2024年學年九年級語文上冊 第二單元 愛情如歌 第6課《西花廳的海棠花又開了》教案1 滬教版五四制

2024年學年九年級語文上冊第二單元愛情如歌第6課《西花廳的海棠花又開了》教案1滬教版五四制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年學年九年級語文上冊第二單元愛情如歌第6課《西花廳的海棠花又開了》教案1滬教版五四制教材分析《西花廳的海棠花又開了》是滬教版五四制九年級語文上冊第二單元“愛情如歌”的一篇課文。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過講述周恩來與鄧穎超的愛情故事，讓學生感受他們忠貞不渝的愛情，同時體會海棠花在故事中象征的意義。本節(jié)課的教學目標是讓學生理解課文內(nèi)容，掌握相關語文知識，并能夠體會作者通過海棠花表達的深刻情感。在教學過程中，我將引導學生通過自主學習、合作探討的方式，深入理解課文，同時結合學生的實際生活經(jīng)驗，激發(fā)他們對愛情的思考。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言能力、思維能力、審美能力和文化素養(yǎng)。通過學習《西花廳的海棠花又開了》，學生能夠提高自己的語言表達能力，學會欣賞文學作品中的美好情感，培養(yǎng)自己的審美情趣。同時，通過分析周恩來與鄧穎超的愛情故事，學生能夠培養(yǎng)自己的思維能力，對愛情有更深層次的思考。此外，通過學習本節(jié)課，學生還能夠了解中國的文化傳統(tǒng)，提高自己的文化素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解課文《西花廳的海棠花又開了》的內(nèi)容，掌握相關語文知識。

（2）通過分析周恩來與鄧穎超的愛情故事，感受他們忠貞不渝的愛情，體會海棠花在故事中的象征意義。

（3）學會欣賞文學作品中的美好情感，提高自己的審美能力。

（4）了解中國的文化傳統(tǒng)，提高自己的文化素養(yǎng)。

2.教學難點

（1）理解周恩來與鄧穎超的愛情故事，并從中感受到他們忠貞不渝的愛情。

（2）深入剖析課文中的象征手法，理解海棠花在故事中的寓意。

（3）學會從文學作品中發(fā)現(xiàn)美好情感，培養(yǎng)自己的審美情趣。

（4）將課文中的愛情故事與中國文化傳統(tǒng)聯(lián)系起來，提高自己的文化素養(yǎng)。

（5）運用課文中的情感和故事，培養(yǎng)自己的思維能力，對愛情有更深層次的思考。

為了幫助學生突破難點，我將采用以下教學方法：

（1）創(chuàng)設情境：通過展示海棠花的圖片，讓學生直觀地感受到海棠花的美麗，從而引出課文內(nèi)容。

（2）情感導入：引導學生回憶自己曾經(jīng)經(jīng)歷的愛情故事，激發(fā)他們對課文中愛情故事的興趣。

（3）合作探討：組織學生分組討論，讓他們從不同角度分析課文中的愛情故事，加深對故事的理解。

（4）案例分析：挑選一些典型的愛情故事，讓學生分析其中的象征手法，提高他們的審美能力。

（5）文化傳承：通過講解中國的愛情文化，讓學生了解愛情在中國文化中的地位和意義。

（6）思維訓練：引導學生從課文中的愛情故事出發(fā)，思考愛情在現(xiàn)實生活中的意義和價值。教學方法與手段1.教學方法

（1）情景教學法：通過展示圖片、播放音樂等手段，營造情境，讓學生身臨其境地感受課文中的愛情故事。

（2）互動討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的思維能力和團隊協(xié)作能力。

（3）案例分析法：選取一些典型的愛情故事，讓學生從不同角度分析，提高他們的審美能力和文學鑒賞水平。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，展示海棠花的圖片、相關視頻等，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

（2）網(wǎng)絡資源：運用教學軟件，搜索相關的愛情故事和文學作品中，讓學生更廣泛地了解愛情主題。

（3）板書設計：運用板書，將課文中的關鍵信息、象征意義等展示出來，幫助學生更好地理解和記憶。

（4）小組合作：組織學生進行小組合作，讓他們在互動中學習，提高學習效果和效率。

（5）評價反饋：利用教學軟件，及時了解學生的學習情況，給予評價和反饋，激發(fā)他們的學習動力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《西花廳的海棠花又開了》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道周恩來與鄧穎超的愛情故事嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于周恩來和鄧穎超的圖片或視頻片段，讓學生初步感受他們偉大的愛情。

簡短介紹周恩來和鄧穎超的基本情況，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《西花廳的海棠花又開了》的內(nèi)容、主題和情感。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括周恩來和鄧穎超的愛情故事及其意義。

