2024年四年級(jí)英語下冊(cè) Unit 8 I come from China第2課時(shí)教案 湘少版

2024年四年級(jí)英語下冊(cè)Unit8IcomefromChina第2課時(shí)教案湘少版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為湘少版四年級(jí)英語下冊(cè)Unit8"IcomefromChina"的第2課時(shí)。內(nèi)容包括單詞"China"、"USA"、"Japan"、"India"的學(xué)習(xí)，能夠聽懂、會(huì)說這些單詞，并能夠運(yùn)用到句型中。同時(shí)，本節(jié)課還會(huì)學(xué)習(xí)句型"Wheredoyoucomefrom?"和"Icomefrom..."，以及簡(jiǎn)單的自我介紹。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常用語，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的句型和單詞已經(jīng)有了一定的了解。在本節(jié)課中，學(xué)生將通過新學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)一步擴(kuò)展自己的詞匯量，并能夠更好地運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit8"IcomefromChina"的第2課時(shí)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步拓展詞匯量，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流，提高語言能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家的名稱，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化，培養(yǎng)文化意識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將通過自主探究、合作交流等方式，提升思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力?？傮w而言，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為他們的未來學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語日常用語，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，如姓名、年齡和簡(jiǎn)單的家庭成員信息。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)熟悉了基本的單詞和句型，例如詢問和回答“你好嗎？”、“你喜歡什么？”等問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，他們通常對(duì)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和互動(dòng)式學(xué)習(xí)有著較大的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備基本的聽、說、讀、寫技能，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更偏好視覺學(xué)習(xí)，有的可能更傾向于聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)新的單詞和句型時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到記憶和發(fā)音的困難。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際情境中可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。在文化意識(shí)方面，學(xué)生可能對(duì)不同國(guó)家的文化特點(diǎn)和差異不夠了解，這需要老師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建生動(dòng)、真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高他們的語言實(shí)踐能力。例如，在教授國(guó)家名稱和自我介紹句型時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)模擬機(jī)場(chǎng)或國(guó)際會(huì)議的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行交流。

b.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在進(jìn)行新單詞學(xué)習(xí)時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能夠更快地學(xué)會(huì)并正確使用新單詞。

c.差異化教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和支持，幫助每個(gè)學(xué)生都能在課堂上取得進(jìn)步。例如，對(duì)于視覺學(xué)習(xí)型的學(xué)生，可以提供圖片、圖表等視覺輔助材料；對(duì)于動(dòng)手操作型的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)手制作的活動(dòng)。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)手段：利用投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、動(dòng)畫等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。例如，在教授不同國(guó)家的文化特點(diǎn)時(shí)，可以播放相關(guān)國(guó)家的旅游景點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣等視頻資料。

b.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、互動(dòng)游戲等，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，可以使用單詞卡片軟件，讓學(xué)生通過拖拽、拼寫等方式進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)和練習(xí)。

c.實(shí)物教具和模擬道具：使用實(shí)物教具和模擬道具，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)英語。例如，在教授國(guó)家名稱時(shí)，可以準(zhǔn)備不同國(guó)家的國(guó)旗模型，讓學(xué)生通過觸摸和觀察來學(xué)習(xí)國(guó)家的名稱和特點(diǎn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit8"IcomefromChina"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)國(guó)家名稱和自我介紹句型等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的自我介紹句型，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的國(guó)家名稱和自我介紹句型等內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞國(guó)家名稱和自我介紹句型展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)國(guó)家名稱和自我介紹句型等知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與不同國(guó)家相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的國(guó)家名稱和自我介紹句型等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的國(guó)家名稱和自我介紹句型等內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于不同國(guó)家的文化、風(fēng)俗習(xí)慣、旅游景點(diǎn)等文章，讓學(xué)生深入了解和體驗(yàn)不同國(guó)家的特色。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

a.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于不同國(guó)家的信息，了解他們的歷史、地理、政治等方面的知識(shí)。

b.學(xué)生可以嘗試與來自不同國(guó)家的人進(jìn)行交流，了解他們的生活方式和思維方式，提高自己的跨文化溝通能力。

c.學(xué)生可以參加一些與英語相關(guān)的社團(tuán)或活動(dòng)，如英語角、英語演講比賽等，提高自己的英語水平和社交能力。

d.學(xué)生可以閱讀一些與英語國(guó)家的文學(xué)作品、電影、音樂等，深入了解他們的文化背景和藝術(shù)特色。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以隨機(jī)挑選學(xué)生回答關(guān)于國(guó)家名稱和自我介紹句型的問題，以檢查他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-觀察：教師應(yīng)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以注意學(xué)生是否積極參與小組討論，是否能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如填空、選擇題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。例如，教師可以在課堂結(jié)束后，布置一份關(guān)于國(guó)家名稱和自我介紹句型的測(cè)試卷，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性、語法正確性和表達(dá)流暢性。例如，教師在批改學(xué)生的隨堂練習(xí)時(shí)，應(yīng)仔細(xì)檢查他們的發(fā)音和語法運(yùn)用，并提出改進(jìn)建議。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)的點(diǎn)評(píng)和反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，教師可以在作業(yè)批改后，挑選幾份具有代表性的作業(yè)進(jìn)行公開點(diǎn)評(píng)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：教師應(yīng)積極肯定學(xué)生的進(jìn)步和努力，激勵(lì)他們不斷提高。例如，教師可以在作業(yè)批改時(shí)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并頒發(fā)小獎(jiǎng)品以示鼓勵(lì)。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-學(xué)生應(yīng)通過自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成過程中的表現(xiàn)。例如，學(xué)生可以定期進(jìn)行自我評(píng)估，思考自己在英語學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。

-學(xué)生可以與同伴進(jìn)行交流，互相評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。例如，學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，相互檢查作業(yè)和練習(xí)，共同提高英語水平。

4.家長(zhǎng)溝通：

-教師應(yīng)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。例如，教師可以通過電話、短信或電子郵件等方式，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-教師應(yīng)與家長(zhǎng)共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題，并尋求家長(zhǎng)的支持和配合。例如，教師可以與家長(zhǎng)商討學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)方法，以確保學(xué)生在家庭環(huán)境中得到良好的學(xué)習(xí)條件和支持。板書設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：國(guó)家名稱（China,USA,Japan,India）

-重點(diǎn)詞：comefrom,where,I

-重點(diǎn)句型：Wheredoyoucomefrom?Icomefrom...

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-設(shè)計(jì)一個(gè)世界地圖，標(biāo)注不同國(guó)家的位置，用不同顏