蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

課題:蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教材類(lèi)型:蘇教版

所屬學(xué)科:語(yǔ)文>>第五冊(cè)

教案內(nèi)容:一、學(xué)生情況分析:本年級(jí)共有學(xué)生192人,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦,能認(rèn)真完成作業(yè),對(duì)于他們來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情.也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺,他們上課不愿意動(dòng)腦,不舉手發(fā)言,作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,成為班級(jí)中的后進(jìn)生,對(duì)于這些學(xué)生,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵.通過(guò)本冊(cè)語(yǔ)文的學(xué)習(xí),要鍛煉他們的思維,提高敘述表達(dá)的能力,觀察大自然,觀察社會(huì),嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題.二、教材簡(jiǎn)析:1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng).本冊(cè)課文開(kāi)頭5頁(yè)安排了有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好鋼、毛筆字等內(nèi)容的圖片,這樣安排,意在讓教師按規(guī)范要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握寫(xiě)出鋼、毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的良好習(xí)慣.2、減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān).本冊(cè)課本結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明,類(lèi)型不多,主要為“課文”和“習(xí)作”兩大部分；教學(xué)目標(biāo)集中,重點(diǎn)突出,明確規(guī)定“只要求認(rèn)識(shí)的”生字不列入考試范圍,學(xué)生習(xí)作僅限于學(xué)寫(xiě)片斷；課文短小精悍,內(nèi)容貼近兒童生活,練習(xí)樣式不多,數(shù)量適中.3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng).本冊(cè)課本所選課文題材廣泛,內(nèi)容豐富,既注意繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,又注重展示時(shí)代風(fēng)貌.同時(shí),課文的語(yǔ)言文字規(guī)范、生動(dòng),插圖構(gòu)思精當(dāng),繪制精美,利于學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成.4、力求為教學(xué)提供便利.本冊(cè)課本提供了鋼筆字和毛筆字的書(shū)寫(xiě)范字,安排了專(zhuān)門(mén)的習(xí)作課,采取了讀與寫(xiě)“長(zhǎng)線結(jié)合”與“短線結(jié)合”并舉的方法.三、教學(xué)目標(biāo):1、在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣.繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣.繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣；繼續(xù)接著勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣.2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話；能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》.3、能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個(gè)生字,能按筆順正確默寫(xiě)生字238個(gè).能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng).4、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容.能講述課文所寫(xiě)的故事.能在看圖或觀察事物后,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫.能當(dāng)眾說(shuō)話,做到語(yǔ)句比較通順,有禮貌.5、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文.能背誦指定的課文,能復(fù)述課文.會(huì)分角色朗讀課文；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想.能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思；能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意.能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出問(wèn)題.6、留心周?chē)氖挛?開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂(lè)于書(shū)面表達(dá).能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白.學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”、“請(qǐng)假條”.能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào).初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào).四、主要措施1、重視識(shí)字教學(xué).在認(rèn)真教好本冊(cè)課文中的生字的同時(shí),注意教會(huì)學(xué)生在生活中識(shí)字,在生活中運(yùn)用,增加識(shí)字量,提高識(shí)字效率.2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).在教學(xué)過(guò)程中,我們?cè)谧ズ眯掳才诺年P(guān)于寫(xiě)鋼筆字、毛筆字等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí),還要繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽(tīng)講、發(fā)言和愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣.嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,堅(jiān)持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié),落實(shí)到兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面.3、重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的指導(dǎo),積極鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍.在教學(xué)中,注意讓學(xué)生在自己讀懂課文的過(guò)程中,去理解內(nèi)容,增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情感,發(fā)展語(yǔ)言,從而不斷提高語(yǔ)文.在課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書(shū),指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀連貫.充分利用課外時(shí)間閱讀各種書(shū)籍,廣泛積累,豐富學(xué)生的知識(shí)面4、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系,打好學(xué)生作文起步階段的基礎(chǔ).在教學(xué)中,不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法.能過(guò)“小練筆”,對(duì)課文從句式、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行摹仿.注重日記教學(xué),把說(shuō)自己想說(shuō)的話,寫(xiě)自己想寫(xiě)的話作為日記教學(xué)的重點(diǎn),多練筆,多修改.五、教學(xué)時(shí)間安排:第一周:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(五)

2課時(shí)第二周:1、讓我們蕩起雙槳

2課時(shí)2、學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”

2課時(shí)3、古詩(shī)兩首

2課時(shí)第三周:4、做一片美的葉子

2課時(shí)練習(xí)1

3課時(shí)第四周:5、北大荒的秋天2課時(shí)6、西湖

3課時(shí)第五周:7、拉薩的天空

3課時(shí)

練習(xí)2

3課時(shí)第七周:8、蒲公英

2課時(shí)9、三袋麥子2課時(shí)第八周:10、哪吒鬧海

2課時(shí)練習(xí)3

3課時(shí)第九周:11、第八次

2課時(shí)12、臥薪嘗膽

2課時(shí)13、世界上第一個(gè)聽(tīng)診器

2課時(shí)第十周:練習(xí)4

3課時(shí)第十一周:14、“東方之珠”

3課時(shí)15、小露珠

2課時(shí)第十二周:16、石榴

2課時(shí)練習(xí)5

3課時(shí)第十三周:17、石頭書(shū)

3課時(shí)18、小稻秧脫險(xiǎn)記

2課時(shí)第十四周:19、航天飛機(jī)2課時(shí)練習(xí)6

3課時(shí)第十五周:20、軍神3課時(shí)21、掌聲

2課時(shí)第十六周:22、金子2課時(shí)練習(xí)7

3課時(shí)第十七周:23、每逢佳節(jié)倍思親

2課時(shí)第十八周:24、孫中山破陋習(xí)2課時(shí)練習(xí)8

3課時(shí)課題:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(五)－蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)教案教材類(lèi)型:蘇教版

所屬學(xué)科:語(yǔ)文>>第五冊(cè)

教案內(nèi)容:第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):１、認(rèn)識(shí)各種鋼筆,懂得用鋼筆寫(xiě)字的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng).２、了解在稿紙或練習(xí)本上寫(xiě)鋼筆字的要求,掌握寫(xiě)字的行款,培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)鋼筆字的習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法教學(xué)難點(diǎn):訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣.教學(xué)過(guò)程:一、作品展示,導(dǎo)入課題１、先出示本班學(xué)生鉛筆書(shū)寫(xiě)的作品,進(jìn)行表?yè)P(yáng).(旨在激勵(lì))再出示幾幅鋼筆書(shū)法作品,朗讀欣賞.(旨在引趣)２、提問(wèn):你們知道這是用什么筆寫(xiě)的嗎?然后揭示課題.上三年級(jí)了,我們也要學(xué)習(xí)用鋼筆寫(xiě)字了,有沒(méi)有信心寫(xiě)好?(教師板書(shū):認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字)學(xué)生大聲齊讀.二、認(rèn)識(shí)鋼筆及墨水１、教師出示一把鋼筆,進(jìn)行實(shí)物認(rèn)識(shí).現(xiàn)行鋼筆頭有粗有細(xì),我們學(xué)習(xí)作業(yè)應(yīng)該用中等的普通鋼筆.(看樣子)教師拆卸一支鋼筆,介紹其結(jié)構(gòu).２、學(xué)會(huì)吸水:墨水有多種色彩,我們一般使用純藍(lán),出示樣品.教師示范吸水,提醒學(xué)生注意衛(wèi)生.如果是舊筆,要先沖洗一下保證吸管通暢.吸完墨水后把鋼筆擦干凈,擰上筆套和瓶蓋.３、學(xué)生代表上臺(tái)試吸,課后指導(dǎo)其他學(xué)生.三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)方法１、看第一頁(yè)上部和第二頁(yè)上部圖示,仔細(xì)觀察其握筆姿勢(shì).教師說(shuō)明:執(zhí)筆方法基本與鉛筆相同,握點(diǎn)與筆尖距離約一寸；坐姿端正,兩臂平放桌上,眼睛與桌面距離約一尺,胸部與桌邊離一拳２、自己試一試教師巡視,糾正錯(cuò)誤.教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙,學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí).提出希望:學(xué)寫(xiě)鋼筆字一要肯專(zhuān)心,模仿字帖認(rèn)真寫(xiě),比比象不象；二要有恒心,每天定時(shí)堅(jiān)持寫(xiě),一定能進(jìn)步.

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):１、了解寫(xiě)毛筆字的執(zhí)筆方法,訓(xùn)練正確的握筆和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),初步培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)毛筆字的良好習(xí)慣.２、初步了解“文房四寶”(筆墨紙硯)的有關(guān)知識(shí),懂得如何使用和愛(ài)護(hù)毛筆,培養(yǎng)正確地使用、愛(ài)護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn):訓(xùn)練正確的執(zhí)筆方法和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì).教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)正確使用、愛(ài)護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣.教學(xué)過(guò)程:一、作品導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)四寶先出示毛筆書(shū)法作品,問(wèn):你知道這是用什么寫(xiě)的嗎?再認(rèn)識(shí)文房四寶.中國(guó)古代沒(méi)有鉛筆和鋼筆,大多是用毛筆來(lái)寫(xiě)字的,所以,毛筆書(shū)法在我國(guó)可說(shuō)是歷史悠久,用毛筆寫(xiě)字,還離不了幾樣?xùn)|西.出示實(shí)物.教師簡(jiǎn)單演示,介紹它們的用途.現(xiàn)在一般用墨水.二、學(xué)寫(xiě)毛筆字重點(diǎn)指導(dǎo)毛筆的使用方法:１、選擇合適的毛筆.小學(xué)生初學(xué),一般用中楷毛筆.２、新筆軟化.新毛筆使用前,要用清水泡幾分鐘,把筆毛泡開(kāi).３、寫(xiě)前注意點(diǎn):寫(xiě)前將適量的墨水倒進(jìn)硯臺(tái)或小碟中,備好一張吸水軟紙墊在頁(yè)面下.４、學(xué)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì).握筆姿勢(shì)與鉛筆、鋼筆不同,看插圖,并學(xué)著老師的樣子握好筆,坐姿與平時(shí)寫(xiě)字一樣,要做到頭正、肩平、身直、臂開(kāi)、足穩(wěn).５、學(xué)生練一練.寫(xiě)時(shí)蘸墨不能太多,也不能太少.６、寫(xiě)后注意點(diǎn):寫(xiě)完后要將毛筆用清水洗干凈,把筆頭輕輕擠干,套上筆套,有條件的掛在架子上或插在筆筒中.三、總結(jié):用毛筆寫(xiě)字不是一件容易的事,要認(rèn)真練習(xí).課題:1、讓我們蕩起雙槳－蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)教案教材類(lèi)型:蘇教版

所屬學(xué)科:語(yǔ)文>>第五冊(cè)教案內(nèi)容:教學(xué)要求:1.閱讀課文,感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩,幸福美滿；培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情.2.學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字,理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區(qū)別運(yùn)用“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”等字的形義.3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文.教學(xué)重點(diǎn):

練習(xí)有感情朗讀課文并背誦,并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景.教學(xué)時(shí)間:

3課時(shí)教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)一、啟發(fā)談話,揭示課題:1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī),題目是《讓我們蕩起雙槳》.歌詞的作者是喬羽,寫(xiě)的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂(lè)情景.2.介紹北海:在北京故宮西北側(cè),是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一,是首都北京的游覽勝地,全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位.二、范讀課文,學(xué)習(xí)課文中的生字.1.指導(dǎo)看圖.

