湖北省黃岡市英山縣2024年小升初語文試題及答案

湖北省黃岡市英山縣2024年小升初語文試題閱卷人一、積累與運(yùn)用。（35分）得分1．根據(jù)語境，看拼音將詞語規(guī)范填在橫線上。翻開課本，狼牙山五壯士zhǎndīnɡjiéti?的話語猶在耳邊，讓我想起了多少仁人志士為建立新中國而壯烈xīshēnɡ；開國大典的莊嚴(yán)xuānɡào，讓我明白中國人民從此站起來了；《為人民服務(wù)》讓我聯(lián)想到了五、六十年代那讓人熱血fèiténɡ的建設(shè)場景；《十六年前的回憶》讓我倍加珍惜改革開放換來的鄉(xiāng)村mínɡm(xù)èi春光；《真理誕生于一百個(gè)問號之后》讓我認(rèn)識到：作為新時(shí)代的少年，我們要jiànwēizhīzhù，長大后為建設(shè)美麗迪慶貢獻(xiàn)自己的力量！2．根據(jù)語境，填寫古詩名句。（1）詩詞能敘事，賀知章說：“少小離家老大回，?！痹娫~能繪景，王安石說：“一水護(hù)田將綠繞，?！痹娫~能言志，于謙說：“，要留清白在人間?！保?）我們能從名言警句中汲取力量。如：“窮則變，，”告訴我們落后就必須有所變革；“，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)”告訴我們要懂得居安思危；“，謬以千里”告訴我們做事要認(rèn)真仔細(xì)，切不可大意。（3）天地詩心，習(xí)近平總書記的詩詞情緣：他引“不要人夸顏色好，”顯品格之高尚；他薦“，任爾東西南北風(fēng)”明信仰之堅(jiān)貞；他用“，豈因禍福避趨之”揚(yáng)報(bào)國之情懷；他借“紙上得來終覺淺，”勵(lì)青年之行動(dòng)。3．詞句段運(yùn)用。（1）體會(huì)冒號的用法，從詞語中選一個(gè)，仿照著寫一句話。它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。負(fù)責(zé)的班長熱鬧的集市高傲的公雞（2）照樣子把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。左右為難：大家說秦王不過是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可要是不答應(yīng)，又怕他派兵來進(jìn)攻。胸有成竹：（3）用修改符號修改下面語段中的4處錯(cuò)誤。為了改變貧困地區(qū)女孩失學(xué)綴學(xué)的現(xiàn)狀，“時(shí)代楷模”張桂梅扎根邊疆教育一線大約40年左右，創(chuàng)建了一所招收免費(fèi)貧困女生的高中，幫助1804名貧困家庭的女孩走出大山走進(jìn)大學(xué)。她像一顆火種，燃燒自己，照亮了山區(qū)女孩的人生，她像一位勇士，手握利刃，斬?cái)嗔素毨У拇H傳遞。4．下列詞語中，加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．摻和（hé）蜜餞（jiàn）擢素手（zhuó）哄堂大笑（hōnɡ）B．堅(jiān)勁（jìnɡ）追悼（dào）白云觀（ɡuān）衣衫襤褸（lǚ）C．燕山（yān）湯匙（chí）商業(yè)簿（bù）波羅的海（dì）D．迸射（bènɡ）日晷（jiù）瞅了瞅（chǒu）流水潺潺（chán）5．下列句子中，加點(diǎn)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．在夏日酷烈的陽光下，牽牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦無力，連牡丹也失去了神采B．餐桌上，烤鴨、煎雞……紛紛粉墨登場，給顧客們帶來了味覺享受C．爸爸處理問題十分慎重，他懂得過猶不及這個(gè)道理D．時(shí)間的流逝本是司空見慣的現(xiàn)象，朱自清卻把它寫得如此感人6．如果你負(fù)責(zé)布置活動(dòng)教室，以下哪一句不適合本次“讀書活動(dòng)”（）A．黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。 B．腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。C．讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。 D．晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。7．下面四句諺語的含義分別是（）①拳不離手，曲不離口。②書讀百遍，其義自見。③三人行，必有我?guī)?。④好學(xué)深思，心知其意。A．多讀多練多思多問 B．多練多讀多問多思C．多練多讀多思多問 D．多讀多問多練多思8．下列表述與各本書中的內(nèi)容不一致的是（）A．《童年》講述了阿廖沙苦難的童年，脾氣暴躁的外祖父和兩個(gè)舅舅讓他驚懼不安，幸好有慈祥善良的母親安慰和保護(hù)他B．《魯濱遜漂流記》講述了魯濱遜“流落荒島→建房定居→馴養(yǎng)培育→救‘星期五’→回到英國”的故事C．《紅樓夢》中，“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”寫的是王熙鳳D．《中國民間故事》講述了一個(gè)個(gè)耳熟能詳?shù)拿耖g故事，“田螺姑娘”“孟姜女”“八仙過?！薄耐兄藗儤闼氐脑竿喚砣硕?、閱讀與欣賞。得分文言文閱讀。兩匠遷居一人極好（）靜，而所居介于銅、鐵兩匠之間，朝夕聒①耳，甚苦之。常曰：“此兩家若有遷居之日，我寧可做東款謝?！币蝗眨巢⒅猎唬骸拔业扔w矣，足下②素許東道，特來叩領(lǐng)?！逼淙舜笙?，遂盛（）款之。席間問之曰：“汝兩家遷往何處？”答曰：“他搬至我屋里，我即搬至他屋里?！盵注釋]①聒：聲音嘈雜擾人。②足下：常用于對平輩或是朋友之間的敬稱。9．給文中加點(diǎn)的字注音。10．“遂盛款之”，“之”在文中指的是。11．銅匠和鐵匠打算搬家到哪里去呢？在文中找出來。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．用自己的話說說“此兩家若有遷居之日，我寧可做東款謝”這句話的意思。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．你覺得下面哪句話最符合文末主人公的心境？（）A．風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還 B．良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行C．周郎妙計(jì)安天下，賠了夫人又折兵 D．路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索非連續(xù)性文本閱讀?！静牧弦弧孔x什么書，取決于為什么讀。