部編版語文二年級上冊14《我要的是葫蘆》第一課時教學設(shè)計

部編版語文二年級上冊14《我要的是葫蘆》第一課時教學設(shè)計一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括教材第二章第五節(jié)《我要的是葫蘆》這篇課文。課文講述了一個有趣的故事，通過描述主人公種葫蘆的過程，教育學生要有耐心、細心和責任心，學會關(guān)愛生命。二、教學目標1.讓學生掌握課文中的生字詞，提高閱讀理解能力。2.通過分析課文，培養(yǎng)學生熱愛生活、關(guān)愛生命的情感。3.引導學生運用想象和表達能力，體會故事中的樂趣。三、教學難點與重點1.難點：理解課文中的寓意，培養(yǎng)學生關(guān)愛生命的意識。2.重點：掌握課文中的生字詞，提高閱讀理解能力。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、教學掛圖2.學具：課本、練習本、文具盒五、教學過程1.情景引入（5分鐘）利用多媒體課件展示一幅美麗的田園風光，引導學生發(fā)揮想象，談談自己喜歡的植物。2.課文閱讀（10分鐘）a.故事的主人公是誰？他種了什么？b.主人公在種葫蘆的過程中遇到了哪些困難？他是如何解決的？c.故事告訴我們什么道理？3.分析討論（10分鐘）分組討論，讓學生談談自己對故事的理解和感悟，引導他們關(guān)注主人公的情感變化，體會關(guān)愛生命的意義。4.生字詞學習（5分鐘）讓學生自讀課文，勾畫出生字詞，并進行組內(nèi)交流。教師選取重點生字詞進行講解，引導學生運用詞語造句。5.課堂練習（5分鐘）設(shè)計一道隨堂練習題，讓學生運用所學知識進行解答。題目如下：題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子：1.主人公種的是（）2.主人公在種葫蘆的過程中遇到了（）困難。3.故事告訴我們（）。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：我要的是葫蘆種葫蘆遇到困難解決問題耐心細心責任心關(guān)愛生命七、作業(yè)設(shè)計1.課后作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列題目。1.主人公種的是（）2.主人公在種葫蘆的過程中遇到了（）困難。3.故事告訴我們（）。2.回家后和家長一起討論，談談自己對故事的理解和感悟。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過生動的故事情節(jié)，引導學生關(guān)注主人公的情感變化，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力，讓他們學會關(guān)愛生命。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出較強的依賴心理，需要在今后的教學中加以引導和培養(yǎng)。拓展延伸：結(jié)合課文內(nèi)容，可以組織一次戶外活動，讓學生親自種植植物，體驗種植過程中的樂趣和艱辛，進一步培養(yǎng)他們的耐心、細心和責任心。同時，可以邀請家長參與活動，增進家校合作，共同關(guān)注學生的成長。重點和難點解析一、情景引入的環(huán)節(jié)設(shè)計情景引入是激發(fā)學生學習興趣的重要環(huán)節(jié)。我通過展示美麗的田園風光，引導學生發(fā)揮想象，談談自己喜歡的植物。這樣的設(shè)計既能夠激發(fā)學生的學習興趣，又能幫助他們更好地理解和接受課文內(nèi)容。二、課文閱讀的指導在課文閱讀環(huán)節(jié)，我注重引導學生朗讀課文，注意語音語調(diào)和表情。通過讓學生邊讀邊思考，回答問題，我能夠及時了解他們對課文內(nèi)容的理解程度，并有針對性地進行講解和引導。三、分析討論的組織分析討論是培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我分組討論，讓學生談談自己對故事的理解和感悟。這樣的設(shè)計能夠激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的表達能力，同時也能夠促進他們之間的交流和合作。四、生字詞學習的策略生字詞學習是提高學生閱讀理解能力的基礎(chǔ)。我讓學生自讀課文，勾畫出生字詞，并進行組內(nèi)交流。通過選取重點生字詞進行講解，我能夠幫助學生掌握并運用這些詞語，提高他們的閱讀理解能力。五、課堂練習的設(shè)計課堂練習是鞏固學生所學知識的重要環(huán)節(jié)。我設(shè)計了一道隨堂練習題，讓學生運用所學知識進行解答。通過這樣的練習，學生能夠鞏固課堂所學，提高解決問題的能力。六、板書設(shè)計的作用板書設(shè)計是幫助學生梳理和記憶課文內(nèi)容的重要工具。我設(shè)計的板書包括了課文的主要內(nèi)容和寓意，通過板書的展示，學生能夠更好地理解和記憶課文內(nèi)容。七、作業(yè)設(shè)計的意圖作業(yè)設(shè)計是鞏固學生所學知識的重要環(huán)節(jié)。我設(shè)計了課后作業(yè)和回家討論的任務，讓學生在回家后進一步深化對課文內(nèi)容的理解和感悟。