①水面上有哪些人?哪些景物?他們?cè)诟墒裁?西周有哪些美麗的景物?

②范讀課文.

③學(xué)生讀課文,理解課文內(nèi)容.

④學(xué)習(xí)課文的部分生字.三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié).1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文,聯(lián)系句子理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義.2.想象、看圖、畫(huà)面有些什么?3.出示句子.“水面上…………”

“小船…………”

“四周…………”

“我們…………”4.提問(wèn),這一小節(jié)主要寫(xiě)了哪些景物.(小船、白塔、綠樹(shù)、紅墻)

從課文中找出來(lái).四、作業(yè):

1.描紅:

2.根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ):

3.將下列的字加上偏旁部首,組成詞語(yǔ):

4.熟讀課文第一小段.

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí):1.指名背誦第一段:2.默寫(xiě)生字:二、學(xué)習(xí)課文第二段:1.指名學(xué)生朗讀第二段.①提問(wèn):這一段又描寫(xiě)哪些景物?(陽(yáng)光、小魚(yú))②課文中“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”一句中的“紅領(lǐng)巾”指的是什么?(少年兒童,少先隊(duì)員)③比較“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”字的音、形、義.

講課文中“灑”的意義,這樣寫(xiě)有什么好處?④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法(擬人)⑤比較“迎面”與“迎著”的詞義.2.小結(jié).(讓學(xué)生自己講)三、學(xué)習(xí)課文第三段1.學(xué)習(xí)課文第三段(集體朗讀)2.理解詞義“盡情”3.思考:

①課文中“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活”中“誰(shuí)”指什么?(讀中體會(huì))

②從文中哪一句看出劃船時(shí)間?

③課文中每段最后兩句三次重復(fù),有什么作用?4.小結(jié)這一段.四、作業(yè):

1.口頭擴(kuò)詞:

蕩(

)(

)(

)推(

)(

)

(

)

課(

)(

)(

)墻(

)(

)

(

)

2.區(qū)別助詞:

誰(shuí)(

)狼(

)消(

)西

(

)

推(

)浪(

)

悄(

)灑

(

)

3.添上合適的詞語(yǔ):

美麗的(

)

愉快地(

)

涼爽的(

)

盡情地(

)

第三課時(shí)一、指名讀課文.二、齊讀課文.三、指導(dǎo)背誦.

根據(jù)掛圖,指導(dǎo)背誦.相機(jī)板書(shū):

①第一小節(jié):“倒映”、環(huán)繞”.欣賞美景時(shí)用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀.

②第二小節(jié)“迎、灑、望、聽(tīng)”.用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀.

③第三小節(jié)“問(wèn)、誰(shuí)安排”.用感激的語(yǔ)氣朗讀.

④同桌互背練習(xí).四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲、閉眼想象,孩子在北海公園,夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景.五、作業(yè):板書(shū):1.讓我們蕩起雙槳

倒映

環(huán)繞

(欣賞)

自然

迎、灑、望、聽(tīng)

(歌唱)

熱愛(ài)

黨

問(wèn)

誰(shuí)安排

(感情)

祖國(guó)課題:2、學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”－蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)教案教材類(lèi)型:蘇教版

所屬學(xué)科:語(yǔ)文>>第五冊(cè)教案內(nèi)容:教學(xué)要求:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文.2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字.理解由生字組成的詞語(yǔ).3、理解“驕陽(yáng)似火”、“驚濤拍岸”的意思,知道“無(wú)字詞典”的意思.重點(diǎn)難點(diǎn):理解“無(wú)字詞典”的含義,學(xué)會(huì)觀察生活,從生活中學(xué)到更多的知識(shí).教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課:1、出示“驕陽(yáng)似火”、“驚濤拍岸”兩個(gè)詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生查字典,說(shuō)說(shuō)詞義.2、過(guò)渡到新課.3、板書(shū)課題:2學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”4、設(shè)疑:

“無(wú)字詞典”指什么?怎樣查“無(wú)字詞典”?二、初讀課文:1、自由輕聲讀課文.要求:讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段序號(hào),讀通每句話.2、指名試讀課文.3、學(xué)習(xí)生字詞.

無(wú)字詞典

山崩地裂

旅游

解釋

烈日當(dāng)空

驕陽(yáng)似火

驚濤拍岸

巖石

理解

意味深長(zhǎng)

聰明

不斷4、練讀生字詞,理解詞語(yǔ).5、識(shí)記詞語(yǔ),描紅.四、作業(yè):1、練讀課文；

2、抄寫(xiě)生字詞.

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查:

擴(kuò)詞練習(xí)；讀詞語(yǔ).二、細(xì)讀課文:

1、指名讀第一自然段.討論:這一自然段主要寫(xiě)什么?

2、細(xì)讀2——5自然段:

1)集體默讀課文,邊讀邊思考.

①爸爸向聰聰提出了什么問(wèn)題?②聰聰是怎么回答的?③聰聰?shù)幕卮饘?duì)嗎?

2)讀后討論:爸爸是怎樣解釋“驕陽(yáng)似火”的.(板書(shū):驕陽(yáng)似火——曬焉)

3)討論:①爸爸聽(tīng)了聰聰?shù)幕卮稹靶α诵Α北硎緷M意嗎?②如果是你應(yīng)怎樣回答?③爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌?④“無(wú)字詞典”指什么?4)教師范讀2—5段,同桌練習(xí)對(duì)話,自由讀.3、細(xì)讀6—8自然段.1)同學(xué)自讀6—8自然段.2)讀后討論:①爸爸和聰聰來(lái)到大海邊看到了什么?②這時(shí)爸爸想起了什么?③聰聰為什么大笑起來(lái)?④指導(dǎo)看圖2,說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思.4、小結(jié).5、指導(dǎo)朗讀,啟發(fā)朗讀.三、細(xì)讀第9段:1、指名讀.2、學(xué)生提出不懂的問(wèn)題.3、討論:為什么查“無(wú)字詞典”更重要?怎樣查“無(wú)字詞典”?四、作業(yè):1、練讀課文；2、完成書(shū)后三、四題；3、用“驕陽(yáng)似火”寫(xiě)一句話.板書(shū):2學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”驕陽(yáng)似火

———————曬焉

涌,撞,崩———————驚濤拍岸

課題:3、古詩(shī)兩首－蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)教案教材類(lèi)型:蘇教版

所屬學(xué)科:語(yǔ)文>>第五冊(cè)教案內(nèi)容:教學(xué)要求:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文.2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字.理解由生字組成的詞語(yǔ).能說(shuō)出詩(shī)句中“坐”和“泊”的意思.3、體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情.教學(xué)重難點(diǎn):想像詩(shī)的畫(huà)面,體會(huì)詩(shī)人感情.教學(xué)過(guò)程:《山行》一、古詩(shī)激趣1、學(xué)生交流古詩(shī),背誦古詩(shī).2、回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法:(1)理解課題,認(rèn)識(shí)作者；(2)解釋詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)詩(shī)意；(3)聯(lián)系實(shí)際,發(fā)揮想象；(4)感情朗讀,體會(huì)詩(shī)境.二、揭題,學(xué)習(xí)《山行》1、認(rèn)真讀詩(shī),想一想哪些你能讀懂了?2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī),交流.(1)山行:在山路上行走.(2)作者:杜牧(唐)學(xué)生用課外知識(shí)交流對(duì)杜牧的認(rèn)識(shí),加深記憶,更方便的理解詩(shī)意.(3)交流:石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……(學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流,在結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑,解讀古詩(shī)詞魚(yú).)3、句子的理解:

A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲,遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸向已是深秋時(shí)節(jié)的山頭.

B、山上白云繚繞的地方,隱隱約約可以看見(jiàn)幾戶(hù)人家.

C、因?yàn)榱魬龠@楓林傍晚的美景而停下車(chē)來(lái)(觀賞).

D、秋霜打過(guò)的楓葉比二月里盛開(kāi)的紅花還要鮮紅.4、學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的詩(shī)意.(自己說(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō))5、聯(lián)系實(shí)際,發(fā)揮想象6、介紹古詩(shī)(可用小導(dǎo)游、小畫(huà)家、小詩(shī)人……來(lái)表達(dá)古詩(shī)的意思.)7、交流:表達(dá)了詩(shī)人的什么感情?在朗讀熟練的基礎(chǔ)上,體會(huì)感情.8、美讀古詩(shī),形式多樣,體會(huì)情感.三、作業(yè)

《楓橋夜泊》一、質(zhì)疑導(dǎo)入:江蘇的寒山寺因?yàn)樘拼?shī)人張繼一首《楓橋夜泊》而名噪一時(shí),無(wú)數(shù)的詩(shī)人墨客均至此題詩(shī)作畫(huà)吟詠,引來(lái)上成千上萬(wàn)的游人,楓橋也一躍成為蘇州三百余座名橋之首.這首詩(shī)究竟散發(fā)是怎樣的魅力,讓我們一同走進(jìn)張繼的《楓橋夜泊》.二、初讀課文,把課文讀流利.三、了解課文大意１、解釋題目.２、對(duì)照課后注釋,了解每句詩(shī)的大體意思.四、感受畫(huà)面祖國(guó)古詩(shī)歷來(lái)注重“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”.通過(guò)剛才的讀,你仿佛看到了什么.五、分析課文,豐富認(rèn)識(shí)１、本詩(shī)包括題目?jī)H32個(gè)字,卻包含了豐富的內(nèi)容,同學(xué)們?cè)僮x一讀課文,找一找,詩(shī)人看到了什么,聽(tīng)到了什么,感覺(jué)到了什么?２、面對(duì)這良辰美景,詩(shī)人是怎樣一種心情?從詩(shī)中的哪個(gè)字可以看出來(lái)?詩(shī)人愁到什么程度了?又從哪個(gè)字可以看得出來(lái)?眠是什么意思?那詩(shī)人不是睡著了嗎,你是怎么理解的?３、詩(shī)人可能在愁些什么?蘇州是中的江南水鄉(xiāng),夜色多么迷人,可是在詩(shī)人的眼中這一切都更加激起了他的愁緒,所以月亮緩緩下墜——更加激起了詩(shī)人的愁緒；烏鴉的叫聲本來(lái)就很凄慘——天氣寒冷,周?chē)紳M了霜?dú)狻舆吂聠蔚臈鳂?shù)——漁船上的點(diǎn)點(diǎn)燈火——遠(yuǎn)處傳來(lái)的悠遠(yuǎn)的鐘聲——總之,全詩(shī)著一“愁”字,使得詩(shī)人所看到的,聽(tīng)到的,觸到的,都染上的濃濃的“愁”的色彩.看到了吧,這就是詩(shī)人的高明之處.帶著詩(shī)人的愁緒,我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī),邊體會(huì)詩(shī)人的心情,邊想像畫(huà)面.４、你愁過(guò)嗎?是否看到了哪些美好的東西使你更愁了呢?看,詩(shī)人寫(xiě)得多真實(shí)呀！帶著詩(shī)人的愁,想一想自己曾有過(guò)的愁,我們?cè)賮?lái)讀這首詩(shī),一定會(huì)有新的感受.六、情境創(chuàng)設(shè),加深理解這船家可是個(gè)熱心人,一大早就來(lái)叫張繼了:張公子,張公子,起床了嗎?喲,看你眼睛通紅通紅的,怎么?昨晚沒(méi)睡好?你沒(méi)睡好,那你在做什么?詩(shī)人經(jīng)歷過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)夜晚,但是這個(gè)夜晚卻與眾不同,在詩(shī)人眼中,這是一個(gè)怎樣的夜晚?七、自由背誦本詩(shī).課題:4、做一片美的葉子－蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)教案教材類(lèi)型:蘇教版

