2024學(xué)年秋高中英語 Unit 5 Canada“The True Worth”教學(xué)設(shè)計 新人教版必修3

2024學(xué)年秋高中英語Unit5Canada“TheTrueWorth”教學(xué)設(shè)計新人教版必修3主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit5Canada“TheTrueWorth”教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：高中英語新人教版必修3

3.授課時間：2024學(xué)年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與加拿大文化、人物特征、故事情節(jié)相關(guān)的詞匯和句子，提高英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解加拿大的文化背景，提高對不同文化的認識和理解，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章結(jié)構(gòu)、討論故事情節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向高中英語新人教版必修3的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的英語聽說讀寫能力。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于文化差異的內(nèi)容，對加拿大的文化有一定的了解。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人物描述、故事情節(jié)分析的相關(guān)知識，具備一定的英語閱讀和寫作能力。學(xué)生通過閱讀文章，能夠理解并描述人物特征和故事情節(jié)。在聽說方面，學(xué)生能夠聽懂并運用相關(guān)詞匯和句型進行交流。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，能夠主動參與課堂討論和活動。學(xué)生在課堂上能夠積極回答問題，與老師和同學(xué)進行互動。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生更好地參與本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對加拿大文化的了解程度將對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。對于已經(jīng)有一定了解的學(xué)生，可以通過本節(jié)課進一步加深對加拿大文化的認識；而對于對加拿大文化了解較少的學(xué)生，教師需要通過補充相關(guān)背景知識，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

5.針對學(xué)情分析的教學(xué)策略：針對學(xué)生的實際情況，教師可以采用以下教學(xué)策略：

a.利用圖片、視頻等Multimediaresourcestostimulatestudents'interestandengagementinthelesson.

b.提供機會讓學(xué)生進行pairwork和groupwork，培養(yǎng)theircooperativelearningskillsandpromoteactiveclassparticipation.

c.創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生通過role-play,discussion,andpresentation等形式提高theirlistening,speaking,reading,andwritingskills.

d.提供適當(dāng)?shù)膅uidanceandscaffolding,especiallyforstudentswhohavelessknowledgeofCanadianculture,tohelpthembetterunderstandthetextcontent.學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解文章背景、文化差異等內(nèi)容，為學(xué)生提供知識框架。

-討論法：學(xué)生分組討論課文中的情節(jié)、人物特征等，促進思維碰撞和語言表達。

-案例研究：分析加拿大的具體例子，讓學(xué)生深入了解加拿大文化和社會特點。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成與加拿大文化相關(guān)的項目，提高綜合運用英語的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演課文中的角色，進行對話練習(xí)，提高口語表達能力。

-實驗：通過模擬實驗，讓學(xué)生體驗加拿大的特色活動，如冰球比賽等。

-游戲：設(shè)計與文化知識相關(guān)的游戲，如加拿大地理知識問答，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-小組競賽：分組進行英語口語、寫作、閱讀競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的課件，展示課文內(nèi)容、文化背景、相關(guān)詞匯等。

-視頻：播放有關(guān)加拿大的紀(jì)錄片、電影片段等，提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線翻譯工具、加拿大文化網(wǎng)站等，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。

-實物資源：準(zhǔn)備與加拿大文化相關(guān)的實物，如地圖、圖片等，增強學(xué)生的直觀感受。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課課題“Canada'TheTrueWorth'”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語語言技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗英語語言的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語語言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握英語語言技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和英語語言技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-加拿大文化簡介：介紹加拿大的歷史、地理、政治、經(jīng)濟等方面的知識，幫助學(xué)生更深入地了解加拿大。

-加拿大人物傳記：選擇一些具有代表性的加拿大人物，如政治家、科學(xué)家、藝術(shù)家等，讓學(xué)生了解他們的生平和貢獻。

-加拿大文學(xué)作品選讀：提供一些經(jīng)典的加拿大文學(xué)作品，如小說、詩歌、戲劇等，讓學(xué)生欣賞并了解加拿大的文學(xué)風(fēng)格。

-加拿大社會問題探討：選擇一些當(dāng)前加拿大社會面臨的課題，如原住民權(quán)益保護、環(huán)境保護等，讓學(xué)生進行思考和討論。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，讓學(xué)生自主選擇拓展閱讀材料，提高他們的閱讀能力和批判性思維。

-鼓勵學(xué)生參加與加拿大相關(guān)的社團、俱樂部等活動，拓寬他們的視野和交流渠道。

-引導(dǎo)學(xué)生進行課題研究，如加拿大文化、歷史、社會等方面，培養(yǎng)他們的研究能力和團隊合作精神。

-組織學(xué)生進行加拿大之旅，讓學(xué)生親身體驗加拿大的文化、風(fēng)景等，提高他們的實踐能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)回顧整個教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足之處。在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法、案例研究法等，通過多種教學(xué)手段的結(jié)合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究。在課堂管理上，我努力營造一個積極、互動的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在一些不足。首先，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，我需要更加注重學(xué)生的認知水平和興趣點，確保教學(xué)內(nèi)容既有深度又有趣味性。其次，在課堂活動的設(shè)計上，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，提供不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的參與和展示。最后，在課堂評價上，我需要更加注重學(xué)生的過程性評價，不僅關(guān)注學(xué)生的最終成果，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的努力和進步。

對本節(jié)課的教學(xué)效果進行客觀評價，我認為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的收獲和進步。學(xué)生在課堂上積極參與討論和活動，能夠運用所學(xué)知識進行分析和表達，表現(xiàn)出較強的語言能力和思維品質(zhì)。同時，學(xué)生在情感態(tài)度上表現(xiàn)出對加拿大文化的興趣和尊重，能夠理解和接納不同的文化背景。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議。首先，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，我將繼續(xù)深入研究學(xué)生的認知水平和興趣點，確保教學(xué)內(nèi)容既有深度又有趣味性。其次，在課堂活動的設(shè)計上，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的參與和展示。最后，在課堂評價上，我將繼續(xù)注重學(xué)生的過程性評價，不僅關(guān)注學(xué)生的最終成果，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的努力和進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.課文內(nèi)容分析：通過講解課文中的重點詞匯和句型，分析故事情節(jié)和人物特征，使學(xué)生能夠理解和掌握文章的主要內(nèi)容。

3.文化背景介紹：介紹加拿大的歷史、地理、政治、經(jīng)濟等方面的知識，幫助學(xué)生更深入地了解加拿大，增強跨文