三年級下冊數(shù)學(xué)教案-10.1 兩位數(shù)乘兩位數(shù)、兩步混合運(yùn)算復(fù)習(xí)丨蘇教版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案10.1兩位數(shù)乘兩位數(shù)、兩步混合運(yùn)算復(fù)習(xí)丨蘇教版教案：三年級下冊數(shù)學(xué)教案10.1兩位數(shù)乘兩位數(shù)、兩步混合運(yùn)算復(fù)習(xí)丨蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法和兩步混合運(yùn)算的復(fù)習(xí)。教材的章節(jié)為蘇教版三年級下冊第10章第1節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法，并能熟練進(jìn)行計算。2.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算法則。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法，特別是進(jìn)位和退位的處理。2.教學(xué)重點(diǎn)：兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算法則。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計算器。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：情景：小明去商店買書，每本書的價格是25元，他買了3本，請問他一共花了多少錢？2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法講解：a.講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算步驟：先將兩位數(shù)分別拆分成十位和個位，然后進(jìn)行交叉相乘，相加得到結(jié)果。b.通過例題講解進(jìn)位和退位的處理方法。c.讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，并及時給予指導(dǎo)和反饋。3.兩步混合運(yùn)算的復(fù)習(xí)：a.復(fù)習(xí)兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算法則。b.通過例題講解兩步混合運(yùn)算的解題思路和方法。c.讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，并及時給予指導(dǎo)和反饋。4.課堂小結(jié)：六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算步驟：十位×十位→十位×個位→個位×十位→個位×個位相加得到結(jié)果2.兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算法則：先進(jìn)行第一步運(yùn)算，再進(jìn)行第二步運(yùn)算先進(jìn)行括號內(nèi)的運(yùn)算，再進(jìn)行括號外的運(yùn)算七、作業(yè)設(shè)計1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算練習(xí)：12×34，45×67，78×232.兩步混合運(yùn)算的練習(xí)：25+34×4，12×56，(78+23)×4八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)的運(yùn)算方法和多步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算法則，通過更多的練習(xí)和應(yīng)用，提高自己的數(shù)學(xué)能力。同時，學(xué)生可以將兩位數(shù)乘兩位數(shù)和兩步混合運(yùn)算應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題，提高自己的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在教學(xué)過程中，我以小明去商店買書的情景作為引入，這是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓他們能夠?qū)?shù)學(xué)知識與日常生活聯(lián)系起來。通過這個情景，學(xué)生能夠更好地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)和兩步混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。例如，小明買書的情景涉及到計算總價，這就是一個實(shí)際應(yīng)用的兩步混合運(yùn)算問題。這樣的引入有助于學(xué)生建立數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法講解在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法時，我注重了進(jìn)位和退位的處理。這是因為在進(jìn)行兩位數(shù)的乘法運(yùn)算時，進(jìn)位和退位是學(xué)生容易出錯的地方。我通過具體的例題，向?qū)W生展示了如何正確處理進(jìn)位和退位。例如，當(dāng)計算34乘以25時，我們先將25拆分為20和5，然后分別與34相乘，得到680和170，將這兩個結(jié)果相加，得到850。在這個過程中，我們正確處理了進(jìn)位和退位，確保了計算的準(zhǔn)確性。通過這樣的講解，學(xué)生能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法，減少在實(shí)際運(yùn)算中的錯誤。三、兩步混合運(yùn)算的復(fù)習(xí)在復(fù)習(xí)兩步混合運(yùn)算時，我強(qiáng)調(diào)了運(yùn)算順序和運(yùn)算法則。這是因為在解決實(shí)際問題時，學(xué)生需要根據(jù)運(yùn)算順序和運(yùn)算法則來確定運(yùn)算的步驟。例如，對于表達(dá)式25+34×4，我們需要先進(jìn)行乘法運(yùn)算，得到136，然后再加上25，最終結(jié)果為161。通過這樣的復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠清晰地理解兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算法則，提高他們在解決問題時的準(zhǔn)確性。四、隨堂練習(xí)和反饋在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生進(jìn)行了隨堂練習(xí)，并及時給予指導(dǎo)和反饋。這是為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，并及時糾正他們在運(yùn)算中可能出現(xiàn)的錯誤。例如，學(xué)生在計算45乘以67時，可能會有錯誤的進(jìn)位處理。我及時指出并解釋了正確的處理方法，讓學(xué)生能夠在隨后的練習(xí)中避免類似的錯誤。通過這樣的練習(xí)和反饋，學(xué)生能夠更好地鞏固所學(xué)的知識，提高他們的運(yùn)算能力。五、板書設(shè)計板書設(shè)計是幫助學(xué)生理解和記憶運(yùn)算方法的重要工具。我在板書上列出了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算步驟和兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算法則。這樣的板書設(shè)計使得學(xué)生能夠一目了然地了解運(yùn)算的步驟和順序，有助于他們在實(shí)際運(yùn)算時能夠有條不紊地進(jìn)行。