安徽定遠(yuǎn)縣爐橋中學(xué)2025屆高三考前熱身歷史試卷含解析

安徽定遠(yuǎn)縣爐橋中學(xué)2025屆高三考前熱身歷史試卷注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計(jì)48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。)1．據(jù)《漢書·黃霸傳》記載，公元前70年，黃霸被漢宣帝任命為揚(yáng)州刺史（秩六百石），因治績卓著，三年之后便被破格提拔任穎川太守（秩比兩千石），并且車蓋威儀都作了榮耀的處置。對此認(rèn)識正確的是A．刺史制度中蘊(yùn)含了激勵(lì)機(jī)制 B．刺史只是皇帝的耳目和工具C．漢朝官員的任免具有隨意性 D．漢代形成了完備的監(jiān)察體系2．20世紀(jì)初，梁啟超強(qiáng)調(diào)：“國家所最渴望者，為國包資格了鼓吹革命者亦認(rèn)為：“夫立國于地球之上者，無國民則亡，有國民則強(qiáng)?！痹诋?dāng)時(shí)思想家中，“中國自開國以來，未嘗有國民”成為一種共識。這些看法A．有助于民族國家的發(fā)展 B．折射了軍閥割據(jù)的現(xiàn)實(shí)C．體現(xiàn)了民族文化的自信 D．推動(dòng)了國民革命的興起3．明初，設(shè)六科給事中?！懊鞔m罷門下省長官，而獨(dú)存六科給事中，以掌封駁之任，旨必下科，其有不便，給事中駁正到部，謂之參科，六部之官無敢抗科參而自行者。”由此可知，六科給事中的設(shè)置A．有利于減少行政決策中的失誤 B．引發(fā)了中樞決策的異變C．加強(qiáng)了對全國所有官員的監(jiān)察 D．使得君主權(quán)力受到抑制4．在古希臘世界城邦爭霸一直是主旋律，但其中還蘊(yùn)藏著某種走向更大規(guī)模的希臘國家的要求，如以提洛同盟為基礎(chǔ)的“雅典帝國”的建立就可以看作是一次使希臘走向統(tǒng)一的嘗試，但歷史上卻最終沒有出現(xiàn)“希臘帝國”，造成這種結(jié)局的主要原因是A．海洋文明和商業(yè)的發(fā)展B．泛希臘主義思想的制約C．社會和階級矛盾的激化D．城邦本位主義觀念的影響5．1979年7月，中共中央做出決定，要求廣東和福建兩省“發(fā)揮優(yōu)越條件，抓緊當(dāng)前有利的國際形勢，先走一步”。其直接結(jié)果是A．推行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制B．設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)C．建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制D．開展國企改革6．1961年5月25日，肯尼迪向國會建議美國在十年內(nèi)實(shí)現(xiàn)登月，并要求國會為載人航天計(jì)劃補(bǔ)充撥款5億美元。國會幾乎沒有經(jīng)過討論就批準(zhǔn)了肯尼迪的要求。這表明A．“分權(quán)與制衡”原則被破壞B．美國放棄了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)政策C．“冷戰(zhàn)”局勢助推了美國科技發(fā)展D．歐共體沖擊了美國的霸主地位7．1945年，毛澤東提出戰(zhàn)后新中國建設(shè)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)國家的獨(dú)立、自由、民主、統(tǒng)一、富強(qiáng)，并著重從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個(gè)方面闡明了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體路徑。這表明A．中華民族已完成全面抗戰(zhàn)的任務(wù)B．第二次國共合作已走向徹底破裂C．中國共產(chǎn)黨主導(dǎo)了戰(zhàn)后新政權(quán)的建設(shè)D．中共對新中國建設(shè)進(jìn)行了多方位設(shè)計(jì)8．