初中勞動課教案大全

初中勞動課教案大全

初中勞動課教學(xué)設(shè)計篇1

一、活動目的：

1、透過活動讓學(xué)生認識到勞動的重要性。

2、體驗勞動的歡樂，從小培養(yǎng)愛勞動的習(xí)慣。

3、教育學(xué)生尊重勞動人民，珍惜勞動成果的思想，珍惜父母的辛苦和勞動。

二、課前準備：

1、搜集名人或身邊感人的勞動故事。

2、觀察班上最愛勞動的同學(xué)有誰，用一句說話夸夸他。

三、班會過程：

（-）激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺到什么？

這干凈、整潔、舒適的環(huán)境是我們的值日生用他們的辛勤勞動創(chuàng)造出來的。勞動

創(chuàng)造了美、創(chuàng)造了完美的生活，勞動是最光榮的！

（二）學(xué)會尊重勞動者

我們背著書包走在寬闊平坦的馬路上時，當(dāng)我們穿著干凈整潔的衣服，吃著

美味可口的飯菜時，你是否會想到那些為我們創(chuàng)造完美生活的勞動者？你是否體

會到這些勞動者們所付出的艱辛呢？假如這些勞動者都停止了勞動，我們的生活

會出現(xiàn)怎樣的情景？

勞動僅有分工不一樣，沒有貴賤之分，勞動者是最值得尊重的人。讓我們?yōu)?/p>

這些可敬的勞動者送上最美的贊歌吧！

（三）分享勞動的故事

勞動是平凡的，也是偉大的，不管是名人還是普通人，他們無一不都是用自

我的雙手去勞動、去創(chuàng)造自我的一切。下頭，我們就一齊來分享這些感人的勞動

故事吧！從他們身上，你受到了什么啟發(fā)呢？

（四）表揚愛勞動的同學(xué)。

勞動是可敬的，勞動是光榮的。同學(xué)們，擦亮我們的眼睛，看看我們班上最

愛勞動的同學(xué)有誰？他們平時是怎樣做的？讓我們向他豎起贊賞的大拇指，說一

句贊美他的話！

（四）點燃熱愛勞動之情。

勞動是光榮的，但勞動也是辛苦的！同學(xué)們，在以后的生活中，你會怎樣做

個愛勞動的好孩子呢？

（五）班長發(fā)起愛勞動，惜成果的倡議。

勞動光榮，懶惰可恥。我們應(yīng)從此刻做起，從身邊做起，從小事做起，把熱

愛勞動、珍惜勞動成果的行為習(xí)慣體此刻日常的生活中，做一個優(yōu)秀的學(xué)生吧！

初中勞動課教學(xué)設(shè)計篇2

教學(xué)目標：

一、通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀勞動者的杰出事跡，體會“勞動最光榮，勞動最崇高，勞

動最偉大，勞動最美麗”的思想，形成正確的勞動觀念。

二、學(xué)會以典型事件和細節(jié)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

三、認識勞動的價值與意義。勇于承擔(dān)時代賦予的使命。

語言建構(gòu)與運用：準確把握新聞信息，分析人物精神品質(zhì)。

思維發(fā)展與提升：學(xué)習(xí)以典型事件和細節(jié)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

審美鑒賞與創(chuàng)造：認識優(yōu)秀勞動者的精神品質(zhì)在當(dāng)代的意義與價值。

文化傳承與理解：自覺繼承和發(fā)揚中華民族尊重勞動、熱愛勞動的美德。

教學(xué)重難點：

重點：學(xué)習(xí)優(yōu)秀勞動者的杰出事跡和做出的貢獻。

難點：理解優(yōu)秀勞動者內(nèi)在的思想品格、精神魅力。

教學(xué)時數(shù)：

一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

以鐘揚感動中國視頻（頒獎詞部分）導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)任務(wù)

“雜交水稻之父”袁隆平、“燕京第九景-----位普通的售貨員”張秉貴入

選“100位新中國成立以來感動中國人物”，扎根大地的人民科學(xué)家鐘揚入選“感

動中國2018年度人物”。研讀第4課的三篇通訊，討論：

任務(wù)一：他們是怎樣感動中國的？

梳理與探究文本中相關(guān)內(nèi)容，概括他們在社會主義建設(shè)中，作出了哪些杰出

的貢獻，理解優(yōu)秀勞動者內(nèi)在的思想品格、精神魅力。用填表格的方式來完成任

務(wù)。

任務(wù)二，我們是怎么了解他們的？

思考與探究這三篇通訊通過哪些方法來表現(xiàn)人物事跡和思想品質(zhì)的？從而

了解新聞傳播的方式和效果。課前準備，課堂討論，得出結(jié)論。

任務(wù)三，他們感動中國，將會對我們，對這個社會產(chǎn)生怎樣的影響？

這個任務(wù)就是完成單元導(dǎo)語中提出的立德樹人目標：“無私奉獻，銳意進取,

勇于創(chuàng)造，是新時代青年應(yīng)該樹立的勞動觀念?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)優(yōu)秀勞動者，關(guān)注社

會的發(fā)展，勇于承擔(dān)時代賦予的使命。

課前寫一段話，談自己的感想，課堂交流完成任務(wù)。

三、拓展訓(xùn)練：寫頒獎詞（拓展材料見附頁）

學(xué)校舉辦“感動中國一一我最崇敬的抗疫人物”評選活動?，F(xiàn)在，請你給入

選的張定宇院長寫一則頒獎詞。要求：符合人物特征，語言表達生動、連貫、得

體。提前準備，課堂交流。

四、作業(yè)

生活中，有很多平凡的勞動者值得我們關(guān)注，發(fā)生在他們身上的不少事也可

能觸動我們的心靈。寫一個你熟悉的勞動者，不少于800字，題目自擬。

初中勞動課教學(xué)設(shè)計篇3

教學(xué)目標：

參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同工作崗位，體驗勞動的過程，激發(fā)

