部編版八年級語文上冊第19課《蘇州園林》精美課件

八年級上冊教學(xué)課件初中語文作者：葉圣陶播放視頻學(xué)習(xí)多種說明方法的運用，體會語言特點了解蘇州園林特點，理清文章說明的順序體會蘇州園林的美，激發(fā)熱愛祖國文化的感情學(xué)習(xí)目標(biāo)熱愛祖國燦爛文化蘇州園林有多美說明文語言特點目錄contents常識積累文章淺析深層理解拓展延伸CHANGSHIJILEIWENZHANGQIANXISHENCENGLIJIETUOZHANYANSHEN第一部分DIYIBUFEN常識積累文題解讀、作者及相關(guān)作品介紹SUZHOUYUANLIN蘇州園林用“蘇州”來修飾、限制“園林”題目直接點明寫作的對象葉圣陶（1894.10——1988.02）男94歲江蘇蘇州人詩人臧克家認為葉圣陶身上兼具“溫、良、恭、儉、讓”這些做人的美德。原名葉紹鈞現(xiàn)代作家文學(xué)出版家教育家社會活動家優(yōu)秀的語言藝術(shù)家作者介紹作品介紹童話：《小白船》、《快樂的人》、童話集：《稻草人》小說：《倪煥之》小說集：《隔膜》《一粒種子》、《玫瑰和金魚》等第二部分DIERBUFEN文章淺析課文朗讀、相關(guān)字詞注音、解釋書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟GOODGOODSTUDY,DAYDAYUP丘壑hè斟酌zhēn鏤空lòu著眼zhuó庸俗yōng軒榭xiè薔薇wēi嶙峋lín丘壑斟酌著眼庸俗軒榭薔薇嶙峋鏤空xún標(biāo)本釋義：指在同一類事物中可以作為代表的事物。例句：倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因地制宜釋義：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的方法。例句：設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個不同。軒榭釋義：軒，有窗戶的廊子或小屋；榭，建筑在臺上的房屋。例句：為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合。重巒疊嶂釋義：重重疊疊的山峰。例句：或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。雷同釋義：指隨聲附和，也指不該相同而相同。例句：假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，絕不雷同。釋義：有高有矮，形成各種美好的姿態(tài)。例句：蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。俯仰生姿釋義：另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面）。例句：大致說來，那些門和窗盡量工細而絕不庸俗，即使簡樸而別具匠心。別具匠心17:2010月28日周四下午蘇州園林—葉圣陶聽課文朗讀，給文章標(biāo)上段落序號，思考下面的問題：文章朗讀蘇州有很多著名園林，其中拙政園、滄浪亭、獅子林、留園是“蘇州四大名園”，那這篇文章寫的是那一座著名的園林呢？本文不是寫某座園林，而是寫蘇州所有園林的整體特點。SUZHOUYUANLIN蘇州園林蘇州有很多著名園林，其中拙政園、滄浪亭、獅子林、留園是“蘇州四大名園”，那這篇文章寫的是那一座著名的園林呢？本文不是寫某座園林，而是寫蘇州所有園林的整體特點。作者對蘇州園林的總體印象是什么？為什么？作者對蘇州園林的總體印象是什么？為什么？作者對蘇州園林的總體印象是什么？為什么？蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本它繼承了古代園林藝術(shù)的傳統(tǒng)它濃縮了中國園林藝術(shù)的精華它在中國園林中具有典范性SUZHOUYUANLIN蘇州園林說明文要抓住事物的特征，那么蘇州園林的主要特征是什么呢？請在文中找出關(guān)鍵句并概括出來“務(wù)必使游覽者……，眼前總是一幅完美的圖畫”“圖畫美”SUZHOUYUANLIN蘇州園林為了實現(xiàn)蘇州園林的這些特點，蘇州園林的設(shè)計者們是怎樣做的呢？“講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次?！钡谌糠諨ISANBUFEN深層理解課文重點詞語、句段詳細分析和解讀文章第3自然段說蘇州園林是“美術(shù)畫”對稱建筑是“圖案畫”，二者有什么區(qū)別？文章第3自然段說蘇州園林是“美術(shù)畫”對稱建筑是“圖案畫”，二者有什么區(qū)別？文章第3自然段說蘇州園林是“美術(shù)畫”對稱建筑是“圖案畫”，二者有什么區(qū)別？圖案畫美術(shù)畫類似“幾何圖形”看上去工整對稱，比較刻板注重個性，不講究對稱，有自然之趣和藝術(shù)之美蘇州園林用了什么說明方法來說明蘇州園林亭臺軒榭的特點，表達效果如何？蘇州園林用了什么說明方法來說明蘇州園林亭臺軒榭的特點，表達效果如何？蘇州園林用了什么說明方法來說明蘇州園林亭臺軒榭的特點，表達效果如何？舉例子古代宮殿到近代住房的例子，可以準(zhǔn)確、具體地說明蘇州園林不對稱是設(shè)計者有意為之forexample打比方drawananalogy把對稱建筑比作圖案畫，把不對稱的蘇州園林比作美術(shù)畫，生動形象地突出了兩者的不同特點作比較comparedto把一般的建筑和蘇州園林進行比較，突出強調(diào)蘇州園林的不對稱的特點文中用了哪些說明方法來說明蘇州園林假山池沼的特點？文中用了哪些說明方法來說明蘇州園林假山池沼的特點？文中用了哪些說明方法來說明蘇州園林假山池沼的特點？