相關詞語或概念的特定解釋

相關詞語或概念的特定解釋?1.本專業(yè)：指中小學和幼兒園教師專業(yè)。具體專業(yè)（學科）名稱以教育部印發(fā)的現(xiàn)行義務教育、普通高中課程設置方案為準。2.任現(xiàn)職：指被聘的職務與職稱。上述條件中，除有明確規(guī)定外，均指任現(xiàn)職以來取得的業(yè)績成果。3.凡冠有“以上”的均含本級或本數(shù)量。如“3年以上”含3年。4.市級：指行政區(qū)劃的地級及以上市。5.縣（區(qū)）級：指行政區(qū)劃的縣、縣級市、縣級區(qū)。6.在職在崗：指在中小學等單位教育教學教研專業(yè)技術崗位上從事相關工作。7.學歷：指國家教育行政主管部門認可的國內(nèi)或國外學歷。8.省級以上綜合性表彰：以黨中央、國務院、中央軍委名義單獨或者聯(lián)合開展的表彰或經(jīng)黨中央、國務院批準，省委、省政府等省級機關單獨或者聯(lián)合開展的省級表彰。9.相關職務解釋：（1）校級領導：指學校的正、副黨委書記，正、副校長。（2）學校中層干部：指由縣（區(qū)）級以上教育行政部門備案在冊的學校內(nèi)設管理機構正副職。幼兒園中層以幼兒園的任命為準。（3）特殊教育教師：指在特殊教育學校、普通中小學幼兒園及其他機構中專門對殘疾學生履行教育教學職責的專業(yè)技術人員。（4）專門學校教師：指在專門學校履行教育教學職責的專業(yè)技術人員。（5）教研員：指在各級基礎教育教學研究機構從事教育教學研究工作的人員。（6）電教教師：指在各級電化教育機構從事教育教學工作的教師。（7）教師發(fā)展中心或研訓中心教師：指在各級教師發(fā)展中心或研訓中心從事基礎教育領域教師專業(yè)發(fā)展、教師培訓工作的教師。（8）考試命題機構學科秘書：指在考試命題機構專業(yè)技術崗位且承擔教育考試命題和評價工作的專業(yè)技術人員。10.擔任班主任工作年限：（1）在省一級學校（省級規(guī)范化學校）擔任學校校級領導、中層正副職的教師申報高一級職稱，工作年限可按班主任工作年限計算。（2）除省一級學校（省級規(guī)范化學校）外的其他學校中擔任校級領導、黨（總）支部書記、教務（導）主任、保教主任、政教（德育）主任、教研室主任、年級主任（組長）、中學團委書記、小學少先隊輔導員申報高一級職稱，工作年限可按班主任工作年限計算；以上中層職務的副職以及擔任其他中層正副職的教師申報高一級職稱，工作年限可折半計算為班主任工作年限。（3）擔任專職心理健康教育教師申報高一級職稱，工作年限可按班主任工作年限計算。（4）教務處或德育處工作人員、負責學校團隊日常訓練或特長生輔導的教師、幼兒園副班主任申報高一級職稱，工作年限可折半計算為班主任工作年限。（5）固定承擔學校行政管理工作3年以上的教師申報高一級職稱時，其工作年限可根據(jù)實際工作量按不高于35%折算為班主任工作年限，此類教師需在任現(xiàn)職期間有一年以上實際擔任班主任的經(jīng)歷。以上人員在崗位上取得的校級以上優(yōu)秀教師或與任職崗位相匹配的獎勵，等同于優(yōu)秀班主任獎勵。（6）中小學教師發(fā)展中心或教研中心、基礎教育教學研究機構、電化教育機構、考試命題機構、其他校外教育機構、殘疾人康復指導中心的教師不作班主任工作年限要求。（7）特殊教育教師的班主任工作年限為從教以來4年以上，申報高級教師為任現(xiàn)職以來擔任班主任工作2年以上。專門學校教師及普通學校教師派到專門學校參與管教執(zhí)勤工作累計半年視為班主任工作1年。11.各級公開課（示范課、實踐展示活動、教學業(yè)務比賽、專題講座,以下簡稱“公開課”）：（1）省、市、縣（區(qū)）級公開課：指由省、市、縣（區(qū)）教育行政部門組織、委托、備案的相應范圍教師參加觀摩的公開課。（2）校級公開課：指由學校行政部門組織，本學科組全體教師以及教導處、教研室、校級領導等行政干部參與觀摩的公開課。（3）特殊教育教師參加各級學術團體組織的公開課等同各級公開課。12.教學述評報告：指教師依據(jù)個人教學情況記述和陳述學生的學習狀況，并對學生發(fā)展質(zhì)量展開議論而撰寫的報告，主要包括教師的教育理念、教學方法、教學策略、教學效果以及學生的發(fā)展狀況等多個方面。13.教學反思：指教師對自己在教學目標、教學方法、教學效果等方面的回顧、思考和總結，是對自己教育教學實踐的再認識、再思考，不斷提高教學質(zhì)量和水平的一種行為。14.教育教學類學術著作或教材：指在取得ISBN(國內(nèi)、國際標準書號)并公開出版發(fā)行的學術專著或教材。應具有特定的研究對象，概念準確，反映研究對象規(guī)律，并構成一定體系，屬作者創(chuàng)造性思維的學術著作或教材。其學術水平（價值）由評委會專家公正、公平、全面地評定。所有著作或教材的清樣稿或出版證明等不能作為已公開出版發(fā)行的依據(jù)。凡文章匯編、資料手冊、一般編譯著作、作品集、普通教材、普通工具書不能視為學術著作或教材。15.論文：指通過邏輯論述，闡明作者的學術觀點，回答學科發(fā)展及實際工作問題的文章，應包括論題、論據(jù)、結論、參考文獻等內(nèi)容。其學術水平（價值)由評委會專家公正、公平、全面地評定。凡對事業(yè)或業(yè)務工作現(xiàn)象進行一般描述、介紹、報道的文章，不能視為論文。所有學術論文的清樣稿或錄用通知（證明）不能作為已發(fā)表的依據(jù)。16.教育教學科研課題（教育教學論文評比）：由省市縣（區(qū)）級教育行政部門組織、委托、備案的教育教學科研