所屬學(xué)科:語(yǔ)文>>第五冊(cè)

教案內(nèi)容:第一課時(shí)教學(xué)要求:1.能正確、流利地朗讀課文.2.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ).3.初讀課文,理清文章脈絡(luò),了解課文主要內(nèi)容.教學(xué)重難點(diǎn):1．學(xué)習(xí)本課生字,能正確書(shū)寫(xiě).2．通過(guò)初讀,了解課文主要內(nèi)容.教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹(shù)葉教學(xué)過(guò)程:一、實(shí)物展示激趣揭題:1.簡(jiǎn)單介紹自己所帶的這片葉子.2.觀察手中的樹(shù)葉,小組討論:葉子有長(zhǎng)得完全相同的嗎?3.教師:你們喜歡葉子嗎?覺(jué)得葉子美嗎?愿意做一片葉子嗎?4.板書(shū)激趣:做一片美的葉子二、初讀課文.1.配樂(lè)范讀課文.2.學(xué)生自讀課文.(1)讀準(zhǔn)字音,讀順句子.(2)標(biāo)出自然段的序號(hào).(3)畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ),想想它們?cè)诰渥又械囊馑?并標(biāo)出自己不理解的地方.三、檢查自學(xué)情況.1、出示詞語(yǔ).形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯,中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠2、自由讀,說(shuō)說(shuō)哪些字在讀的時(shí)候要特別注意.3、指名讀詞,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀.4、解釋疑難詞意,了解詞語(yǔ)掌握情況.5、讀句子,指導(dǎo)長(zhǎng)句有破折號(hào)的句子的讀法.(1)無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,把陽(yáng)光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹(shù).(2)每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子.(3)春天的時(shí)候,葉子嫩綠；夏天的時(shí)候,葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹(shù)地下的根.6、指名分自然段朗讀課文,師生共同評(píng)議.四、感知全文.1、讀了課文,你知道了什么?2、教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美,奉獻(xiàn),自己的位置,做一片美的葉子”等詞句.3、學(xué)生質(zhì)疑,教師歸納.五、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示生字.指名讀.2、識(shí)記生字字形.3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)六、作業(yè)設(shè)計(jì):1.練讀課文；2.抄寫(xiě)生字詞.第二課時(shí)教學(xué)要求:1.能正確、流利、有感情地朗誦課文.2.欣賞作者詩(shī)一般的語(yǔ)言,感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美,學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人.教學(xué)重難點(diǎn):憑借對(duì)課文的朗讀感悟,懂得美的真正內(nèi)涵.教學(xué)準(zhǔn)備:1、請(qǐng)學(xué)生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識(shí).2、有關(guān)葉子的風(fēng)景錄像片.教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)檢查.1、聽(tīng)寫(xiě)生字:異奉置輸.2、讀句、讀文.二、細(xì)讀課文.(一)欣賞葉子和大樹(shù)的外形之美.1、播放展示葉子的風(fēng)景錄像片.2、談感受,突出“美”.3、文中胡哪些語(yǔ)句也寫(xiě)出了葉子的“美”?(1)找出有關(guān)詞語(yǔ).(2)讀句子.(3)再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片,活用文中的一些詞語(yǔ),用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪葉子和大樹(shù)的美.4、指導(dǎo)朗讀.(二)感悟葉子和大樹(shù)的關(guān)系,體會(huì)葉子的內(nèi)在之美.1、讀題,師質(zhì)疑.大樹(shù)和葉子之間有什么聯(lián)系呢?2、生再讀課文,找出有關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì).3、“葉子的工作”:葉子的蒸騰作用和光合作用.4、理解“每一棵大樹(shù)都很美,每一片葉子都很美”這句話.(三)由物及人,體會(huì)葉子精神.1.再讀題:做一片美的葉子2.給題目加主語(yǔ)(誰(shuí))“”做一片美的葉子3.怎樣做做一片美的葉子?讀文讀句(9—11自然段)4．人和葉子有哪些地方想像?(先讀文中的句子,再理解)(各不相同,人們的工作不同,但都是為了生活更加美好,奉獻(xiàn),為他人服務(wù).普通,平凡)古往今來(lái),哪些人使生活這棵大樹(shù)更加茁壯、蔥綠?(愛(ài)迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們)三、回溯上文,品味升華,總結(jié)全文.1、齊讀1—8自然段.2、是的,每片樹(shù)葉都為大樹(shù)默默地奉獻(xiàn),為大樹(shù)而生,而每個(gè)人,也都在為人類(lèi)默默地工作著,奉獻(xiàn)著.無(wú)論偉大,還是平凡,都是為人類(lèi)的美好生活貢獻(xiàn)力量.讓我們都來(lái)做“做一片美的葉子”,讓生命之樹(shù)常綠！3、齊讀9—11自然段.四、作業(yè)設(shè)計(jì):1、練讀課文；2、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么感受?試著寫(xiě)一寫(xiě).☆教學(xué)調(diào)課題:習(xí)作1－蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)教案教材類(lèi)型:蘇教版

所屬學(xué)科:語(yǔ)文>>第五冊(cè)教案內(nèi)容:教學(xué)要求:1、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》,結(jié)合作文提示,讓學(xué)生明白寫(xiě)作文就是把自己的見(jiàn)聞?dòng)浵聛?lái),把自己所想的寫(xiě)下來(lái).2、在練說(shuō)的基礎(chǔ)上,按事情的順序,有條理地把招待客人的過(guò)程寫(xiě)一段話.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):把接待客人這件事寫(xiě)下來(lái).按照順序,有條理地寫(xiě)下來(lái).課前準(zhǔn)備:⒈例文的錄音.⒉可供學(xué)生表演的簡(jiǎn)單道具.如大人的眼鏡,玩具電話等.⒊準(zhǔn)備一個(gè)小室內(nèi)劇.教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入1．同學(xué)們,今天早晨我從床上爬起來(lái),推開(kāi)窗子一看,呀,太陽(yáng)公公已經(jīng)笑瞇瞇在天上望著我了！我連忙穿好衣服,刷牙,洗臉,吃早飯,然后,哼著歌往學(xué)校走去.路邊的小樹(shù)好像在向我招手,我的耳邊還不時(shí)傳小鳥(niǎo)悅耳叫聲,非常有趣.2．老師在說(shuō)什么呀?3．對(duì),告訴你們,這就是作文.從今天起,我們就要學(xué)習(xí)寫(xiě)作文了.寫(xiě)作文其實(shí)一點(diǎn)也不難,就像老師剛才說(shuō)的一樣.只要把你做過(guò)的、看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái),讓人看明白就行了！想試試嗎?二、讀懂例文1．學(xué)生自由讀例文《好阿姨》,思考:例文中寫(xiě)了什么?(1)小小組討論討論.(2)大組交流,指名回答.2、再讀例文《好阿姨》,討論寫(xiě)法.(1)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小作者是怎樣介紹自己買(mǎi)牙膏時(shí)遇到那位好阿姨的.(放錄音)(2)小作者先講什么?然后呢?最后談了什呢?(3)再讀讀這篇作文,你發(fā)現(xiàn)了什么?(4)小結(jié):對(duì),原來(lái)小作者只是把自己說(shuō)的話寫(xiě)在紙上,就是作文啦！3．讀懂例文《假如我有一支神筆》,啟發(fā)想象.(1)學(xué)生自由讀:同學(xué)們,有一個(gè)小朋友非?？蓯?ài),他很喜歡想象,常常把自己想的寫(xiě)下來(lái),變成一篇篇小作文,我們來(lái)讀一讀吧！(2)指導(dǎo)模仿說(shuō)話:如果你也有一支神筆,你想干什么?小小組交流.大組交流,指名說(shuō).(3)小結(jié):我們的同學(xué)想象力真豐富,寫(xiě)出的作文一定回出色！三、指導(dǎo)習(xí)作1、明確寫(xiě)作要求.下面我們就來(lái)試試,輕輕松松地寫(xiě)出我們的第一篇精彩的作文！寫(xiě)什么呢?2、學(xué)生表演,創(chuàng)設(shè)情境.(1)兩名學(xué)生表演小劇《客人來(lái)了》.按照“請(qǐng)進(jìn)”——“請(qǐng)坐”——“倒茶”——“削水果”——“給爸爸打電話”的順序進(jìn)行表演.(2)學(xué)生評(píng)議,從表情和語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)方面,給予補(bǔ)充.(3)再請(qǐng)一組同學(xué)表演.3、學(xué)生寫(xiě)草稿.現(xiàn)在我們拿起比,把你招待客人的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)的時(shí)候可以想一想我們剛才的表演.4、點(diǎn)評(píng).(1)同桌互相朗讀自己的習(xí)作,互相糾正,互相表?yè)P(yáng)、肯定.(2)推薦你認(rèn)為寫(xiě)得好的習(xí)作讀給大家聽(tīng).(3)交流評(píng)議.5、學(xué)生修改.6謄寫(xiě)作文.課題:練習(xí)一－蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)教案教材類(lèi)型:蘇教版

所屬學(xué)科:語(yǔ)文>>第五冊(cè)教案內(nèi)容:教學(xué)目的:學(xué)用字詞句、寫(xiě)好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際、學(xué)寫(xiě)毛筆字.教學(xué)重點(diǎn):語(yǔ)交際和寫(xiě)字教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、教學(xué)第一題:學(xué)用字詞句1．第一部分.(1)四人小組自由朗讀六個(gè)詞語(yǔ).(2)不認(rèn)識(shí)的字可以在小組內(nèi)請(qǐng)教同學(xué)或老師,也可以查字典.(3)連讀詞語(yǔ),想象畫(huà)面,了解詞義.小組學(xué)習(xí):首先觀察題中的畫(huà)面,想象情境,感知詞義的優(yōu)美意境.然后憑借熟字推想詞語(yǔ)的意思和所描繪的情境.(4)讀詞語(yǔ),選一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)所描繪的優(yōu)美意境.2、第二部分.(1)觀察插圖想像情境.(2)熟讀詞語(yǔ),練習(xí)與畫(huà)面連線.(3)教師指導(dǎo),巡視糾正.3、第三部分.(1)看圖,想想圖中畫(huà)了些什么.(2)四人小組練習(xí)看圖說(shuō)詞語(yǔ).(3)小組交流比賽詞語(yǔ).二、教學(xué)第二題:寫(xiě)好鋼筆字1、認(rèn)識(shí)要寫(xiě)得字,想想是什么結(jié)構(gòu)的字.生:這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字.師:左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)?2、咱們還是看看“小小建議”吧:左部收,右部放,撇要縮,捺要伸.3、在田字格里觀察這三個(gè)字,注意間架結(jié)構(gòu)和布局.4、練寫(xiě)鋼筆字,教師提示握筆和坐姿,巡視指導(dǎo).展示鋼筆字寫(xiě)得好的同學(xué)的作品.