認(rèn)真地說，不是隨便讀點(diǎn)什么都能算是閱讀的。譬如說，我不認(rèn)為背功課或讀時(shí)尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與，他是一個(gè)人的靈魂在一個(gè)借文字符號構(gòu)筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長，因而是一種個(gè)人化的精神行為。什么樣的書最適合這樣的精神漫游呢？當(dāng)然是經(jīng)典，只要翻開它們，便會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著一個(gè)個(gè)既獨(dú)特又完整的精神世界?！?jié)選自周國平《經(jīng)典和我們》【材料二】根據(jù)問卷調(diào)查，我國某城市18周歲以上居民每天在傳統(tǒng)紙媒和電媒上的人均分配時(shí)間如下所示：讀書時(shí)間手機(jī)接觸時(shí)間互聯(lián)網(wǎng)接觸時(shí)間39.38分鐘236.41分鐘155.12分鐘14．從材料中看出，搜集這兩則信息的渠道是和。15．根據(jù)【材料1】，判斷下列說法是否正確，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。①周國平認(rèn)為所有書籍都藏著一個(gè)個(gè)既獨(dú)特又完整的精神世界。②真正的閱讀必須有靈魂的參與，是一種個(gè)人化的精神行為。16．根據(jù)【材料2】，你得出的結(jié)論是。17．書，被人們稱為人類文明的“長生果”。在你心中，還可以把“書”比喻成什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．結(jié)合兩則材料，你對愛玩手機(jī)、不愛讀書的同學(xué)會(huì)提出怎樣的建議？注意說清理由。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀。引路的風(fēng)箏陳來峰①北方的春天，風(fēng)幾乎天天有，而且是很執(zhí)拗的樣子，這樣的天氣很適合放風(fēng)箏。在一個(gè)小廣場上，或者田野里，但凡有一片空地，你都會(huì)看見一個(gè)個(gè)扯著長線迷戀風(fēng)箏的人。②那年我十八歲，瘋狂迷戀上了放風(fēng)箏，可惜我還不怎么會(huì)放風(fēng)箏。第一次手拎著長長的絲線在麥田里奔跑，我像一只桀驁不馴的小野馬，而風(fēng)箏更像一頭不聽馴服的小野獸，根本不聽我的使喚，任憑我跑得精疲力竭，一次也沒有飛起來。我蹲在地上大口大口地喘著氣，情緒壞到了極點(diǎn)。③母親的那一套理論沒用。什么逆風(fēng)飛翔，我一直是迎著風(fēng)在拼命奔跑，而風(fēng)箏呢？像只笨鳥一路跌跌撞撞，摔了一個(gè)又一個(gè)大跟頭。我沮喪極了?、苣赣H又貼上來，像一個(gè)富有多年指揮經(jīng)驗(yàn)的教官，大聲說：“不要一直跑！還要回頭向天上的風(fēng)箏看！緩慢放線！放線！”我照母親的話做了?？墒?，風(fēng)箏剛剛飛起不久，突然又一個(gè)跟頭栽下來，令人猝不及防。我剛剛升起的自豪感，又瞬間降到低谷。⑤于是，我跟風(fēng)箏一起趴到地上，像一個(gè)備受摧殘的傷員，再也站不起來了。這時(shí)，我多么羨慕那些手持著長線，操縱著飛得很高的放風(fēng)箏的人，風(fēng)箏靜止了似的俯視著大地，地上的人仰著頭，臉上蕩漾著恬靜的笑容，好像一幅迷人的畫。⑥母親趕過來，蹲下身，在我胖乎乎的屁股上拍了一下。我抹著眼淚，迷茫地坐起身。很快，母親像極了一個(gè)英雄，三兩下便將風(fēng)箏送上了天空。風(fēng)箏在母親的手中像一個(gè)乖孩子，聽其指揮。長長的線，柔柔的風(fēng)，美麗的田野，清香的泥土，這一切的一切都像一個(gè)美麗的童話。⑦我接過母親手中的線，聽母親指揮著，風(fēng)箏這時(shí)候似乎聽話了很多，靜靜地在空中自由自在地飛翔。我轉(zhuǎn)身好奇地問母來：“為什么風(fēng)箏身上有一股勁兒，好像故意跟我作對似的，我讓它往東它偏扭著頭往西？它好像要指揮我一樣？”⑧母親笑著說：“你能有這個(gè)感覺，說明你快學(xué)會(huì)放風(fēng)箏了。我們和風(fēng)箏是一個(gè)整體，當(dāng)風(fēng)突然變得強(qiáng)勁了，風(fēng)箏會(huì)向你暗示，這時(shí)候你要聽它的指揮，趕快放線；當(dāng)風(fēng)弱了，風(fēng)箏也會(huì)提醒你，這時(shí)候你要趕快收線，這樣才能保持平衡。其實(shí)，這風(fēng)箏是我們的引路人??！”⑨引路人，好絕妙的比喻。⑩我仰著頭，再次向風(fēng)箏深情地望了一眼，一種說不出的滋味涌上心頭。我突然感覺，這天空中飛翔的不是風(fēng)箏，而是一個(gè)人生態(tài)度。?回到家，我很快收拾好了書包，堅(jiān)定地對母親說：“我要復(fù)讀！明年一定考上理想的大學(xué)！”疲憊的母親，臉上頓時(shí)蕩漾起了甜美的笑容。?第二年，我如愿考上了大學(xué)，后來我參加了工作，步入社會(huì)，也遇到過不少的坎坷，但是我都挺了過來。因?yàn)槲倚闹幸恢庇幸还蓜蓬^，我知道，那是風(fēng)箏給予我的。（有刪節(jié)）19．依據(jù)提示，概括放風(fēng)箏的過程。①風(fēng)箏不聽馴服，“我”情緒糟糕極了→②風(fēng)箏摔了許多跟頭，→③，“我”感到很好奇→④，20．聯(lián)系上下文，品讀句子。①而風(fēng)箏更像一頭不聽馴服的小野獸，根本不聽我的使喚，任憑我跑得精疲力竭，一次也沒有飛起來。（從修辭手法的角度作批注）②第④段加點(diǎn)字“貼”生動(dòng)形象地寫出了。③長長的線，柔柔的風(fēng)，美麗的田野，清香的泥土，這一切的一切都像一個(gè)美麗的童話。（從描寫方法的角度作批注）21．讀文末畫波浪線的句子，請?zhí)岢鲆蓡?，并?lián)系上下文解答。提問：回答：22．請結(jié)合生活實(shí)際或自身經(jīng)歷，說說你如何理解第⑧段中媽媽勸說我的那段話。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人三、習(xí)作與表達(dá)。得分23．“教室”是知識傳播的起點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)夢想的搖籃。在六年的小學(xué)生活中，教室的每一個(gè)角落都留下了我們成長的印跡：這里有陪伴我們成長的良師益友；這里有我們奮筆疾書的身影；這里有我們爛漫天真的歡聲笑語；這里有我們互幫互助的溫暖畫面……請以“教室里的故事”為題寫一篇作文。要求：選一件你印象深刻的事，注意語句通順，敘事具體，感情真實(shí)。