有人在考察武昌時(shí)說：青天白日滿地紅旗按戶懸掛，布旗不備，以紙代之；政治口號之多，超于國內(nèi)各香煙公司廣告之上，譬曰：“政權(quán)歸于革命的民眾”“擁護(hù)革命中心力量”。這一場景出現(xiàn)A．印證民主共和的觀念深入人心B．得益于革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立C．揭開了新民主主義革命的序幕D．成為抗日戰(zhàn)爭的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)9．據(jù)劉伯承《晉察冀邊區(qū)的群眾工作》中1945年1月的統(tǒng)計(jì)，晉察冀根據(jù)地約有1600萬人，其中約300萬人參加到中共領(lǐng)導(dǎo)下的群眾團(tuán)體，如農(nóng)會、工會、婦救會、青救會、童子軍、抗敵后援會等組織中，占總?cè)丝诘奈宸种挥杏?。這表明中國共產(chǎn)黨A．確保根據(jù)地的社會穩(wěn)定 B．致力于推進(jìn)現(xiàn)代民主政治建設(shè)C．注重根據(jù)地基層組織建設(shè) D．提高了根據(jù)地生產(chǎn)的積極性10．“懲唐季藩鎮(zhèn)，削其兵柄，收其賦入，一兵之籍，一財(cái)之源，一地之守，皆人主自為之也?！边@一評論是針對A．西周分射制瓦解B．北宋強(qiáng)化中央集權(quán)C．西周分裂割據(jù)局面D．北宋“重文輕武”治國理念11．近代前期，面對西方列強(qiáng)的屢屢侵犯，龔自珍與魏源分別代表了兩種態(tài)度：前者指陳中國本身的問題在于皇帝制度與科舉文化；后者則從西洋文化制度，尋找彼伸我黜的原故。兩人的思想都A．側(cè)重于引導(dǎo)國人關(guān)注世界B．體現(xiàn)了資產(chǎn)階級的政治訴求C．成為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的理論基礎(chǔ)D．影響了中國近代的社會變革12．孟子是儒家最重要的代表人物,但直至漢代他也沒有得到應(yīng)有的地位,《漢書·藝文志》僅僅把《孟子》放在諸子略中,視為子書。出現(xiàn)這一情形是因?yàn)槊献覣．主張勞心者治人，勞力者治于人B．反對實(shí)行霸道用兼并戰(zhàn)爭征服其它國家C．認(rèn)為人的本性具有惡的道德價(jià)值D．贊同若君主無道,人民有權(quán)推翻其政權(quán)二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）“她”字背后的故事在西方眾多語言中，區(qū)分男女性別的歷史由來已久。以英語為例，表示女性第三人稱單數(shù)詞的符號“she”，大約形成于12—13世紀(jì)。在東方的中國和日本，表示女性第三人稱單數(shù)代詞的“她”和“彼女”（かのじょ），則產(chǎn)生的歷史都很短?！氨伺痹谌毡玖餍虚_來不過120年左右的時(shí)間，而“她”字在中國的現(xiàn)代認(rèn)同史，總共也還不到90年。1823年，第一個(gè)來華傳教士馬禮遜在其出版的首部中文英語語法書《英國文語凡例傳》里，就已將漢語中沒有字與“She”相對應(yīng)的困境凸顯了出來，該書譯He、She、It分別為“他男”、“他女”和“他物”。1878年，廣州人郭贊生翻譯出版英文語法著作《文法初階》一書，就在“伊”字的女性專用限定方面，邁出了具有創(chuàng)造性的一步。書中不僅多次自覺地將“伊”與“他”在性別上加以區(qū)分使用，明確譯He、Him為“他”，譯She、Her為“伊”，不過值得注意的是，此書出版于香港。從1917年起，在《新青年》的編輯圈內(nèi)部，在怎樣對待西方的第三人稱代詞的性別區(qū)分，以及如何翻譯“She”的問題上，表現(xiàn)出了不回避的積極態(tài)度和勇敢的創(chuàng)新精神，劉半農(nóng)等人最早提出了創(chuàng)一個(gè)“她”字的建議，并由此引發(fā)了一場關(guān)于“她”字存廢問題的激烈爭論……。1924年前后，一些重要的文學(xué)家、教育家和學(xué)者對“她”字的自覺選擇與實(shí)踐，產(chǎn)生了不容忽視的社會影響。如胡適，從1922年起就已經(jīng)開始使用“她”字，此后兩三年間，雖有時(shí)仍然使用“伊”字，但“她”字的使用顯然逐漸增多；魯迅，1924年在小說《祝?！