主題一“站報紙”游戲（教學設計）遼師大版三年級下冊綜合實踐活動

主題一“站報紙”游戲（教學設計）遼師大版三年級下冊綜合實踐活動科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）主題一“站報紙”游戲（教學設計）遼師大版三年級下冊綜合實踐活動教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于遼師大版三年級下冊綜合實踐活動教材，主題為“站報紙”游戲。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.讓學生了解“站報紙”游戲的規(guī)則和玩法；2.通過游戲，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力；3.引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的平衡問題，并運用所學知識解決。

教學重點為讓學生掌握“站報紙”游戲的玩法，并通過游戲培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。教學難點為引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的平衡問題，并運用所學知識解決。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.團隊合作：通過“站報紙”游戲，培養(yǎng)學生團隊合作的能力，讓他們在游戲中學會相互配合、協(xié)調，共同完成任務。

2.溝通與表達：在游戲過程中，學生需要相互溝通、交流策略，提高他們的表達能力和傾聽能力。

3.問題解決：引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的平衡問題，并運用所學知識解決，培養(yǎng)學生的問題解決能力。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在游戲過程中發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的平衡方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

5.批判性思維：在游戲過程中，學生需要對不同的平衡方法進行評價和比較，培養(yǎng)他們的批判性思維。

6.自我反思：在游戲結束后，學生需要對自己的表現(xiàn)進行反思，總結經(jīng)驗教訓，提高自我認知。學情分析三年級的學生處于小學的中年級階段，他們的思維方式正從具體形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡。在這個階段，學生已經(jīng)具備了一定的自主學習能力，對新鮮事物充滿好奇，善于觀察，善于模仿，好動、好問，具備一定的合作意識和溝通能力。然而，他們的注意力容易分散，自控能力相對較弱，對復雜問題的解決能力有待提高。

在知識方面，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了簡單的數(shù)學、語言、自然科學等知識，具備了一定的閱讀、寫作、計算和探究能力。他們對生活中的平衡現(xiàn)象有一定的認識，但缺乏系統(tǒng)化和深入理解。因此，在本節(jié)課中，教師需要借助“站報紙”游戲這一活動，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的平衡問題，并運用所學知識解決。

在能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的觀察能力、動手操作能力和初步的思維能力。他們能夠在成人的指導下完成一定的任務，但在團隊協(xié)作中還需要進一步培養(yǎng)協(xié)調能力和解決問題的能力。在本節(jié)課中，教師需要通過組織學生參與“站報紙”游戲，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力，提高他們解決問題的能力。

在素質方面，學生具備了一定的道德素質、學習素質和心理素質。他們尊敬師長，團結同學，樂于助人，具備良好的學習習慣和態(tài)度。然而，部分學生在面對困難時容易放棄，需要進一步培養(yǎng)他們的毅力和自信心。在本節(jié)課中，教師需要關注學生的心理素質，引導他們克服困難，完成任務。

在行為習慣方面，學生具備了一定的課堂紀律意識和學習習慣。他們能夠按時到校，認真聽講，積極參加課堂活動。然而，部分學生在課堂活動中容易分心，需要教師提醒和關注。在本節(jié)課中，教師需要關注學生的行為習慣，確保課堂活動的順利進行。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的桌椅、黑板、投影儀等基本教學設備；

-“站報紙”游戲所需的報紙、剪刀、膠帶等材料；

-計時器、測量工具等輔助教學工具。

2.課程平臺：

-學校提供的教學平臺，用于分享教學資源和作業(yè)布置；

-互聯(lián)網(wǎng)資源，用于教師備課和查找相關教學資料。

3.信息化資源：

-與“站報紙”游戲相關的教學視頻、圖片、文章等；

-學生可以通過網(wǎng)絡平臺進行自主學習和交流。

4.教學手段：

-講授法：教師講解游戲規(guī)則和注意事項；

-演示法：教師展示游戲方法和技巧；

-實踐操作法：學生親自動手進行游戲；

-小組合作法：學生分組進行游戲，培養(yǎng)團隊合作意識；

-反思總結法：學生對游戲過程進行總結和反思。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《站報紙》游戲這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要保持平衡的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索平衡的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解平衡的基本概念。平衡是物體在力的作用下保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)的特性。在生活中，平衡無處不在，它影響著我們的日常生活和工作。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了平衡在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調平衡的原理和應用這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與平衡相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示平衡的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“平衡在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了平衡的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對平衡的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-科普書籍：關于物理學中平衡原理的科普書籍，如《平衡的奧秘》、《物理的平衡之美》等。

