12 醉翁亭記 歐陽(yáng)修2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文配套教學(xué)設(shè)計(jì)

12醉翁亭記歐陽(yáng)修2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文配套教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文——《醉翁亭記》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《醉翁亭記》，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)，使學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，能夠獨(dú)立思考，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

2.人文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生了解古代文人的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物和事件，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判精神和創(chuàng)新意識(shí)。

4.溝通協(xié)作：在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)于文言文的理解和鑒賞能力有一定的掌握。然而，《醉翁亭記》作為一篇較為深?yuàn)W的文言文，對(duì)于文本的理解和內(nèi)涵的把握還是存在一定的難度。

在知識(shí)層面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些文言文，對(duì)于文言文的語(yǔ)法、句式等有一定的了解。但《醉翁亭記》中的是一些特殊用法和句式，如“醉翁之意不在酒”、“夫天地者，萬(wàn)物之逆旅也”等，需要學(xué)生們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握。

在能力層面，學(xué)生們具備一定的閱讀和理解能力，但對(duì)于文言文的鑒賞能力還有待提高。通過(guò)學(xué)習(xí)《醉翁亭記》，希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使他們?cè)陂喿x文言文時(shí)，能夠更好地理解和欣賞其中的美。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，但在批判性思維和獨(dú)立思考方面還有待提高。通過(guò)學(xué)習(xí)《醉翁亭記》，希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，使他們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)，能夠獨(dú)立思考，提出自己的見(jiàn)解。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高等問(wèn)題。針對(duì)這一情況，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)文言文的理解能力將對(duì)學(xué)習(xí)《醉翁亭記》起到積極的促進(jìn)作用。然而，對(duì)于文本的深入理解和鑒賞能力的提升，還需要教師在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，可能存在的一些問(wèn)題，如注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高等，將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如學(xué)習(xí)通、教務(wù)系統(tǒng)等。

3.信息化資源：《醉翁亭記》相關(guān)視頻、音頻資料，古代文化知識(shí)PPT，在線文言文閱讀平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《醉翁亭記》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《醉翁亭記》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《醉翁亭記》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！蹲砦掏び洝方虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《醉翁亭記》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《醉翁亭記》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《醉翁亭記》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《醉翁亭記》的文言文知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本文的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文言文難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《醉翁亭記》的文本展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《醉翁亭記》文言文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決文言文問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《醉翁亭記》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《醉翁亭記》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文言文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《醉翁亭記》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《醉翁亭記》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《醉翁亭記》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古代文學(xué)常識(shí)：《醉翁亭記》是宋代文學(xué)家歐陽(yáng)修的作品，學(xué)生可以通過(guò)閱讀其他宋代文學(xué)家的作品，如蘇軾、辛棄疾等，來(lái)了解他們的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

（2）古代文化知識(shí)：《醉翁亭記》中涉及到了一些古代文化知識(shí)，如“醉翁之意不在酒”等，學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)資料，了解古代文人的生活習(xí)俗和文化內(nèi)涵。

（3）相關(guān)影視作品：可以推薦學(xué)生觀看與《醉翁亭記》相關(guān)的影視作品，如電影《醉翁亭記》等，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

（4）在線閱讀平臺(tái)：可以引導(dǎo)學(xué)生利用在線閱讀平臺(tái)，閱讀其他文言文經(jīng)典作品，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)鑒賞活動(dòng)，讓他們選擇自己喜歡的文言文作品，進(jìn)行閱讀和分享，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

（2）開(kāi)展古代文化知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽的形式，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，如以《醉翁亭記》為題材，編寫(xiě)故事或戲劇，提高他們的創(chuàng)新思維和寫(xiě)作能力。

（4）進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀古代園林或酒樓等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代文人的生活環(huán)境，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)感受。

（5）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入研究，如選擇一個(gè)古代文學(xué)家或作品，進(jìn)行專(zhuān)題研究，提高他們的研究能力和批判性思維。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參加志愿者活動(dòng)、支教等，讓他們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《醉翁亭記》的文言文知識(shí)點(diǎn)：

-文言文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：例如，本文中的“醉翁之意不在酒”句中的“之意不在”表示“真正的意圖不在于”。

-文言文的詞匯用法：例如，“翁”字在本文中指代老人，“亭”字指代亭子。

-文言文的修辭手法：例如，本文中的對(duì)仗、排比等修辭手法。

②《醉翁亭記》的重點(diǎn)詞句：

-“醉翁之意不在酒”：“之意不在”表示真正的意圖或目的，引申為學(xué)生應(yīng)該專(zhuān)注于事物的本質(zhì)和真正的意義。

-“在乎山水之間也”：強(qiáng)調(diào)醉翁所追求的是山水之間的美景和寧?kù)o，而不是酒。

-“夫天地者，萬(wàn)物之逆旅也”：表達(dá)了對(duì)天地萬(wàn)物無(wú)常、人生短暫的感慨。

③《醉翁亭記》的邏輯結(jié)構(gòu)：

-引子：通過(guò)描繪醉翁的形象，引起讀者的興趣。

-正文：詳細(xì)描述醉翁在亭子中的所見(jiàn)所感，展示他的豁達(dá)的人生態(tài)度和對(duì)山水的熱愛(ài)。

-結(jié)尾：通過(guò)醉翁的感慨，表達(dá)對(duì)人生的思考和對(duì)自然的贊美。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.《醉翁亭記》

2.文言文知識(shí)點(diǎn)

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

-詞匯用法

-修辭手法

3.重點(diǎn)詞句

-醉翁之意不在酒

-在乎山水之間也

-夫天地者，萬(wàn)物之逆旅也

4.邏輯結(jié)構(gòu)

-引子

-正文

-結(jié)尾教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《醉翁亭記》，學(xué)生對(duì)文言文的理解和鑒賞能力有了進(jìn)一步提高。但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，對(duì)于某些特殊用法和句式，如“醉翁之意不在酒”、“夫天地者，萬(wàn)物之逆旅也”等，理解起來(lái)存在一定的困難。為了更好地幫助學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加對(duì)這些特殊用法和句式的講解