寫作的基本技巧，如文章結(jié)構(gòu)、人物描寫、事件敘述等。

過程：

講解寫作的基本技巧，包括文章結(jié)構(gòu)、人物描寫、事件敘述等。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用寫作技巧表達身邊人對自身的積極影響。

3.習(xí)作指導(dǎo)（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何寫作《有你，真好》。

過程：

分析教材中提供的習(xí)作素材，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的素材進行寫作。

講解如何通過具體的事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)，并運用學(xué)到的寫作方法進行寫作。

學(xué)生現(xiàn)場練習(xí)，教師給予個別指導(dǎo)和反饋。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與寫作相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論在寫作過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對寫作《有你，真好》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括寫作過程中的困難和挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)寫作《有你，真好》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寫作技巧的講解、習(xí)作指導(dǎo)等。

強調(diào)寫作在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用寫作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《有你，真好》的習(xí)作，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)優(yōu)秀范文：提供一些關(guān)于《有你，真好》的優(yōu)秀范文，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)寫作技巧和表達方式。

(2)寫作指導(dǎo)文章：推薦一些關(guān)于寫作技巧和方法的文章，幫助學(xué)生提高寫作能力。

(3)人物描寫練習(xí)：提供一些人物描寫練習(xí)題目，讓學(xué)生進行寫作訓(xùn)練，提高人物描寫的水平。

(4)讀書筆記模板：提供一些讀書筆記的模板，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做讀書筆記，提高閱讀效果。

2.拓展建議：

(1)讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于身邊人物或事物的文章，觀察作者是如何表達對他們的感激之情的，從而啟發(fā)自己的寫作思路。

(2)組織學(xué)生進行寫作交流，互相分享寫作心得和經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)和提高。

(3)鼓勵學(xué)生多進行實地觀察和體驗，從中獲取寫作素材，提高寫作的真實性和生動性。

(4)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做讀書筆記，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提高閱讀和寫作能力。

(5)家長和教師可以鼓勵學(xué)生多參加一些與寫作相關(guān)的比賽或活動，提高他們的寫作積極性和自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容主線：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主線是讓學(xué)生通過寫作表達出身邊對自己產(chǎn)生積極影響的人或事物。具體包括寫作技巧的講解、習(xí)作指導(dǎo)、小組討論、課堂展示和點評等環(huán)節(jié)。

②教學(xué)內(nèi)容邏輯：首先，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)引起學(xué)生對身邊事物的關(guān)注，激發(fā)他們的思考和興趣。然后，通過講解寫作技巧，讓學(xué)生了解如何表達身邊人對自身的積極影響。接著，進行習(xí)作指導(dǎo)，讓學(xué)生現(xiàn)場練習(xí)寫作，并給予個別指導(dǎo)和反饋。然后，進行小組討論，讓學(xué)生互相交流寫作心得和經(jīng)驗，提高合作能力和解決問題的能力。最后，進行課堂展示和點評，讓學(xué)生表達自己的寫作成果，并接受他人的提問和點評，促進互動交流和進一步提高寫作能力。

③教學(xué)內(nèi)容重點：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容重點是讓學(xué)生掌握寫作技巧，并能夠運用到實際寫作中。具體包括如何通過具體的事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)，如何運用學(xué)到的寫作方法進行寫作等。同時，重點培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考能力和合作能力，讓他們能夠發(fā)現(xiàn)身邊的美，并通過寫作表達自己的思想和感情。板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶?？梢栽O(shè)計如下板書：

教學(xué)內(nèi)容主線：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

2.寫作技巧講解

3.習(xí)作指導(dǎo)

4.小組討論

5.課堂展示與點評

教學(xué)內(nèi)容邏輯：

1.引起關(guān)注&激發(fā)興趣

2.寫作技巧&表達影響

3.習(xí)作指導(dǎo)&現(xiàn)場練習(xí)

4.小組討論&交流經(jīng)驗

5.課堂展示&互動交流

教學(xué)內(nèi)容重點：

1.寫作技巧掌握

2.觀察力&思考能力培養(yǎng)

3.合作能力培養(yǎng)教學(xué)反思今天的課講的是《有你，真好》，這是一篇關(guān)于感恩和珍惜身邊人的文章。在準備這節(jié)課的過程中，我深刻地意識到，教學(xué)并不僅僅是傳授知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美好，去體會和珍惜身邊的人和事。

課堂上，我以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考身邊人對他們的影響，學(xué)生們積極參與，分享了許多感人的故事。在這個過程中，我看到了學(xué)生們的善良和感恩之心，這也讓我深感欣慰。然后，我講解了如何通過具體的事例來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生進行現(xiàn)場練習(xí)。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作過程中遇到了困難，他們不知道如何表達自己的感情。于是我給予了他們一些建議，如觀察身邊的人和事，從生活中的點滴細節(jié)中找到靈感。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論了身邊人對他們的積極影響，并分享了各自的寫作心得。這個過程不僅鍛煉了他們的合