-科普視頻：通過互聯(lián)網(wǎng)查找的關于平衡原理的科普視頻，如BBC的紀錄片《平衡的藝術》、科普中國網(wǎng)的“平衡的奧秘”等。

-科學實驗套裝：購買或自制一些科學實驗套裝，用于學生在課后進行平衡相關的實驗操作。

-平衡游戲：推薦一些平衡類游戲，如《瘋狂的小鳥》、《平衡球》等，讓學生在游戲中體驗平衡的樂趣。

2.拓展建議：

-課后閱讀：鼓勵學生在課后閱讀關于平衡原理的科普書籍，加深對平衡知識的理解和興趣。

-觀看視頻：讓學生在課后觀看科普視頻，通過視覺影像了解平衡原理，增強學習的趣味性。

-家庭實驗：布置一些簡單的家庭實驗，讓學生親自動手操作，探究平衡原理，提高實踐能力。

-游戲體驗：建議學生在課后嘗試玩一些平衡類游戲，通過游戲體驗平衡的原理，提高學習的興趣。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己在拓展資源學習中的心得體會，相互交流學習經(jīng)驗。

-撰寫心得：鼓勵學生撰寫關于拓展資源學習的心得體會，培養(yǎng)學生的寫作能力和反思能力。

-定期展示：定期讓學生展示自己在拓展資源學習中的成果，提高學生的表達能力和自信心。板書設計①“站報紙”游戲規(guī)則

-準備一張報紙，站在報紙上，保持平衡

-雙手叉腰，雙腿分開，盡量保持穩(wěn)定

-游戲過程中不能觸碰報紙，否則算作失敗

②平衡的關鍵因素

-重心：保持重心的穩(wěn)定，是維持平衡的關鍵

-支撐面：增大支撐面，可以提高平衡的能力

-姿勢：正確的姿勢可以幫助維持平衡

③平衡在實際生活中的應用

-人體平衡：行走、跑步、跳躍等動作都需要平衡

-物體平衡：建筑物的穩(wěn)定性、船只的航行等都需要平衡

-自然界中的平衡：植物的生長、動物的遷徙等都與平衡有關

板書設計要求簡潔明了，通過關鍵詞和圖示等形式，讓學生能夠一目了然地了解“站報紙”游戲的規(guī)則和平衡的關鍵因素。同時，通過將與平衡相關的實際生活中的應用進行展示，讓學生能夠更好地理解和記憶平衡的重要性。在設計過程中，可以適當增加一些趣味性的元素，如使用顏色、圖表等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思今天上了《站報紙》游戲這一課，感覺整體效果還是不錯的。學生在游戲過程中表現(xiàn)得非常積極，互動性也很好，這讓我感到很欣慰。

首先，我覺得導入部分很成功。我通過提問的方式引起了學生對平衡的興趣，他們都積極參與討論，這為后續(xù)的新課講授打下了很好的基礎。在講授平衡的基本概念時，我盡量用通俗易懂的語言，并結合實際例子進行解釋，讓學生能夠更好地理解和掌握。

其次，我在實踐活動環(huán)節(jié)的設計上花了很多心思。分組討論和實驗操作讓學生能夠親自動手實踐，他們在操作過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高了他們的實踐能力和團隊合作意識。我覺得這個環(huán)節(jié)的設計很成功，學生的參與度很高，他們也表現(xiàn)出很大的學習興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論比較混亂，學生之間的交流不夠順暢。下次我在這個環(huán)節(jié)要注意引導學生進行有目的的討論，提高他們的交流和表達能力。

另外，我覺得板書設計還可以更進一步。雖然我已經(jīng)盡量簡潔明了地展示了平衡的關鍵因素和平衡在實際生活中的應用，但我認為還可以加入一些更直觀的圖示或圖表，讓學生能夠更直觀地了解和記憶。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生以小組為單位，結合本節(jié)課所學內(nèi)容，設計一個關于“站報紙”游戲的改進方案，并說明改進的理由。

2.請學生觀察生活中的平衡現(xiàn)象，記錄至少三個，并簡要說明這些現(xiàn)象中平衡的作用。

3.請學生制作一個關于平衡原理的科普卡片，內(nèi)容包括平衡的概念、平衡的關鍵因素以及平衡在實際生活中的應用。

作業(yè)反饋：

1.在批改學生關于“站報紙”游戲改進方案的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)很多學生能夠提出有創(chuàng)意的改進建議，如增加難度等級、增加團隊合作環(huán)節(jié)等。這表明學生能夠將所學知識應用到實際中，具有很好的實踐能力。同時，我也在作業(yè)中指出了部分學生的方案存在不切實際或邏輯不嚴密的問題，并給出了改進建議，如考慮游戲的可操作性、合理設置難度等級等。

2.在批改學生觀察生活中的平衡現(xiàn)象的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)很多學生能夠準確地觀察和描述平衡現(xiàn)象，如走鋼絲、自行車平衡等。這表明學生對平衡現(xiàn)象有了一定的認識和理解。同時，我也