舉例子“池塘里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看‘魚戲蓮葉間’又是入畫的一景”forexample作詮釋Makeaninterpretation“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”文章第5自然段是用哪些說明方法來說明蘇州園林花草樹木栽種特點的？表達效果如何？文章第5自然段是用哪些說明方法來說明蘇州園林花草樹木栽種特點的？表達效果如何？文章第5自然段是用哪些說明方法來說明蘇州園林花草樹木栽種特點的？表達效果如何？舉例子以古藤為例，生動形象地說明了蘇州園林的栽種著眼于畫意的特點forexample打比方drawananalogy將古藤的枝干比作一幅畫，生動形象地說明了蘇州園林修剪樹枝著眼于畫意摹狀貌Facsimileappearance描摹高樹與低樹，俯仰生姿，落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，生動、具體地說明了園林的景觀讀課文，嘗試用一句話概括每個段落的內(nèi)容（第①自然段）：蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本（第②自然段）：游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。（第③自然段）：蘇州園林亭臺軒榭的布局不講究對稱。（第④自然段）：蘇州園林講究池沼假山的配合（第⑤自然段）：蘇州園林講究花草樹木的映襯（第⑥自然段）：蘇州園林如何營造出層次感（第⑦自然段）：蘇州園林角落的構(gòu)圖美（第⑧自然段）：蘇州園林門窗的圖案美（第⑨自然段）：蘇州園林建筑的色彩美再讀課文，說說第3-6自然段和7-9自然段的說明有什么異同？同異都是圍繞“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這個總特征展開說明。前者（3-6段）的說明更詳細，說明的內(nèi)容更重要后者（7-9段）的說明比較簡略，說明的內(nèi)容較次要SUZHOUYUANLIN蘇州園林文章為什么要采用邏輯順序來展開說明？文章介紹的不是蘇州園林某個園林的情況，而是蘇州園林的共同特色。因此不像一般說明文一樣按照游覽路線來說明SUZHOUYUANLIN蘇州園林全文是按照怎樣的結(jié)構(gòu)和順序展開說明的？按照“整體——局部——細節(jié)”的結(jié)構(gòu)從整體到局部，從總到分，從主到次的邏輯順序來說明的。第四部分DISIBUFEN拓展延伸課文寫作特色拓展及考點延伸寫作特色寫作特色寫作特色總說分說緊密結(jié)合開頭就對蘇州園林做了概括“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。為了說明這個總體特征，從四方面入手，突出了它的布局、配合、映襯、層次等方面的特色。介紹中有總說也有分說，二者緊密結(jié)合，思路清晰。寫作特色寫作特色寫作特色語言準(zhǔn)確，耐人尋味動詞的運用“如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉”副詞的運用“至于池沼，大多引用活水”描寫性詞語的運用“重巒疊嶂”、“俯仰生姿”等常見考查方式句(段)中加點詞語有何作用？說明文的語言特點說明文的語言特點說明文的語言特點句(段)中加點詞語能否刪掉？為什么？常用解題套路句(段)中加點詞語有何作用？明確加點詞語的本義和語境義，然后說明這體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確、嚴謹。解題思路“……”一詞的意思是……，準(zhǔn)確說明了……的……特征，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴謹?shù)奶攸c。答題模式常用解題套路句(段)中加點詞語能否刪掉？為什么？先表態(tài)（不能刪掉）答題步驟釋義（詞語的本義和語境義）比較（緊扣語言準(zhǔn)確、嚴謹?shù)奶攸c）不能刪掉?！辉~是……的意思，刪掉……一詞，意思就變成……顯得絕對化，使用……一詞準(zhǔn)確說明了……。體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確嚴謹?shù)奶攸c。答題模式作文即做人，我手寫我心。——葉圣陶19蘇州園林新課導(dǎo)入中國古典園林興起于秦漢，繁榮于唐宋，全盛于明清，是一種獨具中國特色的建筑形式，也是人類文明的寶貴財富。你了解它的建筑特點嗎？主要建筑特點：本于自然，高于自然，建筑美與自然美的融糅；詩畫的情趣；意境的含蘊。1.了解作者及其作品，積累“軒榭”“丘壑”“嶙峋”“因地制宜”等重點詞語。2.了解蘇州園林的特點，梳理文章結(jié)構(gòu)，理清文章說明的順序。（重點）3.學(xué)習(xí)課文對多種說明方法的運用，體會說明文語言的準(zhǔn)確、嚴謹。（難點）4.體會蘇州園林的美，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡介葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。代表作有長篇小說《倪煥之》、短篇小說《多收了三五斗》、童話集《稻草人》等。有《葉圣陶文集》行世。出處本文選自《百科知識》1979年第4期。略有刪節(jié)。原題原題為《“拙政諸園寄深眷”——談蘇州園林》。拙政園，蘇州古典園林之一，始建于明正德年間（1506——1521）。寫作緣由1979年初，香港一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，便邀請葉圣陶寫一篇序文。葉圣陶22歲以前，一直生活在蘇州，常和好友游覽蘇州園林，對蘇州園林的景致有深刻的體會，寫作這篇序文時他還參閱了陳從周教授編撰的《蘇州園林》一書。葉圣陶將序文寫好后交給了香港那家出版社，后因故攝影集未出版。改名這篇序文被《百科知識》所用，發(fā)表在《百科知識》1979年第4期上。人民教育出版社把它編入語文課本時，將題目改為《蘇州園林》。背景鏈接竿（