第二課時(shí)一、教學(xué)第三題:讀讀背背1．讀背詞語(yǔ).(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了些什么.(2)朗讀課文《做一片美的葉子》,體會(huì)葉子和大樹(shù)的關(guān)系也正如一個(gè)人和社會(huì)群體的關(guān)系,感受其中蘊(yùn)含的哲理.(3)多次連續(xù)詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的整齊美和節(jié)奏美.在誦讀中了解詞語(yǔ)之間的聯(lián)系和意思.2．讀背古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》.(1)帶讀全詩(shī).(2)看圖,說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小孩在干什么,你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚.(3)熟讀成誦.二、教學(xué)第五題:學(xué)寫(xiě)毛筆字1．同學(xué)們,從這學(xué)期我們就開(kāi)始學(xué)寫(xiě)毛筆字了,在《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》中老師告訴你們寫(xiě)毛筆字有哪些好處?生:閉氣凝神,陶冶情操.生:熱愛(ài)中華民族的傳統(tǒng)文化.2．同學(xué)們說(shuō)的有道理,我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)“橫”.指導(dǎo):橫有長(zhǎng)橫和短橫之分.3．教師書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)橫和短橫.指導(dǎo)運(yùn)筆方法.(1)長(zhǎng)橫:筆畫(huà)稍長(zhǎng),左低右高,略帶斜勢(shì),起筆較重,中腰略細(xì).向左上逆鋒起筆,旋即轉(zhuǎn)向右下稍按,以中鋒向右行筆,至收筆處頓筆回鋒,藏鋒收筆.(2)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)長(zhǎng)橫(3)短橫:起筆輕快,可順?shù)h入紙,向右行筆,漸行漸按,至收筆處稍頓縮鋒收筆.寫(xiě)時(shí)略帶仰勢(shì).學(xué)生練習(xí)寫(xiě)短橫.

第三課時(shí)一、教學(xué)第四題:口語(yǔ)交際課前準(zhǔn)備:最近讀的書(shū),摘抄書(shū)的作者,主要內(nèi)容和精彩片段.1．教師談話:我們?cè)谂c大家講話或聽(tīng)別人講話時(shí),要注意什么?2．仔細(xì)看插圖,四人小組討論.3．小組交流:組織語(yǔ)言時(shí)注意語(yǔ)句通順,條理清楚,聲音響亮,速度適中.聽(tīng)別人發(fā)言,要精神集中,注意禮貌.4．大家特別喜愛(ài)讀課外書(shū),今天我們就開(kāi)個(gè)“小小讀書(shū)交流會(huì)”.老師想了解一下大家都讀過(guò)哪些書(shū),請(qǐng)你們上來(lái)把你讀過(guò)的書(shū)名寫(xiě)在黑板上好嗎?5．把你們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中所了解的書(shū)的作者、主要內(nèi)容,摘錄的精彩片段,用自己的話說(shuō)給大家聽(tīng).6．同學(xué)們開(kāi)始組織語(yǔ)言,努力講得語(yǔ)句通順,條理清楚,聲音響亮,速度適中.例生:我讀的書(shū)是《十萬(wàn)個(gè)為什么》的天文地理卷,作者是石宗賓.它主要介紹了天文和地理方面的知識(shí),如“為什么太陽(yáng)會(huì)發(fā)熱”“什么是自然界‘蝴蝶’效應(yīng)嗎?7．教師評(píng)價(jià):聽(tīng)別人發(fā)言,同學(xué)們要精神集中,注意禮貌.你們對(duì)她的發(fā)言還有什么建議嗎?8．學(xué)生評(píng)議.二、學(xué)生分小組進(jìn)行交流,教師巡視.三、師隨機(jī)進(jìn)行總結(jié).課題:5、北大荒的秋天－蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)教案教材類(lèi)型:蘇教版

所屬學(xué)科:語(yǔ)文>>第五冊(cè)教案內(nèi)容:第一課時(shí)教學(xué)要求:1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ).2、能正確、流利、有感情地朗讀課文.3、知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)地思想感情.教學(xué)重點(diǎn):品讀詞句,想象意境,領(lǐng)會(huì)北大荒的美麗.教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí).教學(xué)過(guò)程:一、揭示課題,導(dǎo)入新課1、揭示課題.2、簡(jiǎn)介北大荒.北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū).過(guò)去那里是一片荒蕪,解放后,經(jīng)過(guò)建設(shè)者的開(kāi)墾,荒地已變成良田.北大荒的秋天是什么樣兒的呢?二、自讀課文,了解大意1、輕聲自由讀課文,畫(huà)出生字詞,標(biāo)出自然段的序號(hào).2、再讀課文,要求讀正確,讀通順.3、默讀課文,邊讀邊想:北大荒的秋天怎么樣?找出能概括課文的句子.三、檢查自讀情況.

1、說(shuō)說(shuō)哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意.2、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子.3、讀課文.指名分自然段讀.師生共同評(píng)議.4、回答問(wèn)題.北大荒的秋天怎么樣?文中用哪一句話來(lái)概括?四、理清課文脈絡(luò)

默讀課文,想想課文是從哪些方面寫(xiě)北大荒的景色優(yōu)美的?五、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示生字.指名讀.2、識(shí)記生字字形.3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).六、作業(yè)1、用鋼筆描紅2、組詞:透()火()燒()鈴()文()秀()灰()繞()嶺()紋()3、朗讀課文第二課時(shí)教學(xué)要求:1、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式.2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文.3、知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)地思想感情.教學(xué)重點(diǎn):品讀詞句,想象意境,領(lǐng)會(huì)北大荒的美麗.一、復(fù)習(xí):1.讀詞語(yǔ)；2.指名讀課文；二、講讀課文:1.學(xué)習(xí)課文第二自然段.指名讀第二自然段,其他同學(xué)思考:這一段共有幾句話?每句話寫(xiě)什么?北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)?(一碧如洗)理解一碧如洗.天空的的流云是什么樣兒?一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫色彩真多呀！課文中把流云比作什么?(五彩斑斕的錦緞)請(qǐng)同學(xué)們一邊讀,一邊想象畫(huà)面.練習(xí)朗讀和背誦.2.學(xué)習(xí)第三自然段.輕聲自由讀第三自然段.思考:這一自然段主要寫(xiě)什么?為什么把小河比作一條透明的藍(lán)綢子?指名朗讀和背誦.小結(jié):這一自然段描寫(xiě)了北大荒的秋天小河的美麗.3、學(xué)習(xí)第四自然段.默讀第四自然段,數(shù)一數(shù)一共有幾句話,那一句話能概括這一段的意思,用-----劃出來(lái).熱鬧非凡是什么意思?(十分熱鬧,超出一般)那幾句具體寫(xiě)熱鬧非凡?大豆、高梁當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)了?(當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了)這樣寫(xiě)有什么好處?哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出熱鬧的景象?讀這句話時(shí),要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來(lái).練習(xí)朗讀,指名讀.練習(xí)背誦.4、學(xué)習(xí)第5自然段.指名讀第5自然段.理解:大豆搖鈴千里金茫茫草甸子沉甸甸小結(jié):北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐厚.5、齊讀第6自然段.用贊美的語(yǔ)氣讀.三、齊讀課文,總結(jié)全文.四、作業(yè):背誦全文.課題:6、西湖－蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)教案教材類(lèi)型:蘇教版

所屬學(xué)科:語(yǔ)文>>第五冊(cè)

教案內(nèi)容:第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.能正確、流利、有感情的朗讀全文,背誦自己喜歡的段落.2.學(xué)習(xí)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ).3.會(huì)用猶如、像、仿佛,宛如等詞語(yǔ)口頭造句.教學(xué)重難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和文中的比喻句,體會(huì)作者的情感,感受西湖的美麗.教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、調(diào)動(dòng)積累,激發(fā)興趣——同學(xué)們還記得上學(xué)期學(xué)過(guò)的《憶江南》嗎?我們一起背背.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)杭州和西湖真摯的感情.杭州素有人間天堂的美稱(chēng),西湖,就是鑲嵌在天堂里的一顆明珠.同學(xué)們,今天我們來(lái)一次文中游西湖吧.二、初讀課文1、配樂(lè)范讀課文.2、學(xué)生自讀課文.⑴讀準(zhǔn)字音,讀通句子.⑵標(biāo)出自然段的序號(hào).⑶畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ),想想他們?cè)诰渥又械囊馑?并標(biāo)出不理解的地方.3、檢查自學(xué)效果.4、感知全文:在讀課文,邊讀邊想,課文中描寫(xiě)了西湖的哪些美景?板書(shū):山巒湖水湖堤小島華燈5、學(xué)生齊讀課文第一自然段.查字典理解素有的意思.第一自然段告訴我們什么?三、指導(dǎo)朗讀教師啟發(fā):我們讀了課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,體會(huì)了文中的美景.你們還有什么不理解的地方嗎?四、作業(yè)⒈描紅；⒉抄寫(xiě)詞語(yǔ)；⒊練習(xí)朗讀課文.

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1.能正確、流利、有感情的朗讀全文,背誦自己喜歡的段落.2.會(huì)用猶如、像、仿佛,宛如等詞語(yǔ)口頭造句.3.理解課文內(nèi)容,感受西湖的清奇秀麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情.教學(xué)重難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和文中的比喻句,體會(huì)作者的情感,感受西湖的美麗.教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)一、復(fù)習(xí),鞏固生字.聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)生字:雅、般、柔、州二、細(xì)讀課文,理解文意(一)第1自然段1、教師引導(dǎo):通過(guò)昨天的學(xué)習(xí),我們感受了西湖那如詩(shī)如畫(huà)般的秀麗景色.2、師生對(duì)背第一自然段,了解杭州有什么樣的美稱(chēng)?西湖是什么?(二)第2自然段1、同學(xué)們上節(jié)課讀書(shū)時(shí)提出了一些問(wèn)題:1)為什么說(shuō)西湖時(shí)一副優(yōu)美的山水畫(huà)?2)為什么說(shuō)西湖時(shí)人間仙境?3)月下的西湖時(shí)什么樣的景象?2、以讀代講,讀中作答3、啟發(fā)思考:聽(tīng)了剛才這位同學(xué)的朗讀,你們仿佛看到了什么?4、西湖的美不僅在湖,也在山,哪些句子寫(xiě)出了山美?(討論后出示第2自然段第一句話)引導(dǎo)理解遠(yuǎn)眺層層疊疊連綿起伏等詞語(yǔ).5、教師啟發(fā),引導(dǎo)朗讀:誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)西湖水美的句子?碩大是什么意思?自由試讀,邊讀邊想象西湖湖面上點(diǎn)點(diǎn)白鷗飛掠的景色.6、現(xiàn)在你們明白為什么稱(chēng)它為一副優(yōu)美的山水畫(huà)?請(qǐng)用朗讀來(lái)告訴老師.(三)學(xué)習(xí)第3自然段

十里西湖中是怎樣的景色?為什么說(shuō)它是人間仙境?請(qǐng)同學(xué)們朗讀相關(guān)自然段.仙境是什么樣的地方?你在什么地方見(jiàn)過(guò)?那么你們想看看西湖仙境嗎?請(qǐng)讀課文.讀了哪一句你彷佛看到了仙境?結(jié)合課文理解飄逸掩映典雅詞語(yǔ).指導(dǎo)朗讀.(四)學(xué)習(xí)第4自然段1、生自由讀第4自然段.想想這一段圍繞那句話來(lái)寫(xiě)的.2、(出示2,3,4句)指名朗讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想好像看到了什么?3、指名朗讀兩個(gè)比喻句.4、明月東升,湖光燈光交相輝映,此時(shí)如果你伴著悠揚(yáng)的音樂(lè)泛舟湖上會(huì)有什么感覺(jué)?5、朗讀:師讀第一句,生讀二、三、四句.三、回溯全文,朗讀品味

