九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第5章 第1節(jié)《初步認(rèn)識(shí)化學(xué)元素》教案1 （新版）北京課改版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第5章第1節(jié)《初步認(rèn)識(shí)化學(xué)元素》教案1（新版）北京課改版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第5章第1節(jié)《初步認(rèn)識(shí)化學(xué)元素》。內(nèi)容主要包括元素的定義、元素符號(hào)的表示方法、元素周期表的初步認(rèn)識(shí)以及常見元素的分類。這些內(nèi)容將使學(xué)生建立化學(xué)元素的基本概念，理解元素在物質(zhì)世界中的重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本化學(xué)概念，如原子、分子等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生將這些零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，使他們了解到元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單元，并能夠通過元素周期表來系統(tǒng)了解和學(xué)習(xí)化學(xué)元素。此外，學(xué)生通過生活實(shí)例能感受到不同元素在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究與思維方法：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分類、歸納等方法，對(duì)化學(xué)元素及其周期律進(jìn)行探究，提高學(xué)生科學(xué)思維能力，使其能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

2.知識(shí)整合與運(yùn)用：使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的元素知識(shí)與其他化學(xué)概念相結(jié)合，形成完整的化學(xué)知識(shí)體系，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.實(shí)踐與創(chuàng)新：通過實(shí)驗(yàn)、觀察等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)并提出新的問題。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)元素在科技、生活、環(huán)境等方面的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，樹立正確的科學(xué)價(jià)值觀。

5.合作與交流：在小組討論、分享的過程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生的溝通表達(dá)能力，使其能夠有效地與他人交流化學(xué)知識(shí)。

6.信息化素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)、多媒體等，搜集、整理化學(xué)元素相關(guān)資料的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.化學(xué)元素的定義及元素周期表的初步認(rèn)識(shí)。

2.元素符號(hào)的書寫規(guī)則及記憶。

3.常見元素的分類及其特性。

難點(diǎn)：

1.元素周期律的理解和運(yùn)用。

2.元素符號(hào)的記憶及正確書寫。

3.不同元素特性的理解及實(shí)際應(yīng)用。

解決辦法及突破策略：

1.通過直觀的元素周期表模型和多媒體動(dòng)畫，幫助學(xué)生形象地理解元素周期律的規(guī)律，強(qiáng)化記憶。

2.創(chuàng)設(shè)記憶元素符號(hào)的游戲或順口溜，提高學(xué)生記憶的興趣和效率。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察、數(shù)據(jù)分析等手段，探究不同元素的性質(zhì)，結(jié)合生活實(shí)例加深理解。

4.采用分組合作的方式，讓學(xué)生在討論交流中相互學(xué)習(xí)，共同解決難點(diǎn)問題。

5.教師通過舉例、提問、反饋等教學(xué)策略，及時(shí)幫助學(xué)生澄清疑點(diǎn)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)化學(xué)元素的基本概念、元素周期表的結(jié)構(gòu)等理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，采用講授法進(jìn)行教學(xué)。教師通過生動(dòng)的語言、形象的比喻，幫助學(xué)生理解和記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.討論法：在講解元素特性、元素周期律等環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.實(shí)驗(yàn)法：針對(duì)化學(xué)元素的特性，設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而加深對(duì)元素特性的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示化學(xué)元素周期表、元素符號(hào)、元素性質(zhì)等圖片和動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地感受化學(xué)元素的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的化學(xué)元素學(xué)習(xí)游戲，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高記憶效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集化學(xué)元素的相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

具體實(shí)施：

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過多媒體展示化學(xué)元素周期表，引導(dǎo)學(xué)生觀察周期表的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講解化學(xué)元素的基本概念時(shí)，結(jié)合講授法，使用生動(dòng)的語言和實(shí)例，幫助學(xué)生理解元素的定義和分類。

3.在學(xué)習(xí)元素周期律時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過合作探究，發(fā)現(xiàn)元素周期律的規(guī)律。

4.設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如觀察鈉、鎂、鋁等金屬與酸的反應(yīng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同元素的性質(zhì)，提高對(duì)元素特性的認(rèn)識(shí)。

5.利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)元素符號(hào)記憶游戲，幫助學(xué)生熟練掌握元素符號(hào)的書寫和記憶。

6.課后布置任務(wù)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集化學(xué)元素在生活中的應(yīng)用實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解化學(xué)元素的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“什么是元素？”“元素周期表是如何排列的？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)化學(xué)元素內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)元素的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的原子、分子的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解化學(xué)元素的定義、元素符號(hào)、元素周期表等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞元素周期律、元素特性等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)化學(xué)元素的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)關(guān)于化學(xué)元素的隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與化學(xué)元素相關(guān)的拓展知識(shí)，如元素的發(fā)現(xiàn)歷程、元素在生活中的應(yīng)用等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合化學(xué)元素內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)元素內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)元素內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）化學(xué)元素科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)元素的故事》、《元素周期表的奧秘》等科普書籍，了解化學(xué)元素的發(fā)現(xiàn)歷程、科學(xué)家們的故事以及元素在生活中的應(yīng)用。

（2）化學(xué)元素相關(guān)視頻：觀看與化學(xué)元素相關(guān)的科普視頻，如《元素周期表的故事》、《化學(xué)元素與人類生活》等，通過視覺和聽覺的直觀感受，加深對(duì)化學(xué)元素的理解。