分虚_始自覺使用“她”字取代“伊”字。雖然，女權(quán)運(yùn)動(dòng)者對“她”字的政治性抗議還在繼續(xù)，如1929年創(chuàng)刊、影響很大的《婦女共鳴》雜志，就始終拒絕使用“她”字，認(rèn)為該字的構(gòu)造去掉了“人”字旁，是不把婦女當(dāng)人看，是對婦女人格的公然侮辱，因而旗幟鮮明地表明了將堅(jiān)持把“伊”字使用到底的態(tài)度。但也有人認(rèn)為，“他”、“她”等字，體現(xiàn)了中國文字在文法上更進(jìn)一步接近嚴(yán)密的努力，而人旁女旁原沒有什么重男輕女的意思，“她”字的造出，也談不上“有辱女性”。1932年5月，當(dāng)時(shí)的教育部下令全國通行《國音常用字匯》，為“她”字敲下了定音之槌，“她”由知識界的自覺選擇，獲得了官方的首肯。——節(jié)選自黃興濤（中國人大史學(xué)專家）《“她”字的文化史》問題（1）東西方在女性代詞產(chǎn)生的時(shí)代差異上，可能激發(fā)你怎樣的歷史聯(lián)想？（2）“她”字從無到有，再到普遍使用，反映了近代中國社會哪些方面的變化？（3）你如何理解“她”字背后的故事？14．（20分）閱讀材料，完成下列要求。材料一1897年中國通商銀行的成立標(biāo)志著中國自辦的近代金融事業(yè)的開始。19世紀(jì)下半葉后，中國城市中開始出現(xiàn)了一些新式建筑，公用設(shè)施如火車站、汽車站、航運(yùn)站及自來水、電力、電話、電報(bào)等也紛紛出現(xiàn)。1908年，清政府頒布《城鎮(zhèn)地方自治章程》，設(shè)置相應(yīng)的城市管理機(jī)構(gòu)，開埠城市上海、廣州、漢口以及東北的大連、旅順等有了迅速發(fā)展，它們主要由外國人管理。這些城市的商品、資金、技術(shù)、工廠等高度聚集，使其在短時(shí)間內(nèi)獲得畸形的繁榮、發(fā)展。而中世紀(jì)以來許多著名的工商業(yè)城市，如佛山、松江、朱仙鎮(zhèn)日趨衰落。近代中國城市的分布不僅10萬人以上的大中城市主要集中在沿海、沿江地區(qū)，就是全國小城鎮(zhèn)的80%也分布在東部幾省?！杭屹F《淺析近代中國城市發(fā)展的特點(diǎn)》材料二歐美主要國家與中國城市和農(nóng)村人口統(tǒng)計(jì)表（1851年）國家總?cè)丝冢ㄈf人）農(nóng)村人口（%）城市人口（%）英國約180048%52%法國約360075%25%俄國590093%7%美國230087%13%中國約4320089%11%（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括近代中國城市化的時(shí)代特征。（2）材料二反映出中西在19世紀(jì)城市化進(jìn)程中呈現(xiàn)什么差異？說明了什么本質(zhì)問題？

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計(jì)48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。)1、A【解析】

材料體現(xiàn)的是揚(yáng)州刺史黃霸因?yàn)檎兺怀龆黄聘裉岚稳畏f川太守，說明刺史制度中蘊(yùn)含了激勵(lì)機(jī)制，A正確；B說法不符合材料主旨，材料突出的是刺史的激勵(lì)機(jī)制，排除；C說法不符合史實(shí)，黃霸的升遷是因?yàn)檎兺怀?，排除；D說法過于絕對，排除。故選A。2、A【解析】

梁啟超、資產(chǎn)階級革命者以及當(dāng)時(shí)思想家都在提倡國民的重要性，這種主張有助于民族國家的發(fā)展，A正確；B與題無關(guān)，排除；20世紀(jì)初正值民族危機(jī)，思想界多主張學(xué)習(xí)西方，對本民族文化自信心不足，而且國民這一概念也是西方的舶來品，C排除；梁啟超并不主張革命，因此D與國民概念無直接因果聯(lián)系，排除。3、A【解析】

