2023九年級語文上冊 第三單元 14 詩詞三首 酬樂天揚州初逢席上見贈說課稿 新人教版

2023九年級語文上冊第三單元14詩詞三首酬樂天揚州初逢席上見贈說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版九年級語文上冊第三單元第14課《詩詞三首》中的《酬樂天揚州初逢席上見贈》。該詩是唐代詩人劉禹錫回贈給白居易的作品，以表達對友人的感激和思念之情。本詩以對仗工整、用典精當(dāng)、情感真摯而著稱，是唐代詩歌中的佳作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本詩之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過唐代詩歌的一些基礎(chǔ)知識，如詩歌的韻律、節(jié)奏、意象等。同時，學(xué)生對唐代歷史和文化有一定的了解，這有助于更好地理解和欣賞本詩。通過對本詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步深化對唐代詩歌特色的認識，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.審美鑒賞能力：通過分析《酬樂天揚州初逢席上見贈》的韻律、節(jié)奏、意象等，讓學(xué)生感受詩歌的美，提高對詩歌的審美鑒賞能力。

2.文化理解能力：結(jié)合學(xué)生已有的唐代歷史和文化知識，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析詩歌中的對仗工整、用典精當(dāng)?shù)燃记桑憻拰W(xué)生的邏輯思維、批判性和創(chuàng)新性思維，提高解決問題的能力。

4.表達能力：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，表達自己對詩歌的理解和感悟，提高學(xué)生的表達能力和交流能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詩歌韻律、節(jié)奏和意象的鑒賞。

2.詩歌背后的歷史背景和文化內(nèi)涵的理解。

難點：

1.對詩歌中運用到的修辭手法和用典的理解。

2.運用詩歌中的技巧，進行創(chuàng)作和表達。

解決辦法：

1.通過多媒體展示和教師講解，讓學(xué)生直觀感受詩歌的韻律、節(jié)奏和意象，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和欣賞。

2.結(jié)合教材提供的背景資料，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌的歷史和文化價值，增強理解。

突破策略：

1.針對修辭手法和用典的理解，可以采用案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生在具體實踐中掌握。

2.鼓勵學(xué)生進行小創(chuàng)作，如仿寫詩歌，或者進行詩歌朗誦比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版九年級語文上冊》第三單元第14課《詩詞三首》的教材。此外，教師需要準備教材的電子版或打印版，以便于課堂展示和分發(fā)。

2.輔助材料：收集與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些唐代詩歌創(chuàng)作的背景圖片、劉禹錫和白居易的簡介資料、詩歌中的意象解析圖等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個有利于學(xué)習(xí)和討論的氛圍?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座椅和桌臺，以便學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，可以將教室內(nèi)的窗簾關(guān)閉，以確保學(xué)生能夠集中注意力聽課。

5.教學(xué)工具：確保教師能夠使用投影儀、計算機、音響等教學(xué)工具。提前將教材內(nèi)容、輔助材料和課件等準備好，并確保它們能夠在課堂上正常運行。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室內(nèi)的計算機可以連接互聯(lián)網(wǎng)，以便于查找和展示相關(guān)資料。教師可以提前收藏一些與課程相關(guān)的網(wǎng)站或在線資源，以便在課堂上隨時調(diào)用。

7.教案和課件：教師需要提前準備詳細的教學(xué)計劃和課件，以便在課堂上按計劃進行教學(xué)。教案應(yīng)包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等環(huán)節(jié)。

8.作業(yè)和評估工具：準備與本節(jié)課相關(guān)的基礎(chǔ)作業(yè)和進階作業(yè)，以便在課堂結(jié)束后布置給學(xué)生。此外，還可以準備一些評估工具，如問答卡、測試卷等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行監(jiān)測和評估。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《酬樂天揚州初逢席上見贈》的詩意和修辭手法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩歌的基本內(nèi)容和情感。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《酬樂天揚州初逢席上見贈》的詩歌內(nèi)容和情感，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講解劉禹錫和白居易的友情故事，引出《酬樂天揚州初逢席上見贈》的背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解詩歌中的對仗工整、用典精當(dāng)?shù)刃揶o手法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在討論中深入理解詩歌的情感和意境。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和感悟。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解詩歌中的修辭手法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《酬樂天揚州初逢席上見贈》的詩歌情感和修辭手法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)詩歌的情感和修辭手法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與唐代詩歌相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌情感和修辭手法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.詩歌背景知識