（3）化學(xué)元素實(shí)物展示：參觀學(xué)?；蚩萍拣^的化學(xué)元素實(shí)物展，如礦石、單質(zhì)、化合物等，讓學(xué)生近距離觀察化學(xué)元素，提高學(xué)習(xí)興趣。

（4）化學(xué)元素研究論文：推薦學(xué)生閱讀化學(xué)元素研究的相關(guān)論文，了解化學(xué)學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)和最新研究成果。

2.拓展建議：

（1）開展化學(xué)元素手抄報(bào)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生制作化學(xué)元素手抄報(bào)，展示元素的基本信息、特性、應(yīng)用等方面的內(nèi)容，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和信息整合能力。

（2）舉辦化學(xué)元素知識(shí)競(jìng)賽：組織班級(jí)或?qū)W校的化學(xué)元素知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)元素的興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）開展化學(xué)元素研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)某個(gè)化學(xué)元素或元素家族進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科研素養(yǎng)。

（4）進(jìn)行化學(xué)元素實(shí)驗(yàn)操作：鼓勵(lì)學(xué)生在課后開展化學(xué)元素實(shí)驗(yàn)，如金屬與酸的反應(yīng)、元素化合物的制備等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（5）參加化學(xué)元素講座或研討會(huì)：邀請(qǐng)化學(xué)領(lǐng)域的專家、學(xué)者來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解化學(xué)元素的最新研究進(jìn)展，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和手段，旨在幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)元素的相關(guān)知識(shí)。從教學(xué)效果來看，有一些亮點(diǎn)值得肯定，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，通過多媒體展示和實(shí)物觀察，學(xué)生們對(duì)化學(xué)元素有了更直觀的認(rèn)識(shí)，尤其是元素周期表的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度較高，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。此外，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)也讓學(xué)生們親身體驗(yàn)到化學(xué)元素的特性，提高了他們的實(shí)踐操作能力。

然而，在知識(shí)講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些概念的理解仍然不夠深入，尤其是元素周期律的部分。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有充分結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)，導(dǎo)致他們對(duì)新知識(shí)的接受程度不高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平，盡量用簡(jiǎn)潔明了的語言和生動(dòng)形象的比喻來幫助學(xué)生理解。

此外，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)雖然取得了一定的效果，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)得不夠積極。為了提高全體學(xué)生的參與度，我打算在下次課堂上嘗試更多有趣的互動(dòng)形式，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)元素符號(hào)的書寫和記憶仍存在困難。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的記憶方法，如編寫順口溜、制作記憶卡片等。

另外，教學(xué)資源拓展方面，雖然我提供了豐富的拓展資源和建議，但學(xué)生在課后的實(shí)際操作中可能會(huì)遇到困難。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，我考慮在課后設(shè)立專門的輔導(dǎo)時(shí)間，為學(xué)生提供及時(shí)的幫助和支持。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本次課程的主要內(nèi)容是九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第5章第1節(jié)《初步認(rèn)識(shí)化學(xué)元素》。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.元素的定義、元素符號(hào)的表示方法。

2.元素周期表的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

3.常見元素的分類及其特性。

4.元素周期律的基本規(guī)律。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我將簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在檢測(cè)過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。對(duì)于學(xué)生在檢測(cè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行訂正和講解，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

此外，我還會(huì)關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感態(tài)度和價(jià)值觀表現(xiàn)，如對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣、對(duì)化學(xué)元素在科技、生活、環(huán)境等方面應(yīng)用的關(guān)注等。通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，我希望學(xué)生不僅能夠掌握化學(xué)元素的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)素養(yǎng)。

最后，根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我會(huì)布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.定義與表示：①元素的定義；②元素符號(hào)的表示方法。

2.周期表與分類：①元素周期表的結(jié)構(gòu)；②常見元素的分類及其特性。

3.周期律與規(guī)律：①元素周期律的基本規(guī)律；②周期表中的元素周期性分布。

板書設(shè)計(jì)：

1.定義與表示

-元素：構(gòu)成物質(zhì)的基本單元

-元素符號(hào)：符號(hào)表示方法，如H（氫）、O（氧）

2.周期表與分類

-元素周期表：按原子序數(shù)排列的表格

-常見元素分類：金屬、非金屬、稀有氣體等

3.周期律與規(guī)律

-元素周期律：元素性質(zhì)的周期性變化

-周期性分布：元素周期表中的元素周期性排列課后拓展（1）化學(xué)元素科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)元素的故事》、《元素周期表的奧秘》等科普書籍，了解化學(xué)元素的發(fā)現(xiàn)歷程、科學(xué)家們的故事以及元素在生活中的應(yīng)用。

（2）化學(xué)元素相關(guān)視頻：觀看與化學(xué)元素相關(guān)的科普視頻，如《元素周期表的故事》、《化學(xué)元素與人類生活》等，通過視覺和聽覺的直觀感受，加深對(duì)化學(xué)元素的理解。

（3）化學(xué)元素實(shí)物展示：參觀學(xué)?；蚩萍拣^的化學(xué)元素實(shí)物展，如礦石、單質(zhì)、化合物等，讓學(xué)生近距離觀察化學(xué)元素，提高學(xué)習(xí)興趣。

（4）化學(xué)元素研究論文：推薦學(xué)生閱讀化學(xué)元素研究的相關(guān)論文，了解化學(xué)學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)和最新研究成果。

2.拓展要求：

（1）開展化學(xué)元素手抄報(bào)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生制作化學(xué)元素手抄報(bào)，展示元素的基本信息、特性、