Unit 3 Diverse Cultures Reading and Thinking 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)

Unit3DiverseCulturesReadingandThinking公開課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)的Unit3DiverseCulturesReadingandThinking。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與不同文化相關(guān)的詞匯，如tradition,custom,festival等。

2.語(yǔ)法點(diǎn)：本節(jié)課主要講解現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用現(xiàn)在分詞短語(yǔ)來(lái)修飾名詞。

3.閱讀理解：學(xué)生需要閱讀一篇關(guān)于不同國(guó)家節(jié)日的文章，通過(guò)閱讀提高學(xué)生的閱讀理解能力，并引導(dǎo)學(xué)生了解并尊重不同文化的差異。

4.思考與討論：教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞文章主題進(jìn)行思考和討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

5.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的短文，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和討論，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力，使其能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述和討論不同文化的節(jié)日。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于不同國(guó)家節(jié)日的文章，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性，使其能夠理解和尊重不同文化背景下的習(xí)俗和傳統(tǒng)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)思考和討論，提高學(xué)生的批判性思維能力，使其能夠從多角度分析問(wèn)題，形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，使其能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

教師應(yīng)注重在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠達(dá)到以上核心素養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了英語(yǔ)的基本語(yǔ)法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等，具備一定的詞匯量，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫作。此外，學(xué)生在生活中對(duì)不同國(guó)家的節(jié)日有所了解，能夠認(rèn)識(shí)到文化差異的存在。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，尤其是對(duì)文化類話題感興趣。學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力上較強(qiáng)，善于參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡自主學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在掌握現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的語(yǔ)法點(diǎn)上，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如現(xiàn)在分詞短語(yǔ)與句子的主語(yǔ)的關(guān)系判斷等。在閱讀理解方面，學(xué)生可能會(huì)遇到生詞和長(zhǎng)難句的理解難題。此外，對(duì)于文化差異的深入理解和尊重也是學(xué)生需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。

針對(duì)以上分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)給予引導(dǎo)和幫助，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使其能夠從多角度分析問(wèn)題，形成自己的見解。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的語(yǔ)法點(diǎn)和文化差異的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生提供理論支持。

-討論法：學(xué)生圍繞文章主題展開討論，教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

-案例研究：教師提供有關(guān)不同國(guó)家節(jié)日的案例，學(xué)生通過(guò)分析案例，深入了解文化差異。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的項(xiàng)目，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同國(guó)家的人，通過(guò)模擬對(duì)話展示文化差異。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解不同文化背景下的習(xí)俗和傳統(tǒng)。

-游戲：設(shè)計(jì)有關(guān)文化差異的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

-小組討論：學(xué)生分組討論文章中的生詞和長(zhǎng)難句，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)。

-寫作練習(xí)：學(xué)生撰寫關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的短文，提高學(xué)生的寫作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示教學(xué)內(nèi)容，如圖表、文化差異的例子等，方便學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放有關(guān)不同國(guó)家節(jié)日的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解文化背景。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行詞匯練習(xí)和文化知識(shí)測(cè)試，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-教材和輔助材料：使用人教版（2019）必修第三冊(cè)教材及相關(guān)輔助材料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)給予引導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使其能夠從多角度分析問(wèn)題，形成自己的見解。通過(guò)以上教學(xué)方法與策略，教師能夠有效地提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和批判性思維能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit3DiverseCulturesReadingandThinking》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們是否曾經(jīng)慶祝過(guò)或者了解過(guò)其他國(guó)家的節(jié)日？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索不同文化的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文化差異的基本概念。文化差異是指不同文化背景下的習(xí)俗、傳統(tǒng)和價(jià)值觀的差異。了解文化差異有助于我們更好地與他人溝通和交流。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了文化差異在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法和文化差異的重要性。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與節(jié)日慶祝相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何在不同文化背景下慶祝節(jié)日。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在學(xué)校舉辦一個(gè)多元文化的節(jié)日慶典”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了文化差異的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)節(jié)日慶典的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與不同文化相關(guān)的詞匯，如tradition,custom,festival等。這些詞匯是理解文化差異的基礎(chǔ)。

2.語(yǔ)法點(diǎn)：本節(jié)課主要講解現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用現(xiàn)在分詞短語(yǔ)來(lái)修飾名詞。這是英語(yǔ)寫作和閱讀理解中的重要語(yǔ)法點(diǎn)。

