《一共有多少》（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 北師大版

《一共有多少》（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)北師大版一、教學(xué)內(nèi)容今天我要向大家介紹的是北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的第五章《一共有多少》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓同學(xué)們通過實(shí)際操作，理解并掌握加法的基本概念和運(yùn)算方法。我們將學(xué)習(xí)如何用加法來計(jì)算兩個(gè)數(shù)量的總和。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解加法的概念，知道加法可以用來計(jì)算兩個(gè)數(shù)量的總和。2.掌握加法的運(yùn)算方法，能夠熟練地進(jìn)行加法計(jì)算。3.培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力、動(dòng)手能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓同學(xué)們理解和掌握加法的基本概念和運(yùn)算方法。難點(diǎn)在于讓同學(xué)們能夠通過實(shí)際操作，自己發(fā)現(xiàn)加法的規(guī)律，并能夠運(yùn)用加法來解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助同學(xué)們更好地理解和掌握加法，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括蘋果、小球等物品，以及一些加法算式卡片。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我會(huì)給同學(xué)們展示一個(gè)場(chǎng)景，比如有3個(gè)蘋果，又拿來2個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果。讓同學(xué)們觀察并思考。2.講解加法概念：我會(huì)向同學(xué)們解釋，將兩個(gè)數(shù)量放在一起，計(jì)算它們的總和，我們稱之為加法。3.操作實(shí)踐：我會(huì)讓同學(xué)們自己動(dòng)手，用蘋果或者其他物品進(jìn)行實(shí)際操作，體驗(yàn)加法的過程。4.例題講解：我會(huì)給同學(xué)們展示一些加法算式，比如3+2=5，4+1=5等，并解釋它們的含義。5.隨堂練習(xí)：我會(huì)給同學(xué)們一些練習(xí)題，讓同學(xué)們自己動(dòng)手計(jì)算，鞏固加法的概念。6.板書設(shè)計(jì)：我會(huì)根據(jù)講解的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些板書，幫助同學(xué)們理解和記憶加法的基本概念和運(yùn)算方法。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：我會(huì)布置一些作業(yè)題，讓同學(xué)們回家后自己練習(xí)加法計(jì)算，鞏固所學(xué)的內(nèi)容。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)同學(xué)們用蘋果或者小球，自己動(dòng)手進(jìn)行加法操作，記錄下每次的結(jié)果。2.完成加法算式練習(xí)題，包括3+2=，4+1=，5+0=等。答案：1.3+2=5，2+3=5，4+1=5，1+4=5，5+0=5七、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)加法有了更深入的理解和掌握。在實(shí)踐操作中，同學(xué)們積極參與，通過自己動(dòng)手，更好地理解了加法的概念。在作業(yè)中，同學(xué)們也能夠熟練地進(jìn)行加法計(jì)算。對(duì)于拓展延伸，我可以在下一節(jié)課中引入減法的內(nèi)容，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)如何通過減法來計(jì)算兩個(gè)數(shù)量之間的差值。這樣，同學(xué)們就能夠更好地理解和掌握基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)是需要我們重點(diǎn)關(guān)注的。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；例題講解和隨堂練習(xí)的安排；接著，板書設(shè)計(jì)的合理性；作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性。下面，我將對(duì)這幾個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。一、實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是非常關(guān)鍵的，因?yàn)樗軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我使用了蘋果作為教具，這是基于一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。蘋果是一個(gè)實(shí)物，同學(xué)們可以看到、摸到，甚至可以品嘗到，這有助于他們從多個(gè)感官去體驗(yàn)和理解加法的概念。我還會(huì)通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考。比如，我會(huì)問：“如果我們有3個(gè)蘋果，又拿來2個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果呢？”這個(gè)問題既簡(jiǎn)單又直觀，同學(xué)們可以通過實(shí)際的操作來回答。這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠激發(fā)同學(xué)們的好奇心，還能夠讓他們?cè)趯?shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的樂趣。二、例題講解和隨堂練習(xí)的安排例題講解和隨堂練習(xí)是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)通過講解一些簡(jiǎn)單的加法算式，比如3+2=5，4+1=5等，來幫助同學(xué)們理解和掌握加法的基本概念和運(yùn)算方法。我會(huì)強(qiáng)調(diào)加法的運(yùn)算規(guī)律，即兩個(gè)數(shù)量相加，得到的結(jié)果就是它們的總和。在講解完例題后，我會(huì)安排隨堂練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓同學(xué)們?cè)谡n堂上及時(shí)鞏固所學(xué)的內(nèi)容。