對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解與尊重，并在勞動實踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意

識。

教學(xué)重點：

感受勞動過程的情感體驗，讓學(xué)生“零距離”地、有意識地參與勞動。

課前準備：

1、提前一周，要求每位學(xué)生每天參與一項勞動，并要涉及到家庭、學(xué)校、

社區(qū)等多方面的勞動。

2、收集學(xué)生的勞動體驗日記。

教學(xué)過程:

第一課時

一、欣賞歌曲，揭示課題。

1、欣賞歌曲《勞動最光榮》。

2、師述，并揭示課題：一個家庭的幸福，離不開一家人的辛勤勞動；一個

地方面貌的改變，離不開這塊土地上人們辛勤的勞動；一個國家的興旺，更離不

開全體人民的共同努力。我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車子等等，

都是辛勤勞動創(chuàng)造出來的。所以，富蘭克林說：“勞動是幸福之父?！备郀柣f:

“我們世界上最美好的東西，都是由勞動，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的?！瘪R

克思說“勞動最光榮！”小朋友們，你們一定也參加過不少的這樣或那樣的勞動,

你勞動以后有什么感受呢？（出示：勞動感受）說給大家聽聽。

二、聽聽說說，感受勞動光榮。

1、出示下列勞動場景（視教學(xué)條件，可以用圖片，也可以多媒體演示）

（勞動場景可以為：擦洗公共場所電話亭，幫爸爸喂雞，自己洗襪子，擦樓

梯扶手，幫花農(nóng)澆花，與媽媽一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……）

2、提問：這些勞動你參加過哪些？參加這些勞動的時候你有什么感受或者

收獲？

3、師述：江蘇省江都市實驗小學(xué)四（6）班的陳葛必鑫小朋友不但積極參與

勞動，還把勞動的感受寫了下來，想不想聽聽？

4、一生朗讀教材第40頁體驗日記。

5、師述：據(jù)老師了解，我們班級的小朋友也不賴，在上一周中，不但天天

參加勞動，還人人寫勞動日記。下面請小朋友在自己小組內(nèi)將你最出色的日記交

流，每個小組再選出最棒的在班級交流。好嗎？

6、教師小結(jié)。

三、聽介紹，我行動。

1、過渡：在我們的生活中，不管是家里，還是學(xué)校里，還是社會上，有各

種各樣的勞動崗位，真是有了這許許多多的崗位，我們的生活才多姿多彩。就像

在我們的學(xué)校，小朋友知道有哪些崗位嗎？

2、讓學(xué)生說說（課前叫學(xué)生了解）

3、提問：小朋友知道他們做些什么工作，負些什么責(zé)任嗎？

（這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生就自己的了解說說，也可以請相關(guān)的人到教師介紹，

條件許可的話，可以讓學(xué)生事情采訪，并拍攝下來，這樣效果更好一些。）

4、上述這些崗位，你認為哪些你可是嘗試著去做做，或可以配合著做的？

5、除了上述勞動外，在家里、在學(xué)校、在社區(qū)，你認為你可以參與哪些勞

動？

6、我的勞動打算：

師述：是呀，在生活中有許多我們力所能及的勞動，我們都可以嘗試著去做,

有的也許我們還不能獨立做，可以先跟大人學(xué)，邊學(xué)邊做。同學(xué)們，在以后的生

活中，你有什么勞動打算呢？先在小組里面商量商量，并先看看教材42頁的勞

動提示，然后為自己做一個勞動打算。

四、聽故事，深化教育。

1、師述：小朋友，勞動能給我們帶來許多意想不到的收獲。勞動給了自己

幸福，也給了別人幸福。

2、請聽故事：《瑞恩的愿望》

瑞恩是一個普通的加拿大男孩。5年前他還在讀小學(xué)一年級。一天他聽到老

師講非洲的生活狀況：孩子們沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，很多人甚至喝

不上潔凈的水，成千上萬的人因為喝了受污染的水而死去。我們的每一分錢都可

以幫助他們：一分錢可以買一支鉛筆，60分夠一個孩子兩個月的醫(yī)藥開銷，兩

塊錢能買一條毯子，70塊錢就可以幫他們挖一口井……

6歲的小瑞恩深受震動，“為非洲的孩子捐獻一口井”成了他強烈的愿望。

當(dāng)他把這個想法告訴媽媽時，他的媽媽沒有把這個想法當(dāng)成小孩子一會兒一變

的、頭腦發(fā)熱時的沖動，但是也沒有直接給瑞恩這筆錢。媽媽讓他在所承擔(dān)的正

常的家務(wù)之外自己掙：哥哥和弟弟出去玩，他吸了兩小時地毯掙了兩塊錢；全家

去看,電.影，他留在家里擦玻璃賺到第二個兩塊錢；幫爺爺撿松果；幫鄰居撿暴

風(fēng)雪后的樹枝...

