九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 11.1 化學(xué)與能源開(kāi)發(fā)教案 （新版）魯教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)11.1化學(xué)與能源開(kāi)發(fā)教案（新版）魯教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)11.1節(jié)“化學(xué)與能源開(kāi)發(fā)”。具體內(nèi)容包括：

1.能源的分類(lèi)和用途：講解不同類(lèi)型的能源，如化石能源、可再生能源等，以及它們?cè)谌粘Ｉ詈凸I(yè)中的應(yīng)用。

2.化學(xué)反應(yīng)與能量變化：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，讓學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)中能量的變化，以及如何利用這種能量變化。

3.新能源的開(kāi)發(fā)和利用：介紹當(dāng)前新能源的研究成果和應(yīng)用前景，如太陽(yáng)能、風(fēng)能、核能等。

4.能源的合理利用和保護(hù)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到能源的重要性，學(xué)會(huì)合理利用能源，保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.七年級(jí)化學(xué)中學(xué)習(xí)的能源知識(shí)，為本節(jié)課的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.八年級(jí)物理中學(xué)習(xí)的能量知識(shí)，幫助學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

3.之前學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)，如化學(xué)反應(yīng)、元素周期表等，為學(xué)生提供更多的知識(shí)背景。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維和科學(xué)交流四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛦?wèn)題解決能力。例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)與能量變化時(shí)，學(xué)生可以親手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而深入了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和好奇心，使其認(rèn)識(shí)化學(xué)在能源開(kāi)發(fā)和環(huán)境保護(hù)方面的重要性，樹(shù)立正確的科學(xué)態(tài)度。例如，在學(xué)習(xí)新能源的開(kāi)發(fā)和利用時(shí)，學(xué)生可以了解到新能源對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性，從而激發(fā)他們對(duì)新能源研究的興趣。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法和邏輯思維進(jìn)行分析、綜合和判斷的能力。例如，在學(xué)習(xí)能源的分類(lèi)和用途時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，對(duì)不同類(lèi)型的能源進(jìn)行分析和判斷，從而得出正確的結(jié)論。

4.科學(xué)交流：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神，使學(xué)生能夠有效地與他人交流自己的觀點(diǎn)和研究成果。例如，在課堂討論和新能源研究項(xiàng)目中，學(xué)生需要積極地參與討論、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與同伴合作完成研究任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）能源的分類(lèi)和用途：理解不同類(lèi)型的能源，如化石能源、可再生能源等，以及它們?cè)谌粘Ｉ詈凸I(yè)中的應(yīng)用。

舉例：講解化石能源的分類(lèi)（煤炭、石油、天然氣）和用途（發(fā)電、供暖、交通燃料等）；介紹可再生能源的類(lèi)型（太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能）和應(yīng)用（太陽(yáng)能熱水器、風(fēng)力發(fā)電等）。

（2）化學(xué)反應(yīng)與能量變化：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，讓學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)中能量的變化，以及如何利用這種能量變化。

舉例：進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如燃燒、中和反應(yīng)等，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化；講解能量守恒定律，使學(xué)生明白能量不能創(chuàng)造也不能消滅，只能轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移。

（3）新能源的開(kāi)發(fā)和利用：介紹當(dāng)前新能源的研究成果和應(yīng)用前景，如太陽(yáng)能、風(fēng)能、核能等。

舉例：介紹太陽(yáng)能電池的原理和應(yīng)用，如太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)；講解風(fēng)能發(fā)電的原理和優(yōu)勢(shì)，如低污染、可再生等；闡述核能的特點(diǎn)和目前面臨的問(wèn)題，如安全性、核廢料處理等。

（4）能源的合理利用和保護(hù)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到能源的重要性，學(xué)會(huì)合理利用能源，保護(hù)環(huán)境。

舉例：分析生活中節(jié)能減排的措施，如使用節(jié)能燈、節(jié)能電器等；討論能源危機(jī)和環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立節(jié)能環(huán)保的意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）化學(xué)反應(yīng)中能量變化的微觀解釋?zhuān)簩W(xué)生難以理解化學(xué)反應(yīng)中能量變化的微觀機(jī)制。

解決方法：利用動(dòng)畫(huà)或模型展示化學(xué)反應(yīng)中原子、分子間的相互作用，引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度理解能量變化；通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生感受化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程。

（2）新能源技術(shù)的原理和應(yīng)用：學(xué)生對(duì)新能源技術(shù)的理解較為模糊，難以將其與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。

解決方法：借助多媒體工具，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，形象地展示新能源技術(shù)的原理和應(yīng)用場(chǎng)景；組織實(shí)地考察或邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生深入了解新能源技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

（3）能源與環(huán)境問(wèn)題的關(guān)系：學(xué)生難以理解能源利用與環(huán)境保護(hù)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

解決方法：通過(guò)案例分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考能源利用對(duì)環(huán)境的影響，如化石能源的燃燒產(chǎn)生的污染物、核能事故對(duì)環(huán)境的影響等；教育學(xué)生節(jié)能環(huán)保的重要性，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和使命感。

（4）能源政策與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系：學(xué)生對(duì)能源政策與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系認(rèn)識(shí)不足。

解決方法：通過(guò)數(shù)據(jù)、圖表等展示能源政策對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，如可再生能源補(bǔ)貼政策、能源稅等；分析能源市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，讓學(xué)生了解能源政策在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、電腦、白板等；