西湖人間仙境般的秀麗景色.這樣的美文我們應(yīng)反復(fù)讀和品.學(xué)生朗讀練習(xí).四、布置作業(yè)⒈背誦課文.⒉摘抄好詞佳句.課題:7、拉薩的天空－蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)教案教材類(lèi)型:蘇教版

所屬學(xué)科:語(yǔ)文>>第五冊(cè)教案內(nèi)容:教學(xué)要求:1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文.2.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ).3.憑借具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生到生活中去感受美.教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)本課生字,能正確書(shū)寫(xiě).教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖；生字卡片；錄音磁帶；有關(guān)拉薩的資料.教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、情境導(dǎo)入,揭示課題.1、播放有關(guān)拉薩的音像資料.2、拉薩是我國(guó)西部一座有名的目光城.今天,就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)西部,走進(jìn)拉薩,去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光,去仰望那與別處不同的天空.板書(shū)課題:7、拉薩的天空二、初讀課文.1、自由讀文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段的序號(hào).2、認(rèn)讀生字新詞,了解詞意.(1)去掉拼音,讀準(zhǔn)生字.(2)給生字找朋友.(3)讀準(zhǔn)新詞,并再回到文中,讀懂新詞.(4)小組交流對(duì)詞語(yǔ)的理解.3、先練讀課文,再把你喜歡的自然段讀給大家聽(tīng).4、初步感知課文.讀了課文,你想說(shuō)什么?學(xué)生自由表達(dá),教師相機(jī)引導(dǎo).三、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示生字.指名讀.2、識(shí)記生字字形.3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).第二課時(shí)教學(xué)要求:1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文.2.憑借具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生到生活中去感受美.教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空的贊美來(lái)表達(dá)對(duì)拉薩的無(wú)限熱愛(ài)之情.教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖；生字卡片；錄音磁帶；有關(guān)拉薩的資料.教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)一、復(fù)習(xí).1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ).2、指名朗讀自己喜歡的自然段.二、精讀感悟.1、輕讀第一自然段,你從中知道了什么?⑴拉薩的天空的特點(diǎn):湛藍(lán)、透亮.⑵品讀比喻句.把“拉薩的天空”比作什么?由此你體會(huì)到什么?⑶怎樣讀好這句話?⑷小結(jié):這一段是全文的總起,一下子把我們帶到了令人神往的拉薩,走進(jìn)那片圣地,去仰望享受那與眾不同的藍(lán)天.2、自讀二至四自然段,用筆勾畫(huà)最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語(yǔ)句.⑴小組交流,并讀一讀.⑵教師巡視,相機(jī)指導(dǎo).⑶全班交流品味,學(xué)生讀句,談體會(huì).⑷圖片展示3、齊讀第五自然段.點(diǎn)撥:準(zhǔn)確、形象的比喻,點(diǎn)明了拉薩天空的美,表達(dá)了對(duì)拉薩的熱愛(ài).三、品讀模擬,拓展眼界.1、齊讀課文,讓我們?cè)谧髡叩囊I(lǐng)下,再次走進(jìn)拉薩,欣賞拉薩的藍(lán)天.2、模擬情境.假如你是一名拉薩當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游,今天你要接待一批游客,請(qǐng)你著重帶領(lǐng)大家欣賞拉薩的藍(lán)天,并有機(jī)地介紹有關(guān)拉薩的其他內(nèi)容.四、指導(dǎo)背誦.1、可提供關(guān)鍵詞語(yǔ),理清層次,逐步背誦.2、可借助各種拉薩天空的圖片資料,以境助誦.課題:習(xí)作2－蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)教案教材類(lèi)型:蘇教版

所屬學(xué)科:語(yǔ)文>>第五冊(cè)教案內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo):1.讀懂例文《我的自畫(huà)像》,了解主要內(nèi)容,初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法.2.讀懂習(xí)作要求,初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng):抓住人物的整體形象、長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn),按一定的順序并配上自己創(chuàng)作的自畫(huà)像.3.按習(xí)作要求,依照例文的方法,圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己.4.激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力.教學(xué)重、難點(diǎn):1.讀懂習(xí)作要求,初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng).2.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力.教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入,讀懂例文.1.今天老師給大家介紹一位新朋友,他讓我給同學(xué)們帶來(lái)了他的自畫(huà)像,并且描述了圖畫(huà)中的自己,希望同學(xué)們能喜歡他.2.讀例文.(學(xué)生認(rèn)真聽(tīng).)3.通過(guò)小虎的介紹同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了這位新朋友,你們說(shuō)一說(shuō)這位新朋友有什么特點(diǎn)?他是從哪幾方面來(lái)介紹自己的?(學(xué)生自由發(fā)言.)4.總結(jié)學(xué)生的發(fā)言.(身材、長(zhǎng)相、年齡、表情、性格、愛(ài)好.)5.過(guò)渡:你們也有自己的特征,請(qǐng)你也試著把自己介紹給小虎認(rèn)識(shí)一下.二、引導(dǎo)討論,歸納要點(diǎn).1.要想讓新朋友對(duì)你有一個(gè)具體的了解,你也得畫(huà)一副自己的畫(huà)像,并且把自己介紹給小虎.想一想,你可以從哪些方面介紹自己呢?2.老師從學(xué)生的回答中概括并板書(shū).(年齡、性別、長(zhǎng)相、性格、興趣)3.介紹時(shí)必須抓住以上各方面的特點(diǎn)——與別人不同的地方.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你自己哪里與眾不同.(小組討論,互相啟發(fā)后發(fā)言.)4.小結(jié)并歸納習(xí)作要點(diǎn):介紹一個(gè)人必須包括人物的年齡、性別、長(zhǎng)相、性格、興趣等多方面.還必須抓住以上各方面的特點(diǎn)——與別人不同的地方.介紹時(shí)必須按一定的順序.三、教師指導(dǎo),口頭作文.1.課件出示詞語(yǔ)供學(xué)生參考:例如:外貌描寫(xiě):紅撲撲的小臉臉蛋,黑里透紅水靈靈的大眼睛,黑葡萄似的大眼睛,小而有神的眼睛,能說(shuō)會(huì)道的嘴巴,櫻桃似的小嘴性格描寫(xiě):活潑、內(nèi)向愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑、潑辣、靦腆2.同學(xué)們先在小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹,學(xué)生之間可以相互提醒、補(bǔ)充.3.小組將說(shuō)的比較好的同學(xué)推薦到班級(jí)交流,相互評(píng)議,共同提高.教師適時(shí)點(diǎn)撥細(xì)節(jié)處理.四、學(xué)生獨(dú)立仿寫(xiě)練習(xí).1.學(xué)生自己畫(huà)像,進(jìn)行習(xí)作練習(xí).教師巡視輔導(dǎo).2.選兩三個(gè)同學(xué)的草稿讀給大家聽(tīng),請(qǐng)大家猜作者是誰(shuí),如果大家一聽(tīng)就猜出寫(xiě)的是誰(shuí),那就說(shuō)明他抓住了外貌等多方面的特征,予以表?yè)P(yáng).如果猜不出,組織討論,進(jìn)行修改.五、總結(jié):課題:練習(xí)二－蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)教案教材類(lèi)型:蘇教版

所屬學(xué)科:語(yǔ)文>>第五冊(cè)教案內(nèi)容:教學(xué)目的:1、進(jìn)行根據(jù)上下文理解詞義的詞句練習(xí).2、寫(xiě)好鋼筆字.3、讀背成語(yǔ),學(xué)寫(xiě)毛筆字.4、口語(yǔ)交際——當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候.教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)行根據(jù)上下文理解詞義的詞句練習(xí)和口語(yǔ)交際.教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)教學(xué)目的:1、進(jìn)行根據(jù)上下文理解詞義的詞句練習(xí).2、寫(xiě)好鋼筆字.教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)行根據(jù)上下文理解詞義的詞句練習(xí)和口語(yǔ)交際.教學(xué)準(zhǔn)備:課件一、教學(xué)第一題:學(xué)用字詞句1、審題,指名讀題目.2、自由讀通,讀順句子.3、小組學(xué)生合作查字典,討論選擇確切的解釋.4、小組交流:根據(jù)句子和字典選出合適的字義.5、師:根據(jù)上下文確定字詞的意思,也是學(xué)習(xí)的一種重要方法.掌握了這種方法,可以幫助我們?cè)诮窈蟮拈喿x中快速、準(zhǔn)確地了解一些難解的字詞的意思.二、教學(xué)第二題:寫(xiě)好鋼筆字1、認(rèn)識(shí)要寫(xiě)的字.2、小組學(xué)習(xí).仔細(xì)觀察,討論:這幾個(gè)字中的撇和豎怎樣寫(xiě)才好看?3、輪流匯報(bào)討論結(jié)果,指名總結(jié):撇要緊縮,短而彎；豎要舒展,長(zhǎng)而尖.4、教師在田字格中范寫(xiě),提醒學(xué)生觀察,注意間架結(jié)構(gòu)和布局.5、學(xué)生練習(xí)描紅、仿影,細(xì)細(xì)體會(huì).

第二課時(shí)教學(xué)目的:1、進(jìn)行根據(jù)上下文理解詞義的詞句練習(xí).2、讀背成語(yǔ),學(xué)寫(xiě)毛筆字.教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)行根據(jù)上下文理解詞義的詞句練習(xí).教學(xué)準(zhǔn)備:課件一、教學(xué)第三題:讀讀背背1、讀題,審題.2、出示8條成語(yǔ),四人小組學(xué)生合作學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)成語(yǔ)的音.3、分小組討論成語(yǔ)的意思.4、連讀成語(yǔ),體會(huì)意思.5、練背.二、教學(xué)第五題:學(xué)寫(xiě)毛筆字1、豎有懸針豎和垂露豎之分.2、教師書(shū)寫(xiě),指導(dǎo)運(yùn)筆方法.⑴懸針豎:逆鋒右上入紙,向下行筆,漸行漸提,引申出鋒,力送鋒尖,懸空回縮收筆.⑵垂露豎:起筆同上,中鋒下行,收筆處稍頓再折向左上縮回,藏鋒收筆.⑶要在豎中線上書(shū)寫(xiě),不要歪斜.3、練習(xí)書(shū)寫(xiě).

