大象版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

達(dá)與交流”的能力，把這一能力作為本冊(cè)教材時(shí)兼顧對(duì)學(xué)生進(jìn)行其他探究能力、科學(xué)知識(shí)和習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他不像》五個(gè)單元是“綜合探究活動(dòng)”單元是本單元。這一單元通過(guò)“展示會(huì)”的呈現(xiàn)形式，真實(shí)場(chǎng)面，在身臨其境中，用小論文、小發(fā)明同齡人的典型探究案例和同班同學(xué)“做中學(xué)”個(gè)學(xué)期的探究活動(dòng)的成功和失敗案例，溫故而整的探究學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)重要的能力，并嘗試4第一課時(shí)春天正在哪里??？）6④夾花時(shí)，要把花的姿勢(shì)擺好，放平，夾住第三課時(shí)講述春天的故事,分別展示本人的鉆研后果。使學(xué)生了解多種表達(dá)與交換的方式，獲得與開(kāi)展“季節(jié)信箱投遞”活動(dòng)，指示學(xué)生隨時(shí)發(fā)覺(jué)各個(gè)季節(jié)的科學(xué)星人友友又將與同學(xué)們一同經(jīng)歷編寫(xiě)《1炬熄滅孕育發(fā)生的熱量……第三四課時(shí)散步云端講述：友友和四個(gè)小主人雄被卷到云端，待靜下心來(lái)，發(fā)覺(jué)除了騰云駕發(fā)問(wèn)：友友就提出了“云是怎樣組成的”“云是怎樣釀成雨的”等標(biāo)題，同學(xué)們也會(huì)有更多的標(biāo)題，先把它們記錄正在“標(biāo)題銀行”中，大眾要一同來(lái)尋覓這憑據(jù)計(jì)劃好的步驟，接納合適的要領(lǐng)，收羅需要的學(xué)習(xí)過(guò)程中，將結(jié)果記錄下來(lái)，以統(tǒng)計(jì)表的方式進(jìn)行整理時(shí)已經(jīng)做過(guò)的類第五六課時(shí)天氣預(yù)告了解預(yù)告天氣？（講述：前面的活動(dòng)經(jīng)過(guò)收羅材料、瞧測(cè)實(shí)驗(yàn)等方式，控制了大量關(guān)于天三點(diǎn)準(zhǔn)則，同學(xué)們還可以正在談?wù)摰幕A(chǔ)上講述：世界上有些地方?jīng)]有冬天，終年炎熱，揮汗如雨，人們不知道雪燒產(chǎn)生的熱量……友友和四個(gè)小主人公就一不小心被龍卷風(fēng)卷上講述：友友和四個(gè)小主人公被卷到云端，待靜下心來(lái)，發(fā)現(xiàn)除了騰云駕們也會(huì)有更多的問(wèn)題，先把它們記錄在“問(wèn)題銀行”中，大家要一起來(lái)尋找這些按照計(jì)劃好的步驟，采用合適的方法，搜集必要的事實(shí)和證據(jù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】？（計(jì)劃：分小組，準(zhǔn)備進(jìn)行中長(zhǎng)期的測(cè)量、預(yù)報(bào)工作。這種活動(dòng)是有相在一定的時(shí)候，教師將檢查同學(xué)們的工作進(jìn)度講述：前面的活動(dòng)通過(guò)搜集資料、觀測(cè)實(shí)驗(yàn)等方式，掌握了大量關(guān)于氣完成P28“挑戰(zhàn)自我”知道圖片含義在玩玩具，是嗎？誰(shuí)有電動(dòng)玩具，請(qǐng)舉手示意具和同學(xué)們一起分享，一起探討研究，誰(shuí)帶來(lái)同學(xué)先在組內(nèi)交流、演示自己帶來(lái)的電動(dòng)玩具會(huì)做什么動(dòng)作，有什么奇妙的地方，然后再進(jìn)如果是沒(méi)有損壞的玩具，要盡量避免損壞玩具等工具比較尖利，避免被扎傷。電烙鐵的以熱另一個(gè)玩具避免零件混亂。裝好后，要仔細(xì)檢電路。接通開(kāi)頭，電機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)軸就開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，聲音等。電動(dòng)玩具里面裝有不同的集成電路，8、好。這節(jié)課就上到這里，下節(jié)課我們將研究小電動(dòng)機(jī)里面奧秘。如果1、定性地了解電磁鐵的構(gòu)成和影響電磁鐵磁性大小的因素。2、知道電能產(chǎn)生磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應(yīng)2、觀察小電機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提出問(wèn)題，進(jìn)行研究。(1)、想探究一下小電機(jī)通電后為什么會(huì)轉(zhuǎn)嗎？讓我們打開(kāi)小電機(jī)看看里面的結(jié)構(gòu)吧。打開(kāi)小電機(jī)要注意以下幾點(diǎn)：A、小電機(jī)的拆裝難度比較大，很容易拆壞，最好使用無(wú)法修好的玩具中的小電機(jī)。B、小電機(jī)的后蓋和外殼的連接處要用最小的平口螺絲刀撬開(kāi)，螺絲刀口比較尖銳，要注意安全。C、拆裝時(shí)要仔細(xì)觀察后蓋和外殼的安裝位置，以便安裝時(shí)水會(huì)裝反。D、小電機(jī)(2)、誰(shuí)能說(shuō)一下小電機(jī)里面有什么構(gòu)造？對(duì)小電機(jī)里面的構(gòu)造誰(shuí)發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題學(xué)生可能產(chǎn)生的問(wèn)題有：小電機(jī)機(jī)里面的電線為什么要繞成一圈一圈的？??？）(3)、同學(xué)們的問(wèn)題有很多，但其中基本的問(wèn)題主要集中在“小電機(jī)里面(4)、學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)：通過(guò)探究大家發(fā)現(xiàn)，線圈通電3介紹、交流自己設(shè)計(jì)制作的電動(dòng)玩具，然后通優(yōu)秀作品代表本小組參加全班比賽。