Unit 3 Traditional skills 課時(shí)5 寫作2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）

Unit3Traditionalskills課時(shí)5寫作2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）主備人備課成員教材分析本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)英語牛津深圳版教材，主題為“Unit3Traditionalskills”。本單元主要介紹中國(guó)傳統(tǒng)技藝，如中國(guó)結(jié)、茶藝、剪紙等，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。本課時(shí)為寫作課，要求學(xué)生以“我喜歡的傳統(tǒng)技藝”為主題進(jìn)行寫作。

教材內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，描述傳統(tǒng)技藝的特點(diǎn)和魅力，提高英語寫作能力。同時(shí)，課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，使他們?cè)趯?shí)際生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效溝通。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)技藝相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，提高學(xué)生的英語寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。在寫作過程中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述傳統(tǒng)技藝的特點(diǎn)和魅力，提升跨文化交際能力。同時(shí)，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力，使他們?cè)趯?shí)際生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效溝通。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)全球化時(shí)代下的跨文化交際能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯教學(xué)：本課時(shí)主要涉及中國(guó)傳統(tǒng)技藝相關(guān)詞匯，如"中國(guó)結(jié)"、"剪紙"、"茶藝"等。教師需講解并讓學(xué)生熟練掌握這些詞匯的英文表達(dá)。

（2）語法教學(xué)：本課時(shí)要求學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述傳統(tǒng)技藝的特點(diǎn)和魅力。教師需指導(dǎo)學(xué)生正確使用動(dòng)詞時(shí)態(tài)，并注意主謂一致等語法規(guī)則。

（3）寫作教學(xué)：本課時(shí)要求學(xué)生以"我喜歡的傳統(tǒng)技藝"為主題進(jìn)行寫作。教師需引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）傳統(tǒng)文化詞匯的理解與運(yùn)用：對(duì)于部分學(xué)生而言，中國(guó)傳統(tǒng)技藝的相關(guān)詞匯可能較為陌生。教師需通過舉例、圖片展示等方法，幫助學(xué)生理解和掌握這些詞匯。

（2）一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用：部分學(xué)生可能對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法掌握不牢固，導(dǎo)致寫作過程中出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。教師需通過練習(xí)、句子仿寫等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確使用一般現(xiàn)在時(shí)。

（3）寫作能力的提升：部分學(xué)生可能在寫作過程中存在思路不清晰、語言表達(dá)不當(dāng)?shù)葐栴}。教師需通過分組討論、寫作指導(dǎo)等方法，引導(dǎo)學(xué)生明確寫作思路，提高寫作質(zhì)量。

（4）文化意識(shí)的培養(yǎng)：本課時(shí)涉及傳統(tǒng)文化內(nèi)容，教師需注重引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等，用于展示教材內(nèi)容、學(xué)生作品和教學(xué)活動(dòng)。

2.課程平臺(tái)：使用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳教學(xué)資料、學(xué)生的寫作作品和互評(píng)工具。

3.信息化資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖片、視頻、音頻等，展示中國(guó)傳統(tǒng)技藝的實(shí)物和制作過程，增加學(xué)生的直觀感受。

4.教學(xué)手段：采用小組討論、同伴互助、寫作練習(xí)等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和合作精神。

5.教學(xué)輔助工具：提供相關(guān)詞匯和表達(dá)方式的參考資料，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用英語描述傳統(tǒng)技藝。

6.評(píng)價(jià)工具：使用學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)語等評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的寫作作品進(jìn)行反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)和提高。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞中國(guó)傳統(tǒng)技藝課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)或微信群，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：理解中國(guó)傳統(tǒng)技藝的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事或案例引入中國(guó)傳統(tǒng)技藝課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解中國(guó)傳統(tǒng)技藝的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述技藝的表達(dá)方式。

-解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生理解中國(guó)傳統(tǒng)技藝的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述技藝的表達(dá)方式。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解中國(guó)傳統(tǒng)技藝的知識(shí)點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與傳統(tǒng)技藝相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的傳統(tǒng)技藝知識(shí)點(diǎn)和描述表達(dá)能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-傳統(tǒng)文化視頻：提供關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)技藝的制作過程、歷史背景和文化內(nèi)涵的視頻資料，如中國(guó)結(jié)編織、剪紙藝術(shù)等。

-互動(dòng)體驗(yàn)平臺(tái)：介紹一些可以在線體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)技藝的互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作，如虛擬剪紙、茶藝表演等。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些與傳統(tǒng)技藝相關(guān)的英語文學(xué)作品，如故事、小說等，供學(xué)生閱讀和理解。

-傳統(tǒng)文化網(wǎng)站：推薦一些介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化的網(wǎng)站，如故宮博物館官網(wǎng)、中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)網(wǎng)等，供學(xué)生進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

-深入了解背景：鼓勵(lì)學(xué)生利用拓展資源深入了解中國(guó)傳統(tǒng)技藝的歷史背景、制作工藝和文化內(nèi)涵，以增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

-在線互動(dòng)體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)體驗(yàn)平臺(tái)，親自動(dòng)手制作傳統(tǒng)技藝，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和跨文化交際能力。

-閱讀相關(guān)作品：建議學(xué)生閱讀推薦的文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)和批判性思維能力。

-探索傳統(tǒng)文化：鼓勵(lì)學(xué)生瀏覽推薦的傳統(tǒng)文化網(wǎng)站，了解更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，拓寬知識(shí)視野。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-作業(yè)可以包括寫作、翻譯、選擇題、簡(jiǎn)答題等多種形式，以全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-作業(yè)難度要適中，既要能夠挑戰(zhàn)學(xué)生，又要讓學(xué)生有信心完成。

-作業(yè)要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要明確，讓學(xué)生清楚知道作業(yè)的期望和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2.作業(yè)反饋

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，不能拖延，以確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-在批改作業(yè)時(shí)，要注意學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確、完整和清晰。

-對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，要給出具體的改正建議，幫助學(xué)生理解和掌握正確的知識(shí)和技能。

-在反饋中，要給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

-對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予額外的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)其他學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

-如果學(xué)生有疑問或需要進(jìn)一步的幫助，要提供及時(shí)的解答和指導(dǎo)。

示例：

作業(yè)：

-請(qǐng)寫一篇關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)技藝的短文，介紹一種你感興趣的技藝，并表達(dá)你對(duì)其傳承和保護(hù)的看法。

反饋：

-你的作業(yè)整體上寫得很好，表達(dá)清晰，語言流暢。

-不過，有一些小的語法錯(cuò)誤需要改正，比如...

-你可以嘗試使用更多的形容詞和副詞來豐富你的描述，讓讀者更能感受到你的熱情和思考。

-繼續(xù)保持努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，我相信你會(huì)取得更好的成績(jī)！板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-展示本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括中國(guó)傳統(tǒng)技藝的介紹和寫作技巧。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括掌握相關(guān)詞匯、語法知識(shí)和提高寫作能力。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-將板書分為幾個(gè)部分，如詞匯介紹、語法講解、寫作練習(xí)等。

-使用標(biāo)題和子標(biāo)題來區(qū)分不同的教學(xué)內(nèi)容，使板書層次分明，易于理解。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-使用簡(jiǎn)潔的語言和符號(hào)來表達(dá)關(guān)鍵信息，避免冗長(zhǎng)和復(fù)雜的句子。

-突出重點(diǎn)詞匯和語法規(guī)則，使用粗體或下劃線等視覺元素來強(qiáng)調(diào)。

-使用概括性的句子來總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠快速抓住關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計(jì)具有吸引力的板書布局，如使用顏色、圖案或圖表等元素。

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