答案解析部分1．【答案】斬釘截鐵；犧牲；宣告；沸騰；明媚；見微知著【解析】【分析】“斬釘截鐵”的“斬”是左右結(jié)構(gòu)，“釘”和“鐵”都是金字旁，“截”筆畫較多，要正確書寫，是半包圍結(jié)構(gòu)；“犧牲”都是牛字旁，原指古代祭祀用的牲畜；“宣告”的“宣”橫畫較多，要正確書寫；“沸騰”筆畫較多，“騰”不要寫成“滕”；“明媚”的“媚”是女字旁，是美好的意思；“見微知著”的“微”是“微小”的意思，“著”是草字頭。故答案為：斬釘截鐵；犧牲；宣告；沸騰；明媚；見微知著?！军c(diǎn)評】題目考查學(xué)生對拼音的正確拼讀和詞語書寫能力。作答時(shí)要首先把拼音拼讀正確，注意區(qū)分有同音字和同音詞的情況；書寫時(shí)要注意易錯(cuò)字的筆畫和機(jī)構(gòu)，把每個(gè)字寫正確，即可順利作答。2．【答案】（1）鄉(xiāng)音無改鬢毛衰；兩山排闥送青來；粉骨碎身渾不怕（2）變則通；通則久；常將有日思無日；差之毫厘（3）只留清氣滿乾坤；千磨萬擊還堅(jiān)勁；利國家生死以；絕知此事要躬行【解析】【分析】（1）結(jié)合上句“少小離家老大回”，可知下句“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，出自賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》；結(jié)合上句“一水護(hù)田將綠繞”，可知下句“兩山排闥送青來”，出自王安石的《書湖陰先生壁》；結(jié)合下句“要留清白在人間”，可知上句“粉骨碎身渾不怕”，出自于謙的《石灰吟》。

