中班走迷宮教案7篇

中班走迷宮教案7篇中班走迷宮教案篇1活動目標1、喜歡走迷宮體會成功的喜悅。2、掌握走迷宮的一般方法，學會檢查。3、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。教學重點、難點1、幼兒會認讀數(shù)字1——7.2幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張活動準備1、讓幼兒復(fù)習數(shù)數(shù)2、將幼兒進行分組活動過程一、感知了解接示課題。引發(fā)興趣引導幼兒復(fù)習了解走迷宮的方法1、出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu)，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路2、請幼兒上來先找一下入口和出口，再試著走迷宮3、老師在幼兒嘗試的過程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求4、帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進行選擇5、根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確分組操作1、教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進行選擇。老師講解活動內(nèi)容和玩法2、幼兒分組操作教師巡視指導，重點指導能力較差的小組二、交流歸納1、展示結(jié)果，小組間相互交流檢查2、展示個別幼兒的作業(yè)。3、集體討論修正三、討論歸納走迷宮的方法教學反思在整個教學活動中孩子們都以極高的興趣在進行參與，通過活動幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路線，在整個活動中孩子們有極大的自由操作的空間和時間，并且在此過程中組內(nèi)成員間學會了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能也得到了提高如果在重新上這節(jié)課，我會讓孩子們嘗試自己設(shè)計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學會檢查中班走迷宮教案篇2活動目標：1、嘗試探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法，并比較兩組物體的多少。2、愿意參與游戲活動，體會幫助別人的快樂?；顒訙蕚洌簆pt課件、幼兒操作材料、數(shù)字卡片、五角星等?；顒舆^程：一、情景導入，引發(fā)幼兒數(shù)數(shù)興趣1、出示迷宮，討論：為了防止灰太狼進入羊村，羊?qū)殞氃谘虼宓闹車圃炝艘粋€道路迷宮。迷宮的周圍都有些什么？2、出示小動物，討論：但是，其他小動物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢？告知走迷宮方法：每當你走到一個分叉路口的時候，請走物體數(shù)量比較多的那一條路。二、數(shù)樹林——集體探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法1、討論：你是怎么數(shù)的？不同的起點開始，結(jié)果一樣嗎？2、小結(jié)：不管從哪里開始，只要我們找對結(jié)束的地方，我們都能數(shù)正確。3、比一比，選擇正確的路線。三、數(shù)花叢——交流分享數(shù)數(shù)方法1、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)，貼標簽2、交流分享并驗證。3、小結(jié)：每個朋友都有不同的數(shù)數(shù)方法，有的直接記住自己是從哪里開始數(shù)的，有的朋友請了自己的手指幫幫忙，有的朋友還學會了做記號。這些辦法都能幫助我們數(shù)清楚，然后幫小動物找出正確的路，你們真棒!四、數(shù)喜歡的東西——運用已有經(jīng)驗，幫助尋找正確的路1、交代任務(wù)：接著走，還會碰到不同的路，請你們來幫助小動物們找到正確的路。2、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)、貼標簽。3、交流驗證，明確樹林迷宮的安全路線。五、游戲——帶著小動物穿越迷宮樹林。中班數(shù)學走迷宮教案，迷宮是一個很考驗小朋友眼力的游戲，可以通過走迷宮游戲來鍛煉幼兒的注意力，讓幼兒能夠集中注意力玩游戲，對于幼兒來說是一個很有效果的教學方式。