2020年小學三年級上冊科學教案(教科版)

教科版三年級科學上冊教案教科版三年級科學上冊教材目錄4.觀察水生植物3.比較柔韌性4.它們吸水嗎5.材料在水中的沉浮4.比較水的多少5.我們周圍的空氣7.空氣有重量嗎【教學目標】2.討論適合本班科學學習的學習模式，用較科學的方法分好學習小【教學過程】師：組織學生看封面，了解圖中意思。閱讀目錄，本年級科學有哪些內(nèi)容呢，讓我們也來了解一下。有哪些內(nèi)容需要課外補充完成，請【教學目標】【教學準備】【教學過程】一.引言1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細地看圖，？（？）2.學生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么要求仔細傾聽，并大三.回憶中的大樹3.教師激趣：同學們的匯報內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有4.學生交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到1.交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計【教學目標】【教學準備】【教學過程】1.總?cè)蝿眨悍中〗M進行觀察，每個小組盡量觀察不同的樹木？（3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容？（畫簡圖.？（？（生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實。這是樹的果實。這是我3.讓我們一起來把觀察到的內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察的時間.地點.小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實物標三.整理我們的觀察記錄2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園樹冠有大小樹干有粗細都需要陽光.水【教學目標】【教學準備】【教學過程】1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草1.教師引導：在校園.田野.路旁.果園中都能找到狗尾草，為什么叫3.小組學生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應當呵護它三.比較樟樹和狗尾草莖葉3.交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導學生了解：像樟樹莖草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征【教學目標】【教學準備】分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個【教學過程】物有哪些？你曾經(jīng)看到過哪些水生植物？（補充認識水花生.浮萍.1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組三.比較水葫蘆和金魚藻？（【教學目標】【教學準備】【教學過程】葉的。是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉。現(xiàn)在把樹葉放在桌上，以小組為單位進行統(tǒng)計：我撿了幾2.討論：觀察到了什么，才說它們是同一種葉？觀察到了什么，才說1.觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎如葉芽.小葉變老。許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一【教學目標】植物的變化表現(xiàn)在各個方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽.生長.開花.結(jié)果等方【教學準備】【教學過程】我們知道，春暖花開的季節(jié)，許多植物很快地進入生長期，發(fā)芽.長大.開花結(jié)果。秋天里，從開學到現(xiàn)在，好幾個星期過去了，校園里首先得測量樹干是否變粗了，我們得在樹干的同一高度連續(xù)測量三）；可以測量一條樹枝上的最大葉子.最小葉子和中間大小的葉子的長度三.實地觀察記錄植物的莖.葉1.活動：根據(jù)討論的結(jié)果，我們分小組按計劃到校園內(nèi)進行樹干樹冠葉子其他樹皮【教學目標】【教學準備】【教學過程】__________________________________________三.植物有哪些共同特點整理：翻看前幾課的唯恩圖記錄，比較各共同點，然后整理記錄于紙植物的共同特點交流：我們認為，植物都生長在一定的環(huán)境中，都需要水分.陽光.總結(jié)：植物作為生命體有許多重要特征，有共同的生長發(fā)育.繁殖.