我還特別關(guān)注了分析討論的組織。我認為，通過分組討論，讓學生談談自己對故事的理解和感悟，能夠激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的表達能力。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們在討論中積極發(fā)表自己的觀點，他們對于主人公的情感變化和關(guān)愛生命的意義有了更深入的理解。這樣的討論方式不僅能夠培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力，還能夠促進他們之間的交流和合作。我特別關(guān)注了作業(yè)設(shè)計的意圖。我認為，通過設(shè)計課后作業(yè)和回家討論的任務，能夠讓學生在回家后進一步深化對課文內(nèi)容的理解和感悟。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們在回家后認真地完成了作業(yè)，并與家長一起討論了故事的意義。這樣的作業(yè)設(shè)計不僅能夠鞏固學生所學知識，還能夠促進家校合作，共同關(guān)注學生的成長。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)的運用在授課過程中，我注重運用生動的語言和豐富的語調(diào)，以吸引學生的注意力。在講述故事時，我盡量保持語速適中，語調(diào)抑揚頓挫，使學生們能夠更好地投入到故事情節(jié)中。二、時間分配的合理安排在教學過程中，我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在情景引入環(huán)節(jié)，我給了學生們足夠的時間發(fā)表自己的想法；在課文閱讀環(huán)節(jié)，我讓學生們邊讀邊思考，并回答問題；在分析討論環(huán)節(jié)，我組織了分組討論，讓每個學生都有機會參與其中。三、課堂提問的技巧我在課堂上提出了針對性強、富有思考性的問題，以激發(fā)學生的思維。在分析討論環(huán)節(jié)，我引導學生思考故事中的寓意，并鼓勵他們發(fā)表自己的觀點。通過提問，我能夠了解學生對課文內(nèi)容的理解程度，并及時進行引導和講解。四、情景導入的設(shè)計我通過展示美麗的田園風光，引導學生發(fā)揮想象，談談自己喜歡的植物，以此引入課題。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們更加積極主動地參與到課堂學習中。教案反思在本次教學過程中，我深刻認識到教學技巧和竅門的重要性。通過運用生動的語言語調(diào)、合理的時間分配、巧妙的課堂提問和情景導入，我成功地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。在語言語調(diào)的運用上，我注重了語速和語調(diào)的變化，使學生們能夠更好地投入到故事情節(jié)中。在時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，讓學生們能夠充分參與和思考。在課堂提問上，我提出了有針對性的問題，激發(fā)了學生的思維，并及時進行引導和講解。在情景導入的設(shè)計上，我通過展示美麗的田園風光，成功地激發(fā)了學生的學習興趣。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在分組討論環(huán)節(jié)，我注意到部分學生表現(xiàn)出較強的依賴心理，需要在今后的教學中加以引導和培養(yǎng)。在作業(yè)設(shè)計上，我可以進一步深化學生的理解和感悟，增加一些實踐性的任務，使學生們能夠更好地運用所學知識。課后提升1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子：a.主人公種的是（）b.主人公在種葫蘆的過程中遇到了（）困難。c.故事告訴我們（）。2.請用自己的話簡要概括故事的情節(jié)。3.主人公在種葫蘆的過程中表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？請舉例說明。4.故事中的寓意是什么？請談談你的理解。5.請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談談你在關(guān)愛生命方面有哪些做法和體會。6.請以主人公種葫蘆的過程為線索，繪制一幅故事情節(jié)的思維導圖。7.請寫一篇關(guān)于“關(guān)愛生命”的短文，可以結(jié)合課文內(nèi)容和個人經(jīng)歷進行闡述。答案：1.a.葫蘆b.葫蘆長不大，遇到了蚜蟲和葉子黃了的問題。c.我們要有耐心、細心和責任心，學會關(guān)愛生命。2.故事講述了一個主人公種葫蘆的過程，他經(jīng)歷了蚜蟲的困擾和葉子黃了的問題，最終明白了關(guān)愛生命的重要性。3.主人公在種葫蘆的過程中表現(xiàn)出了耐心、細心和責任心。例如，他每天都會去照顧葫蘆，即使遇到了困難也沒有放棄。4.故事中的寓意是我們要有耐心、細心和責任心，學會關(guān)愛生命。無論是在種植植物還是在生活中，我們都應該對待每一個生命負責，用心去關(guān)