由材料“掌封駁之任，旨必下科，其有不便，給事中駁正到部”可知，六科給事中的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)審核，這有利于減少決策的失誤，故選A項(xiàng)；六科給事中負(fù)責(zé)監(jiān)察事務(wù)，沒有行政決策權(quán)，故不存在引發(fā)中樞決策異變的說法，排除B項(xiàng)；六科給事中不負(fù)責(zé)對全國所有官員的監(jiān)察，主要負(fù)責(zé)“封駁之任”，無法得出C項(xiàng)結(jié)論，排除；明朝六科給事中的設(shè)置是皇帝廢相加強(qiáng)君權(quán)的產(chǎn)物，D項(xiàng)說法錯(cuò)誤，排除。4、D【解析】試題分析：海洋文明和商業(yè)的發(fā)展，是雅典民主政治形成的經(jīng)濟(jì)條件，與希臘走向統(tǒng)一嘗試失敗無關(guān)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；使希臘走向統(tǒng)一的嘗試正是泛希臘主義思想的體現(xiàn)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；社會和階級矛盾的激化不是阻礙希臘統(tǒng)一的主要原因，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；城邦本位主義觀念強(qiáng)調(diào)城邦的獨(dú)立自主，這一觀念影響希臘走向統(tǒng)一，是主要原因，故D項(xiàng)正確。考點(diǎn)：古代希臘、羅馬文化·古代希臘·城邦5、B【解析】試題分析：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的開創(chuàng)是在安徽和四川，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；提出建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的目標(biāo)是在1992年，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；國企改革是在1984年開始，故D項(xiàng)錯(cuò)誤；1980年全國人大批準(zhǔn)在廣東、福建兩省建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，所以本題答案為B項(xiàng)?？键c(diǎn)：中國特色社會主義建設(shè)道路?新時(shí)期社會主義建設(shè)?對外開放【名師點(diǎn)睛】本題以1979年中共中央的決定為切入點(diǎn)，考查考生對改革開放過程的理解和認(rèn)識，意在考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識以及因果邏輯推理的能力。本題的解答比較容易，試題的命制契合了當(dāng)今全球化的時(shí)代熱點(diǎn)，解題的關(guān)鍵是把握材料給出的時(shí)空信息。這說明高考試題對時(shí)空意識的考查從來沒有淡化，這是考生必須掌握的基本素養(yǎng)。6、C【解析】本題考查調(diào)用所學(xué)知識解讀材料的能力，抓住題干中的時(shí)間“1961年”，聯(lián)系時(shí)代背景可知，國會之所以很快批準(zhǔn)肯尼迪的要求，也是從美國的國家利益出發(fā)的，而當(dāng)時(shí)國家利益的主要表現(xiàn)就是對蘇冷戰(zhàn)，遏制蘇聯(lián)，故C項(xiàng)正確；A項(xiàng)在材料中不能體現(xiàn)，故排除；50—70年代，國家壟斷資本主義迅速發(fā)展，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；1967年，歐共體成立，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。7、D【解析】