（2）“窮則變，變則通，通則久”事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就要發(fā)生變化，發(fā)生變化，才會(huì)使事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能不斷的發(fā)展。告訴我們落后就必須有所變革；“常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)”意思是在過富有的生活的時(shí)候，要想到以后可能會(huì)過貧窮的日子，不要到了一無所有的時(shí)候再來回想以前的美好生活。告訴我們要懂得居安思危；“差之毫厘，謬以千里”指開始時(shí)雖然相差很微小，結(jié)果會(huì)造成很大的錯(cuò)誤。告訴我們做事要認(rèn)真仔細(xì)，切不可大意。

（3）結(jié)合上句“不要人夸顏色好”，可知下句“只留清氣滿乾坤”，出自王冕的《墨梅》；結(jié)合下句“任爾東西南北風(fēng)”，可知上句“千磨萬擊還堅(jiān)勁”，出自鄭燮的《竹石》；結(jié)合下句“豈因禍福避趨之”，可知上句“利國家生死以”，出自于謙的《赴戍登程口占示家人二首》；結(jié)合上句“紙上得來終覺淺”，可知下句“絕知此事要躬行”，出自陸游的《冬夜讀書示子聿》。故答案為：（1）鄉(xiāng)音無改鬢毛衰；兩山排闥送青來；粉骨碎身渾不怕；（2）變則通；通則久；常將有日思無日；差之毫厘；（3）只留清氣滿乾坤；千磨萬擊還堅(jiān)勁、利國家生死以；絕知此事要躬行?！军c(diǎn)評】本題主要考查對課本中古詩、名言、課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。3．【答案】（1）這集市可真熱鬧：攤位一個(gè)挨著一個(gè)，吆喝聲此起彼伏，人們在狹窄的過道里擠來擠去，挑選著自己心儀的物品。（2）考場上，別人都在緊張地翻閱著資料，眉頭緊鎖，而小華卻氣定神閑。他安靜地坐在座位上，嘴角掛著一絲自信的微笑。原來，在考試前他就已經(jīng)將知識點(diǎn)復(fù)習(xí)得滾瓜爛熟，每一道可能出現(xiàn)的題目都在他的腦海中演練了無數(shù)遍。（3）為了改變貧困地區(qū)女孩失學(xué)輟學(xué)的現(xiàn)狀，“時(shí)代楷?！睆埞鹈吩吔逃痪€40年左右，創(chuàng)建了一所免費(fèi)招收貧困女生的高中，幫助1804名貧困家庭的女孩走出大山走進(jìn)大學(xué)。她像一顆火種，燃燒自己，照亮了山區(qū)女孩的人生；她像一位勇士，手握利刃，斬?cái)嗔素毨У拇H傳遞?！窘馕觥俊痉治觥靠疾榱司渥臃聦?、修改病句、擴(kuò)展寫話。句子仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。（1）從詞語中選一個(gè)，仿照著寫一句話即可。例，圍繞“熱鬧的集市”寫。

（2）胸有成竹：比喻處理事情之前已有完整的謀劃打算。照樣子把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。如：考場上，別人都在緊張地翻閱著資料，眉頭緊鎖，而小華卻氣定神閑。他安靜地坐在座位上，嘴角掛著一絲自信的微笑。原來，在考試前他就已經(jīng)將知識點(diǎn)復(fù)習(xí)得滾瓜爛熟，每一道可能出現(xiàn)的題目都在他的腦海中演練了無數(shù)遍。

（3）第一處：錯(cuò)別字，“綴學(xué)”的“綴”應(yīng)改為“輟”。第二處：用詞重復(fù)，“大約”和“左右”意思相同，刪去其中一個(gè)即可。第三處：語序不當(dāng)，“招收免費(fèi)貧困女生”應(yīng)改為“免費(fèi)招收貧困女生”。第四處：標(biāo)點(diǎn)符號錯(cuò)誤，“她像一顆火種，燃燒自己，照亮了山區(qū)女孩的人生”與“她像一位勇士，手握利刃，斬?cái)嗔素毨У拇H傳遞”之間的“，”改為“；”。

