七級上冊歷史教案 人教版

七級上冊歷史教案人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級上冊歷史第11課《統(tǒng)一國家的建立》，具體內(nèi)容為秦始皇統(tǒng)一六國及其建立中央集權(quán)制度。主要知識點包括：

1.秦始皇統(tǒng)一六國的過程及其歷史意義。

2.秦朝中央集權(quán)制度的建立，包括皇帝制度、三公九卿制和郡縣制。

3.了解秦始皇加強中央集權(quán)的措施，如統(tǒng)一度量衡、書同文、車同軌等。

4.認識中央集權(quán)制度對中國歷史發(fā)展的影響。

教學(xué)重點：秦始皇統(tǒng)一六國的過程及其歷史意義；秦朝中央集權(quán)制度的建立。

教學(xué)難點：中央集權(quán)制度的具體內(nèi)容和影響。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：

1.時空觀念：通過學(xué)習(xí)秦始皇統(tǒng)一六國及其建立中央集權(quán)制度的過程，使學(xué)生能夠理解這一歷史事件在時空背景下的意義，培養(yǎng)學(xué)生的時間和空間觀念。

2.史料實證：通過分析教材中的史料，使學(xué)生能夠運用史料實證的方法，了解秦始皇統(tǒng)一六國和中央集權(quán)制度的建立過程，提高學(xué)生的史實分析和判斷能力。

3.歷史解釋：通過學(xué)習(xí)秦始皇統(tǒng)一六國及其建立中央集權(quán)制度的歷史事件，使學(xué)生能夠?qū)@一事件進行合理的解釋和評價，提高學(xué)生的歷史解釋能力。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)秦始皇統(tǒng)一六國及其建立中央集權(quán)制度的歷史事件，使學(xué)生能夠理解這一事件對我國歷史發(fā)展的深遠影響，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

5.批判性思維：通過對秦始皇統(tǒng)一六國及其建立中央集權(quán)制度的深入了解，使學(xué)生能夠運用批判性思維，對這一歷史事件進行客觀的評價和思考，提高學(xué)生的批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了夏商周的更迭、春秋戰(zhàn)國時期的爭霸，對我國早期國家的建立和發(fā)展有了初步的了解。同時，學(xué)生也掌握了甲骨文、金文等古代文字，對我國古代歷史文化有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：對于歷史課程，大部分學(xué)生都有一定的興趣，尤其是對于生動有趣的歷史故事。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)風格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，部分學(xué)生偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有部分學(xué)生偏好動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解秦始皇統(tǒng)一六國的過程時，學(xué)生可能會對戰(zhàn)爭的具體情況和戰(zhàn)略有所困惑。在中央集權(quán)制度的建立過程中，學(xué)生可能會對皇帝制度、三公九卿制和郡縣制的具體內(nèi)容和關(guān)系產(chǎn)生疑惑。此外，學(xué)生對于秦始皇加強中央集權(quán)的措施，如統(tǒng)一度量衡、書同文、車同軌等，可能難以理解其重要性和影響。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的人教版七年級上冊歷史教材，并提前布置相關(guān)預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，秦始皇統(tǒng)一六國的戰(zhàn)爭地圖、中央集權(quán)制度結(jié)構(gòu)圖、秦始皇統(tǒng)一度量衡的示意圖等。此外，收集一些關(guān)于秦始皇的成語故事，如“統(tǒng)一六國”、“焚書坑儒”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計一個簡單的實驗，讓學(xué)生體驗統(tǒng)一度量衡的意義，如測量不同長度、重量的事物，并對比它們在統(tǒng)一度量衡下的數(shù)值。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室四周懸掛與本節(jié)課相關(guān)的歷史圖片、成語故事海報等，營造出濃厚的歷史氛圍。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準備好與本節(jié)課相關(guān)的歷史網(wǎng)站、在線視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，以便在課堂上為學(xué)生提供更多拓展學(xué)習(xí)的機會。