第三課時(shí)教學(xué)目的:口語(yǔ)交際——當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候.教學(xué)重點(diǎn):說(shuō)練結(jié)合口語(yǔ)交際.教學(xué)準(zhǔn)備:課件一、讀題,明確要求.二、指導(dǎo).1、出示書(shū)上的掛圖,說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么?2、小組討論:當(dāng)有人敲門(mén)的時(shí)候,可能會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況?3、小組匯報(bào).4、集體討論:在不同的情況下,我們應(yīng)注意些什么?三、分角色表演.四、教師總結(jié).課題:8、蒲公英－蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)教案教材類(lèi)型:蘇教版

所屬學(xué)科:語(yǔ)文>>第五冊(cè)教案內(nèi)容:教學(xué)要求:⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文,復(fù)述課文.⒉學(xué)會(huì)本課的生字.理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“囑咐”造句.認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字.⒊朗讀課文內(nèi)容,懂得著任何事都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地,不要被表面現(xiàn)象所迷惑,不要有不切實(shí)地的幻想.教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)第一課時(shí)一、看圖揭示課題⒈出示蒲公英圖片.圖上畫(huà)的是什么植物?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蒲公英的樣子及其有關(guān)知識(shí).⒉教學(xué)生字:蒲絨降傘⒊板書(shū)課題:二、初讀課文.出示自讀要求.⒈出示自讀要求.⑴自由輕讀練讀課文兩至三遍.⑵畫(huà)出生字詞,練讀生字字音.⑶標(biāo)出自然段的序號(hào),難讀的句子多讀幾遍.⒉檢查自學(xué)情況.⑴讀出下面生字詞.⑵指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句子.⑶師生共同糾正讀錯(cuò)的地方.二、細(xì)讀第1自然段.⒈指名讀課文.⒉討論:小降落傘指什么?它們?cè)谒{(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩要去干什么?⒊指導(dǎo)朗讀.指圖1,小朋友看,你們看蒲公英的種子在微風(fēng)的吹拂下離開(kāi)了媽媽的懷抱.他們要到廣闊的天地去,它們的心情多么激動(dòng),多么愉快.我們讀第一自然段時(shí),要用什么語(yǔ)氣?四、作業(yè).⒈描紅.⒉練讀課文.第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查⒈抽讀詞語(yǔ)卡片.⒉按要求填空.二、細(xì)讀課文.⒈學(xué)習(xí)第二自然段.⑴自由輕聲讀課文,思考:這一段主要寫(xiě)什么?⑵讀后指名回答.⑶理解詞語(yǔ).金光閃閃銀花朵朵黑黝黝⑷指導(dǎo)朗讀.要求用親切的語(yǔ)氣讀.⒉細(xì)讀第3自然段.⑴自由讀課文.思考:小降落傘聽(tīng)了太陽(yáng)公公地話,有什么不同地說(shuō)法?⑵讀后討論上述思考題.⑶理解重點(diǎn)句.①出示投影片.這黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝.到那兒去,我在就會(huì)變成百萬(wàn)富翁.這顆種子說(shuō)了幾句話?“這黑黑的泥巴有什么意思！”這句話還可以怎么說(shuō)?后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?表達(dá)了什么樣的感情?指導(dǎo)用蔑視的語(yǔ)氣讀這句話.這顆種子認(rèn)為哪兒有意思?它為什么認(rèn)為那兒有意思?理解“百萬(wàn)富翁”.指導(dǎo)用肯定的語(yǔ)氣、興奮的感情來(lái)讀2、3兩句話.②出示投影片.這波光粼粼的湖面,一定能給我們帶來(lái)歡樂(lè)！指名讀句子.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解波光粼粼.指名說(shuō)說(shuō)另外一顆種子為什么要落到湖面去.指導(dǎo)用得意的語(yǔ)氣讀這句話.③指名有感情讀兩顆種子的對(duì)話.⒊細(xì)讀第4自然段.⑴她們的結(jié)果怎么樣?一起來(lái)學(xué)習(xí)第4自然段.⑵指名讀第4自然段.說(shuō)說(shuō)幾種小降落傘的不同結(jié)果.理解競(jìng)相開(kāi)放裝點(diǎn)⑶再讀課文第4自然段,說(shuō)說(shuō)他們的結(jié)果為什么不同.⑷指導(dǎo)朗讀第4自然段.三、總結(jié)全文.⒈齊讀全文.⒉復(fù)述課文.⒊學(xué)了這篇課文,你懂得了什么?四、教學(xué)生字詞.⒈教學(xué)生字字形⒉指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)⒊練習(xí)描紅五、作業(yè).⒈讀下面幾個(gè)詞語(yǔ),再說(shuō)幾個(gè)類(lèi)似的詞語(yǔ).一陣陣黑黝黝金燦燦⒉用“囑咐”造句.課題:9、三袋麥子－蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)教案教材類(lèi)型:蘇教版

所屬學(xué)科:語(yǔ)文>>第五冊(cè)教案內(nèi)容:教學(xué)要求:⒈學(xué)會(huì)本課生字,理解有生字組成的詞語(yǔ).認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字.⒉能分角色朗讀課文,講述這個(gè)故事.⒊能正確、流利有感情的朗讀課文.理解課文內(nèi)涵,能根據(jù)自己的體驗(yàn)與感受,各抒己見(jiàn).培養(yǎng)學(xué)生用正確的思維方法,體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向.教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題:今天,老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的童話故事,題目是:三袋麥子讀了課題,你想提出什么問(wèn)題?二、初讀課文:⒈自學(xué)課文.⑴自由輕聲朗讀課文,畫(huà)出不了解、不認(rèn)識(shí)的字詞.說(shuō)一說(shuō)課文講了個(gè)什么故事?⑵會(huì)讀、寫(xiě)生字詞.⑶查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思.烙餅發(fā)霉麥囤⒉教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí).⒊檢查自學(xué)效果.⑴出示生字卡片⑵指名讀生字卡片,注意練好平、翹舌音.前、后鼻音,及一字多音.⑶理解詞語(yǔ):烙餅發(fā)霉麥囤三、理清脈絡(luò):默讀課文,按快要過(guò)年了一年以后把課文分成兩部分,說(shuō)一說(shuō)每部分講什么?學(xué)生自學(xué)后討論:第一部分:(1～4自然段)講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小麥,他們各自作了處理.第二部分:(5～9自然段)講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢(xún)問(wèn)他們各自處理麥子的情況.四、精讀課文內(nèi)容.⒈學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū):小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩(shī)怎樣做的?他們地做法不同在哪里?畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ),想一想:這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?討論并理解關(guān)鍵詞語(yǔ):開(kāi)心迫不及待捧起慢慢吃全種⒉指導(dǎo)有感情的朗讀課文.注意讀好關(guān)鍵詞語(yǔ).⒊指導(dǎo)口述這部分課文.要求學(xué)生看板書(shū)練說(shuō):先分組說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物的做法,在連起來(lái)說(shuō).⒋有感情的朗讀這部分課文,第一自然段全班齊讀,第2、3、4自然段分組競(jìng)賽讀.五、課堂作業(yè):⒈用鋼筆描紅,要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字的習(xí)慣.⒉練習(xí)朗讀課文.第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧⒈聽(tīng)寫(xiě)生字詞,提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì).⒉練習(xí)朗讀課文.二、精讀課文第二部分⒈理解課文內(nèi)容.聽(tīng)這部分課文配樂(lè)朗讀錄音,完成練習(xí).土地爺爺夸______________(誰(shuí))______________(怎么樣)討論并理解有關(guān)詞語(yǔ):舔了舔舌頭、節(jié)儉、滿滿的.⒉指導(dǎo)有感情地朗讀課文.這部分全是人物對(duì)話,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系上下文想一想每個(gè)人說(shuō)話時(shí)四什么語(yǔ)氣,說(shuō)話時(shí)地心情怎樣,該怎樣讀才正確?同座位可以分角色朗讀課文,互相糾正讀得不正確得地方.指名分角色讀,其他同學(xué)聽(tīng)后糾正.教師范讀難點(diǎn):小豬回答土地爺爺?shù)脑?同桌分角色朗讀課文.⒊指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容:⑴看板書(shū):自己練讀.⑵指名口述:其他學(xué)生糾正口述中的毛病.⑶學(xué)生練習(xí)口述,同座位分角色口述.⑷指名學(xué)生口述.三、總結(jié)全文:⒈指名學(xué)生口述全文.⒉討論:小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上,誰(shuí)的做法好?為什么?⒊教師小結(jié):課文給我們見(jiàn)了一個(gè)非常有意思的故事,我們從中明白了什么叫憨厚,什么叫節(jié)約,什么叫聰明能干.小猴富有創(chuàng)造性的做法,給我們留下了很深的印象,對(duì)我們啟發(fā)很大,今后我們要想小猴學(xué)習(xí).四、作業(yè):⒈課堂作業(yè):完成書(shū)后第三題.⒉課后作業(yè):把這個(gè)故事講給家人聽(tīng).課題:10、哪吒鬧海－蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)教案教材類(lèi)型:蘇教版

所屬學(xué)科:語(yǔ)文>>第五冊(cè)教案內(nèi)容:教學(xué)要求:⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文.⒉學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解有生字組成的詞語(yǔ).⒊能按事件發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的.⒋學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢于同邪惡斗爭(zhēng)的精神.重點(diǎn)難點(diǎn):理解關(guān)鍵詞語(yǔ),弄清課文的重要內(nèi)容.教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)第一課時(shí)

一、揭示課題⒈小朋友們,今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡故事,這位神仙我們一年級(jí)學(xué)漢語(yǔ)拼音是就認(rèn)識(shí)他了.今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《哪吒鬧海》⒉板書(shū)課題10、哪吒鬧海⒊解釋題意,拼讀哪吒

二、初讀課文⒈自學(xué)生字詞.⑴讀準(zhǔn)字音,讀通句子.⑵標(biāo)出自然段的序號(hào).⑶查字典,理解詞語(yǔ).⒉檢查自學(xué)效果.⑴出示生字詞.掀起隨即、搖晃、扔去、兩件、巨浪、洗澡、稱(chēng)霸、噴出、混天綾⑵指名讀,注意從平翹舌音,前后鼻音上區(qū)別.⑶理解生詞語(yǔ)掌握情況.重點(diǎn)詞語(yǔ):興風(fēng)作浪:刮起大風(fēng),掀起大浪.胡作非為:裝做壞事⑷朗讀生字詞.三、讀課文.思考:按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這一順序,把課文分成三部分.第一部分:(1)寫(xiě)哪吒鬧海的原因.第二部分:(2～4)寫(xiě)哪吒鬧海的經(jīng)過(guò).第三部分:(5)寫(xiě)哪吒鬧海的結(jié)果.四、寫(xiě)字指導(dǎo)；即:左邊的點(diǎn)緊靠提畫(huà).五、作業(yè)⒈有感情的朗讀全文.⒉完成描紅練習(xí).第二課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞.

二、精讀課文.

⒈第一自然段:⑴指名讀.⑵這一自然段主要說(shuō)什么?⑶理解稱(chēng)霸一方、作惡多端⑷說(shuō)話:用“因?yàn)椤浴睂⑦@一段的兩句話連起來(lái).⑸小結(jié):這一自然段主要寫(xiě)東海龍王父子做壞事害老百姓,哪吒決心治他們.這是他要去鬧東海的原因.⒉第二自然段:⑴指名讀.⑵這一自然段主要說(shuō)什么?⑶畫(huà)出表示哪吒動(dòng)作的詞語(yǔ).(板書(shū):跳進(jìn)、取、擺、掀起)這些詞和課題中哪個(gè)詞兒聯(lián)系的十分緊密?⑷東海龍王怎么樣了?巡海夜叉是海里的小鬼,他出去查看會(huì)怎么樣?請(qǐng)看書(shū)上的插圖.⒊第3自然段:(結(jié)合看圖)⑴指名讀.⑵這一自然段主要說(shuō)什么?⑶什么叫機(jī)靈?小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里?你們看小哪吒是多么勇敢,那個(gè)夜叉根本不是他的對(duì)手,一下子就打死了他.這么一來(lái),龍王怎么了?請(qǐng)看第4自然段.⒋第4自然段⑴指名讀.⑵這一自然段主要說(shuō)什么?⑶哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何?你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來(lái)吧?⑷畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ),練讀.⑸小結(jié):2～4自然段描寫(xiě)了哪吒鬧海的經(jīng)過(guò),掀起滔天巨浪,打死三太子,處治你龍王,為百姓出氣.齊讀2～4自然段.⒌第5自然段⑴指名讀.⑵這一自然段主要說(shuō)什么?⑶小結(jié):這一自然段寫(xiě)哪吒鬧海的結(jié)果.⒍齊讀全文.