中班走迷宮教案篇3目標：1、在游戲中感知左、右，以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。分清自己的左邊和右邊。2、通過游戲，讓幼兒充分感受到數(shù)學就在身邊，并從中獲得積極的情感。3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。準備：音樂磁帶《健康歌》、小動物貼絨教具及活動器具貼絨教具若干、金牌，銀牌，銅牌各一枚、游戲操作題每位幼兒各一份。過程：一、激情導入，感知左右。1、(放錄音健康歌)這首歌好聽嗎?;喜歡這首歌的小朋友請舉手。2、請不要把手放下，看一看你舉的是左手還是右手?(給舉右手的粘上愛心)一起做右手游戲(如：舉起你的右手擺一擺……)3、認識左手并一起做游戲。(貼上蘋果)二、區(qū)別左右腳。(1)交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的?(摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳)(2)競賽游戲：點鼻子。(游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等二、探索交流，熟悉左右。師：說左、右。其實，不管什么時候在我們的左、右兩邊，都有人或東西，比如現(xiàn)在：___的左邊是___，___的右邊是___……你們說說你的左邊是誰右邊是誰?師：小朋友真聰明!你們知道嗎?;文章??????出自.大.考吧.幼,師網(wǎng)'今天森林里要開運動會了。瞧!運動員進場了。誰是運動員?幼：小貓、小狗、小兔、小猴師：它們要比賽什么?幼：羊角球、繩子、乒乓球、皮球。師;今天，老師請小朋友當裁判員，把小動物的比賽器具擺好。師：請把羊角球放在小貓的左邊。(請一幼兒上來演示)師：把繩子放在小狗的'右邊。(請一幼兒上來演示)師：小兔的右邊放乒乓球。(請一幼兒上來演示)師：小猴左邊放皮球。(請一幼兒上來演示)師：比賽開始了，我們一起給它們喊“加油”。師：比賽結(jié)束了，誰是第一名?(幼兒猜測)站在左邊第二個的小動物是第一名。幼：小狗是第一名。師：請小朋友給小狗帶上金牌。(請一幼兒上來演示)師：第二名的小動物站在右邊第一個。幼：第二名是小猴。(教師給小猴帶上銀牌)師：第三名小動物站在左邊第三個，請小朋友給它帶上銅牌。三、進一步區(qū)分左右。師：現(xiàn)在小動物餓了，你們可以幫他們找吃的嗎?師：(出示操作題)現(xiàn)在每個人都有一個小樓子，簍子里小動物喜歡吃的東西，請小朋友把蘋果放在左邊的盤子里，把橘子放在右邊的盤子里。幼：全體幼兒操作。教師指導巡視，幫助個別幼兒。師：講評幼兒的作品。四、加深對左右的區(qū)別。師：小朋友真聰明，下面我請你們再來玩一個游戲。請小朋友在地上隨便找一個圓點站好。師：請小朋友聽老師喊口令，你們跟著口令做動作。(向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn))幼：聽口令做左、右、不同方位的動作。五、教師帶幼兒跳出活動室。教學反思：數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。中班走迷宮教案篇4目標：1、了解謎宮的基本結(jié)構(gòu)，嘗試設(shè)計謎宮。2、能有目的的進行觀察。準備：紙、彩筆、鉛筆、油畫棒、謎宮書、幼兒作品、展板過程：（一）出示一張幼兒畫過的謎宮圖。問：這是一位小朋友畫的謎宮圖，看一看和你平時看的一樣不一樣？鼓勵幼兒積極發(fā)言，把原有的經(jīng)驗說出來。出示第二張幼兒畫過的謎宮圖。問：看一下，第二張和第一張有什么不一樣？引導幼兒發(fā)現(xiàn)謎宮設(shè)有障礙。問：如果讓小朋友來設(shè)計，你會設(shè)置什么障礙？引導幼兒充分發(fā)揮想象力，進行設(shè)想，并大膽表達出來。（二）讓我們一起來看看謎宮書上有哪些障礙。引導幼兒有目的的觀察圖書，嘗試創(chuàng)作，鼓勵幼兒大膽豐富畫面內(nèi)容和色彩。（三）展示作品，進行交流、游戲。教師引導幼兒交流謎宮圖。延伸：和美工區(qū)的幼兒一起制作大謎宮，鼓勵幼兒嘗試運用各種材料進行制作。（四）活動區(qū)活動目標：1、根據(jù)“線”的主題活動內(nèi)容，投放一些線的玩具，使大班幼兒精細活動得到充分練習。2、提供問題卡或提示引導性的圖片，使幼兒在活動中主動探索。3、根據(jù)數(shù)學活動目標，投放一些數(shù)字和計算類的游戲材料。重點指導：美工區(qū)：引導幼兒合作，分工完成預(yù)先制訂的任務(wù)，鼓勵幼兒大膽使用各種廢舊物品進行制作。