6.教學(xué)軟件：確保教師端和每位學(xué)生端都有可以展示多媒體資源的教學(xué)軟件，如PPT、視頻播放器等。

7.教學(xué)工具：準備白板、記號筆、黑板擦等教學(xué)工具，以便在課堂上進行板書和講解。

8.學(xué)生作品：提前準備一些學(xué)生作品，如歷史小論文、手抄報等，以便在課堂上進行展示和交流。

9.評價量表：根據(jù)教學(xué)目標，制定本節(jié)課的學(xué)生評價量表，包括課堂參與、小組合作、實驗操作等方面。

10.教學(xué)反饋：提前準備一份教學(xué)反饋表，讓學(xué)生在課程結(jié)束后填寫，以便了解學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的滿意度和建議。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《秦始皇統(tǒng)一六國及其建立中央集權(quán)制度》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道秦始皇是如何統(tǒng)一六國的嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索秦始皇統(tǒng)一六國的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解中央集權(quán)制度的基本概念。中央集權(quán)制度是指國家政權(quán)的權(quán)力集中于中央政府，地方政府在中央政府領(lǐng)導(dǎo)下行使職權(quán)。這種制度在我國歷史上具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了中央集權(quán)制度在秦始皇統(tǒng)一六國過程中的應(yīng)用，以及它如何幫助秦始皇解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)秦始皇統(tǒng)一六國的過程和中央集權(quán)制度的建立這兩個重點。對于中央集權(quán)制度的具體內(nèi)容和影響，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與中央集權(quán)制度相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示統(tǒng)一度量衡的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“中央集權(quán)制度在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了中央集權(quán)制度的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對中央集權(quán)制度的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.秦始皇統(tǒng)一六國的過程：

-秦國的發(fā)展和擴張：秦國在商鞅變法后逐漸崛起，經(jīng)過數(shù)代秦王的努力，最終統(tǒng)一了六國。

-秦始皇統(tǒng)一六國的戰(zhàn)爭：秦始皇采取了連年戰(zhàn)爭的策略，逐步擊敗了六國，實現(xiàn)了全國的統(tǒng)一。

2.中央集權(quán)制度的建立：

-皇帝制度：秦始皇建立了皇帝制度，自己成為第一個皇帝，擁有絕對的權(quán)力。

-三公九卿制：秦始皇設(shè)置了三公九卿的官職，形成了中央政府的組織架構(gòu)。

-郡縣制：秦始皇實行了郡縣制，將國家劃分為郡縣，由郡守和縣令負責治理。

3.秦始皇加強中央集權(quán)的措施：

-統(tǒng)一度量衡：秦始皇統(tǒng)一了度量衡，統(tǒng)一了長度、重量和容量等單位，方便了經(jīng)濟交流和行政管理。

-書同文：秦始皇推行了書同文的政策，統(tǒng)一了文字，促進了全國各地的交流和統(tǒng)一。

-車同軌：秦始皇統(tǒng)一了車輛的軌道寬度，方便了交通和軍隊的調(diào)動。

4.中央集權(quán)制度對中國歷史發(fā)展的影響：

-中央集權(quán)制度的優(yōu)勢：中央集權(quán)制度有助于維護國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定，提高行政效率，促進經(jīng)濟的發(fā)展。

-中央集權(quán)制度的局限性：中央集權(quán)制度也可能導(dǎo)致權(quán)力過于集中，政治腐敗和的社會矛盾的加劇。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，包括發(fā)言、提問、回答問題等，以及對課堂討論的貢獻。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中的表現(xiàn)，包括討論的深度、廣度，以及小組成員之間的合作和分工。

3.隨堂測試：學(xué)生對秦始皇統(tǒng)一六國及其建立中央集權(quán)制度的基本概念、過程和影響的掌握程度，以及學(xué)生的分析和應(yīng)用能力。

4.實踐活動：學(xué)生在實踐活動中的參與度，對實驗操作的理解和應(yīng)用能力，以及對實際問題的分析和解決能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師將給予及時的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提出改進的建議。同時，教師會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和成長，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣秦始皇統(tǒng)一六國及其建立中央集權(quán)制度的教學(xué)內(nèi)容，突出重點，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，準確精煉，概括性強，便于學(xué)生快速把握教學(xué)要點。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

具體