瑞恩堅持了4個月，終于攢夠了70元錢，交給了相關(guān)的國際組織。

然而工作人員告訴他：70元錢只夠買一個水泵，挖一口井要2000塊。瑞恩

的夢想只得繼續(xù)著。一年多以后，通過家人和朋友的幫助，他竟籌集了足夠的錢,

在烏干達的安格魯小學(xué)附近捐助了一口水井。

然而故事還沒有結(jié)束，因為有更多的人喝不上干凈水，攢錢買一臺鉆井機，

以便更快地挖更多的水井，讓每一個非洲人都喝上潔凈的水成了瑞恩的夢想。他

堅持了下去。

5年后，當(dāng)年這個6歲孩子的夢想竟成為千百人參加進來的一項事業(yè)，“瑞

恩的井”基金會籌款已達75萬加元，為非洲8個國家建造了30口井。這個普通

的男孩，也被評選為“北美洲十大少年英雄”，被人們稱為“加拿大的靈魂”，

影響著越來越多的人去愛和幫助他人。

3、提問：你從瑞恩身上學(xué)到了什么？

4、課后延伸：根據(jù)瑞恩的啟示，請小朋友們課后想一想，我們可不可以為

自己設(shè)計一項有重要意思的勞動？

第二課時

一、欣賞歌曲，揭示課題。

1、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》。

2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課我的勞動感受。不過，今天老師有個要求，我

們換換方式，不一定說，我們做做，唱唱，畫畫，跳跳，怎么樣？

二、我來露一手（勞動展示）

1、宣布展示要求。

（1）勞動可以是現(xiàn)場展示，也可以用拍攝的照片、音像資料。

（2）展示的同時還要說明自己在這次勞動中的感受。

2、分組展示勞動過程，進一步感受勞動的偉大。

三、我是小小發(fā)明家。

1、過渡：（師述）勞動是幸福之父，勞動最光榮，我們生活中的一切都是

勞動帶來的。通過勞動，我們?nèi)祟悇?chuàng)造了許許多多的東西，人們在勞動中越來越

變得聰明。大家在勞動中為了減輕勞動強度，創(chuàng)造了許多東西，大家看，這臺智

能清潔機就是人們在勞動中創(chuàng)造發(fā)明的。

2、教材44頁上的智能清潔機，說說它的妙處。

3、你有讓勞動更輕松的點子嗎？畫出自己的創(chuàng)意圖，并用文字說明。

4、交流，并評出小小發(fā)明家。

四、看我棒不棒（頌揚勞動，深化認識）

1、同學(xué)們，你們感到勞動對于我們自己對于社會對于人類有什么作用？（隨

機完成教材45頁最后的填空）

2、學(xué)生暢所欲言。

3、同學(xué)們，你們想不想把自己的這些感想換一些方式表達出來？想想還可

以用哪些方式？（唱、演、畫、樂音……）

4、選擇你喜歡或者擅長的一種方式，表達你在勞動中的收獲、感受等等。

（考慮到三年級學(xué)生的能力，這項活動可以以小組或小小組合作完成）

5、小組展示。

五、全課總結(jié)，升華主題。

初中勞動課教學(xué)設(shè)計篇4

教學(xué)目標：

1、勞動觀念:學(xué)生在動手、動腦、嘗試、探究中，體驗到勞動與創(chuàng)造的樂趣,

樹立勞動創(chuàng)造美、勞動最光榮的觀念。

2、勞動精神:學(xué)生在實踐中感受自制肥料的樂趣，體驗成功的喜悅。培養(yǎng)他

們勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)、樂于實踐的精神。

3、勞動能力:學(xué)生通過實踐掌握自制肥料的技術(shù),在制作過程中提高動手能

力和創(chuàng)新能力。

4、勞動習(xí)慣和品質(zhì)：學(xué)生在自制肥料的過程中養(yǎng)成細心嚴謹?shù)膭趧恿?xí)慣，培

養(yǎng)嚴謹踏實、迎難而上的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點:環(huán)保酵素的制作方法。

教學(xué)難點：調(diào)制酵素比例。

教學(xué)準備:塑料瓶、火龍果皮、西瓜皮、紅糖、淘米水

教學(xué)時數(shù)：1個課時。

教學(xué)過程：

一、看看講講

教師可以通過設(shè)問的方式,引導(dǎo)學(xué)生思考每日家里的廚余垃圾都是如何處理

的，引出可以用來制作環(huán)保酵素的處理方式。還可開展“猜猜”活動，讓學(xué)生在小

組內(nèi)討論環(huán)保酵素的制作材料有哪些,在活動中激發(fā)學(xué)生進一步了解環(huán)保酵素制

作方法的興趣。

二、巧手工作坊

環(huán)保酵素的制作方法相對于三年級的學(xué)生來說比較復(fù)雜，教師可手把手演示

制作方法,帶領(lǐng)學(xué)生一步一步進行實踐操作。過程中要與學(xué)生保持互動交流。在

“學(xué)學(xué)試試”環(huán)節(jié)中，第一步“收集淘米水”，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么淘米水更合適

制作環(huán)保酵素。第二步“切碎果皮”，指導(dǎo)學(xué)生安全使用水果刀，在制作過程中，

學(xué)生之間保持安全距離。第四步“按照比例制作酵素”是酵素能否制作成功的關(guān)

鍵一步,務(wù)必讓學(xué)生按照比例添加紅糖。在學(xué)生動手操作過程中，教師要積極融入

學(xué)生中去,觀察學(xué)生的操作,適時提供幫助，同時適當(dāng)記錄學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的

問題,為后面的點評做準備。

三、勞動小奧秘

教師以提問的形式引導(dǎo)學(xué)思考制成的環(huán)保酵素除了做肥料外還有哪些用途。

教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論、拓展探究。學(xué)生分享完畢后,教師再通過圖片或者

