縣域社區(qū)學(xué)習(xí)中心建設(shè)指南

5縣域社區(qū)學(xué)習(xí)中心建設(shè)指南一、總體要求各地要堅持服務(wù)導(dǎo)向，創(chuàng)新方式方法，拓寬渠道途徑，依托當(dāng)?shù)亻_放大學(xué)(含廣播電視大學(xué))、普通高校、職業(yè)院校、成人學(xué)校等，推動教育資源開放共享，建立健全城鄉(xiāng)一體的縣(市、區(qū))社區(qū)教育學(xué)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)社區(qū)學(xué)校、村(社區(qū))教學(xué)站(點)三級社區(qū)學(xué)習(xí)中心網(wǎng)絡(luò)。2023年全面推進縣域社區(qū)學(xué)習(xí)充分發(fā)揮縣域中等職業(yè)學(xué)校(職教中心)骨干引領(lǐng)作用，支持有條件的中等職業(yè)學(xué)校(職教中心)根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需要試辦社區(qū)教育學(xué)院。2023年鼓勵有條件的全國社區(qū)教育實驗區(qū)和示范區(qū)、農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣的中等職業(yè)學(xué)校(職教中心)試辦社區(qū)教育學(xué)院或開設(shè)相關(guān)課程。后續(xù)持續(xù)穩(wěn)步推進。開展社區(qū)教育品牌建設(shè)活動，培育一批品牌社區(qū)學(xué)習(xí)中心和品牌課程，各市縣要培育樣板社區(qū)教育學(xué)院，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)層面培育示范社區(qū)學(xué)校，在村(社區(qū))0個左右品牌社區(qū)學(xué)習(xí)中心典型案例和300門左右社區(qū)教育品牌課程，有效提升優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源供給能力和辦學(xué)水平，為居民提供智能靈活、普惠共享、公平可及的終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)。二、主要任務(wù)(一)建立健全縣域社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合城鄉(xiāng)社區(qū)服務(wù)體系建設(shè)，依托當(dāng)?shù)亻_放大學(xué)(廣播電視大學(xué))、職業(yè)院校、成人學(xué)校等，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，推進城鄉(xiāng)一體的縣(市、區(qū))域內(nèi)社區(qū)學(xué)習(xí)中心建設(shè)，即縣(市、區(qū))社區(qū)教育學(xué)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)社區(qū)學(xué)校、村(社區(qū))教學(xué)站(點)三級社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)。(二)推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享。鼓勵有條件的學(xué)校充分利用場地設(shè)施、課程資源、教師隊伍、教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備等積極參與、服務(wù)社區(qū)教育。充分發(fā)揮縣級職教中心、開放大學(xué)(廣播電視大學(xué))、成人學(xué)校在農(nóng)村社區(qū)教育中的骨干和引領(lǐng)作用，鼓勵有條件的學(xué)校舉辦社區(qū)教育學(xué)院(學(xué)校)、老年大學(xué)(學(xué)校)，打造縣域社區(qū)教育品牌學(xué)校。加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，鼓勵和支持其成為農(nóng)村社區(qū)教育的重要載體。(三)加強社區(qū)教育品牌項目建設(shè)。立足本地實際，聚焦居民需求，從推進老年教育、職業(yè)技能培訓(xùn)進社區(qū)，擴大優(yōu)質(zhì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源供給等方面，明確重點、凝練特色，在校內(nèi)外廣泛開展教學(xué)培訓(xùn)、實踐活動、課題研究、信息技術(shù)服務(wù)，推進學(xué)習(xí)中心內(nèi)涵發(fā)展。及時做好品牌建設(shè)成果的總結(jié)應(yīng)用、轉(zhuǎn)化推廣，探索建立長效機制，輻射和帶動本地區(qū)社區(qū)學(xué)習(xí)中心建設(shè)。社區(qū)教育品牌課程的主題主要包含：科學(xué)素質(zhì)與互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)、職業(yè)技能、老年智慧生活、家庭教育指導(dǎo)、鄉(xiāng)村振興、非遺傳承、道德與法治、人文藝術(shù)、康養(yǎng)健身、社區(qū)治理與應(yīng)急管理等。