三、總結(jié)全文:這是一篇深化故事,寫(xiě)小哪吒大鬧東海,制服龍王,使人們有過(guò)上了太平的日子的事,表現(xiàn)了哪吒為人民著想,對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神,這種精神值得我們學(xué)習(xí)！課題:習(xí)作三－蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)教案教材類(lèi)型:蘇教版

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教案內(nèi)容:教學(xué)要求:觀察插圖,按一定的順序說(shuō)說(shuō)圖上的景物.2．在圖中添上幾種動(dòng)物,或者畫(huà),或者貼.3．根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給整幅圖圖上顏色.4．讀懂例文,了解寫(xiě)一種動(dòng)物的基本要求.引導(dǎo)學(xué)生地進(jìn)行景物描寫(xiě)時(shí),學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的修辭和積累的好詞、好句子.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):想象作畫(huà),并把想象的內(nèi)容描寫(xiě)出來(lái).有選擇地進(jìn)行描寫(xiě),詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出.課前準(zhǔn)備:⒈課本插圖的黑板畫(huà).⒉準(zhǔn)備幾篇描寫(xiě)小動(dòng)物的片段.⒊好詞語(yǔ)表.教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入——小朋友,今天老師跟你們一起來(lái)作畫(huà)、說(shuō)話和寫(xiě)作,高興嗎?二、觀察插圖練說(shuō)1．說(shuō)說(shuō)圖上都有些什么.(學(xué)生自由練說(shuō))(1)指名說(shuō).(2)評(píng)議:我們可以按照從遠(yuǎn)到近或者由近到遠(yuǎn)的順序來(lái)說(shuō).2．想象作畫(huà),補(bǔ)畫(huà)小動(dòng)物.(1)你們覺(jué)得這幅圖上還少了點(diǎn)什么?你把耳朵貼上去聽(tīng)一聽(tīng),除了風(fēng)吹樹(shù)梢的沙沙聲,小河里淙淙的流水聲,再?zèng)]有其他聲音了,一切都是靜謐的,安靜得有點(diǎn)寂寞.小朋友,拿起我們的畫(huà)筆,再畫(huà)點(diǎn)什么呢?(小動(dòng)物)(2)學(xué)生自由作畫(huà).(3)學(xué)生用幾句話介紹自己所畫(huà)的動(dòng)物.3．學(xué)習(xí)例文,學(xué)說(shuō)話(1)學(xué)生自由朗讀例文.有位小朋友簡(jiǎn)單地寫(xiě)了天空、樹(shù)林、小河等景物,然后寫(xiě)了他畫(huà)在河里的小魚(yú).他是怎樣寫(xiě)小魚(yú)的,請(qǐng)小朋友讀一讀.(2)學(xué)生自由朗讀例文.讀完后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)例文中哪些地方寫(xiě)得特別可愛(ài),為什么.①小組討論.②指名大組交流.(3)教師朗讀三段寫(xiě)小動(dòng)物的精彩片段.模仿練說(shuō),要求學(xué)著例文,可以把小動(dòng)物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě),抓住小動(dòng)物的特點(diǎn),把它們寫(xiě)得很生動(dòng)、很有趣,讓人聽(tīng)了覺(jué)得很舒服,很美好,很有生氣.①說(shuō)給同桌聽(tīng).②指名說(shuō).(4)師生評(píng)議.4．給畫(huà)面填色,練習(xí)說(shuō)話.(1)我們已經(jīng)把把自己畫(huà)的小動(dòng)物介紹給大家了,如果我們要把這幅圖的景色寫(xiě)下來(lái),是不是僅寫(xiě)一下小動(dòng)物就夠了呢?我們還要把天上的云呀、地上的草呀、樹(shù)呀、花兒呀簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě).不過(guò)沒(méi)有顏色,太單調(diào)了,我們來(lái)幫它們穿上漂亮的衣服吧！學(xué)生自由填色.(2)展出填好色的畫(huà).(3)學(xué)生自由練說(shuō).5．出示好詞語(yǔ)花籃,好句子筐★天高云淡、白云悠悠、五彩繽紛、點(diǎn)綴★生機(jī)勃勃、一碧如洗、生機(jī)盎然、漣漪★一陣微風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉沙沙地低語(yǔ),像是大樹(shù)媽媽給小鳥(niǎo)唱的搖籃曲.★白云悠悠,不時(shí)地和小鳥(niǎo)說(shuō)著甜蜜的話兒,多美呀！★路邊的小花漲紅著臉,害羞地躲在葉子中間,綠油油的小草大方地跳著搖擺舞,有趣極了！6．學(xué)生有選擇地引用上面的詞語(yǔ)和句子,或者模仿,再進(jìn)行說(shuō)話練習(xí).(1)自由說(shuō).(2)小小組交流.(3)指名大組交流.(4)師生評(píng)議.三、練習(xí)寫(xiě)作.1．討論討論怎樣寫(xiě).(從順序、主次、語(yǔ)言三個(gè)方面進(jìn)行小結(jié).)2．學(xué)生寫(xiě)草稿.3．交流草稿,評(píng)議、修改.4．學(xué)生認(rèn)真謄寫(xiě).課題:練習(xí)三－蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)教案教材類(lèi)型:蘇教版

所屬學(xué)科:語(yǔ)文>>第五冊(cè)教案內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo):1、了解幾種植物傳播種子的方式,進(jìn)行字詞句練習(xí).2、練習(xí)用鋼筆寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的幾個(gè)字.3、讀讀背背成語(yǔ)和兒童詩(shī).4、口語(yǔ)交際——學(xué)會(huì)求救.5、學(xué)寫(xiě)毛筆字:基本筆畫(huà)“點(diǎn)”.教學(xué)重點(diǎn):學(xué)用字詞句、積累語(yǔ)言、口語(yǔ)交際、寫(xiě)字.教學(xué)難點(diǎn):1、能用幾句話寫(xiě)出一種植物傳播種子的方式.2、遇到危險(xiǎn)時(shí)有效自救或求救.教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)第一題:學(xué)用字詞句1、第一部分(1)師:學(xué)了《蒲公英》一課,我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)把自己的種子寶寶傳播出去.自然界中,還有許多植物用有趣的方式傳播著種子.瞧——(出示圖片:椰樹(shù),學(xué)生叫出名字)椰子樹(shù)傳播種子的方式就很特別,自己讀讀吧！(2)學(xué)生自由讀短文,不認(rèn)識(shí)的字查字典或聯(lián)系上下文猜一猜.(3)指名讀短文,然后集體交流:椰子樹(shù)傳播種子的方式是什么.(4)區(qū)分“漂流”與“漂浮”的意思差別.A學(xué)生找到相應(yīng)的句子讀一讀,邊讀邊理解、體會(huì).B指名說(shuō).(教師點(diǎn)撥:可從“流”和“浮”的字義上辨析；聯(lián)系上下文理解:想想椰果原來(lái)在什么地方,后來(lái)呢?(5)學(xué)生小組學(xué)習(xí):聯(lián)系上下文理解“重新安家”的意思(6)齊讀短文,邊讀邊想象椰樹(shù)種子旅行的情景.2、第二部分.(1)出示插圖,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些植物?(蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄)(2)學(xué)生自由說(shuō)它們靠什么來(lái)傳播種子.(知道哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè).)(3)自主連線,集體交流答案.(4)拓展:學(xué)生交流自己還知道的其它植物種子的傳播方式.3、第三部分.(1)學(xué)生默讀題目,弄清要求.(2)練習(xí)口頭表述.(先在小組內(nèi)說(shuō),再指名說(shuō).)(3)集體評(píng)議:聽(tīng)了同學(xué)說(shuō)的,能否弄清一種植物傳播種子的方式,他說(shuō)得通順嗎?聽(tīng)起來(lái)有意思嗎?(4)根據(jù)大家的交流、評(píng)議,學(xué)生練習(xí)用幾句話介紹一種植物傳播種子的方式.(教師巡視指導(dǎo))(5)反饋寫(xiě)的情況.(指名讀自己寫(xiě)的)二、教學(xué)第二題:寫(xiě)好鋼筆字.1、認(rèn)讀“素、晃、荒”2、指明說(shuō)三個(gè)字結(jié)構(gòu)上的相似點(diǎn).(上下結(jié)構(gòu))3、觀察字形,想想:怎樣才能把它們寫(xiě)好?(字要站穩(wěn),上下中心要相對(duì).)4、提示學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),學(xué)生描寫(xiě)三個(gè)字.5、教師范寫(xiě)“素”和“荒”.6、學(xué)生再次寫(xiě)字,體會(huì)字形要點(diǎn).7、說(shuō)說(shuō)類(lèi)似字形的其它字.