如果是小【學(xué)習(xí)內(nèi)容】“廢物”知多少(第一課時(shí))【教材位置】大象版小學(xué)科學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元《變廢為寶》第一課程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問(wèn)題。垃圾是日常生活中十分常見(jiàn)的物質(zhì)，人們習(xí)慣稱之為“廢些熟視無(wú)睹的廢物，通過(guò)親歷調(diào)查家里或校園方法，調(diào)查廢物的再利用，寫(xiě)出調(diào)查研究報(bào)告，參加形式多樣的“變廢為寶”研究交流會(huì)等探究活動(dòng)，反復(fù)鍛煉表達(dá)與交流的價(jià)值，了解處理廢物的一些方法，認(rèn)識(shí)保護(hù)資會(huì)給環(huán)境帶來(lái)正面和負(fù)面的影響。學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷本單元的探在活動(dòng)的基礎(chǔ)上寫(xiě)出完整的調(diào)查報(bào)告，有利于間關(guān)系的理解，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)個(gè)完整的探究活動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，確定調(diào)查活動(dòng)主題查活動(dòng)，搜集數(shù)據(jù)資料，做好記錄—整理和分析【學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程】（主要是病毒）種類，教材上探探感冒后，回會(huì)有類似的遭遇或經(jīng)歷。課堂上，要抓住這一比如，被狗咬傷后打狂犬疫苗，是為了預(yù)防狂等痊愈后再上學(xué)，目的是避免把病毒傳染經(jīng)給身經(jīng)歷，再引導(dǎo)學(xué)生獲得相關(guān)事實(shí)與證據(jù)，學(xué)有的流感病毒、病菌、大腸桿菌之外，學(xué)生還域的真實(shí)事件走進(jìn)了教材，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的生活和時(shí)代氣息，通過(guò)這樣一個(gè)個(gè)鮮活的事例，給學(xué)生留下一個(gè)討論與思考的空間。既然微生物這樣防不勝防，并的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)機(jī)會(huì)，使他們像科學(xué)家那樣在進(jìn)行科學(xué)探究的學(xué)生比較感興趣。在學(xué)習(xí)中，努力為學(xué)生營(yíng)造境，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查整理、分析比較、表達(dá)學(xué)生樂(lè)于與別人合作，樂(lè)于與同學(xué)分享自己的課堂，又帶著問(wèn)題走出科學(xué)課堂，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識(shí)、探究規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引領(lǐng)者、參與者，程，善于表達(dá)與交流，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解響。本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)遺傳和變異已有了一識(shí)，他們渴望探究更多的秘密。他們主動(dòng)查閱相似的特征，這種現(xiàn)象就是遺傳。人的面貌、可以遺傳。但是，子女又會(huì)與父母存在著某些第七單元科學(xué)探究成果展示會(huì)作為開(kāi)學(xué)初的第一節(jié)科學(xué)課。課后我及時(shí)抓住學(xué)校一年一度的“科技節(jié)”活動(dòng)的課上就沒(méi)了膽量。為了消除學(xué)生的恐懼心理，給說(shuō)愿說(shuō)，我努力給他們創(chuàng)設(shè)了以下寬松、自由、將學(xué)生的課桌拼成幾個(gè)銷(xiāo)售臺(tái)，讓學(xué)生分別成為？（專家：您可以給孩子……每天到地下去回水，還擔(dān)心水沒(méi)放凈怕水管凍壞……生：我們想出的辦法，上學(xué)期我們學(xué)的“電熱切割器”師：“導(dǎo)體測(cè)試儀”這個(gè)名子聽(tīng)起來(lái)蠻有科學(xué)味道的，趣、增長(zhǎng)科學(xué)探究的能力、獲取科學(xué)知識(shí)，形七年級(jí)英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析本次試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生。該份試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。單項(xiàng)選擇題共15道小題，知識(shí)覆蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出，注重能力考查?？疾橐詣?dòng)詞為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語(yǔ)言點(diǎn)?？疾榈姆绞酵怀隽苏Z(yǔ)境。文章對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言理解能力和綜合運(yùn)用能力提出了較高的要求，重點(diǎn)突出了對(duì)單復(fù)數(shù)和語(yǔ)符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》五級(jí)有關(guān)讀的目標(biāo)描述，問(wèn)題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)…”等目標(biāo)描述。