(四)擴大優(yōu)質(zhì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源供給。以開放大學(xué)辦學(xué)體系終身教育平臺、各地終身學(xué)習(xí)服務(wù)平臺等為依托，通過技術(shù)對接、整合匯聚學(xué)習(xí)資源、提升支持服務(wù)效能等舉措，實現(xiàn)資源效益最大化，智能化推送至百姓身邊。建立優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源開放共享機制，充分調(diào)動社區(qū)居民學(xué)習(xí)積極性，鼓勵共同學(xué)習(xí)。推動優(yōu)質(zhì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源向農(nóng)村、偏遠地區(qū)的社區(qū)輻射，持續(xù)推動社區(qū)學(xué)習(xí)中心數(shù)字化能力建設(shè)。三、組織實施各地教育行政部門要在當(dāng)?shù)攸h委政府領(lǐng)導(dǎo)下，主動聯(lián)系協(xié)調(diào)相關(guān)部門，調(diào)動社會各方力量積極支持，動員群眾廣泛參與，推進社區(qū)教育創(chuàng)新發(fā)展。各地根據(jù)《縣域社區(qū)教育三級辦學(xué)服務(wù)機構(gòu)建設(shè)指引(試行)》(附件1)，推進社區(qū)教育品牌建設(shè)。教育部將縣域社區(qū)學(xué)習(xí)中心建設(shè)情況納入學(xué)習(xí)型城市建設(shè)監(jiān)測指標(biāo)體系。1.打造樣板。2.樹立典型。3.培育特色。四、材料申報聯(lián)系人及電話：海南省教育廳職業(yè)教育與成人教育處文老師65239391附件：1.縣域社區(qū)教育三級辦學(xué)服務(wù)機構(gòu)建設(shè)指引(試行)2.社區(qū)教育品牌課程申報要求3.社區(qū)教育品牌項目匯總表4.品牌社區(qū)學(xué)習(xí)中心典型案例推介表5.社區(qū)教育機構(gòu)統(tǒng)計表6縣域社區(qū)教育三級辦學(xué)服務(wù)機構(gòu)建設(shè)指引(試行)一、基礎(chǔ)保障設(shè)施保障●社區(qū)學(xué)習(xí)場所面積與學(xué)員人數(shù)相適應(yīng)，配備開展各類社區(qū)教育活動的教室、辦公場所及相關(guān)設(shè)施設(shè)備?！裉峁┒喙δ芙淌?、圖書閱覽室、數(shù)字化學(xué)習(xí)室等，服務(wù)社區(qū)居民學(xué)習(xí)?！衽溆虚_展社區(qū)教育活動的教室、辦公場所?！裉峁﹫D書閱覽室等，服務(wù)社區(qū)居●有可供開展社區(qū)教育活動的固定場所?！窨商峁﹫D書借閱等服務(wù)。經(jīng)費保障●經(jīng)費投入滿足當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)教育發(fā)展需求，建立政府投入、社會捐贈、學(xué)習(xí)者合理分擔(dān)等多種渠道籌措經(jīng)費的社區(qū)教育投入機制。建設(shè)社區(qū)教育工作者●根據(jù)社區(qū)常規(guī)教育活動需要，配備一支教學(xué)經(jīng)驗豐富、組織協(xié)調(diào)能力強、具備一定數(shù)字素養(yǎng)、綜合素質(zhì)高的專兼職管理人員與教師隊伍?！窠M織社區(qū)教育工作者每年參加各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。志愿者隊伍●組建一支熱愛社區(qū)教育、積極投身社區(qū)教育事業(yè)的志愿者隊伍，常態(tài)化開展社區(qū)教育志愿者服務(wù)活動，不斷提升業(yè)務(wù)水平。8三、教學(xué)活動與服務(wù)教育活動●結(jié)合地域特色、居民需求，設(shè)置較完備的課程門類，積極開展公民素養(yǎng)、生活技能、健康養(yǎng)生、科學(xué)素養(yǎng)、技能培訓(xùn)及家庭教育等課程。●組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)社區(qū)學(xué)校、村(社區(qū))●探索線上線下相結(jié)合教學(xué)模式，增強在線學(xué)習(xí)體驗感，為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)便利?！駷閷W(xué)員提供學(xué)習(xí)成果的記錄、積累等相關(guān)服務(wù)?！癯浞掷幂爡^(qū)內(nèi)社會資源，如圖書館、社區(qū)黨群服務(wù)中心以及學(xué)校資源，組織開展社區(qū)教育活動。●結(jié)合居民需求，開設(shè)課程，不斷提高居民科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)技能?！穹e極開展家庭教育指導(dǎo)，開辦家長學(xué)校?！窭棉r(nóng)家書屋、鄉(xiāng)村文化禮堂等公共場所，社區(qū)黨群服務(wù)中心以及學(xué)校資源，組織開展社區(qū)教育活動。