故答案為：（1）這集市可真熱鬧：攤位一個(gè)挨著一個(gè)，吆喝聲此起彼伏，人們在狹窄的過道里擠來擠去，挑選著自己心儀的物品。（2）考場上，別人都在緊張地翻閱著資料，眉頭緊鎖，而小華卻氣定神閑。他安靜地坐在座位上，嘴角掛著一絲自信的微笑。原來，在考試前他就已經(jīng)將知識點(diǎn)復(fù)習(xí)得滾瓜爛熟，每一道可能出現(xiàn)的題目都在他的腦海中演練了無數(shù)遍。（3）為了改變貧困地區(qū)女孩失學(xué)輟學(xué)的現(xiàn)狀，“時(shí)代楷?！睆埞鹈吩吔逃痪€40年左右，創(chuàng)建了一所免費(fèi)招收貧困女生的高中，幫助1804名貧困家庭的女孩走出大山走進(jìn)大學(xué)。她像一顆火種，燃燒自己，照亮了山區(qū)女孩的人生；她像一位勇士，手握利刃，斬?cái)嗔素毨У拇H傳遞。

【點(diǎn)評】仿寫句子要求我們弄清例句的句式特點(diǎn)、語氣等，仿寫時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。4．【答案】C【解析】【分析】A：“摻和”中的“和”不讀“hé”，應(yīng)讀作“he”，所以錯(cuò)誤。

B：“白云觀”中的“觀”不讀“ɡuān”，應(yīng)讀作“ɡuàn”，所以錯(cuò)誤。

C：正確。

D：“日晷”中的“晷”不讀“jiù”，應(yīng)讀作“guǐ”，所以錯(cuò)誤。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生辨析字音的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。5．【答案】B【解析】【分析】考查了學(xué)生對詞語的理解與辨析。需要平時(shí)生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。

A.偃旗息鼓：放倒軍旗，停打軍鼓，指秘密行軍，不暴露目標(biāo)，也指停止戰(zhàn)斗。比喻停止批評、攻擊等。符合語境。

B.粉墨登場：化裝上臺演戲，今多比喻登上政治舞臺（含譏諷意）。不符合語境。

C.過猶不及：做事做過了頭，跟做得不夠，都不好。符合語境。

D.司空見慣：指某事物常見，不覺得奇怪。符合語境。

故答案為：B。

【點(diǎn)評】理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境，透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。6．【答案】D【解析】【分析】本題考查學(xué)生詩詞歌賦的理解和運(yùn)用。

A.“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”出自唐代顏真卿的《勸學(xué)》，意思是：少年時(shí)只知道玩，不知道要好好習(xí)，到老的時(shí)候才后悔自己年少時(shí)為什么不知道要勤奮習(xí)。強(qiáng)調(diào)要抓緊時(shí)間讀書。

B.“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神?！背鲎运未K軾《和董傳留別》，意思是：胸中要有學(xué)問，氣質(zhì)就會(huì)光彩照人。練書法的人要多讀書，等到書讀通了寫的字才有神韻。強(qiáng)調(diào)讀書的重要性。

C.“讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長?！背鲎运未懢艤Y《讀書》，意思是：讀書一定要杜絕急急忙忙，一目十行的毛病，應(yīng)該沉浸在書中，反復(fù)咀嚼、品味，這才能體會(huì)出無窮的興趣與意味來。強(qiáng)調(diào)讀書的方法。

D.“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”出自唐代劉禹錫的《秋詞二首·其一》，意思是：秋日天高氣爽，晴空萬里，一只白鶴推開云層直沖云霄，把我的賦詩情趣也帶到了碧藍(lán)的九霄。表達(dá)了積極樂觀的心態(tài)，與讀書無關(guān)。

故答案為：D。

【點(diǎn)評】練習(xí)這一類型的題，需要平時(shí)多積累古詩，根據(jù)詩歌大意及詩歌表達(dá)的情感做題。7．【答案】B【解析】【分析】考查了諺語，諺語是廣泛流傳于民間的言簡意賅的短語，多數(shù)反映了勞動(dòng)人民的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且一般都是經(jīng)過口頭傳下來的。它多是口語形式的通俗易懂的短句或韻語。

①出自林雨《刀尖》，練武的人應(yīng)該經(jīng)常練，唱歌的人應(yīng)該經(jīng)常唱。比喻只有勤學(xué)苦練，才能使功夫純熟。就是告訴我們多練。②出自晉·陳壽《三國志·魏志·董遇傳》指書要熟讀才能真正領(lǐng)會(huì)。就是要多讀。③出自《論語·述而》多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。每個(gè)人身上都有一定的長處，向不同的人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。就是要多問。④出處西漢·司馬遷《史記》喜歡學(xué)習(xí)，勤于思考，就能體會(huì)其中含義的含義，就是告訴我們多思。