第二課時(shí)一、教學(xué)第三題:讀讀背背.(一)成語(yǔ)1、成語(yǔ)競(jìng)說(shuō):學(xué)生說(shuō)自己積累的含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ).(比比誰(shuí)一口氣說(shuō)得最多.)2、師:今天我們還要積累幾個(gè)關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ).3、學(xué)生自由讀成語(yǔ),不認(rèn)識(shí)的字查字典.要求:讀準(zhǔn)字音.*雛()貫()傾巢()豕()窟()4、指名當(dāng)小老師,帶讀成語(yǔ).5、小組合作學(xué)習(xí):說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詞語(yǔ)的理解,互相補(bǔ)充.6、集體交流,大致理解成語(yǔ)含義.(師小結(jié):許多成語(yǔ)的創(chuàng)造靈感來(lái)源于動(dòng)物,現(xiàn)在更多地用它的比喻意.)7、多種方式反復(fù)誦讀成語(yǔ)歌,熟讀成誦.8、背誦成語(yǔ)歌.(自由選擇形式,展示背誦)(二)兒歌1、出示插圖,學(xué)生看圖說(shuō)小男孩在干什么?(早晨放鴨子)2、板書(shū)“晨牧”,學(xué)生讀題.師:這首小兒歌就是描述了農(nóng)村孩子清早放鴨子的情形.3、學(xué)生自由讀兒歌.(給學(xué)生8分鐘,看誰(shuí)能讀得最棒.)4、指名讀兒歌,其他學(xué)生想象,看看誰(shuí)的讀能讓大家感受到畫(huà)面.(師生比賽讀.)5、自由練習(xí)背誦兒歌.6、指名或指小組展示背誦.三、教學(xué)第五題:學(xué)寫(xiě)毛筆字.1、師:板書(shū)“點(diǎn)”,它是漢字筆畫(huà)中最小、最不起眼的筆畫(huà),但可別小看它喲,它是非常重要而且變化最多的一個(gè)筆畫(huà),傳說(shuō)東晉王獻(xiàn)之小時(shí)侯練書(shū)法很勤奮,練完了三缸水.有一次,他寫(xiě)一個(gè)字忘記寫(xiě)點(diǎn)了,父親王羲之見(jiàn)了就順手在上面補(bǔ)了一個(gè)點(diǎn).后來(lái)王獻(xiàn)之的母親見(jiàn)了這個(gè)字后說(shuō):“吾兒寫(xiě)完三缸水,只有一點(diǎn)像羲之.”2、指導(dǎo)學(xué)生觀察“方”字中的點(diǎn)——露鋒點(diǎn)(1)向右下直下起筆；(2)逐漸按筆；(3)提筆,筆鋒至中心處；(4)自右向左圓轉(zhuǎn)收筆.3、教師執(zhí)毛筆范寫(xiě)點(diǎn)(這叫露鋒點(diǎn))4、學(xué)生臨帖描紅(提示正確的執(zhí)筆姿勢(shì))5、指導(dǎo)觀察“小”中的第一點(diǎn)——藏鋒點(diǎn):將點(diǎn)起筆處的筆鋒藏起來(lái),不是直下起筆,而是逆鋒向左上起筆,然后提筆圓轉(zhuǎn),再向右下逐漸按筆,其它步驟與露鋒點(diǎn)相同.6、學(xué)生臨貼描紅.7、學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)兩種點(diǎn),互相交流書(shū)寫(xiě)心得,教師巡視指導(dǎo).(程度高的學(xué)生還可以練習(xí)寫(xiě)含有點(diǎn)畫(huà)的字.)第三課時(shí)課前準(zhǔn)備:教師、學(xué)生搜集一些自救或求救的音像資料和文字資料,課前可適當(dāng)交流.一、談話揭示話題.1、師:當(dāng)發(fā)生失火、落水、中毒等意外事件時(shí),我們應(yīng)該怎么辦?2、學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn).(教師相機(jī)小結(jié):學(xué)會(huì)求救)3、學(xué)生讀提示,弄清交流內(nèi)容.二、指導(dǎo)交際1、出示掛圖,問(wèn):發(fā)生什么事了?(著火了,小姑娘在撥打119報(bào)火警.)2、學(xué)生情境表演發(fā)生火災(zāi)時(shí)該怎么辦.

(1)撥打火警求救(說(shuō)清發(fā)生火災(zāi)的具體地點(diǎn),火勢(shì)情況,要沉著,語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、清楚.)

(2)采取自救措施(匍匐前進(jìn),用毛巾或衣物(最好弄濕)捂住鼻子,防止煙霧吸進(jìn)鼻子.從安全通道逃離.)3、學(xué)生分組,練習(xí)表演其它意外事件的求救.(自選情景)4、集體展示、評(píng)議.(教師、學(xué)生相機(jī)小結(jié)各種求救注意事項(xiàng).(1)落水(2)中毒(3)被盜(4)急病……課題:11、第八次－蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)教案教材類(lèi)型:蘇教版

所屬學(xué)科:語(yǔ)文>>第五冊(cè)教案內(nèi)容:教學(xué)要求:1、能正確、流利、有感情的朗讀課文.2、學(xué)會(huì)本課的生字.兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字.理解由生字組成的詞語(yǔ).3、憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境,理解課文內(nèi)容,弄懂布魯斯成功的原因.體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭(zhēng)的精神.教學(xué)重、難點(diǎn):1、體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈斗爭(zhēng)精神.2、弄清課文所揭示的道理.教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、文字投影片.教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課,揭示課題.1、今天,我們學(xué)習(xí)一篇外國(guó)歷史故事,題目是“第八次”.(板書(shū)課題)2、看了課題,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?二、初讀感知.1、《第八次》這個(gè)故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭,朗讀之前,先給大家介紹一下這兩個(gè)地名.(請(qǐng)學(xué)生講,學(xué)生不知道,教師介紹)2、帶問(wèn)題自讀課文.(1)讀準(zhǔn)生字的字音,認(rèn)清字形.(2)邊讀邊想讀懂了哪些詞語(yǔ).(可以聯(lián)系上下文來(lái)理解,也可以查字典或者做上標(biāo)記與同學(xué)討論)(3)把課文讀通順,遇到長(zhǎng)句子或難懂的句子要多讀幾遍.3、檢查自學(xué)情況.(1)出示詞語(yǔ):信心失敗抵抗戰(zhàn)斗招集動(dòng)員侵略成功打仗受傷并且磨房(指名朗讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)(2)說(shuō)說(shuō)你讀懂的詞語(yǔ)的意思.(3)指名分自然段朗讀課文,其余同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)是否有錯(cuò)誤,糾正錯(cuò)誤讀音.(4)分小組分節(jié)練讀課文,互相糾正錯(cuò)誤讀音.(5)齊讀課文.4、讀完課文,你知道課文寫(xiě)了一件什么事嗎?三、理清脈絡(luò).1、課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個(gè)部分:起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果.將課文分為三部分.2、交流:一(1、2)二(3、4)三(5)四、指導(dǎo)寫(xiě)字.1、說(shuō)說(shuō)容易寫(xiě)錯(cuò)的字和寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn).2、指導(dǎo)“磨”的上下筆畫(huà)要緊湊.3、學(xué)生描紅.五、布置作業(yè)1、抄寫(xiě)詞語(yǔ).2、朗讀課文.第二課時(shí)一、復(fù)習(xí).聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ).二、精讀指導(dǎo).(一)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課文《第八次》的主人公是誰(shuí)?(二)那么,布魯斯是個(gè)怎樣的人呢?四人小組合作學(xué)習(xí)課文,互相討論一下在這件事中布魯斯是個(gè)怎樣的人.(三)交流——熱愛(ài)祖國(guó)的人.1、從哪里看出布魯斯是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人?(自由讀讀第一小節(jié))2、“英勇地抗擊”什么意思?3、指導(dǎo)朗讀.(指名讀,評(píng)價(jià),齊讀)“遇事不灰心”或者“堅(jiān)持不懈”1、布魯斯是否一開(kāi)始就不灰心的呢?(不是)2、從哪里看出來(lái)?(指名讀第二小節(jié))(“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”)唉聲嘆氣什么意思?——(1)理解“幾乎”:比較句子對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),他失去了信心.(2)看圖聽(tīng)讀思考:布魯斯王子為什么“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”?(3)現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)扮演布魯斯王子,表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子,再來(lái)想象一下,這時(shí)布魯斯王子可能會(huì)想些什么?將他心里想的話說(shuō)出來(lái).(4)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié).3、但后來(lái)布魯斯王子又怎么會(huì)恢復(fù)了信心?(1)默讀第三、四小節(jié).思考:A布魯斯王子在磨房里看到了什么?B布魯斯王子看到后有什么表現(xiàn)?(2)從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)非常艱辛.又從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)很專(zhuān)心、很執(zhí)著,沒(méi)有被困難嚇倒?出示三句話反復(fù)朗讀體會(huì):[一陣大風(fēng)吹來(lái),絲斷了,網(wǎng)破了.][就這樣結(jié)了斷,斷了結(jié).一連結(jié)了七次,都沒(méi)有結(jié)成.][直到第八次,它終于結(jié)成了一張網(wǎng).]A、為什么說(shuō)“一陣大風(fēng)吹來(lái),絲斷了,網(wǎng)破了”而不說(shuō)“網(wǎng)破了,絲斷了”?(師小結(jié):作者用詞準(zhǔn)確、有序,先后是不可顛倒的.)B、這段中還有那句話也是這樣準(zhǔn)確、有序、不可顛倒呢?C、從“終于”這個(gè)詞看出什么?你覺(jué)得蜘蛛怎么樣?D、朗讀,體會(huì)“有志者事竟成”的道理.(3)討論:看到這些,布魯斯王子有什么表現(xiàn)?(“感動(dòng)極了”)(4)王子為什么感動(dòng)?從哪兒看出王子的感動(dòng)?(“猛得跳起來(lái)”、“喊道”)(5)指名邊表演邊朗讀第4小節(jié).(6)讓學(xué)生集體表演握緊拳頭朗讀,想想這時(shí)的布魯斯王子又會(huì)想寫(xiě)什么呢?4、蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了,布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎?齊讀第五自然段.5、請(qǐng)你想象一下:當(dāng)時(shí)魯斯王子會(huì)怎樣動(dòng)員幾乎失去信心的士兵起來(lái)參加第八次抵抗?(四)默讀課文,說(shuō)說(shuō)布魯斯王子終于成功的原因.四、總結(jié)全文.1、朗讀全文.說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文以后,你得到的啟示.(有志者事竟成)2、想想以前學(xué)到的一些這方面的名言.五、布置作業(yè)1、抄詞.2、多音字組詞:磨幾3、寫(xiě)幾句關(guān)于“自信與成功”的名言.課題:12、臥薪嘗膽－蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)教案教材類(lèi)型:蘇教版

所屬學(xué)科:語(yǔ)文>>第五冊(cè)教案內(nèi)容:教學(xué)要求:1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ).會(huì)用“建議”造句.2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,講述故事內(nèi)容.3、理解“臥薪嘗膽”的意思,明白勝不驕,敗不餒,才能取得勝利的道理.教學(xué)重、難點(diǎn):會(huì)用“建議”造句.教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)第一課時(shí)一、板書(shū)課題,講述故事1、板書(shū)課題:臥薪嘗膽.領(lǐng)讀課題簡(jiǎn)介“臥薪嘗膽”的故事.2、從剛才講的故事里,誰(shuí)已經(jīng)想到題目“臥薪嘗膽”中“臥”、“薪”的意思?(臥:睡.薪:柴草)“嘗”呢?(用舌頭添一添或吃一點(diǎn)兒試試.)二、初讀指導(dǎo).1、出示內(nèi)容提要:(1)吳越兩國(guó),都想征服對(duì)方.(2)勾踐戰(zhàn)敗求和,受盡屈辱.(3)勾踐臥薪嘗膽,發(fā)奮圖強(qiáng).(4)越國(guó)轉(zhuǎn)弱為強(qiáng),滅掉吳國(guó).2、各自默讀課文,對(duì)照“內(nèi)容提要”將課文為四段.(第一、四、五自然段各是一段,第二、三自然段為一段)3、本課生字詞主要集中在第二自然段,讓我們重點(diǎn)讀這一段,理解生字詞的意思.4、出示生字:吳勾踐示謀臣免患議(1)我們?cè)鯓佑涀∵@些生字?誰(shuí)有好辦法請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)！(2)如有學(xué)生提出“謀”是“”和“某”,“踐”是“足”字旁加上“線”的右半邊,教師可以表?yè)P(yáng)學(xué)生能主動(dòng)識(shí)字.(3)“臣”書(shū)空:筆順是橫、豎、橫折、橫、豎、豎折.特別強(qiáng)調(diào)最后一筆是豎折.5、寫(xiě)字指導(dǎo).(1)吳、患上下結(jié)構(gòu),注意讓下.(2)踐,左右結(jié)構(gòu),要寫(xiě)的緊湊.(3)免,第六筆是長(zhǎng)撇,穿過(guò)扁“口”下方,最后一筆豎彎勾,彎勾部分要向外延伸.(4)用鋼筆描紅.三、作業(yè)1、練習(xí)寫(xiě)生字.2、朗讀課文,進(jìn)一步了解臥薪嘗膽的故事內(nèi)容第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ).吳國(guó)謀臣后患免除勾踐2、