（五）戶外活動目標：能精神飽滿的按音樂節(jié)拍整齊有力做操，創(chuàng)造繩的多種玩法，練習手腳協(xié)調(diào)的跳繩。材料：跳繩、沙包、紙板、皮筋、皮桿等。集體活動：創(chuàng)造繩的多種玩法，重點指導充分利用繩來進行走、跑、跳、鉆的鍛煉。自由活動：重點指導幼兒在原有的基礎(chǔ)上，增強練習跳繩的興趣，能手腳協(xié)調(diào)跳繩。中班走迷宮教案篇5一、活動目標：1、掌握走迷宮的一般方法（從進口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死胡同回岔路口換條路線走等），學會反向檢查（即從出口走向進口）。2、喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悅。二、活動準備：1、幼兒會認讀數(shù)字1—10，知道數(shù)序。2、教具：走迷宮圖片（大魚迷宮、數(shù)字迷宮）3、學具：數(shù)字迷宮、點子迷宮、筆等。三、活動過程：（一）感知了解。1、揭示課題，引發(fā)興趣。師：歡迎大家來到我們的迷宮王國。今天，我們要在迷宮王國里玩闖關(guān)游戲，大家有沒有信心獲勝？2、引導幼兒了解走迷宮的方法。（1）出示圖。a、感知線條迷宮的結(jié)構(gòu)，了解走迷宮的方法。師：這是什么迷宮？這個箭頭表示什么？（迷宮的進口。）那個箭頭又表示迷宮的什么？（出口。）師：誰知道迷宮一般是怎么走的？（幼兒自由回答）師小結(jié)：迷宮圖，拿到手，先找進口和出口中，沿著進口通道走，最后順利到出口。b、個別幼兒嘗試。師：誰會走？（先請個別幼兒上來“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進口，最后請一位幼兒用筆在迷宮上畫出路線。）c、驗證路線是否正確。師：迷宮中進口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線對不對，即從出口走到進口。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細檢查哪里走錯了，這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。師：那我們一起用剛才學到的方法來檢查一下，幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。（2）出示“數(shù)字迷宮”圖。a、了解走數(shù)字迷宮的要求。師：第二關(guān)是“數(shù)字迷宮”。要順利闖關(guān)，第一步該怎么做？（先找進口和出口）進口在哪里？出口呢？這次必須按照從1—10的順序走過迷宮，才能得到紅旗。b、個別幼兒嘗試。師：誰會走？（請個別幼兒上來“行走”一遍）c、分析遇到岔路口如何選擇路線。師：到了岔路口，該選哪條路走呢？（幼兒自由回答，教師引導幼兒分析）師小結(jié)：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調(diào)頭回到岔路口，換個方向繼續(xù)走，順順利利到出口。d、請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。e、驗證路線是否正確。師：這個數(shù)字迷宮是按照從1到10的順序走的，我們進行反向檢查應(yīng)該按什么順序呢？（幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃，進行反向檢查）二、分組操作。1、教師介紹活動內(nèi)容，講解玩法。師：現(xiàn)在進入我們的第三關(guān)——自由挑戰(zhàn)關(guān)。闖關(guān)要求是：小朋友拿出迷宮圖，先找到進口和出口，接著空手走一次，再畫出路線，最后進行反向檢查。畫錯了可用橡皮擦掉重新畫。好，迷宮大闖關(guān)，等你來挑戰(zhàn)！你準備好了嗎？開始！2、幼兒分組操作，老師巡回指導。三、交流歸納1、師：有誰愿意來介紹一下你走的迷宮圖？2、幼兒互相交流、檢查。（1）請個別幼兒上前介紹。（2）集體反向檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤，討論修正。3、討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進口走到出口？幼兒交流。4、師：老師也將小朋友說的方法編成了一首好聽的兒歌，你們聽！教師念《走迷宮》，幫助幼兒提升經(jīng)驗，形成策略。四、結(jié)束師：請小朋友記住我們今天學會的方法，去我們的區(qū)角游戲中玩好嗎？