視頻的形式向?qū)W生介紹環(huán)保酵素的妙用，比如可以用來清洗水果和蔬菜、洗馬桶

等,鼓勵學(xué)生將這些生活小妙招分享給家長。

四、我來實踐

提供一種新的肥料制作方法,讓學(xué)生回家后自行完成,并記錄各個時間段制

作肥料的進展情況。

五、拓展資料

1.氮肥的制作方法

在植物生長過程中,氮肥起到促進植物生長、促使枝葉茂盛的作用。

制作方法:將發(fā)霉的豆類、花生米、瓜子，切碎的剩菜葉、豆殼、瓜果皮，過

期變質(zhì)的奶粉等煮爛,放在小壇子里,加滿水，再密封起來發(fā)酵腐熟。為了縮短腐

熟周期,我們可以將小壇子放置在陽光照射處,增加溫度。當(dāng)壇內(nèi)的這些物質(zhì)全部

下沉，水發(fā)黑、無臭味時，說明已發(fā)酵腐熟，可以使用。

2.磷肥的制作方法

磷肥的作用是使植物的莖枝堅韌、挺拔，促使花芽生長、果實成型，促進植物

根系的發(fā)展，提高植物抗寒、抗旱能力。

制作方法:吃剩的魚刺、骨頭、蛋殼、淡水魚的魚鱗不要扔掉,將它們收集起

來，倒入缸內(nèi)并加入少量水密封,經(jīng)過一段時間的腐熟便可摻水使用。

3.鉀肥的制作方法

鉀肥的主要作用是增強植物在不良環(huán)境下的可逆性，如干旱、低溫、有病蟲

害等環(huán)境。

制作方法:喝剩的茶水、淘米水、淚水等都是上好的鉀肥，可直接用來種菜，

既能保持土壤水分充足,又能給植物增添養(yǎng)料,促使根系發(fā)達,有效提高植物的抗

病蟲害能力。

六、自我評價

教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式展示自己的勞動成果，并分享和反思勞動過程中

自己是如何克服困難的,教師要適當(dāng)給予評價和鼓勵，以增強學(xué)生自信心。

七、學(xué)習(xí)勞動故事：“造園鼻祖”計成

學(xué)生自讀故事，放學(xué)回家后和家人一起借鑒一些造園方法，對我們的家居環(huán)

境進行美化。

八、展示臺：“美化我們生活的勞動者”圖片展

1、學(xué)生分工合作，在班里進行“美化我們生活的勞動者”圖片展。

2、全班同學(xué)為本次活動中表現(xiàn)較好，值得你學(xué)習(xí)的同學(xué)進行點贊。

九、課堂小結(jié)