閱讀體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過(guò)閱讀短文，主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡(jiǎn)潔。書(shū)面表達(dá)中仿寫(xiě)與課本內(nèi)容有著極大的相似之處，是對(duì)教材的深加工，做到了學(xué)以致用。創(chuàng)新寫(xiě)作緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)寫(xiě)的目標(biāo)描述，考查了學(xué)生綜合三、典型錯(cuò)誤分析不能靈活應(yīng)用。交際運(yùn)用失分較多，主要是課文掌握不到位。書(shū)面表達(dá)中考生的主要錯(cuò)誤有：1）在完成句子時(shí)不尊重原句的中文意思，改變了句意；2）不會(huì)用英語(yǔ)思考，用英語(yǔ)表達(dá)的能力較差；4）語(yǔ)言的基本功不扎實(shí)，病句較多；（5）書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好，卷面不整潔。書(shū)面表達(dá)部分中常見(jiàn)錯(cuò)誤形式：四、問(wèn)題及對(duì)策（一）主要問(wèn)題1、學(xué)校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)大多數(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)，任務(wù)依然艱巨。2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運(yùn)用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，應(yīng)引起教師的高度重視。3、學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力不強(qiáng)，試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，在平時(shí)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語(yǔ)法，學(xué)生背語(yǔ)4、學(xué)生的書(shū)面表達(dá)中中國(guó)式的英語(yǔ)較多，拼寫(xiě)錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫(xiě)的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問(wèn)題。（二）對(duì)策及建議英語(yǔ)老師要更好地把握《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)日常教學(xué)的指導(dǎo)。英語(yǔ)測(cè)試強(qiáng)化“突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一原則，基礎(chǔ)知識(shí)的考查從注重語(yǔ)言形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z(yǔ)言意義，并要求在特定的語(yǔ)境中理解其特定的含義，在情景設(shè)計(jì)上更加靈活和實(shí)用。因此教師要提這就要求在平時(shí)的教學(xué)中，注重語(yǔ)言的應(yīng)用價(jià)值。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的習(xí)慣，把習(xí)慣變成能力。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的有關(guān)五級(jí)聽(tīng)的要求，加大聽(tīng)力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技能技巧,還要擴(kuò)大聽(tīng)力資源，使學(xué)生能盡可能多的獲取語(yǔ)言輸入量，使其聽(tīng)力水平逐步提高。2、要求教師在平時(shí)教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)口語(yǔ)交流。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于正確使用語(yǔ)言。因此，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，編寫(xiě)有助于開(kāi)展口語(yǔ)交流活動(dòng)的材料，要設(shè)法創(chuàng)設(shè)交流活動(dòng)情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生3、強(qiáng)化閱讀，正確引導(dǎo)，開(kāi)闊視野。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)行，對(duì)學(xué)生在閱讀方面的要求越來(lái)越高。而中考對(duì)考生閱讀理解能力的考查，已由過(guò)去五個(gè)W的淺層考題過(guò)渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細(xì)節(jié)和猜詞解義，特別要注重語(yǔ)篇和應(yīng)用。為此，在初中階段必須適應(yīng)這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。4、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高寫(xiě)作技巧。