-實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，包括燒杯、試管、顯微鏡等；

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品和儀器；

-學(xué)生作業(yè)本和實(shí)驗(yàn)報(bào)告本。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）；

-課程專(zhuān)門(mén)的微信群或QQ群，用于交流和分享資料。

3.信息化資源：

-教育部門(mén)提供的教學(xué)資源庫(kù)，如課件、教學(xué)視頻等；

-專(zhuān)業(yè)化學(xué)教育網(wǎng)站，提供相關(guān)的教學(xué)文章和視頻；

-科普文章和視頻，用于拓展學(xué)生對(duì)能源知識(shí)的了解。

4.教學(xué)手段：

-講授法：教師講解能源知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論；

-實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察能量變化；

-案例分析法：分析實(shí)際的能源利用和環(huán)境保護(hù)案例；

-小組討論法：學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題；

-項(xiàng)目學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組完成新能源項(xiàng)目研究，提高實(shí)踐能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《化學(xué)與能源開(kāi)發(fā)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)能源使用的情況？”例如，我們可以討論學(xué)生們?cè)诩彝ブ惺褂玫母鞣N能源，如電力、燃料等。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索能源開(kāi)發(fā)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解能源的基本概念。能源是用來(lái)做功或者產(chǎn)生熱的物質(zhì)資源。它在我們的生活中起著非常重要的作用，比如供電、供暖等。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了能源在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。例如，我們可以討論太陽(yáng)能電池的原理和應(yīng)用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)能源的分類(lèi)和用途這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與能源相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如，我們可以討論如何在家中節(jié)約能源。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示能源的基本原理，如燃燒反應(yīng)等。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“新能源在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“你認(rèn)為新能源在未來(lái)會(huì)有哪些應(yīng)用？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了能源的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)能源的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括能源的分類(lèi)和用途、化學(xué)反應(yīng)與能量變化、新能源的開(kāi)發(fā)和利用以及能源的合理利用和保護(hù)。

1.能源的分類(lèi)和用途：

-化石能源：煤炭、石油、天然氣等。

-可再生能源：太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能等。

-核能：核裂變和核聚變。

2.化學(xué)反應(yīng)與能量變化：

-化學(xué)反應(yīng)中的能量變化：放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)。

-能量守恒定律：能量不能創(chuàng)造也不能消滅，只能轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移。

3.新能源的開(kāi)發(fā)和利用：

-太陽(yáng)能電池：原理和應(yīng)用。

-風(fēng)能發(fā)電：原理和優(yōu)勢(shì)。

-核能：特點(diǎn)和目前面臨的問(wèn)題。

4.能源的合理利用和保護(hù)：

-節(jié)能減排：生活中的節(jié)能措施。

-能源危機(jī)和環(huán)境保護(hù)：能源的重要性，以及節(jié)能環(huán)保的意識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)包括以下幾個(gè)方面：

（1）復(fù)習(xí)能源的分類(lèi)和用途，要求學(xué)生列出不同類(lèi)型的能源，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們的用途。

（2）學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)或觀察，記錄化學(xué)反應(yīng)中的能量變化現(xiàn)象，并嘗試用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。

（3）學(xué)生收集有關(guān)新能源的開(kāi)發(fā)和利用方面的資料，如太陽(yáng)能、風(fēng)能、核能等，了解其原理和應(yīng)用，并結(jié)合實(shí)際情況，提出一種新能源的應(yīng)用方案。

（4）學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出一些節(jié)能減排的措施，如使用節(jié)能燈、節(jié)能電器等，并說(shuō)明這些措施的意義。

2.作業(yè)要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，并保證作業(yè)的質(zhì)量。在作業(yè)完成后，學(xué)生需要進(jìn)行自我檢查，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.在批改作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要具體指出錯(cuò)誤的原因，并提供正確的解答方法。

3.對(duì)于作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，要給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

4.定期與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解他們?cè)谧鳂I(yè)完成過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，并提供幫助和指導(dǎo)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)和交流，相互學(xué)習(xí)和提高。

6.結(jié)合學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)在《化學(xué)與能源開(kāi)發(fā)》這一章節(jié)的教學(xué)中，我嘗試采用多元化的教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的參與度。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)：

首先，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用取得了較好的效果。通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，他們能夠直觀地觀察到化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，加深了對(duì)知識(shí)的理解。然而，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。今后，我需要在實(shí)驗(yàn)課前加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，確保他們能夠熟練地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

其次，小組討論和合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的積極性和參與度。在討論主題的選擇上，我盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。然而，在討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過(guò)于依賴(lài)小組成員，缺乏獨(dú)立思考的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中設(shè)置更多的獨(dú)立思考環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

此外，作業(yè)的布置和批改也是一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題。在布置作業(yè)時(shí)，我注重讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的應(yīng)用能力。但在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在抄襲現(xiàn)象。為了杜絕這一現(xiàn)象，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成作業(yè)的重要性。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。然而，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足，如部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作不熟練、個(gè)別學(xué)生依賴(lài)小組成員等。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課前的技能培訓(xùn)，確保學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2.設(shè)置更多的獨(dú)立思考環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成作業(yè)的重要性。

4.定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和問(wèn)題，并提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)①能