小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對表現(xiàn)好的同學(xué)進行表揚。

初中勞動課教學(xué)設(shè)計篇5

一、教學(xué)目標

知識目標：知道各行業(yè)勞動者是人類物質(zhì)和精神財富的創(chuàng)造者，各行業(yè)的勞

動者是平等的。

能力目標：能夠清楚地認識并抵制好逸惡勞、不勞而獲的思想和行為。理解

勞動光榮、勞動者可敬的道理。

情感目標：尊重勞動者，樹立勞動平等的勞動觀，培養(yǎng)對勞動者的熱愛和尊

敬之情。

二、教學(xué)重點、難點

“勞動者可敬”是本課教學(xué)重點。只有使學(xué)生認識到勞動者可敬，才能樹立

“尊重勞動者光榮，鄙視勞動者可恥”的思想。

“勞動不分貴賤”是本課的難點。雖然各行業(yè)的勞動者為人類的生產(chǎn)和生活

所作的貢獻是有目共睹的，但是，由于勞動者分工的不同而導(dǎo)致收入、工作環(huán)境

的差別等各方面原因，使得部分學(xué)生容易對勞動的平等性產(chǎn)生疑問。

三、教學(xué)準備

1、學(xué)情分析

中學(xué)階段的青少年缺乏勞動實踐與社會的了解，因而對勞動的價值和勞動者

的作用還不可能有全面正確的認識，對于勞動付出與收獲的關(guān)系還認識不足，對

一些收入教低，但還需要付出較多勞動和艱苦勞動的現(xiàn)象難以理解。另外，不熱

愛勞動、不尊重勞動者、好逸惡勞的現(xiàn)象還是存在的。

2、物質(zhì)資料準備

教師搜集不同行業(yè)勞動者辛勤勞動的圖片

四、教學(xué)過程

導(dǎo)入：共同回味：播放2008年北京奧運會開幕式畫面

教師引導(dǎo)：大家還記得2008年北京奧運會開幕的那個夜晚嗎？相信那些精

彩的場面對于很多人來說都是終身難忘的，不過，我們早欣賞這些精彩瞬間的同

時，是否想到什么？多媒體課件展示2008年北京奧運會開幕式相冊。

教師讓學(xué)生觀看完相冊以后，感受每個精彩場面背后所付出的艱辛勞動。

教學(xué)環(huán)節(jié)一、共同觀察：身邊的勞動者一一引領(lǐng)學(xué)生觀察、體驗生活

多媒體展示各行各業(yè)的勞動者，學(xué)生觀察后說說這些勞動者給我們生活提供

了哪些方便。

請同學(xué)們列舉身邊的勞動者，說說他們的貢獻。

教師提問：用一個詞形容這些勞動者，為什么要用這個詞。學(xué)生回答，教師

歸納小結(jié)：他們是物質(zhì)生活和幸福生活的締造者，是我們幸福生活的源泉。

多媒體展示：

(1)清晨的清潔工人一一整潔的城市環(huán)境

(2)上學(xué)路上的公交車司機一一快捷的交通方便

(3)建筑工人一一方便的生活設(shè)施

(4)餐廳服務(wù)員一一健康豐富的事物

(5)教師---知識的提高

(6)演員一一多彩的精神享受

教學(xué)環(huán)節(jié)二、勞動狀元榜

1.教師：我們可以把勞動者大體分為體力勞動者和腦力勞動者。讓我們來

看看大家了解的各領(lǐng)域中最杰出的代表是哪些，他們?yōu)閲液蜕鐣陌l(fā)展做出了

哪些突出的貢獻？

2.學(xué)生交流自己所了解的勞動模范，制作自己的“勞動狀元榜”。讓學(xué)生

懂得，各行各業(yè)優(yōu)秀勞動者為社會的發(fā)展做出了提出的貢獻，應(yīng)該受到全社會的

尊敬。

教學(xué)環(huán)節(jié)三、勞動的貴與賤

1.教師：通過剛才的活動，我們看到在“勞動狀元榜”中有各行各業(yè)的勞

動者，說明任何行業(yè)都可以出解出杰出人物。我們也經(jīng)常說，勞動只有分工不同,

沒有高低貴賤之分。但是，由于不同的勞動者在收入等方面享受到不平等的待遇,

因此，不少人還是存在不平等的思想。下面的事例就充分地說明了這點。

2.呈現(xiàn)案例。

有一家報社舉辦了百名中學(xué)生“暑期一日”社會實踐活動，咨詢和報名的中

學(xué)生十分踴躍。其中在必勝客實踐的“我到名店做比薩”和到農(nóng)科院實踐的“我

是克隆植物的新農(nóng)民”兩組，50人的名額在活動啟事登出的第二天便已爆滿。

可與此同時，“我當(dāng)一天清潔工”小組直到實踐活動的前一天，也僅有5名學(xué)生

報名，活動當(dāng)天，當(dāng)環(huán)衛(wèi)保潔隊派來了5名最好的保潔隊員，開著5輛保潔車歡

迎小隊員們的時候，他們看到只剩下一名隊員。

3.學(xué)生談對上述新聞的感想。結(jié)合流弊談?wù)勥@種思想的嚴重后果。

4.教師總結(jié)：有很多人看不起農(nóng)民，也有很多人看不起工人。但是，我們

看看我們中午吃的飯、回家時乘公交車等，都是這些常被人忽略甚至被人“看不

起”的工人和農(nóng)民的勞動成果。崇拜甚至迷信一些勞動者，看不起另一些勞動者,

這種思想本身就不是現(xiàn)代社會所應(yīng)具有的觀念。尊重勞動，尊重勞動者才是我們

應(yīng)有的態(tài)度。我們不尊重工人和農(nóng)民，也許將來我們自己就會成為其中的一員，

那時候，我們才會渴望自己得到尊重，自己的價值得到承認。所以，只有人人都

尊重勞動者一一不管他的勞動是干什么的，我們每個人才會受到尊重。這是社會

的常見現(xiàn)象，讓學(xué)生了解社會流弊，深刻反省自己的錯誤觀念。懂得在當(dāng)今社會,

任何行業(yè)的勞動都可以讓自己的價值得以實現(xiàn)，在任何工作崗位上都能夠取得好

成績。

強調(diào)尊重勞動者的事每個人應(yīng)該持的態(tài)度，尊重勞動者就是尊重我們自己，

懂得歧視本身是健康的心態(tài)，是需要徹底鏟除的封建思想。

總結(jié)1.學(xué)生判斷下面的論斷的正確性。

(1)張三的爺爺是老科學(xué)家，為國家的原子彈研制做出過重要貢獻，所以

要受到同學(xué)們的尊重；李四的爺爺是個普通農(nóng)民，在農(nóng)村干了一輩子，所以不必

受到同學(xué)們的尊重。

(2)王五的媽媽是某醫(yī)院的院長，所以王五在學(xué)校整天“我媽長、我媽短

的”生怕同學(xué)們不知道他媽是誰；劉七的爸爸是個修理工人，每次到學(xué)校參加家

長會，劉七總是很不好意思。

2.教師總結(jié)：勞動者都是美的，所有的勞動者都應(yīng)該得到尊重。

教學(xué)環(huán)節(jié)四：共同反思是自己否尊重勞動者

學(xué)生閱讀教材93頁第一段，檢查自己在日常生活重有的言行舉止，看看自

己有沒有輕視勞動、鄙視勞動者的思想和行為。如果有，想辦法改正。

課堂練習(xí)：

一些同學(xué)聊天時，遇到了下面的情況，請你用今天學(xué)習(xí)的觀點幫助他們：

小強的爸爸是一所大學(xué)食堂的炊事員，當(dāng)別人問他爸爸做什么工作時，他只

說爸爸在大學(xué)工作。

小強為什么這樣回答？你怎么看？

（2）小?？匆妭鬟_室的王爺爺，每次都主動打招呼。小成對小海說：“他是

看大門的，你何必對他這么客氣？”

小海和小成誰做得對？為什么？

（3）①鄰居家的保姆；②集市上買菜的農(nóng)民；③從農(nóng)村到城市打工的人；

④到夜市上擺攤賣日用品的人；⑤在馬路上維持交通秩序、市容衛(wèi)生的人。

對上面這些人，我們應(yīng)抱什么態(tài)度？

初中勞動課教學(xué)設(shè)計篇6

教學(xué)目標：

1、知識目標

（1）通過教學(xué)使學(xué)生識記：勞動、就業(yè)的意義；勞動者依法享有的權(quán)利;

勞動者維權(quán)的途徑

（2）通過教學(xué)，使學(xué)生正確認識勞動的作用與意義；理解正確就業(yè)觀的內(nèi)

涵

（3）通過教學(xué)，使學(xué)生能運用所學(xué)知識聯(lián)系實際的問題：應(yīng)如何擇業(yè)；作

為勞動者，如何維護自身的合法權(quán)益

2、能力目標

綜合本課的教學(xué)，重點培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力。在學(xué)

習(xí)勞動和就業(yè)時，使學(xué)生具有分析就業(yè)形勢的能力，能夠解釋市場經(jīng)濟中為什么

存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實生活中存在的就業(yè)問題。通過大量實例討論，讓學(xué)

生認識到：在我國就業(yè)形勢嚴峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)、擇業(yè)觀；在法

制國家，應(yīng)如何依法維護勞動者的權(quán)益。這些都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，有助于

提高學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和維權(quán)的能力。

3、情感態(tài)度價值觀目標

（1）使學(xué)生樹立勞動光榮的觀念，從小培養(yǎng)熱愛勞動的習(xí)慣，為形成勞動

光榮、知識崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時代新風(fēng)而努力

（2）使學(xué)生開始樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀

教學(xué)重難點：

重點：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀

難點：勞動者維護自身權(quán)益的途徑

課標的基本要求：

評析勞動者依法維護自身權(quán)益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑；樹立誠實勞動、

合法經(jīng)營的觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（課件顯示招聘會的幾張照片）大學(xué)校園招聘會的情境：招聘會現(xiàn)場人頭涌

動，著名的招聘單位的攤位前，排出了幾列10多米長的隊列，為投一份簡歷排

了一個多小時的隊。

師：如果是你到這次招聘會現(xiàn)場去求職投表，你會怎么選擇招聘單位呢?