3.閱讀理解：學(xué)生需要閱讀一篇關(guān)于不同國(guó)家節(jié)日的文章，通過(guò)閱讀提高學(xué)生的閱讀理解能力，并引導(dǎo)學(xué)生了解并尊重不同文化的差異。文章中涉及到的文化背景、節(jié)日習(xí)俗等內(nèi)容是本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。

4.思考與討論：教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞文章主題進(jìn)行思考和討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。這是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

5.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的短文，鍛煉學(xué)生的寫作能力。這是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。

6.文化差異：本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)之一，學(xué)生需要了解不同文化背景下的習(xí)俗、傳統(tǒng)和價(jià)值觀的差異，并學(xué)會(huì)尊重和理解他人。這是培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力的重要內(nèi)容。

7.案例分析：學(xué)生在課堂上通過(guò)分析具體案例，深入了解文化差異的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

8.小組討論：學(xué)生分組討論文章中的生詞和長(zhǎng)難句，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。課后作業(yè)為了讓同學(xué)們更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，我為大家設(shè)計(jì)了以下五個(gè)課后作業(yè)題型：

題型1：根據(jù)課文內(nèi)容，用所學(xué)生詞和短語(yǔ)編寫一段關(guān)于你最喜歡的節(jié)日的描述，字?jǐn)?shù)在100-120之間。

答案示例：

MyfavoritefestivalistheSpringFestival.Itisatimewhenfamiliesgettogethertocelebratethenewyear.Weeatdeliciousfood,suchasdumplingsandfish,andwatchtheSpringFestivalGalaonTV.Fireworksandredenvelopesarealsoessentialpartsofthefestival.IlovetheSpringFestivalbecauseitisfullofjoyandhappiness.

題型2：請(qǐng)用現(xiàn)在分詞短語(yǔ)描述你最近的一次旅行經(jīng)歷。

答案示例：

Lastmonth,Iwentonatriptothecountryside.Visitingthebeautifulscenery,smellingthefreshair,andlisteningtothebirdssingingwereallmemorableexperiences.Ienjoyedpickingfruitsintheorchardandfeedingtheanimalsinthefarm.Itwasarelaxingandrefreshingvacation.

題型3：根據(jù)課文內(nèi)容，將下列句子改寫為現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作定語(yǔ)的形式。

答案示例：

Thegirliswearingatraditionaldress.

改為：

Thegirlwhoiswearingatraditionaldress...

題型4：請(qǐng)用所學(xué)生詞和短語(yǔ)寫一段關(guān)于文化差異的短文，字?jǐn)?shù)在150-170之間。

答案示例：

Culturaldifferencesareinterestingandimportant.Forexample,inChina,itiscustomarytogiveredenvelopesasgiftsduringtheSpringFestival,whileintheWest,peopleusuallygivepresentslikebooksorflowers.另外，中國(guó)人講究尊老愛幼，而在西方，人們更注重個(gè)人隱私和獨(dú)立。Understandingandrespectingculturaldifferencescanhelpusbecomemoreopen-mindedandtolerant.

題型5：根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于不同國(guó)家節(jié)日的采訪問(wèn)題，并給出至少兩個(gè)國(guó)家的節(jié)日。

答案示例：

Question1:CanyoutellmeabouttheChristmastraditioninyourcountry?

Question2:InChina,wecelebratetheMid-AutumnFestivalbyeatingmooncakesandwatchingthemoon.Haveyoueverheardofthisfestival?教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性以及與同學(xué)的合作情況，評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生小組討論的成果，包括討論的主題、觀點(diǎn)的闡述、交流的流暢性和創(chuàng)新性。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)的掌握情況。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、創(chuàng)意和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反饋：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反饋，讓他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，并提出改進(jìn)意見。

6.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)完成情況等方面，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)的建議。板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法：通過(guò)例句展示現(xiàn)在分詞短語(yǔ)如何修飾名詞，如"ThegirlwhoiswearingatraditionaldressisfromChina."

②文化差異的概念：強(qiáng)調(diào)文化差異是指不同文化背景下的習(xí)俗、傳統(tǒng)和價(jià)值觀的差異，如"InChina,itiscustomarytogiveredenvelopesasgiftsdurin