43第二部分高考聽力綜合特訓(36)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)

43第二部分高考聽力綜合特訓(36)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中英語聽力Ⅲ（高考強化篇）

2.教學年級和班級：高三年級全體學生

3.授課時間：2025年5月15日

4.教學時數：45分鐘

二、教學內容

1.教材章節(jié)：第二部分高考聽力綜合特訓(36)

2.教學目標：

a.提升學生對英語聽力的理解能力

b.加強學生對高考聽力題型的掌握

c.提高學生英語聽力應試技巧

三、教學過程

1.導入（5分鐘）：回顧上一節(jié)課的內容，引導學生進入學習狀態(tài)。

2.課堂講解（15分鐘）：

a.分析第二部分高考聽力綜合特訓(36)的題型特點

b.講解聽力技巧，如如何抓住關鍵信息、推測答案等

c.針對性地解答學生在聽力練習中遇到的問題

3.課堂練習（15分鐘）：

a.分組進行聽力練習，互相討論答案

b.學生自主完成聽力練習，教師巡回指導

4.總結與反思（5分鐘）：

a.學生分享自己在練習中的收獲和感悟

b.教師對學生的表現進行點評，總結課堂教學

四、課后作業(yè)

1.完成第二部分高考聽力綜合特訓(36)的練習題

2.復習課堂所學內容，總結聽力技巧

五、教學評價

1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況等

2.課后作業(yè)：檢查學生完成練習題的情況，以及對課堂所學內容的掌握程度核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面展開。

1.語言能力：通過聽力材料的播放和分析，提高學生的英語聽力理解能力，使其能夠準確獲取和理解英語語音、詞匯、語法和句式等方面的知識。

2.文化意識：通過聽力材料的跨文化交際情景，使學生能夠了解和感知不同文化背景下的交流方式，提高學生的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過聽力材料的分析與思考，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力，使其能夠獨立思考、分析問題和解決問題。

4.學習策略：通過聽力材料的自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的學習策略，使其能夠有效地進行英語聽力學習。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

-聽力技巧的掌握：學生需要學會如何快速捕捉關鍵信息，理解語速較快的英語口語，以及如何通過上下文線索推斷未知詞匯的意思。

-聽力材料的分析：學生需要能夠分析聽力材料中的邏輯關系，區(qū)分主要信息和次要信息，以及理解不同的聽力題型和解題策略。

-文化背景知識的了解：學生需要通過聽力材料接觸不同的文化背景，了解這些背景對交際方式的影響，從而提高跨文化交際能力。

2.教學難點

-快速聽力理解：學生往往難以適應英語口語的速度和語調變化，導致無法準確理解信息。教師需要通過專項練習和聽力速度調整來幫助學生逐步提高。

-細節(jié)題的解答：學生常常在理解細節(jié)題時感到困難，例如數字計算、日期確認等。教師需要通過實例講解和模擬練習來指導學生如何準確捕捉和記錄關鍵細節(jié)。

-聽力策略的應用：學生可能不熟悉聽力考試的應試策略，如如何合理分配時間、如何利用聽力間隔時間等。教師需要通過模擬考試和策略講解來幫助學生掌握這些技巧。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)》教材，以便于學生跟隨教師的教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：

-準備與本節(jié)課教學內容相關的聽力練習題，包括不同類型的題型，如選擇題、填空題、判斷題等，以便于學生進行課堂練習和鞏固所學知識。

-收集不同文化背景的聽力材料，如不同國家的名人演講、新聞報道、日常對話等，以便于學生接觸不同文化并提高跨文化交際能力。

3.多媒體資源：

-準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同文化背景的圖片、英語聽力技巧的動畫演示等，以便于學生更直觀地理解和掌握所學知識。

-利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，將聽力材料和多媒體資源展示給學生，以便于學生更好地跟隨教學進度和理解教學內容。

4.實驗器材：

-如果本節(jié)課涉及實驗環(huán)節(jié)，如語音實驗、聽力實驗等，確保實驗器材的完整性和安全性，如耳機、錄音設備、實驗指導書等。

-在實驗前對學生進行安全指導，確保學生在實驗過程中的安全和正確使用實驗器材。

5.教室布置：

-根據教學需要，將教室布置成適合聽力教學的環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學生進行小組討論和實驗操作。