生：

師：看來不同的人會有不同的職業(yè)選擇與擇業(yè)的考慮，不過我們看照片上的

這種情況，個個都想擠進著名單位，這種就業(yè)觀念能否適應(yīng)新時代的要求呢？怎

樣才能做好一個新時代的勞動者呢？作為一個未來的勞動者，我們有必要先了解

勞動者享有的權(quán)利和義務(wù)，以及維護自己合法權(quán)益的正確途徑和方法。今天我們

就一起來探討這個問題：如何做好一個新時代的勞動者？

（多媒體課件顯示“如何做好一個新時代的勞動者”一一課題“新時代的勞

動者”）

進入新課

二、勞動與就業(yè)

1、勞動的意義

師：說到勞動者，當(dāng)然就離不開勞動。從幼兒園的時候，你們的老師就告訴

你們從小就要熱愛勞動，那我們先一起來回顧兒時的時光一一（課件顯示兒歌“勞

動最光榮”的歌詞，欣賞歌曲）這是我們兒時就知道的，“勞動最光榮”，那么，

請大家說說，為什么勞動最光榮呢，勞動有什么意義？

（課件顯示“勞動的意義”標題，學(xué)生思考回答問題）

生：

師：現(xiàn)在我們一起來歸納：我們可以從三個方面來進行：第一，對于個人而

言，勞動是個人取得收入、獲得生存的謀生手段。在社會分工的基礎(chǔ)上，廣大勞

動者在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等不同行業(yè)中，從事各種各樣的具體生產(chǎn)活動從而獲

得生存的基礎(chǔ)。二，對于一個國家而言，我國勞動者雖然分工不同，但是地位平

等，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了貢獻，都應(yīng)該受到承認和尊重。第三，對于

人類社會的發(fā)展而言，人類生產(chǎn)出的任何財富都是勞動、生產(chǎn)工具、和生產(chǎn)資料

這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物，勞動是生產(chǎn)力中的決定性因素，勞動創(chuàng)造了文

明，促進人的發(fā)展，同時推動了歷史的進步，所以，光榮屬于勞動者。

師：勞動是光榮的，人人都要養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，人們就業(yè)就是參加勞

動的主要方式，那么我們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)呢，分析了勞動的意義，我們再來看就業(yè)

的意義。

2^就業(yè)的意義

（引導(dǎo)學(xué)生從三個方面對就業(yè)的意義進行分析。課件顯示標題“2、就業(yè)的

意義”）

生：

（1）個人：勞動者通過就業(yè)取得報酬、獲得生活來源，使勞動力不斷發(fā)展

（再生產(chǎn)），同時，也有利于實現(xiàn)勞動者的人生價值，提高人的境界，促進人的

全面發(fā)展。

（2）國家：就業(yè)是民生之本，而且對于整個社會的生產(chǎn)和發(fā)展有重要的意

義；有效的勞動就業(yè)，可以提高勞動生產(chǎn)率，促進經(jīng)濟發(fā)展。

（3）社會：就業(yè)使勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財

富和精神財富，使社會生產(chǎn)順利地運轉(zhuǎn)。

師：就業(yè)的意義非常重大，大家達到一定年齡時，就要參加就業(yè)。參加就業(yè),

就要了解我國的就業(yè)形勢。那么當(dāng)前我國的就業(yè)形勢如何呢，勞動者能否輕而易

舉地就找到一個稱心如意的工作崗位呢？我們一起來了解我國當(dāng)前的就業(yè)形勢。

哪位同學(xué)就你所知的情況來談一下？

生：

（課件顯示中國當(dāng)前就業(yè)形勢）

師：（過渡）我國當(dāng)前的就業(yè)形勢非常嚴峻，從而使就業(yè)問題的解決非常繁

重和緊迫。那么我們該如何解決我國嚴重的就業(yè)問題呢？要靠誰來解決呢？

我們的同學(xué)有兩種觀點，一種認為主要靠個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，一種認為主要

靠黨和政府幫忙。兩邊的同學(xué)還爭論不休呢，現(xiàn)在，我們就用幾分鐘的時間讓大

家一起來討論。

（課件顯示討論題“解決就業(yè)問題主要靠誰？”）請持觀點一的同學(xué)先來發(fā)

（學(xué)生討論）

師小結(jié)：剛才同學(xué)們的討論非常精彩，都講得有理有據(jù)，不過，我們從他們

的發(fā)言中我們了解到，其實要解決國家的就業(yè)問題，既要靠黨和國家為我們營造

一個良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，更要靠個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀。

（課本P49第一段）

對于勞動者個人而言，要解決自己的就業(yè)問題，必須自覺地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，

樹立正確的就業(yè)觀，綜合幾位同學(xué)剛才的發(fā)言，我們可以總結(jié)出幾個正確的擇業(yè)