）映襯（

）敗筆丘壑（

）雷同嶙峋（

）依傍（

）蔓延（

）薔薇（

）芭蕉（

）雕鏤（

）斟酌（

）明艷因地制宜自出心裁（

）重巒疊嶂（

）俯仰生姿（

）ɡān立竿見影chènhèlínxún泛指事情中做得不好的部分bànɡm(xù)ànqiánɡbālòuzhēnzhuócáizhànɡfǔ不要寫成“治”字詞清單讀讀寫寫倘若（

）鑒賞（

）軒榭（

）回廊（

）池沼（

）模樣（

）著眼（

）相間（

）藤蘿（

）階砌（

）庸俗（

）稱心（

）廣漆（

）珠光寶氣tǎnɡjiànxuānxièlánɡzhǎomúzhuójiànténɡqìyōnɡchènqī多音字處（）處所（）處理chùchǔ模（）模樣（）模擬múmó蔓（）蔓延（）藤蔓mànwàn【串句記憶法】雖然畢業(yè)多年，但他們兩人之間（jiān）的聯(lián)系從來沒有間（jiàn）斷過。作名詞時，讀“chù”；作動詞時，讀“chǔ”。沼（）zhǎo昭（）zhāo池沼昭雪意思是“清洗（冤枉）”。【口訣記憶法】細鱗（lín）游魚戲水樂，嶙（lín）峋山石危峰兀。玲（）línɡ伶（）línɡ玲瓏伶俐倘（）tǎnɡ徜（）chánɡ倘若徜徉形近字根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。完全出于自己的構(gòu)想和設(shè)計。多指詩文創(chuàng)作中有獨特的構(gòu)思，不落俗套。重重疊疊的山峰。形容服飾、陳設(shè)等非常華麗。文中形容花開后的艷麗多姿。另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思）?？紤]事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。因地制宜自出心裁用于褒義。也說“別出心裁”。重巒疊嶂珠光寶氣多形容女性。別具匠心斟酌近義詞：推敲詞語集注相同點不同點辨析別具匠心——別具一格都有“與眾不同”的意思。