-確保教室內的音響設備正常運行，以便于學生清晰地聽到聽力材料和教師的講解。

-準備課堂所需的展示板、白板筆等，以便于教師在課堂上進行板書和展示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對高中英語聽力綜合特訓的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道高考英語聽力綜合特訓是什么嗎？它與高考英語考試有什么關系？”

展示一些關于英語聽力的圖片或視頻片段，讓學生初步感受聽力訓練的魅力或特點。

簡短介紹高考英語聽力綜合特訓的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.聽力綜合特訓基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解聽力綜合特訓的基本概念、組成部分和訓練方法。

過程：

講解聽力綜合特訓的定義，包括其主要組成元素或結構，如新聞、對話、講座等。

詳細介紹聽力綜合特訓的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解各個題型。

通過實例或案例，讓學生更好地理解聽力綜合特訓的實際應用或作用。

3.聽力綜合特訓案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解聽力綜合特訓的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的聽力綜合特訓案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解聽力綜合特訓的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對高考英語考試的影響，以及如何應用聽力綜合特訓解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論聽力綜合特訓的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與聽力綜合特訓相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對聽力綜合特訓的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調聽力綜合特訓的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括聽力綜合特訓的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調聽力綜合特訓在高考英語考試中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用聽力綜合特訓。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于聽力綜合特訓的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《英語聽力技巧實戰(zhàn)手冊》：這本書籍提供了多種聽力技巧和策略，可以幫助學生更好地應對高考英語聽力綜合特訓。

-《英語口語與聽力雙向互動教程》：通過與英語母語者的對話練習，提高學生的英語聽力水平和口語表達能力。

-《高考英語聽力真題解析》：分析歷年高考英語聽力真題，幫助學生掌握高考聽力題型和解題方法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網絡資源，如在線教育平臺、英語學習網站等，找到更多的高考英語聽力綜合特訓材料進行練習。

-學生可以參加英語角或聽力俱樂部等社團活動，與其他同學一起進行聽力練習和交流。

-學生可以尋找英語聽力學習的APP或軟件，如“英語流利說”、“聽力課堂”等，利用碎片時間進行聽力訓練。

-學生可以嘗試聽一些英語廣播、播客或電影，提高英語聽力水平的同時，了解更多的西方文化背景。

3.知識點拓展與延伸：

-學生可以深入研究聽力綜合特訓中的不同題型，如判斷題、選擇題、填空題等，了解每種題型的解題技巧和注意事項。

-學生可以探索與聽力綜合特訓相關的背景知識，如不同國家的文化差異、日常交流用語等，提高跨文化交際能力。

-學生可以學習一些英語聽力技巧，如如何抓住關鍵信息、如何推測未知詞匯的意思、如何利用上下文線索等。

-學生可以了解高考英語聽力綜合特訓的評分標準，了解如何獲得更高的分數，提高自己的應試能力。

4.實用建議：

-學生在進行拓展學習時，要注意合理分配時間，既要復習鞏固課堂所學內容，也要充分探索拓展知識。

-學生可以制定學習計劃，根據自己的實際情況和進度，有序地進行聽力綜合特訓的學習和練習。

-學生在學習過程中遇到困難時，可以主動向教師或同學尋求幫助，共同解決問題。

-學生要積極參與課堂討論和活動，主動分享自己的學習心得和經驗，與他人共同進步。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，強調聽力綜合特訓的重要性和意義。