就業(yè)觀。

（課件顯示正確的擇業(yè)就業(yè)觀）

講到這里，那么大家身邊有沒有一些典型的就業(yè)的例子呢？

生：

師：下面讓我們一起來認識兩個特殊人物。

（課件顯示許振超照片，接著放映介紹許振超的視頻短篇）

師：大家說說，許振超特殊在哪里，我們應(yīng)該從他身上學(xué)些什么？

生：

師：作為一個普通的吊車司機，只有初中文憑，在自己平凡的崗位上卻創(chuàng)造

了不平凡的業(yè)績，靠的是什么？他始終站在時代前列，順應(yīng)社會前進的潮流不斷

發(fā)展自身，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己工作的技術(shù)水平，最終多次刷新碼頭裝卸的

世界記錄。……下面我們再來認識另外一個人，一個有大學(xué)文憑卻去街邊干擦鞋

的人。

（課件顯示羅福歡的照片）

師：1997年，大學(xué)畢業(yè)后分配到工廠的羅福歡在深入市場調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，高

檔鞋擦洗業(yè)有巨大的市場。于是他不顧家人反對，毅然辭職，在成都市干起擦鞋

的營生。

為了擦好鞋，羅福歡認真研究各種高檔鞋的產(chǎn)地、工藝等特點，在實踐中逐

漸形成了一套擦洗高檔皮鞋的獨特工藝。他的收費比一般鞋攤貴5倍以上，但許

多人仍紛紛慕名找他擦洗皮鞋。羅福歡的鞋擦出了名堂。03年，他告別擦鞋攤,

在成都開設(shè)“羅記擦鞋店”。如今，“羅記擦鞋店”己注冊商標，在全國擁有

80多家加盟店。（顯示羅福歡的擦鞋店照片）聽了羅福歡的故事，大家有何感

想呢？

生：

師：他的故事告訴我們，不是只有現(xiàn)成的單位能給我們工作的崗位，自己也

可以通過多種渠道、多種方式來自主擇業(yè)。

師：那么在黨和政府的幫助下，勞動者個人如果能不斷努力，就業(yè)觀念與技

能與時俱進，相信一定能找到自己滿意的工作，我國的就業(yè)問題也能得到解決。

而勞動者走上了就業(yè)崗位后，會跟他的就業(yè)單位和有關(guān)單位形成一定的法律關(guān)

系，我們可以看到，在各個行業(yè)、各個領(lǐng)域中，時有勞動糾紛發(fā)生，這些糾紛要

么是用人單位侵犯了勞動者的權(quán)益，要么是勞動者沒有履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。那

么，為了避免發(fā)生更多勞動糾紛的，更好地維護勞動者的權(quán)利，我們必須了解勞

動者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，以及勞動者維權(quán)的正確途徑。

我們先來看一個案例（課件顯示案例）

師：大家認為小張的廠長這樣做合法嗎？為什么？

生：

師：該廠廠長的做法是不合法的。他擅自延長職工的工作時間，又不發(fā)給加

班工資，侵犯了勞動者依法享有休息、休假的權(quán)利和取得勞動報酬的權(quán)利。下面

我們具體來了解勞動者享有的權(quán)利。這是由《勞動法》第三條規(guī)定的。（課件顯

示標題“勞動者的權(quán)利和義務(wù)”）（學(xué)生看課本P51第一段，了解勞動者的權(quán)利,

教師簡單介紹《勞動法》：1994年7月5日通過，1995年1月1日開始實施）

師：勞動者是否是完全無條件地享受這些權(quán)利呢？不是，享受權(quán)利必須以履

行義務(wù)為前提。自覺地履行勞動者的義務(wù)，是獲得權(quán)利、維護權(quán)益的基礎(chǔ)。（P51

第二段第二句話）（課件顯示《勞動法》規(guī)定的勞動者的義務(wù)）

師：了解了勞動者的權(quán)利義務(wù)，我們也知道了享受權(quán)利和履行義務(wù)的關(guān)系，

那么，怎樣才能維護勞動者的合法權(quán)益呢？請大家一起來觀看下面這個案例，大

家要注意案例中的農(nóng)民工為什么討不到工資。（觀看視頻片斷“農(nóng)民工”）

生：

師：大家說說，這些農(nóng)民工討不到工錢的重要原因是什么??？“沒有單據(jù)，

也沒有勞動協(xié)議”，對了，他所說的“勞動協(xié)議”就是勞動合同，沒有勞動合同,

口說無憑啊。

從這件事中我們要吸取教訓(xùn)，為用人單位勞動前一定要跟他們簽訂合法有效

的勞動合同，勞動合同的簽訂，更多的是保護勞動者的合法權(quán)益的。不過勞動合

同只是為我們維護自己的合法權(quán)益提供重要的依據(jù)，但并不是有了勞動合同就能

保證勞動者的合法權(quán)益不被侵犯。在我們當(dāng)前的社會中，仍然有些人會為了自己

獲得更大的利益而去侵犯他人的權(quán)利。那么在自己的合法權(quán)益受到侵害時，應(yīng)該

怎么辦呢？我們能用什么手段去解決問題呢？

前幾天，發(fā)生了這樣一件事，大家看看，這些人的做法對不對。（顯示重慶

晚報報道：為追款而堵路）

師：大家說，這些勞動工人堵路是維護權(quán)利的正確途徑嗎？為什么？

生：

師：對了，不是。維護自己的權(quán)利，不能破壞社會秩序，不能采用過激的、

非法的手段。但是，如果忍氣吞聲呢，好不好??？

生:

師：（小結(jié)）權(quán)利受到侵犯時，既不可以采用過激的手段，更不能采用非法

手段，同時，也不能忍氣吞聲，這樣既損害自己的合法權(quán)益，又會助長那些不法

分子繼續(xù)侵犯勞動者的權(quán)利。其實他們可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲

裁、向法院起訴等手段來維護自己的合法權(quán)益。（課件顯示維權(quán)的正確途徑）

課堂小結(jié)