故答案為：B。

【點(diǎn)評】諺語的特點(diǎn)：口語性強(qiáng)，通俗易懂，而且一般都表達(dá)一個(gè)完整的意思，形式上差不多都是一兩個(gè)短句。8．【答案】A【解析】【分析】本題考查經(jīng)典名著、知識百科。名著就是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識以及流傳的文字作品。能給人們以警世和深遠(yuǎn)影響的著作，以及對世人生存環(huán)境的感悟。

A.有誤?！锻辍分v述了阿廖沙苦難的童年，脾氣暴躁的外祖父和兩個(gè)舅舅讓他驚懼不安，幸好有慈祥善良的外祖母安慰和保護(hù)他。B、C、D正確。

故答案為：A。

【點(diǎn)評】名著可以使人陶冶情操，在經(jīng)典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學(xué)風(fēng)格。【答案】9．hào，shèng10．銅匠和鐵匠。11．“他搬至我屋里，我即搬至他屋里?！?2．這兩家若有搬家的那一天，我寧愿做東設(shè)宴招待他們。13．C【解析】【點(diǎn)評】文言文字詞解釋答題技巧：1.根據(jù)上下文推斷含義：在答題時(shí)，不要僅憑字面意思解釋詞語，而是要結(jié)合上下文推斷詞語的含義。上下文通常會(huì)提供一些線索或提示，幫助你理解詞語的具體含義。2.利用語法結(jié)構(gòu)判斷詞性：在古詩和文言文中，詞語的詞性往往會(huì)影響其含義?？梢岳谜Z法結(jié)構(gòu)來判斷詞語的詞性，從而更好地理解其含義。3.注意詩文中的修辭手法：詩文中的修辭手法可能會(huì)影響詞語的含義。要注意識別修辭手法。4.結(jié)合背景信息理解：了解古詩或文言文的背景信息，如作者、寫作時(shí)間、時(shí)代背景等，可以幫助你理解詞語的含義和詩文的情感。5.注意一詞多義現(xiàn)象：古詩和文言文中常常出現(xiàn)一詞多義現(xiàn)象，要注意區(qū)分不同含義。對于不確定的詞語，可以查閱工具書或參考相關(guān)資料，以便更好地理解詞語的含義。6、合理推測：如果遇到不熟悉的詞語，可以嘗試著根據(jù)上下文和自己的知識背景進(jìn)行合理的推測。推測時(shí)要注重上下文的邏輯和語法結(jié)構(gòu)，以確保推測的合理性。

【參考譯文】有一個(gè)人，非常喜歡安靜，但是他的左右鄰居卻一個(gè)是銅匠、一個(gè)是鐵匠，從早到晚噪音刺耳，他感到非常痛苦。因此，他常常說：“如果這兩家肯搬遷的話，我寧愿做東設(shè)宴來款謝他們?！庇幸惶欤~匠和鐵匠一起來到他家，對他說：“我們準(zhǔn)備搬遷了，你原來就許下愿，說愿意為我們搬遷做東，所以，今天我們特來領(lǐng)受的。”那個(gè)人非常高興，馬上就準(zhǔn)備了豐盛的酒席來款待銅匠和鐵匠。席間，他問銅匠和鐵匠：“你們兩家準(zhǔn)備搬到哪里去呢？”銅匠和鐵匠回答說：“他搬到我屋里，我就搬到他屋里。”9．本題考查多音字。好：多音字，讀“hǎo”時(shí)，意思是優(yōu)點(diǎn)多的，使人滿意的（跟“壞”相對）；（身體）健康，（疾?。┤?；友愛，和睦；完成，完畢；容易；用在動(dòng)詞前，表示使人滿意的性質(zhì)在哪方面。讀“hào”時(shí)，意思是喜愛；常容易（發(fā)生某種事情）?！耙蝗藰O好靜”的意思是有一個(gè)人，非常喜歡安靜。所以文中的“好”讀作“hào”。盛：多音字，讀“shèng”時(shí)，意思是興旺，旺盛；多，豐富；繁茂；顯赫；深厚；廣泛，普遍；規(guī)模大而隆重；熾烈；副詞，極；非常。讀“chéng”時(shí)，意思是把東西裝進(jìn)容器內(nèi)；容納?！八焓⒖钪钡囊馑际邱R上就準(zhǔn)備了豐盛的酒席來款待銅匠和鐵匠。所以文中“盛”讀作“shèng”。

故答案為：hào，shèng；10．本題考查字詞解釋。“遂盛款之”的意思是馬上就準(zhǔn)備了豐盛的酒席來款待銅匠和鐵匠。之：代詞，指銅匠和鐵匠。

故答案為：銅匠和鐵匠；11．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)文中句子“汝兩家遷往何處？”可知，銅匠和鐵匠是準(zhǔn)備互相搬到對方的屋里。所以原文為“他搬至我屋里，我即搬至他屋里?！?/p>

