老師心理健康教育培訓總結(jié)

———老師心理健康教育培訓總結(jié)老師心理健康教育培訓總結(jié)1健康的心理是人類生存必備的條件和基礎(chǔ)。時代在發(fā)展，人們心理健康方面的問題卻越來越多。特別是在中學階段，青少年的心理健康問題也更加引起人們的關(guān)注。作為學校里一名心理老師，常常面對各種各樣學生的心理困惑，也就常常感到本身知識與本領(lǐng)的欠缺。一個學期的老師心理健康培訓，感覺收獲頗豐，在這個過程中，通過老師們共同的溝通研討，吸取了很多實際經(jīng)驗，這是單純理論所無法實現(xiàn)的。通過學習，我懂得了老師首先要具備健康的心理。老師是學校心理健康教育的具體實施者，他不但要有廣博的學識和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。老師的言行對學生有很大影響，在學生的心目中，老師是很神圣的。老師的.言談舉止、待人接物的方式，都會讓學生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的老師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學生如沐春風。因此，老師完善的心理素養(yǎng)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育和情感教育的啟程點。新的教育實踐要求每一位老師都應不絕地完善品德修養(yǎng)，提升本身的人格魅力。為此，老師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作。要了解自我，辯證地看待本身的優(yōu)缺點。要學習心理衛(wèi)生和心理健康知識，掌握心理調(diào)整的方法，學會緩解心理壓力。要擅長調(diào)控情緒，保持心理的平衡；要擅長建立良好的人際關(guān)系；要樂于為工作奉獻，并合理布置時間；要培養(yǎng)多種興趣與喜好，陶冶情操。只有這樣，才略以飽滿的工作熱誠投入到教學活動中去。通過學習，我認得到了學生心理健康的緊要性。中學階段學生的心理健康對其一生有極為緊要的影響。我們常常能在報紙或新聞中看到學生自盡的事例，有學習方面，也有不擅長處理人際關(guān)系方面的因素。這表明，當今青少年學生經(jīng)受心理壓力的本領(lǐng)有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問題面前，心理老師應力求“對癥下藥”，予以學生鼓舞，幫他們重拾信心。要對學生不良心理的成因多加了解，是學校因素，還是家庭或社會因素。當我們感覺無力解脫社會風氣的困擾，就要會同學生家長采取較為科學的方法教育子女。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，可以有計劃有針對性地開展心理健康教育活動；可以與學生家長溝通思想，相互搭配，而且要將其滲透到學校教育的全過程?？傊?，我們的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理，老師要不絕完善本身的人格。良好的品行修養(yǎng)、高雅的氣質(zhì)、杰出的教育才略都將對學生產(chǎn)生潛移默化的教化作用。只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡，齊抓共管，學生的心理素養(yǎng)和心理水平才略朝著健康的方向發(fā)展。這是我們特別好的一次學習機會。通過學習，無論在理論知識，還是方法技巧上我都對心理教育有了進一步的了解。為提升自身人格魅力，為了孩子們能夠真正健康歡樂地成長，我會連續(xù)學習，連續(xù)關(guān)注心理健康教育問題，并將所學運用到本身的工作實際中。我希望本身成為雖不刺眼，但足以照徹孩子心靈的一束光！老師心理健康教育培訓總結(jié)211月28日來到四川師范高校，開始了為期十天的“國培計劃”——中西部骨干老師心理健康教育培訓學習。學習雖然有點辛苦，但我們是歡樂的，我們的收獲是豐盈的。感覺本身又仿佛回到了學生時代，坐在教室里，如饑似渴地傾聽著老師的教誨。川師大對于這次培訓尤為重視，還特別在每個小組中布置了心理健康教育系的研究生作為帶隊組長。整個培訓學習，從知名教授的講座到一線名師的經(jīng)驗，從高深專業(yè)的理論到精典個案的解析，從學習場合的策劃到學員論壇的溝通，都是那么認真，那么細心。我們收獲著、感動著、反思著……這次培訓讓我們感覺到：這不但僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓，也是一次心靈的洗禮，洗刷掉我們心靈深處的點點灰塵，更是一次精神的盛宴，每個講座都蘊含著豐富的人生哲理。始終在農(nóng)村學校一線工作，面對的最大的發(fā)展瓶頸就是工作視野狹窄，這次培訓，各路專家聚集一堂，從多種角度極大地擴寬了我們的視野。成都七中的陳艷萍老師的《在教育中擁有心理輔導的眼光》，從發(fā)展心理學的角度分析了各個年段學生的心理特點，并用貼近學生的生活實例，向我們教授了如何幫忙學生調(diào)整心理狀態(tài)及情緒，認真理輔導的方法來處理孩子們在學習生活中發(fā)生的矛盾。清華高校樊富珉教授的《學校班級團體輔導方案的設(shè)計與實施》，結(jié)合大量活動實例分析團體輔導具有培養(yǎng)與人相處本領(lǐng)，強調(diào)老師是專業(yè)的助人工，要有責任感和使命感，并對老師應當掌握的團體心理輔導技術(shù)，如何成為一個有效的團體領(lǐng)導者和如何進行團體輔導提出了一些看法和建議。尤其是晚上的《感恩工作坊》團體輔導活動，充分著無限感恩的氛圍貫穿于整個活動之中，深深地感動著每位學員的心靈，有的甚至聲淚俱下，幫助的研究生們奔馳其間，溫情地送上潔白的餐巾紙。川大附中的何平老師的《心理健康課設(shè)計》，其個人素養(yǎng)發(fā)揮得淋漓盡致。老師心理學專業(yè)知識在教學過程設(shè)計、課堂氣氛營造、師生問答方式、解決個例問題、專業(yè)知識滲透等方面都得以體現(xiàn)。華南師范高校的鄭希付教授讓我們了解了中學校生常見心理問題及其教育，張皓教授給我們講了老師心理健康的自我維護，在輕松愉快之中受到了心理的疏導，讓我們感受到老師——陽光下最美麗的職業(yè)，端正了老師的心態(tài)，卸掉了職業(yè)的倦怠。南京高校的桑志芹教授一開始率領(lǐng)大家做歡樂鼓掌游戲，在輕松愉快的氛圍中，桑教授現(xiàn)場與我們進行互動，通過風趣幽默的語言、富有趣味味的互動游戲，博得了我們陣陣掌聲和歡樂，大家都覺得受益匪淺。還有夏英、高小濤、楊雪梅、曹璇、藍玲蓉等等知名的教授和名師們，講座中，時不時被我們潮流般的掌聲打斷，他們廣博的學識、精湛的業(yè)務、詼諧的語言、精彩的解讀給我們留下深刻印象。這次培訓班，我們都是來自四川地震災區(qū)的學員。川師大為我們供應了良好的食宿條件，讓我們得以放心學習。學員之間坦誠相見，熱誠溝通，共享學習收獲。爭先恐后的講，一絲不茍的記，都像是初學的學校生，懷著對心理健康教育事業(yè)的敬畏，認真的學習。帶組的研究生們盡職盡責，盡心盡力，更是贏得了我們的敬重。友情不但是發(fā)生在學員之間，來講課的老師，傾情奉獻，無私教授，毫不吝惜本身的財富，課上課下耐性解答學員的問題，是老師，也是伙伴。這一次培訓雖然結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動