師：（課件顯示本課知識小結(jié)）好了，這節(jié)課到此我們主要了解了勞動和就

業(yè)的意義；我國當(dāng)前的就業(yè)形勢，通過辯論，我們知道了解決就業(yè)問題必須在黨

和政府的幫助下，依靠勞動者個人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀念；了解了

勞動者的權(quán)利和義務(wù)，并通過幾個案例的分析，我們明確了維護勞動者合法權(quán)益

的正確途徑。今天大家的收獲可不少呀。好了，下面大家一起來看兩道選擇題，

鞏固一下知識。

（課件顯示選擇題，全班一起做選擇題鞏固新課）

新課結(jié)束

師：這節(jié)課就上到這里，請同學(xué)們課后把今天的內(nèi)容做一個總結(jié)，寫出一份

報告《如何做好新時代的勞動者》

初中勞動課教學(xué)設(shè)計篇7

設(shè)計意圖：

一、教學(xué)目標是什么？

1、懂得勞動需要知識。只有掌握現(xiàn)代化科學(xué)知識并加以運用，才能創(chuàng)造社

會財富，才能成為對國家、社會有貢獻的人。

1、具備努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識的自覺性。

二、為什么設(shè)置這樣的教學(xué)目標。

1、21世紀是知識經(jīng)濟的時代，各項工作都需要知識，只有掌握現(xiàn)代化科學(xué)

知識并加以運用，才能創(chuàng)造社會財富，才能成為對國家、社會有貢獻的人。

2、當(dāng)前，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)科學(xué)知識的自覺性還不夠。

內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

1、第一部分：科學(xué)發(fā)明帶來的變化。

安排了“提示語、雜交水稻之父一一袁隆平和軟件巨子比爾?蓋茨的故事、

列舉了20世紀部分發(fā)明創(chuàng)造給人類帶來的變化、觀察調(diào)查并討論自己身邊的變

化。這幾部分內(nèi)容。

2、第二部分：實踐活動。

安排了“訪問身邊的勞動者和設(shè)計志愿者活動”

課前思考：

在教學(xué)本課之前，我們先來看看前幾冊相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容：四上年級中第四單

元《走向信息時代》包括：漫話郵政、神奇的電話、各種各樣的傳媒、網(wǎng)絡(luò)世界。

四下年級中第二單元《我看家鄉(xiāng)新變化》包括：城鄉(xiāng)巨變、騰飛的翅膀、交通連

四方。五下年級中第三單元《巨龍騰飛》包括：高峽出平湖、西部大開發(fā)、日新

月異的交通。這三冊中三個單元的內(nèi)容都與“科學(xué)知識、科學(xué)技術(shù)、勞動”有著

直接的聯(lián)系。我想我們教學(xué)的著眼點不在我國的科學(xué)技術(shù)有多么發(fā)達、我們家鄉(xiāng)、

我們祖國的變化有多么巨大。我們教學(xué)的著眼點應(yīng)放在感受發(fā)明創(chuàng)造給人類帶來

的變化的同時懂得21世紀是知識經(jīng)濟的時代，各行各業(yè)都需要知識，只有掌握

現(xiàn)代化科學(xué)知識并加以運用，才能創(chuàng)造社會財富，才能成為對國家、社會有貢獻

的人。只有明確這幾冊內(nèi)容的聯(lián)系與區(qū)別，才能準確地把握本課的教學(xué)目標，更

好地實施教學(xué)，才能體現(xiàn)品德教學(xué)的螺旋上升。

教學(xué)準備：

1、課前訪問身邊勞動者的工作崗位需要有哪些專業(yè)的知識和技能。

2、課前調(diào)查身邊的生活用品和勞動用具都發(fā)生了哪些變化。

教學(xué)設(shè)計:

一、提示語引入一一引出勞動需要知識，只有掌握現(xiàn)代化科學(xué)知識并加以運

用，才能創(chuàng)造社會財富，才能對人類、社會有更大的貢獻。

二、學(xué)習(xí)故事，激發(fā)崇敬之情

1、介紹雜交水稻之父一一袁隆平的故事：袁隆平為國家、為世界作出了什

么貢獻？諸如袁隆平這樣的科技工作者的工作與我們的幸福生活有哪些聯(lián)系？

2、介紹故事：軟件巨子比爾?蓋茨。說說計算機的發(fā)明及軟件的開發(fā)對整

個社會有什么影響？

二、召開發(fā)布會，體會科技發(fā)明創(chuàng)造帶來的變化

1、空調(diào)——這里四季如春；

2、洗衣機一一解放勞動力；

3、磁懸浮列車一一會“飛”的列車；

4、霓虹燈一一不夜的明珠；

5、拉鏈一一天衣無縫

三、討論課前調(diào)查情況

隨著社會的發(fā)展和科技的進步，與從前相比，我們身邊的生活用品和勞動用

具都發(fā)生了哪些變化？（將來可能還會有哪些變化呢？）

過去現(xiàn)在將來

（列一個表格）

四、參觀“傳化農(nóng)業(yè)基地”后討論：和以前相比，有什么不同？將來呢？

五、選擇有代表性的職業(yè)，深入?yún)R報

過渡：21世紀是知識經(jīng)濟的時代，隨著社會分工越來越細，每個工作崗位

都需要有專業(yè)的知識和技能。課前，同學(xué)們也訪問了身邊的勞動者現(xiàn)在來匯報。

（-）小組內(nèi)匯報。

（二）選擇有代表性的職業(yè)，深入?yún)R報。（匯報前教師要有目的地選擇，匯

報：應(yīng)具備哪些知識？體會各行各業(yè)都需要知識。）

科學(xué)家運用知識創(chuàng)造的財富已有列舉。

1、農(nóng)民。在討論“傳化農(nóng)業(yè)基地”后進一步補充。

（知道化