衰老死亡等特征，還有適應環(huán)境（水葫蘆）的結(jié)構(gòu)特征課時計劃：本單元每課用一個課時完成，整個單元用九課時完成，其【教學目標】【教學準備】【教學過程】二.回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識三.尋訪活動的準備1.組織討論，明確尋訪的任務.尋訪的時間.地點和觀察與調(diào)查的方3.關注：學生是否遵守紀律.是否愛護小動物，是否用一定的方式作【教學目標】2.蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應的反應，如觸角伸縮.身體躲進殼內(nèi)發(fā)展研究小動物的興趣，樹立起認真細致.實事求是地觀察態(tài)度，做【教學難點】學生觀察過程中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到的信息的整【教學準備】【教學過程】3.關注：學生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反【教學目標】蝸牛有一些與生命活動相關的生活習性：運動和休眠.呼吸.吃食.排【教學過程】三.觀察蝸牛排泄和呼吸【教學目標】科學概念2.蚯蚓能對外界的刺激做出相應的反應，如對外力刺激的反應.對水喜歡蚯蚓這樣的小動物，樹立認真細致.實事求是地觀察態(tài)度，做到【教學過程】2.學生觀察.記錄蚯蚓牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問3.關注：學生在觀察過程中是否用到適度刺激（比如用水刺激）的方4.設計意圖：認識蚯蚓運動和反應的特點：靠環(huán)節(jié)間的縮放運動，能【教學目標】科學概念【教學準備】【教學過程】5.設計意圖：設計意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞三.交流發(fā)現(xiàn)【教學目標】科學概念【教學過程】三.觀察金魚的吃食和呼吸7.設計意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的信息；培養(yǎng)“用實驗方法驗五.把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學生繼續(xù)觀察，獲取更多信【教學目標】生活在一定的環(huán)境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會【教學過程】三.總結(jié)生物的共同點2.在動物和植物相同的圈里寫上“生物”兩個字，并告訴學生，動物2.歸納小結(jié)：人和動物.植物都是生物，都是活的，生活在一定的環(huán)境里，會生長繁殖.最后都會死亡。這是生物的特點，也是生命的基【教學目標】1．物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多【教學重點】觀察和辨認身邊不同的材料【教學準備】6種用最常見的材料做成的物品【教學過程】料的名稱？什么物品是用這種材料做的？教師將學生說到的材料一6．在小組交流的基礎上，全班交流1．我們周圍的物品，往往都是由各種材料組成的，比如一扇門2．四人小組選擇兩種材料討論它們分別有什么主要特點和用途，并3．交流各組的記錄情況，有不同意見的及時補充，若認同其他組的【教學目標】1．用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料【教學難點】選擇適當?shù)脑~語定性描述金屬的特征【教學準備】【教學過程】1．比較紙和木頭的軟硬，出示紙和木頭，說說它們誰更硬一些？（2．比較紙.木頭.金屬的軟硬，再出示金屬一條，這三材料誰更硬一②提出：判斷一種材料是否比另一種更堅硬，可以用刻劃的方法，若①如果再給你一種材料：塑料，它們的軟硬又會是怎樣的？（學生猜？（④實驗中需要注意哪些方面？（根據(jù)學生回答.教師再適當補充，出將大小相同的木條.塑料和金屬條同時放入熱水中，過一段時間，用2．能導電4．有金屬【教學目標】1．物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度.柔韌性.吸水性和在水中的1．用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料【教學準備】【教學過程】師：請兩位同學上來各取一根，分別去取同樣重的兩桶水，觀察塑料3．學生匯報比較結(jié)果，當各組意見分歧時，引導學生發(fā)現(xiàn)：比較的2．出示各種塑料制成的物品圖片，觀察后思考：這些塑料制品分別【教學目標】1．物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度.柔韌性.吸水性和在水中的1．用觀察的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不【教學準備】【教學過程】具體規(guī)則：教師出示木頭.紙.