在課堂教學(xué)中，教師按“句---段---篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在平時(shí)的訓(xùn)練時(shí)，要分階段進(jìn)行，有內(nèi)容，有側(cè)重。要學(xué)生學(xué)會(huì)謀篇布局的能力，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。要學(xué)會(huì)互評(píng)作文。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一些寫(xiě)作技巧，注意書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，增強(qiáng)寫(xiě)作信心，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力?？荚囈呀?jīng)過(guò)去了，但它給我?guī)?lái)的思考卻時(shí)刻伴隨我，由于這學(xué)期在班級(jí)管理和教學(xué)上力不從心，出現(xiàn)了一些問(wèn)題，教學(xué)效果很不理想，不能這樣下去，我要克服困難，努力提高七年級(jí)英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析本次試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生。該份試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。單項(xiàng)選擇題共15道小題，知識(shí)覆蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出，注重能力考查?？疾橐詣?dòng)詞為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語(yǔ)言點(diǎn)?？疾榈姆绞酵怀隽苏Z(yǔ)境。文章對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言理解能力和綜合運(yùn)用能力提出了較高的要求，重點(diǎn)突出了對(duì)單復(fù)數(shù)和語(yǔ)符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》五級(jí)有關(guān)讀的目標(biāo)描述，問(wèn)題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)…”等目標(biāo)描述。閱讀體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過(guò)閱讀短文，主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡(jiǎn)潔。書(shū)面表達(dá)中仿寫(xiě)與課本內(nèi)容有著極大的相似之處，是對(duì)教材的深加工，做到了學(xué)以致用。創(chuàng)新寫(xiě)作緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)寫(xiě)的目標(biāo)描述，考查了學(xué)生綜合三、典型錯(cuò)誤分析不能靈活應(yīng)用。交際運(yùn)用失分較多，主要是課文掌握不到位。書(shū)面表達(dá)中考生的主要錯(cuò)誤有：1）在完成句子時(shí)不尊重原句的中文意思，改變了句意；2）不會(huì)用英語(yǔ)思考，用英語(yǔ)表達(dá)的能力較差；4）語(yǔ)言的基本功不扎實(shí)，病句較多；（5）書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好，卷面不整潔。書(shū)面表達(dá)部分中常見(jiàn)錯(cuò)誤形式：5四、問(wèn)題及對(duì)策（一）主要問(wèn)題1、學(xué)校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)大多數(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)，任務(wù)依然艱巨。2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運(yùn)用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，應(yīng)引起教師的高度重視。3、學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力不強(qiáng)，試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。因此，在平時(shí)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語(yǔ)法，學(xué)生背語(yǔ)4、學(xué)生的書(shū)面表達(dá)中中國(guó)式的英語(yǔ)較多，拼寫(xiě)錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫(xiě)的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問(wèn)題。（二）對(duì)策及建議英語(yǔ)老師要更好地把握《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)日常教學(xué)的指導(dǎo)。英語(yǔ)測(cè)試強(qiáng)化“突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一原則，基礎(chǔ)知識(shí)的考查從注重語(yǔ)言形式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z(yǔ)言意義，并要求在特定的語(yǔ)境中理解其特定