依據(jù)材料“建設(shè)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)國家的獨(dú)立、自由、民主、統(tǒng)一、富強(qiáng)，并著重從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個(gè)方面闡明了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體路徑”可以看出毛澤東對抗日戰(zhàn)爭勝利后新中國建設(shè)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方位的進(jìn)行設(shè)計(jì)，D正確；材料不涉及抗日戰(zhàn)爭的勝利，A項(xiàng)錯(cuò)誤；國共第二次合作沒有破裂，一直堅(jiān)持到抗戰(zhàn)勝利，B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)中的主導(dǎo)不符合史實(shí)，排除。8、B【解析】北伐戰(zhàn)爭使革命從珠江流域發(fā)展到長江流域，武漢成為革命的中心，從題干中的“鞏固革命聯(lián)合戰(zhàn)線”的信息，可判斷出是第一次國共合作時(shí)期，國共合作發(fā)動(dòng)了國民大革命，B正確。材料重心不是民主共和的觀念深入人心，排除A；新民主主義革命的序幕是五四運(yùn)動(dòng)，排除A；材料和抗日戰(zhàn)爭無關(guān)，排除D。點(diǎn)睛：解決本題的關(guān)鍵是抓住題干關(guān)鍵信息“政權(quán)歸于革命的民眾”“擁護(hù)革命中心力量”“鞏固革命聯(lián)合戰(zhàn)線”等，逐一分析選項(xiàng)即可知道答案。9、C【解析】

根據(jù)材料可知，中國共產(chǎn)黨在抗日根據(jù)地建立了農(nóng)會、工會、婦救會等群眾組織，涵蓋了抗日根據(jù)地人口的五分之一有余，這說明中國共產(chǎn)黨注重根據(jù)地的基層建設(shè)，故C項(xiàng)正確。這些群眾團(tuán)體主要是為抗日服務(wù)的，不是維護(hù)社會穩(wěn)定和現(xiàn)代化民主政治建設(shè)的，故A、B項(xiàng)錯(cuò)誤。材料設(shè)計(jì)的都是抗日團(tuán)體組織，與提高根據(jù)地的生產(chǎn)積極性無關(guān)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。10、B【解析】試題分析：本題主要考查學(xué)生解讀史料獲取信息能力。材料的大意是：鑒于唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)的教訓(xùn)，收回地方的兵權(quán)和財(cái)權(quán)，將地方權(quán)力控制在皇帝手中?？梢姴牧厦枋龅氖撬纬跫訌?qiáng)中央集權(quán)的措施，故選B。其他均錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：古代中國的政治制度·漢到元政治制度的演變·北宋加強(qiáng)中央集權(quán)11、D【解析】

材料“前者指陳中國本身的問題在于皇帝制度與科舉文化；后者則從西洋文化制度，尋找彼伸我黜的原故”表明兩人的思想都影響了中國近代的社會變革，故D正確；龔自珍的思想側(cè)重于“反求諸己”，魏源著眼于“知彼”，故A錯(cuò)誤；龔自珍與魏源都屬于地主階級知識分子，其主張也沒有脫離自身階級局限，故B錯(cuò)誤；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的理論基礎(chǔ)是“中體西用”，且認(rèn)為中國的制度和文化是“體”，這與題干中龔自珍的思想不符，故C錯(cuò)誤。【點(diǎn)睛】本題考查中國近代化道路的曲折性，解題的關(guān)鍵是對“前者指陳中國本身的問題在于皇帝制度與科舉文化；后者則從西洋文化制度，尋找彼伸我黜的原故”的分析理解?？疾橹袊缆返那坌裕袊簿褪枪I(yè)化和與工業(yè)化相伴隨著的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化，就是實(shí)現(xiàn)社會的轉(zhuǎn)型，即從封建社會轉(zhuǎn)化為近代社會。12、D【解析】

