三年級科學上冊教案

1．校園里、大路旁、山坡上??到處我們都能看到植物，同學們對校園里？（4．學生交流：為什么想看真正的大樹再去4．總結：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多？（？（樹干粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標本、對比法??）4．比較：我們能比書上的觀察記錄記得更好??尾草？是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗各有差異，但是它們之間存在著很多共同特3．總結：從以上唯恩圖的表達內容中我知道了樹和草的共同點有）；），？（是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的？（）；題？如果以后測量得到的數(shù)據(jù)變化很大，說明 體會？是呀，無論是百年老樹，還是一年草2．地區(qū)上有很多種不同種類的動物，它們和植物一3．動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境3．關注：學生是否遵守紀律．是否愛護小動2．蝸牛能對外界的刺激產生相應的反應，如觸角伸3．蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足3．關注：學生在觀察過程中的組織紀律性，4．關注：匯報情況的真實性，要求匯報的是自己觀察到的而不是5．設計意圖：獲取更多的有關蝸牛的信息，5．關注：學生設計實驗的多樣性和可行性；2．蚯蚓能對外界的刺激做出相應的反應，如對外力3．關注：學生在觀察過程中是否注意到肛門3．關注：學生在觀察過程中是否用到適度刺4．設計意圖：認識蚯蚓運動和反應的特點：靠環(huán)節(jié)間的縮放運動2．學生把上節(jié)課學的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里，5．關注：學生是否能在不干擾螞蟻的情況下4．關注：學生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻，是否5．設計意圖：設計意圖：嘗試用不同方法觀2．組織學生并適當提問使學生交流更順暢和清晰，3．教師根據(jù)學生的交流與討論作出提示：喂7．設計意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的2．學生把上節(jié)課學的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里，在一定的環(huán)境里，會運動，需要食物維持生命，4．教師或學生舉例某種動物，看是否具有2．在動物和植物相同的圈里寫上“生物”兩個字，2．歸納小結：人和動物、植物都是生物，都是活的4．這些材料在我們身邊應用很廣，書包里？（②提出：判斷一種材料是否比另一種更堅硬③學生嘗試用木頭在金屬上刻劃或金屬在木？（？（將大小相同的木條、塑料和金屬條同時放入？（4．教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料②從側面觀察水滴的變化，既要觀察水滴的折、撕、揉、用放大鏡看、放到水里泡一泡??）教師應提醒學生注意觀察的順4．我們在鉛畫紙和餐巾紙里都發(fā)現(xiàn)了纖維？（2．出示浸泡好的廢報紙。學生動手造一張紙.3．觀察：我們造的紙是怎么樣的？與我們使），2．小組內猜一猜，如果把它們放入水中，哪些會沉），外，還會人工制造一些材料，以滿足我們生？（4．匯報交流。現(xiàn)在我們能比較詳細地描述2．了解了磚和陶瓷的制作過程，同學們有什么想法和疑問？(①黏土是松4．匯報小結：燒制磚和陶瓷的黏土有很大②同一物品的不同部位可能由不同的材料制的材料，像塑料、磚、陶瓷和橡膠等，人們4．討論交流：把這些較難辨別的袋子單獨？（進行預測并用對比實驗進行驗證；理解公平4．設計“流動比賽”的方案，小組內成員提示前面所學的關于水的特性，如會流動．？（？（4．比