教學反思：迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰(zhàn)的情景性任務(wù)吸引著幼兒，能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動根據(jù)幼兒的學習特點，巧妙地將數(shù)學學習融入走迷宮游戲中，很好地激發(fā)了幼兒的活動興趣，有利于發(fā)展幼兒的觀察力和空間智能。以下幾點是該活動設(shè)計的亮點：1、創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)幼兒的學習興趣?；顒右婚_始，教師就把幼兒帶入“迷宮王國”闖關(guān)的游戲情境，自然地引導幼兒認識迷宮的進口和出口，學習走線條迷宮、數(shù)字迷宮，并進行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的游戲情景中，幼兒走迷宮的欲望更強，學習也更加投入。2、通過分組操作提高幼兒的活動效率。在分組操作中，幼兒自主選擇，逐一嘗試，走完一個迷宮就夾上操作單，直至闖過五關(guān)。如此形式，恰似游園活動，幼兒既能更為自由地活動，又能充分操作，嘗試不同難度的任務(wù)。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個幼兒的實際操作水平，便于教師檢查和幼兒互查。在這個過程中，孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能扣數(shù)概念也得到了發(fā)展。3、利用兒歌提升幼兒走迷宮的經(jīng)驗。教師以一首自己創(chuàng)編的兒歌《走迷宮》，生動簡潔地概括了走迷宮的要領(lǐng)。兒歌瑯瑯上口，易誦易記，幼兒樂于接受。4、借助反向檢查培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。反向檢查的過程其實就是自我檢查的過程，它不僅可以有效地培養(yǎng)幼兒的逆向思維，更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯能力，鞏固所學知識。幼兒如能從小養(yǎng)成自我檢查的好習慣，將終身受益。中班走迷宮教案篇6(一)設(shè)計意圖：平時，我看到孩子們特別喜歡玩迷宮游戲，走錯了再重新開始，樂而不疲，書面上的迷宮游戲最多只能幾個人一起玩，如果迷宮游戲能讓所有的孩子在一起玩，是不是孩子也能玩得很開心呢!那利用什么樣的材料來設(shè)計迷宮呢?我選擇了可以靈活應(yīng)變的紙杯，另外，再結(jié)合幼兒的游戲興趣以及年齡特征，我設(shè)計了《迷宮樂》這一活動。(二)活動目標：1、幼兒會選擇幾種方法走迷宮，培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力。2、幼兒能根據(jù)音樂節(jié)奏合拍地做兔跳和熊走的動作，遵守游戲規(guī)則，體會游戲的快樂。(三)活動準備：1、場地布置:紙杯迷宮2、《小白兔與大黑熊》音樂(四)活動過程:1、幼兒觀察迷宮，激發(fā)幼兒的興趣。教師：寶寶們，現(xiàn)在我們來到了哪里?怎么走呢，你們能走出迷宮嗎?2、第一次走迷宮，輕松體會到走迷宮的'成功。教師：今天，我們比一比，誰能很快走出迷宮。在走迷宮時不能碰倒紙杯或跨過紙杯。教師小結(jié)：有幾條路線可以走出迷宮呢?3、幼兒會選擇不同的路線走迷宮，體會迷宮路線的變化。教師：我們的寶寶都已經(jīng)順利走出迷宮，剛才我們都是從一條路線上走出迷宮，現(xiàn)在老師要來考考我們寶寶(教師變化迷宮路線)看，迷宮的路線發(fā)生變化了，可以怎么走呢?幼兒觀察迷宮，互相講述觀察結(jié)果。教師：寶寶們，你們能找出幾條路線呢?(幼兒嘗試走不同路線)教師：有幾條路線可以走出迷宮，是不是這樣呢?(如遇幼兒有異議，教師可帶領(lǐng)幼兒走迷宮，驗證結(jié)果。)教師：走迷宮時有的時候是一條路線，有的時候是幾條路線，只要我們細心觀察，就會找出正確的路線走出迷宮。4、幼兒玩迷宮游戲，體會游戲的快樂。(1)介紹規(guī)則：現(xiàn)在我們要玩迷宮游戲啦!我們都玩過《小白兔與大黑熊》的音樂游戲，聽到小白兔的音樂，你們就可以放心地進入迷宮，如果是大黑熊的音樂，你們就要保持不動。大黑熊出場，必須要從反方向進入迷宮，在迷宮里大黑熊能不能吃到小白兔呢?小兔寶寶們可要當心啦!(選出大黑熊角色)先請部分幼兒玩游戲，教師根據(jù)情況給予相應(yīng)的指導，讓幼兒更加了解游戲規(guī)則。(2)走出迷宮的小兔寶寶你們想怎么來救被大黑熊抓住的小兔呢?