例如，通過板書上的步驟，學(xué)生能夠清晰地知道在進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算時，需要先進(jìn)行十位與十位的乘法，然后進(jìn)行個位與十位的乘法，進(jìn)行個位與個位的乘法，并將結(jié)果相加。六、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要途徑。我布置了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算練習(xí)和兩步混合運(yùn)算的練習(xí)。這樣的作業(yè)設(shè)計能夠讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)和兩步混合運(yùn)算的方法。例如，通過計算45乘以67，學(xué)生能夠進(jìn)一步熟悉和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法。通過計算25加上34乘以4，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解和應(yīng)用兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算法則。七、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我認(rèn)識到兩位數(shù)乘兩位數(shù)和兩步混合運(yùn)算的教學(xué)對于學(xué)生來說是一個重要的階段。通過反思，我能夠更好地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難和問題，并針對性地進(jìn)行改進(jìn)。例如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在處理進(jìn)位和退位時存在困難，我可以在今后的教學(xué)中更加詳細(xì)地解釋和演練這一部分。在拓展延伸中，我希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)和兩步混合運(yùn)算應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。例如，學(xué)生可以在購物時運(yùn)用這些運(yùn)算方法來計算總價，這樣能夠提高他們的實(shí)踐能力，并增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)知識的興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)親切友善，以吸引學(xué)生的注意力。在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法時，我特別強(qiáng)調(diào)了解釋清楚進(jìn)位和退位的處理方法，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握。2.時間分配：我合理分配了時間，確保學(xué)生有足夠的時間來理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)和兩步混合運(yùn)算的方法。在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法時，我用了較多的時間來解釋進(jìn)位和退位的處理，因為這是學(xué)生容易出錯的地方。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。例如，在講解兩步混合運(yùn)算時，我會提問學(xué)生運(yùn)算的順序和運(yùn)算法則是什么，讓學(xué)生能夠主動思考和回答。4.情景導(dǎo)入：我以小明去商店買書的情景作為導(dǎo)入，這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓他們能夠?qū)?shù)學(xué)知識與日常生活聯(lián)系起來。通過這個情景，學(xué)生能夠更好地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)和兩步混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。教案反思：在本次教案的實(shí)施過程中，我認(rèn)為有幾個方面可以進(jìn)行反思和改進(jìn)。1.在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我可以通過更多的實(shí)際例子來讓學(xué)生更好地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)和兩步混合運(yùn)算的應(yīng)用。例如，我可以讓學(xué)生自己設(shè)計一些購物場景，然后計算總價，這樣能夠更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗。2.在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法時，我可以通過更多的練習(xí)和互動來讓學(xué)生更好地理解和掌握。例如，我可以讓學(xué)生分成小組，進(jìn)行互相練習(xí)和討論，這樣能夠增加學(xué)生的參與度和合作意識。3.在復(fù)習(xí)兩步混合運(yùn)算時，我可以通過更多的例題來讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。例如，我可以選擇一些與學(xué)生生活相關(guān)的問題，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的運(yùn)算方法應(yīng)用到實(shí)際問題中。4.在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我可以增加一些拓展性的題目，讓學(xué)生能夠在課后進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)的知識。例如，我可以讓學(xué)生解決一些復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)和兩步混合運(yùn)算問題，這樣能夠提高他們的解決問題的能力。通過本次教案的實(shí)施和反思，我相信我能夠在今后的教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)和兩步混合運(yùn)算的方法，提高他們的數(shù)學(xué)能力。課后提升一、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)題：a.23×45b.56×78c.34×25a.45×23b.76×34c.89×57二、兩步混合運(yùn)算的練習(xí)題：a.25+34×4b.12×56c.(78+23)×4a.34×25+67b.4523×7c.56÷4+34三、拓展提升題：1.小明有一些蘋果，每棵樹上可以摘5個蘋果，他一共摘了32個蘋果。請問小明一共摘了幾棵樹的蘋果？2.小華有一些籃球，每個籃子里可以放4個籃球，他一共放了36個籃球。請問小華一共放了幾籃子的籃球？答案：一、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)題答案：1.a.23×45=1035b.56×78=4368c.34×25=8502.a.45×23=1035b.76×34=2584c.89×57=5003二、兩步混合運(yùn)算的練習(xí)題答案：1.a.25+34×4=25+136=161b.12×56=606=54c.(78+23)×4=101×4=4042.a.34×25+67=850+67=917