-了解唐代詩歌的發(fā)展歷程，掌握唐代詩歌的主要特點。

-了解劉禹錫和白居易的友情故事，了解《酬樂天揚州初逢席上見贈》的創(chuàng)作背景。

2.詩歌內(nèi)容理解

-理解詩歌的主題思想和情感表達。

-掌握詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律特點。

-分析詩歌中的意象和修辭手法，如對仗工整、用典精當(dāng)?shù)取?/p>

3.詩歌鑒賞技巧

-學(xué)會欣賞詩歌的韻律、節(jié)奏和意象。

-學(xué)會分析詩歌中的修辭手法和表達技巧。

-培養(yǎng)對詩歌情感和意境的感知能力。

4.文學(xué)文化知識

-了解劉禹錫和白居易的文學(xué)成就和影響。

-了解唐代文化和歷史背景，理解詩歌背后的文化內(nèi)涵。

5.思維品質(zhì)培養(yǎng)

-通過對詩歌的分析和討論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

6.表達能力提升

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，表達自己對詩歌的理解和感悟。

-通過對詩歌的仿寫和朗誦，提高學(xué)生的表達能力和語言組織能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

-培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和理解詩歌的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

8.文化理解能力培養(yǎng)

-通過學(xué)習(xí)唐代詩歌，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

-學(xué)會從詩歌中汲取智慧和價值觀，培養(yǎng)文化自信。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詩歌默寫：要求學(xué)生默寫《酬樂天揚州初逢席上見贈》，檢驗學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和記憶。

2.詩歌鑒賞：讓學(xué)生分析《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的修辭手法和意象，并寫一篇賞析短文，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

3.詩歌仿寫：鼓勵學(xué)生仿寫一首類似《酬樂天揚州初逢席上見贈》的詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達能力。

4.詩歌討論：組織學(xué)生進行小組討論，圍繞《酬樂天揚州初逢席上見贈》的主題思想和情感表達進行深入探討，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和表達能力。

作業(yè)反饋：

1.批改詩歌默寫作業(yè)，指出學(xué)生存在的問題，如錯別字、漏字、語法錯誤等，并給出改進建議。

2.批改詩歌鑒賞作業(yè)，評價學(xué)生的賞析角度和分析深度，指出存在的問題，如分析不準確、見解不深刻等，并給出改進建議。

3.批改詩歌仿寫作業(yè)，評價學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達能力，指出存在的問題，如語言表達不流暢、情感表達不真實等，并給出改進建議。

4.批改詩歌討論作業(yè)，評價學(xué)生的思維品質(zhì)和表達能力，指出存在的問題，如思考不深入、表達不清晰等，并給出改進建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩三百首》、《白居易詩集》、《劉禹錫詩集》等，幫助學(xué)生進一步了解唐代詩歌的發(fā)展和劉禹錫、白居易的文學(xué)成就。

-視頻資源：《唐之韻》、《唐詩的故事》、《劉禹錫與白居易的友情》等，通過視頻資源，讓學(xué)生更直觀地了解唐代詩歌和文化背景。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀和觀看視頻資源，進一步了解本節(jié)課所學(xué)的詩歌內(nèi)容和背景知識。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地理解和拓展所學(xué)知識。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我采用了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實踐活動。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詩歌鑒賞和修辭手法分析方面存在一定的困難，這可能是因為他們對相關(guān)知識的掌握還不夠深入。此外，在課堂管理方面，我需要更加關(guān)注學(xué)生的參與度和注意力，以確保課堂的有序進行。

2.教學(xué)總結(jié)：

這節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，對《酬樂天揚州初逢席上見贈》的詩歌內(nèi)容和修辭手法有了一定的理解和掌握。同時，通過小組討論和實踐活動，學(xué)生的思維品質(zhì)和表達能力也得到了鍛煉和提升。然而，在詩歌鑒賞和修辭手法分析方面，部分學(xué)生仍然存在一定的困難，這需要我在今后的教學(xué)中進行針對性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出了以下改進措施和建議：

-在詩歌鑒賞和修辭