鐵.塑料，讓學生根據(jù)具體情況選擇材料，并簡單說明理由。具體情境設置舉例：做一個杯子.擦去桌上的導語：剛才同學們根據(jù)具體情況選擇了不同的材料，我們認為，不同1．出示大小.厚度盡量相同的紙片.塑料片.鐵片.木片（紋理較疏松的）各一片，猜一猜，誰更容易吸水，為什么這樣想請這兩位朋友來幫忙，你們打算怎么做？（學生小組設計實驗，只要三.紙的觀察導語：紙的吸水性最強，有些同學猜想紙的中間可能有空隙，是不是2.我們可能用什么方法進行更深入的觀察呢？進行觀察方法的指導？（2．出示浸泡好的廢報紙。學生動手造一張紙.3．觀察：我們造的紙是怎么樣的？與我們使用的紙有什么相同和不4.我們能造一張厚薄均勻一些的紙嗎？紙也有不同的種類,它們的用【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學過程】談話導入：通過前幾課的探究，我們已經(jīng)知道不同材料的硬度.柔韌度.吸水性各不相同，它們在其它方面還有不同的特性嗎？這節(jié)課我），底部，我們可以說它在水中是沉的，如果物體不能碰到水槽底部，我1.導語：木頭是一種在水中很容易浮的材料，（掌握了研究物體硬度.柔韌性.吸水性.沉浮情況的方法，比較深入料之外，還會人工制造一些材料，以滿足我們生活生產(chǎn)的需要，下節(jié)【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學過程】1.出示建筑工人砌墻的圖片.各種陶瓷制品的圖片。這些都是由什么三.研究磚和陶瓷的性質(zhì)1．導語：我們知道，不同的材料有不同的特性，磚和陶瓷又有2．同學們想研究磚和陶瓷的哪些特性呢？想怎樣進行研究呢？需要3．分發(fā)磚與陶瓷各一小塊，一枚鐵釘.一杯水.一個滴管。分小組進4．匯報交流?，F(xiàn)在我們能比較詳細地描述一下磚和陶瓷了嗎？提倡1．我們知道磚和陶瓷是人工材料，它們又是怎么來的呢？課件2．了解了磚和陶瓷的制作過程，同學們有什么想法和疑問？(①黏土是松軟的，燒過后就變得很堅硬，它的變化非常大。②都由黏土燒1．磚和陶瓷是人類了不起的發(fā)明，但是磚和陶瓷的生產(chǎn)都需要【教學目標】1．物體是由一種或多種材料做成的，我們周圍存在著許多不同2．物體可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來描述，也可以根據(jù)這些性質(zhì)【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學過程】二.對所學過的材料按物理性質(zhì)進行總結(jié)歸納1．出示表格。這些是我們這單元研究過的材料，它們都有哪些2．小組填寫表格（在水中沉還是浮用“↓”或“↑”表示，其它部這物質(zhì)進行加工，使它們具備了我們需要的一些特性，再拿來使用。說2．有些材料可以回收后再利用，有些材料卻不能，課前同學們搜集對自己感興趣的有關材料的問題展開探索，我們一定能有更多的發(fā)【教學目標】【教學準備】給每組準備：7個黑色塑料袋或其他不透明的袋子.4個透明塑料袋【教學過程】1.師：關于水，我們了解哪些？請以小組為單位，討論交流但不能直接用眼睛觀察，能準確地找到水嗎？打算怎么做？為什5.生實踐6.師：對于袋中所裝的物質(zhì)，我們都有了自己的猜測，請大家把袋子8.根據(jù)學生交流匯報的情況，告訴學生固體.液體和氣體是正確分類【教學目標】水和油相比，在顏色.氣味.透明度.黏度.液滴的形狀.重量等方面有【教學重點】觀察.描述水和食用油在顏色.氣味.透明度.黏度.液滴【教學準備】【教學過程】嗎？比如，我們分別把水滴和油滴滴到蠟紙.玻璃片和報紙上，它們2.生猜測，并討論：在實驗中需要注意什么？（師適當提示：每一次將液滴滴在不同的物體上時，為了實驗的可靠，需同時多滴幾滴；每一滴的量要控制，不要太多，簡單演示；要注意觀察水滴和油滴在不三.比較水和油的輕重2.生交流.小結(jié)。將兩者的相同點補充到維恩圖中2.小結(jié)：通過本課的學習，對于水是怎樣的一種液體，你們又有哪些【教學目標】進行預測并用對比實驗進行驗證；理解公平實驗，為保證公平，需要認識到公開的.民主的討論有助于辨識實驗的準確性；小組內(nèi)分工合【教學準備】【教學過程】液體）這三種液體流動速度一樣嗎？如果不一樣，你們推測，誰會流4.設計“流動比賽”的方案，小組內(nèi)成員交流：怎樣做才能保證流動5.全班交流比賽方法，圍繞“保證比賽的公平.可行”進行討論，鼓二.實驗.思考三.液體.固體比較2.小結(jié)：三種液體的相同點，固體具有嗎？固體和它們相比，有哪些【教學目標】通過多種方法比較液體多少；使用標準和非標準單位測量液體的體【教學準備】【教學過程】1.出示三個不同的瓶子，里面裝有不等量的水。請學生猜測2.學生討論測量方法預設2：生可能一時想不出用什么辦法，師可直接出示小杯子.瓶蓋問：用小杯子量了，還多出半杯怎么辦？如果想知道得更精確，還有1）如果我們要給一個杯子畫刻度線，這些刻度線有什么用？畫？（2）生實踐：自制的刻度條，并貼到一個玻璃杯上，再次比較三個不3.師：你們知道這樣一瓶礦泉水