“別具匠心”指另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思）。

“別具一格”指另有一種風(fēng)格。1.美術(shù)館里展出了許多（）的工藝美術(shù)品。2.他的畫風(fēng)與眾不同，（）。別具匠心別具一格詞語辨析蘇州園林的整體特點是什么？文章是從哪幾個方面來展開說明的？整體特點：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。亭臺軒榭的布局假山池沼的配合花草樹木的映襯近景遠景的層次每一個角落的圖畫美門窗的圖案美建筑的色彩美課文精講考點把握說明對象及其特征返回考點把握說明對象及其特征常見的考查形式答題技法本文的說明對象是什么？有什么特點？本文主要從哪些方面對××進行了介紹？根據(jù)第×段的表述，給××下一個定義。分清說明類型。關(guān)注文章標(biāo)題。抓住首尾段落。理解因果關(guān)系。事物說明文：說明對象是……，特征是……。（說明對象多是具體事物，一般文章標(biāo)題就是說明對象，指出被說明的事物即可。）事理說明文：介紹了……的……（對象內(nèi)容）。［說明對象多是方法、原因、原理（道理）等事理。］非連續(xù)性文本：先明確各個材料的要點，再把這些要點歸納整合，明確說明對象并概括出它的特征。返回答題模式第一部分（第1、2段）：概括蘇州園林的地位、價值以及總體特征——圖畫美。

第二部分（第3—9段）：作者從園林建筑的各個方面，具體說明了蘇州園林圖畫美的特征。第1層（第3—6段）：從四個方面具體說明蘇州園林四個“講究”所體現(xiàn)出來的圖畫美。第2層（第7—9段）：從角落、門窗、色彩方面說明蘇州園林的圖畫美。

第三部分（第10段）：總結(jié)全文，令人回味。劃分課文層次（真題模擬）第3至6段的段落順序能否調(diào)換？為什么？[答題思路]

（1）表態(tài)（一般為不能調(diào)換）；（2）闡釋原因，原文采用由……到……的順序介紹事物，符合人們認識事物的規(guī)律(或事物發(fā)展的規(guī)律)，調(diào)換后不合邏輯。注意：總分關(guān)系中，分的部分與總的部分要相照應(yīng)，調(diào)換后就不能照應(yīng)了?？键c能否調(diào)換段落順序[參考答案]

不能調(diào)換。因為第3至6段分別介紹了蘇州園林亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次。如果調(diào)換了順序，就不能與第2段的四個“講究”一一照應(yīng)了，使說明不夠嚴謹。返回（云南中考）蘇州園林栽種和修剪樹木的畫意體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。栽種方面：高樹與低樹俯仰生姿，花草樹木四季常青。修剪方面：不講求整齊劃一。相同點不同點第3—6段和第7—9段的說明有何異同？都是圍繞“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這個總特征來展開的。第3—6段說明更詳細，說明的內(nèi)容更重要第7—9段說明較簡略，說明的內(nèi)容較次要（真題模擬）全文是按照怎樣的結(jié)構(gòu)和順序進行說明的？為什么要采用這樣的順序來展開說明？[答題思路]