我會(huì)給同學(xué)們一些練習(xí)題，讓他們自己動(dòng)手計(jì)算。這樣的練習(xí)既能夠檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)加法的理解程度，又能夠提高他們的計(jì)算能力。三、板書設(shè)計(jì)的合理性板書設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)清晰、簡(jiǎn)潔、有序的板書能夠幫助同學(xué)們更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在加法教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔的板書，將加法的概念、運(yùn)算規(guī)律和例子呈現(xiàn)出來。例如，我會(huì)在黑板上寫下“加法”兩個(gè)字，然后畫一個(gè)加號(hào)，再寫上“3+2=5”這個(gè)例子。這樣的板書既直觀又易懂，同學(xué)們能夠一目了然地看出加法的結(jié)構(gòu)和計(jì)算方法。通過這樣的板書，同學(xué)們可以更加清晰地理解和記住加法的基本概念和運(yùn)算方法。四、作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性作業(yè)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要延伸，它能夠讓同學(xué)們?cè)谡n后鞏固所學(xué)的內(nèi)容。在加法教學(xué)中，我會(huì)布置一些作業(yè)題，讓同學(xué)們回家后自己練習(xí)加法計(jì)算。這些題目既包括簡(jiǎn)單的加法算式，也包括一些實(shí)際問題。例如，我會(huì)讓同學(xué)們用蘋果或者小球，自己動(dòng)手進(jìn)行加法操作，并記錄下每次的結(jié)果。這樣的作業(yè)既能夠鍛煉同學(xué)們的動(dòng)手能力，又能夠鞏固他們對(duì)加法的理解。另外，我還會(huì)布置一些加法算式練習(xí)題，讓同學(xué)們回家后進(jìn)行計(jì)算。這樣的練習(xí)能夠幫助他們進(jìn)一步熟練地掌握加法的運(yùn)算方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時(shí)，我注重運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以便更好地幫助同學(xué)們理解和掌握加法知識(shí)。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解過程中，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語言，語調(diào)輕松愉快，以吸引同學(xué)們的注意力。我會(huì)根據(jù)同學(xué)們的理解程度，適時(shí)調(diào)整語速和語氣，讓他們能夠更好地跟上我的講解思路。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過程中，我確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。例如，在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我預(yù)留了足夠的時(shí)間讓同學(xué)們動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法的過程。在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我也保證了同學(xué)們有足夠的時(shí)間理解和掌握加法的概念。我積極運(yùn)用課堂提問。在講解過程中，我會(huì)適時(shí)向同學(xué)們提問，以檢查他們對(duì)加法的理解程度。通過提問，我可以及時(shí)了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)性地進(jìn)行解答和輔導(dǎo)。同時(shí)，提問也能夠激發(fā)同學(xué)們的思考，促進(jìn)他們的積極參與。情景導(dǎo)入是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。我以蘋果作為教具，設(shè)計(jì)了一個(gè)生動(dòng)直觀的情景。通過展示蘋果的數(shù)量變化，我成功引發(fā)了同學(xué)們的好奇心，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)情景導(dǎo)入不僅能夠讓同學(xué)們更好地理解加法的概念，還能夠讓他們感受到數(shù)學(xué)的樂趣。在教案的反思中，我認(rèn)為本節(jié)課的設(shè)計(jì)還是相對(duì)合理的。通過實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、板書設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠在多個(gè)方面全面地理解和掌握加法的基本概念和運(yùn)算方法。然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中，可能有些地方的講解不夠詳細(xì)，導(dǎo)致部分同學(xué)可能還沒有完全理解。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)講解方法，更加耐心細(xì)致地進(jìn)行輔導(dǎo)，以確保每位同學(xué)都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。課后提升為了讓同學(xué)們進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的加法知識(shí)，我為他們?cè)O(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題。這些題目旨在讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用加法運(yùn)算，提高他們的計(jì)算能力和解決問題的能力。1.請(qǐng)同學(xué)們用蘋果或者小球，自己動(dòng)手進(jìn)行加法操作，記錄下每次的結(jié)果。答案：同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好和實(shí)際情況，選擇不同的物品進(jìn)行加法操作。例如，如果有3個(gè)蘋果和2個(gè)蘋果放在一起，一共有5個(gè)蘋果。2.完成加法算式練習(xí)題，包括3+2=，4+1=，5+0=等。答案：3+2=5，4+1=5，5+0=53.小明有2個(gè)橘子，小紅給了小明3個(gè)橘子，請(qǐng)問小明一共有多少個(gè)橘子？答案：小明原來有2個(gè)橘子，小紅給了他3個(gè)橘子，所以小明一共有2+3=5個(gè)橘子。4.小華有5個(gè)糖果，他吃掉了2個(gè)糖果，請(qǐng)問小華還剩下多少個(gè)糖果？答案：小華原來有5個(gè)糖果，他吃掉了2個(gè)糖果，所以小華還剩下52=3個(gè)糖果。5.