業(yè)務(wù)指導(dǎo)與服務(wù)●指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)社區(qū)學(xué)校、村(社區(qū))理制度?！耖_展教學(xué)活動指導(dǎo)，引導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)提升教學(xué)質(zhì)量?！窠M織開展面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)社區(qū)學(xué)校、的培訓(xùn)。●指導(dǎo)和支持村(社區(qū))教學(xué)站育各類學(xué)習(xí)團隊、活動小組等學(xué)習(xí)共同體，開展常態(tài)化學(xué)習(xí)活動和成果展示?！裰笇?dǎo)社區(qū)居民結(jié)合自身實際和需求，積極參與各類學(xué)習(xí)活動。(七)服務(wù)社區(qū)建設(shè)●與社區(qū)治理主體緊密協(xié)作，開設(shè)社區(qū)治理類課程，開展豐富多彩活動，提升居民社區(qū)參與意識、協(xié)商議事能力、志愿服務(wù)意愿和水平，為社區(qū)治理提供服務(wù)?！穹?wù)重點人群，積極開展職業(yè)培訓(xùn)，關(guān)心關(guān)愛弱勢群體，體現(xiàn)教育公平，促進社區(qū)和諧發(fā)展。(八)實踐研究●積極開展社區(qū)教育實踐研究，探索中國特色社區(qū)教育發(fā)展模式?！褡⒅乜偨Y(jié)社區(qū)教育實踐經(jīng)驗和成果，積極推廣典型經(jīng)驗和做法。(九)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺和資源●搭建或應(yīng)用終身學(xué)習(xí)平臺，推進與國家開放大學(xué)終身教育平臺、省級、市級終身學(xué)習(xí)平臺的互聯(lián)互通?！裢ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字電視、移動端媒體等渠道，加強數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的開放共享和應(yīng)用推廣?！裉剿鹘ㄔO(shè)智慧學(xué)習(xí)場景，數(shù)字賦能社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)。●推進智能化、數(shù)字化服務(wù)模式，提高社區(qū)居民學(xué)習(xí)便捷性?！裰笇?dǎo)社區(qū)居民用好終身學(xué)習(xí)平臺。利用學(xué)習(xí)宣傳平臺及時發(fā)布、更新教育活動、培訓(xùn)安排等信息。●采取多種形式，有針對性地推薦優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。四、可持續(xù)發(fā)展(十)辦學(xué)成效●辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，輻射面進一步擴大。●典型經(jīng)驗和做法得到廣泛宣傳推廣?！瘾@得國家級、省級、市級、縣級等各種獎勵情況。(十一)社會影響●社區(qū)成員終身學(xué)習(xí)觀念顯著增強，積極參與終身學(xué)習(xí)活動，社區(qū)教育滿意度不斷提高?！裨谯`行社會主義核心價值觀、凝聚民心、助推社區(qū)發(fā)展等方面發(fā)揮積極作用?！裆鐓^(qū)成員歸屬感、幸福感和獲得感不斷增強，和諧社區(qū)文化逐漸形成。9社區(qū)教育品牌課程申報要求須為2022年6月以后新建課程資源，公益屬性、無版權(quán)糾紛，并承諾“同意納入國家智慧教育云平臺和國家開放大學(xué)終身教育平臺字以內(nèi))、首頁圖片等基本信息。每門課程聚焦一個主題，至少包含10個微課。單個微課要聚焦一個知識點(技能點)，可采用視頻、動畫或者純音頻等形式呈現(xiàn)，時長在7分鐘以內(nèi)為宜、最長不超過15MP碼：H.264，分辨率：1280*720P，幀率：25。社區(qū)教育品牌項目匯總表(蓋章)街道/村、社區(qū))123456789注：社區(qū)教育品牌項目，包括品牌社區(qū)學(xué)習(xí)中心和社區(qū)教育品牌課程。品牌社區(qū)學(xué)習(xí)中心典型案例推介表學(xué)校名稱(準(zhǔn)確填寫全稱)省級教育主管部門聯(lián)系人聯(lián)系電話申報學(xué)校聯(lián)系方式聯(lián)系人聯(lián)系電話電子郵箱基礎(chǔ)保障(主要填寫設(shè)施、經(jīng)費保障情況等)隊伍建設(shè)(主要填寫社區(qū)教育工作者、志愿者隊伍情況等)教育活動與服務(wù)(主要填寫教育活動、業(yè)務(wù)指導(dǎo)與服務(wù)、服務(wù)社區(qū)建設(shè)、實踐研究、數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺與資源等情況)可持續(xù)發(fā)展(主要填寫辦學(xué)成效、社會影響等情況)特色和經(jīng)驗(字?jǐn)?shù)不超過1000字)重點宣傳推介(主要凝練可推廣、可復(fù)制的典型做法和經(jīng)驗。字?jǐn)?shù)不超過申報學(xué)校意見縣級教育行政部門市級教育行政部門省級教育行政部門