（1）說明文的順序主要有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。

（2）根據(jù)上述三種說明順序的特征及對文章具體內(nèi)容的理解，確定相應(yīng)的說明順序?？键c如何判斷說明順序圖畫美講究亭臺軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹木的映襯講究近景遠景的層次（主）角落的圖畫美門窗的圖案美建筑的色彩美（次）邏輯順序整體局部參考答案全文是按從整體到局部、從總到分、從主到次的邏輯順序來進行說明的。因為本文所介紹的不是蘇州園林某個園林的情況，而是蘇州所有園林的共同特色。因此它不像一般介紹某個地方的說明文那樣，按照游覽的路線來進行說明，而是在高度概括的基礎(chǔ)上從全局到局部、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物進行說明。返回結(jié)合文章內(nèi)容，說說蘇州園林美在哪里。美映襯美層次美圖畫美圖案美色彩美布局美配合美課文多數(shù)段的首句是對本段內(nèi)容的概括，說說這種寫法的好處。第4段：蘇州園林里都有假山和池沼。第5段：蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。第6段：游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。第7段：游覽者必然也不會忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。第8段：蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。第9段：蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。起到了提示層次和角度的作用倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本……說明蘇州園林具有廣泛的代表性。對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫……類似數(shù)學(xué)中的“幾何圖形”，看上去工工整整，大部分是對稱的，比較刻板。樣本美術(shù)畫是藝術(shù)創(chuàng)造，更注重個性，不講究對稱，有自然之趣和藝術(shù)之美。品析詞語假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制。意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復(fù)制?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度?！案舳桓簦缍唇纭钡囊馑际?，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因為墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開，這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景觀眾多、極有層次了。課文運用了哪些說明方法，試找出幾處進行分析。蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。

列數(shù)字：說明蘇州園林數(shù)量眾多。我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。

作比較：突出了蘇州園林不講究對稱的特點。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。

舉例子：具體說明蘇州園林“絕不講究對稱”的特點。我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。

打比方、作比較：生動形象地說明了蘇州園林不講究對稱的原因。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。引用：增加了詩情畫意，引發(fā)無盡聯(lián)想。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。

摹狀貌：生動地描繪出藤蘿枝干的彎曲。文中為什么多次提到圖畫，并把圖畫和園林建筑聯(lián)系起來？

作者反復(fù)提及圖畫，是對蘇州園林設(shè)計、建造事實的準(zhǔn)確反映。蘇州園林的主人大多是文人士大夫或有文化的商人，有不少園林是由書畫名家設(shè)計甚至督造的（如文征明之于拙政園），他們確實是用圖畫（山水畫）的思路來設(shè)計園林的。深入探究

本文的主體部分，從某種意義上講可以視作是圍繞著“圖畫”展開的。第3段總體說明園林構(gòu)圖是“美術(shù)畫”的特點；第4、5段說明假山池沼、花草樹木等，在這些可以讓“自然”唱主角的地方，蘇州園林“抑人巧以從自然”“隱人巧以顯自然”；第6段說明花墻和廊子的設(shè)計，突出蘇州園林空間設(shè)計小中見大、淺中見深、層層掩映的特點；第7、8、9段說明角落、門窗、色彩等細節(jié)，突出其細膩雅致而非秾麗或富麗的審美趣味。這樣其實分別體現(xiàn)了文中“圖畫”的三重含義：自然的畫、立體的畫、文人的畫。蘇州園林總說——地位及特點分說大處講究（主）細節(jié)注意（次）亭臺軒榭的布局假山池沼的配合花草樹木的映襯近景遠景的層次結(jié)語——不止以上這些（總結(jié)）園林角落的配置門窗雕琢的匠心色彩搭配的協(xié)調(diào)如在畫圖中我國各地園林的標(biāo)本一幅完美的圖畫深入探究本文通過對蘇州園林的景觀布局、配合、映襯、層次和局部特點等的介紹，展示了它的圖畫美、藝術(shù)美，展現(xiàn)了我國園林藝術(shù)的高超水平，贊頌了設(shè)計者和匠師們杰出的藝術(shù)創(chuàng)造力，表達了作者對蘇州園林的贊美和喜愛之情。主旨歸納本文閱讀考點重要說明方法能否調(diào)換段落順序如何判斷說明順序列數(shù)字打比方舉例子引用摹狀貌作比較重要寫作技法舉例子把握說明對象及其特征本文考點回顧蘇州四大古典園林蘇州園林是聞名世界的古典園林，以淡雅質(zhì)樸、精巧細致著稱。滄浪亭、獅子林、拙政園、留園被稱為蘇州四大古典園林，分別代表著宋、元、明、清四個朝