-強調聽力綜合特訓在高考英語考試中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用聽力綜合特訓。

-總結本節(jié)課所學的聽力技巧和解題方法，提醒學生注意在實際練習中加以運用。

-強調跨文化交際能力的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極運用英語進行交流。

-提醒學生課后進行自主學習和探究，通過閱讀拓展材料、參加聽力俱樂部等方式，進一步提高自己的聽力水平。

2.當堂檢測

-設計一份聽力綜合特訓的當堂檢測試卷，包括判斷題、選擇題、填空題等不同題型。

-試卷應涵蓋本節(jié)課所學的聽力技巧和解題方法，以及相關的文化背景知識。

-試卷難度應適中，確保學生能夠在規(guī)定時間內完成。

-試卷完成后，進行當堂檢測，讓學生在課堂上獨立完成。

-檢測完成后，及時對學生的答案進行批改和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足之處。

-根據學生的表現，對聽力綜合特訓的難點和重點進行進一步講解和強調。

-鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，通過閱讀拓展材料、參加聽力俱樂部等方式，進一步提高自己的聽力水平。教學反思與總結本節(jié)課我教授了高中英語聽力綜合特訓的內容，通過聽力材料的播放和分析，旨在提高學生的聽力理解能力和應試技巧?；仡櫿麄€教學過程，我對自己在教學方法、策略、管理等方面的得失和經驗教訓進行了反思。

首先，在教學方法上，我采用了講解與練習相結合的方式，通過實例和案例分析，幫助學生理解和掌握聽力技巧和解題方法。在講解過程中，我注重用圖表和示意圖來輔助教學，使學生更容易理解和記憶知識點。在練習環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與，互相討論和交流，提高了學生的互動性和參與度。

其次，在教學策略上，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生在課后進行自主學習和探究。我為學生提供了豐富的拓展閱讀材料，包括書籍、網絡資源和聽力APP等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，我也鼓勵學生參加英語角和聽力俱樂部等社團活動，與其他同學一起進行聽力練習和交流。

然而，在教學管理方面，我意識到自己在課堂紀律和時間管理上還有待改進。在課堂討論環(huán)節(jié)，有時會出現學生過于活躍的情況，導致課堂秩序混亂。為了改善這一狀況，我計劃在今后的教學中，加強對課堂紀律的管理，明確課堂規(guī)則和行為要求，確保課堂秩序的穩(wěn)定。

此外，在時間管理方面，我發(fā)現自己在課堂講解和練習環(huán)節(jié)的時間分配上有些不合理。為了提高課堂效率，我計劃在今后的教學中，更加注重時間的合理分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的利用。

然而，教學是一門藝術，需要不斷學習和改進。針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.進一步加強課堂紀律的管理，確保課堂秩序的穩(wěn)定，提高課堂效率。

2.優(yōu)化時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的利用，提高課堂效果。

3.繼續(xù)提供豐富的拓展閱讀材料，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高自主學習能力。

4.加強與學生的互動交流，了解學生的學習需求和困難，及時給予指導和幫助。

5.不斷學習和更新教學方法，探索更多的教學策略，提高教學效果。典型例題講解1.例題一：聽寫題

題目：聽寫以下對話中的關鍵信息。

答案：Tom:I'mgoingtothelibrarytostudy.

Mary:Thatsoundsgreat.Whenwillyoubeback?

Tom:I'llbebackat5o'clock.

2.例題二：填空題

題目：聽對話，在空白處填入合適的單詞或詞組。

答案：Tom:I'mgoingtothelibrarytostudy.

Mary:Thatsoundsgreat.Whenwillyoubeback?

Tom:I'llbebackat5o'clock.

3.例題三：選擇題

題目：聽對話，選出正確的答案。

答案：A

4.例題四：判斷題

題目：聽對話，判斷下列陳述是否正確。

答案：T

5.例題五：簡答題

題目：聽對話，回答以下問題。

答案：Tomisgoingtothelibrarytostudy.Hewillbebackat5o'clock.內容邏輯關系①聽力材料的選擇和分析

-選擇與學生生活相關、具有代表性的聽力材料，如新聞報道、日常對話、講座等。

-對聽力材料進行深入分析，提取關鍵信息，如主要事件、人物、時間、地點等。

-分析聽力材料的邏輯關系，如因果關系、轉折關系、并列關系等。

②聽力技巧的講解和應用

-講解聽力技巧，如如何抓住關鍵信息、如何理解語速較快的英語口語、如何利用上下文線索推斷未知詞匯的意思等。

-通過實例和案例分析，讓學生了解聽力技巧的實際應用