孟子作為儒家代表人物，提出了君舟民水的民本思想，這不符合統(tǒng)治階層的利益，因此出現(xiàn)《漢書·藝文志》的情形。D正確；勞心者治人，勞力者治于人闡述了社會分工的思想，有利于社會的穩(wěn)定，符合統(tǒng)治階層利益，不應(yīng)該出現(xiàn)此狀況，A排除；孟子不主張用戰(zhàn)爭的方式征服其他國家，B排除；孟子認(rèn)為人本性善良，性本惡是荀子的觀點(diǎn)，C排除。故選D。二、非選擇題（2小題，共52分）13、“她”字背后的故事（1）水平1：能有史實(shí)做依托，進(jìn)行合理的聯(lián)想。如，英語符號“she”，大約形成于12—13世紀(jì)，可能與城市復(fù)興和自治或大學(xué)興起對女性地位提高有關(guān)；日本使用“彼女”（かのじょ）和中國出現(xiàn)“她”可能受近代西方文明影響有關(guān)；女性代詞產(chǎn)生的時(shí)代差異，是東西社會在文明發(fā)展程度上的某種差異，或者僅僅是東西方語言文字的使用習(xí)慣上的差異。水平2：有史實(shí)做依托，言之有理。（按提意相符程度給分）其他答案：（2）水平1：能全面從材料中提取提取信息，歸納完整。如，反映了近代以來中外文化交流的逐漸深入；近代以來婦女地位的逐步提高；近代以來人民思想的逐步解放；近代以來語言文字學(xué)的不斷進(jìn)步；近代以來社會平等意識的不斷追求等。水平2：能全面從材料中提取提取信息，歸納完整。（按提意相符程度給分）其他答案：（3）本大題采用分項(xiàng)評分方法。評分觀察的要素是：觀、對應(yīng)史實(shí)、論述充分、組織。評分項(xiàng)一：觀點(diǎn)水平1：能夠就“她”字背后的故事，與西學(xué)東漸對近代中國社會諸多影響建立聯(lián)系并提出觀點(diǎn)。觀點(diǎn)參考：“她”字的發(fā)明原本是只是為了解決中英翻譯的問題，“她”字背后的故事，并不僅僅局限在純粹的語言范圍之內(nèi)，更不只是一個(gè)單純詞匯的問題。它同時(shí)也涉及到微妙的中西文化互動(dòng)關(guān)系，觸及到深刻的現(xiàn)代性實(shí)質(zhì)，是近代中國社會轉(zhuǎn)型時(shí)期的一個(gè)縮影，從而成為近代中西文化交流史、社會性別史、文學(xué)書寫史和思想史等的研究領(lǐng)域中都不可回避的歷史課題。水平2：從“她”字背后的故事，與西學(xué)東漸對近代中國社會某個(gè)方面影響建立聯(lián)系并提出觀點(diǎn)。（按提意相符程度給分）水平3：無觀點(diǎn)或觀點(diǎn)與情景無關(guān)評分項(xiàng)二：史實(shí)答案1：能提取文本所提供的信息，并能將其與上述觀點(diǎn)對應(yīng)，史實(shí)引用典型及教材史實(shí)結(jié)合一致。答案2：能從本文中提取部分信息，基本用到教材史實(shí)。答案3：沒有使用文本信息和教材信息。評分項(xiàng)三：論述答案l：能夠進(jìn)行由表及里的論述。答案2：史實(shí)、觀點(diǎn)與論證三者能做到一致，邏輯完整。答案3：回避問題。評分項(xiàng)四：組織答案1：敘述成結(jié)構(gòu)。答案2：敘述連貫通順。答案3：僅能羅列史實(shí)。【解析】

（1）聯(lián)想：根據(jù)材料中“在西方眾多語言中，區(qū)分男女性別的歷史由來已久……大約形成于12—13世紀(jì)”，“在東方的中國和日本，表示女性第三人稱單數(shù)代詞的‘她’和‘彼女’（かのじょ），則產(chǎn)生的歷史都很短……‘她’字在中國的現(xiàn)代認(rèn)同史，總共也還不到90年”等信息，從時(shí)間、背景、原因和書面應(yīng)用等方面，分析東西方女性代詞產(chǎn)生的時(shí)代差異。（2）變化：根據(jù)材料中“1878年，廣州人郭贊生翻譯出版英文語法著作《文法初階》一書，就在‘伊’字的女性專用限定方面，邁出了具有創(chuàng)造性的一步……此書出版于香港”，“從1917年起，在《新青年》的編輯圈內(nèi)部，……表現(xiàn)出了不回避的積極態(tài)度和勇敢的創(chuàng)新精神，劉半農(nóng)等人最早提出了創(chuàng)一個(gè)‘她’字的建議”，“女權(quán)運(yùn)動(dòng)者對‘她’字的政治性抗議”，“1932年5月，當(dāng)時(shí)的教育部下令全國通行《國音常用字匯》，為‘她’字敲下了定音之槌，‘她’由知識界的自覺選擇，獲得了官方的首肯”等信息，結(jié)合所學(xué)知識可知，“