故答案為：他搬至我屋里，我即搬至他屋里；12．本題考查句子翻譯。“此兩家若有遷居之日，我寧可做東款謝”中“遷居”的意思是搬家；“款”的意思是款待；“謝”的意思是感謝。所以可翻譯為：這兩家若有搬家的那一天，我寧愿做東設(shè)宴招待他們。

故答案為：這兩家若有搬家的那一天，我寧愿做東設(shè)宴招待他們。13．本題考查內(nèi)容理解。A.不符合，風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還：風(fēng)聲蕭蕭地吹呵，易水寒氣襲人，壯士在此遠(yuǎn)去呵，不完成任務(wù)誓不回還！B.不符合，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行：雖然良藥多數(shù)是帶苦味的，卻有利于治??；而教人從善的語言多數(shù)是不太動(dòng)聽的，但有利于人們改正缺點(diǎn)。這句話在教育人們要勇于接受批評，常用來說明應(yīng)該正確地對待別人的意見和批評。C.符合，周郎妙計(jì)安天下，賠了夫人又折兵：比喻想得利不成，反而遭受雙重?fù)p失。形容做事失敗，弄巧反拙，損失慘重。D.不符合，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索：前面的道路啊又遠(yuǎn)又長，我將上上下下追求理想。

故答案為：C.【答案】14．閱讀書籍；問卷調(diào)查15．錯(cuò)誤；正確16．該城市18周歲以上居民每天用于手機(jī)接觸和互聯(lián)網(wǎng)接觸的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于讀書的時(shí)間。17．還可以把“書”比喻成“進(jìn)步的階梯”，因?yàn)樽x書能讓人不斷提升，就像攀登階梯一樣逐步上升。18．同學(xué)們，手機(jī)雖然能給我們帶來一些娛樂和信息，但過度沉迷其中會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間。真正的閱讀能讓我們的靈魂參與其中，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)現(xiàn)和成長。就像材料中說的，經(jīng)典書籍里藏著獨(dú)特而完整的精神世界，能讓我們受益匪淺。而且，從調(diào)查數(shù)據(jù)也能看出，我們花在手機(jī)上的時(shí)間太多，而讀書的時(shí)間太少。如果我們能多讀書，就像攀登進(jìn)步的階梯，能讓我們不斷提升自己的知識和素養(yǎng)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】本題考查非連續(xù)性文本的閱讀能力。閱讀非連續(xù)性文本時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文字?jǐn)⑹龅男畔?，并引?dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)抓住文中負(fù)載信息關(guān)鍵詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余詞句，從文本中篩選提取關(guān)鍵信息、核心信息。14．本題考查對文段內(nèi)容的分析和理解。搜集到的第一則材料是閱讀了周國平的《經(jīng)典和我們》；第二則材料則是通過問卷調(diào)查而得到的信息。

故答案為：查閱資料；問卷調(diào)查；15．本題考查對文段內(nèi)容的理解。①結(jié)合“當(dāng)然是經(jīng)典，只要翻開它們，便會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著一個(gè)個(gè)既獨(dú)特又完整的精神世界”分析，可知題干錯(cuò)誤。②正確。

故答案為：①錯(cuò)誤；②正確；16．本題考查材料內(nèi)容分析。結(jié)合材料二“問卷調(diào)查，我國某城市18周歲以上居民每天在傳統(tǒng)紙媒和電媒上的人均分配時(shí)間圖”可知，手機(jī)接觸時(shí)間是236.41分鐘，互聯(lián)網(wǎng)接觸時(shí)間是155.12分鐘，讀書時(shí)間是39.38分鐘。某城市18周歲以上居民看手機(jī)、上網(wǎng)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過讀書的時(shí)間。

故答案為：我國某城市18周歲以上居民看手機(jī)、上網(wǎng)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過讀書的時(shí)間；17．本題考查閱讀拓展。此題答案不唯一。示例：書是生活中最好的調(diào)味酒；書是一股清泉，沁人心脾；書是一面鏡子，反射出社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。

故答案為：還可以把“書”比喻成“進(jìn)步的階梯”，因?yàn)樽x書能讓人不斷提升，就像攀登階梯一樣逐步上升。18．本題考查閱讀建議。這是一道開放性試題，答案不唯一。示例：養(yǎng)成合理使用手機(jī)的良好習(xí)慣，做到以學(xué)習(xí)為主，娛樂為輔，以理智的態(tài)度對待手機(jī)。要多看書，少玩手機(jī)。因?yàn)槭謾C(jī)里的信息多種多樣，大部分信息并不能接收消化就如過眼云煙般消失了，而書本的知識，給力我們思考的時(shí)間，更有助于我們的進(jìn)步。