詳細介紹海棠花在故事中的象征意義，以及它所表達的作者情感。

3.課文分析與討論（20分鐘）

目標：通過分析與討論，讓學生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

分析課文中的象征手法，以及周恩來和鄧穎超的愛情故事對現(xiàn)實生活的啟示。

引導學生思考課文對愛情、人生和價值觀的影響，以及如何應用課文中的情感和故事解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論周恩來和鄧穎超的愛情故事在現(xiàn)代社會的意義，并提出自己的看法和建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在現(xiàn)代社會的意義、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的理解和認識。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題在現(xiàn)代社會的意義、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)愛情和忠貞不渝的意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文內(nèi)容、主題分析、討論等。

強調(diào)愛情在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用愛情。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于課文《西花廳的海棠花又開了》的讀后感，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解與認知：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解并掌握《西花廳的海棠花又開了》的故事情節(jié)，認識到周恩來與鄧穎超忠貞不渝的愛情，以及海棠花在故事中的象征意義。

2.情感與價值觀：學生將能夠感受并欣賞文學作品中的美好情感，培養(yǎng)自己的審美能力。同時，通過學習周恩來與鄧穎超的愛情故事，學生將能夠樹立正確的價值觀，認識到愛情在生活中的重要性。

3.語文能力：學生將能夠通過課文學習，提高自己的閱讀理解能力、寫作能力和表達能力。他們將學會如何從作品中提取關鍵信息，如何運用象征手法表達自己的情感，以及如何清晰地表達自己的觀點。

4.思維能力：通過分析課文中的愛情故事和象征手法，學生的思維能力將得到鍛煉和提高。他們將學會如何從不同角度思考問題，如何理解作品的深層含義，以及如何將作品中的情感和故事與現(xiàn)實生活相結合。

5.合作與交流：在小組討論和課堂展示的過程中，學生的團隊合作能力和交流能力將得到培養(yǎng)和提升。他們將學會如何與他人合作解決問題，如何有效地表達自己的觀點，以及如何傾聽他人的意見并給予反饋。

6.文化素養(yǎng)：通過學習中國的愛情文化，學生將能夠提高自己的文化素養(yǎng)。他們將了解愛情在中國文化中的地位和意義，以及周恩來與鄧穎超的愛情故事在中國文化中的影響和價值。

7.自主學習能力：在本節(jié)課的學習過程中，學生將學會如何自主學習，如何利用資源解決問題，以及如何自我評估和反思。他們將培養(yǎng)自己的學習興趣，提高學習動力和效果。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生更好地理解和記憶課文《西花廳的海棠花又開了》的內(nèi)容，同時激發(fā)他們的學習興趣。板書設計包括以下幾個方面：

1.課文標題：《西花廳的海棠花又開了》

2.主人公：周恩來、鄧穎超

3.故事情節(jié)：海棠花的盛開與周恩來、鄧穎超的愛情故事

4.象征意義：海棠花象征周恩來與鄧穎超忠貞不渝的愛情

5.愛情主題：愛情如歌，美好而珍貴

6.情感體驗：感受作品中美好的愛情情感

7.審美能力：欣賞文學作品中的象征手法和美學價值

板書設計采用簡潔明了的字體和符號，突出重點，準確精煉地概括了課文的主要內(nèi)容。同時，通過藝術性和趣味性的設計，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習熱情。例如，在板書海棠花的象征意義時，可以畫一朵簡化的海棠花，并在旁邊標注“忠貞不渝的愛情”，以直觀地展示海棠花與愛情之間的聯(lián)系。教學反思與總結首先，我在教學方法上，采用情景教學法和互動討論法，讓學生在實際情境中感受課文中的愛情故事，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。同時，通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流能力。這種教學方法得到了學生的積極響應，他們在課堂上積極參與討論，展示自己的觀點，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的深入理解和思考。

其次，在教學內(nèi)容上，我注重引導學生理解課文中的愛情故事，感受周恩來與鄧穎超的忠貞不渝的愛情，以及海棠花在故事中的象征意義。通過分析課文中的象征手法，學生能夠更好地理解作品中的深層含義，培養(yǎng)自己的審美能力和文化素養(yǎng)。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生的參與度不高，可能是因為他們對課文內(nèi)容的理解不夠深入，或者對討論主題不夠感興趣。針對這個問題，我將在今后的教學中更加注重學生的個體差異，通過分層教學和個性化指導，幫助每個學生都能夠參與到課堂討論中，提高他們的學習效果。

另外，在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學生的表達能力不強，可能是因為他們在表達自己的想法時缺乏自信或者語言組織能力