故答案為：我的建議是要多看書，少玩手機(jī)。因?yàn)槭謾C(jī)里的信息多種多樣，大部分信息并不能接收消化就如過眼云煙般消失了，而書本的知識，給力我們思考的時(shí)間，更有助于我們的進(jìn)步。而且看手機(jī)還傷害眼睛，所以我建議大家多看書，少看手機(jī)?！敬鸢浮?9．“我”沮喪極了；風(fēng)箏服從母親的指揮；風(fēng)箏就是引路人；“我”堅(jiān)定了信心20．這句話采用了比喻的修辭手法，將風(fēng)箏比作一頭不聽馴服的小野獸，生動(dòng)地表現(xiàn)了風(fēng)箏在“我”的操縱下不配合、難以控制的情形，同時(shí)也體現(xiàn)了“我”的沮喪和無奈。；母親在看到“我”遇到困難后，急切地想要幫助“我”的心情和行動(dòng)。她毫不猶豫地靠近“我”，準(zhǔn)備給“我”提供指導(dǎo)和幫助，展現(xiàn)了她對“我”的關(guān)心和愛護(hù)。；這句話運(yùn)用了景物描寫的方法，通過細(xì)膩的筆觸描繪了放風(fēng)箏時(shí)的自然環(huán)境和氛圍。這樣的描寫不僅為讀者呈現(xiàn)了一幅寧靜而美麗的畫面，也烘托了作者此時(shí)內(nèi)心的寧靜和滿足。21．為什么作者說“我心中一直有一股勁頭，那是風(fēng)箏給予我的”？；是因?yàn)樵诜棚L(fēng)箏的過程中，他學(xué)習(xí)到了如何與風(fēng)箏配合，如何根據(jù)風(fēng)箏的反饋來調(diào)整自己的行動(dòng)，保持風(fēng)箏的穩(wěn)定飛翔。這種經(jīng)歷讓他領(lǐng)悟到了在面對生活挑戰(zhàn)時(shí)，也需要像放風(fēng)箏一樣，保持與環(huán)境的和諧統(tǒng)一，學(xué)會(huì)根據(jù)環(huán)境反饋來調(diào)整自己，從而克服困難，取得成功。因此，他認(rèn)為這種堅(jiān)持不懈、勇于面對挑戰(zhàn)的精神力量是風(fēng)箏給予他的。22．生活中，我們需要學(xué)會(huì)與環(huán)境和他人和諧共處，根據(jù)環(huán)境和他人的變化調(diào)整自己的行為和策略。只有這樣，我們才能像風(fēng)箏一樣，在風(fēng)雨中保持平衡，順利前行。這種能力對于我們的成長和發(fā)展至關(guān)重要，無論是在學(xué)習(xí)、工作還是人際交往中，都能幫助我們更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。【解析】【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表達(dá)主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。19．本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“像只笨鳥一路跌跌撞撞，摔了一個(gè)又一個(gè)大跟頭。我沮喪極了”，概括為：“我”沮喪極了。結(jié)合“風(fēng)箏在母親的手中像一個(gè)乖孩子，聽其指揮。長長的線，柔柔的風(fēng)，美麗的田野，清香的泥土，這一切的一切都像一個(gè)美麗的童話”，概括為：風(fēng)箏服從母親指揮。結(jié)合“其實(shí)，這風(fēng)箏是我們的引路人啊”“我要復(fù)讀！明年一定考上理想的大學(xué)”，概括為：風(fēng)箏就是引路人，“我”堅(jiān)定了信心。

故答案為：“我”沮喪極了；風(fēng)箏服從母親指揮；風(fēng)箏就是引路人；“我”堅(jiān)定了信心；。20．本題考查句子賞析。①“而風(fēng)箏更像一頭不聽馴服的小野獸”運(yùn)用比喻的修辭手法，將風(fēng)箏比作不聽馴服的小野獸，生動(dòng)形象地寫出了“我”第一次放風(fēng)箏時(shí)不得要領(lǐng)、手足無措的情形。②結(jié)合“第一次手拎著長長的絲線在麥田里奔跑，我像一只桀驁不馴的小野馬，而風(fēng)箏更像一頭不聽馴服的小野獸，根本不聽我的使喚，任憑我跑得精疲力竭，一次也沒有飛起來。我蹲在地上大口大口地喘著氣，情緒壞到了極點(diǎn)”分析，“母親又貼上來”的“貼”是動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了“我”因放風(fēng)箏失敗而沮喪至極時(shí)，母親主動(dòng)關(guān)心“我”的樣子。③“長長的線，柔柔的風(fēng)，美麗的田野，清香的泥土，這一切的一切都像一個(gè)美麗的童話”這句話屬于環(huán)境描寫。結(jié)合“很快，母親像極了一個(gè)英雄，三兩下便將風(fēng)箏送上了天空。風(fēng)箏在母親的手中像