常見(jiàn)用教學(xué)方法有哪些

常見(jiàn)用教學(xué)方法有哪些教學(xué)方法論由教學(xué)方法指導(dǎo)思想、根本方法、詳細(xì)方法、教學(xué)方式四個(gè)層面組成。教學(xué)方法包括老師教的方法(教授法)和學(xué)生學(xué)的方法(學(xué)習(xí)方法)兩大方面，是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。教授法必需依據(jù)學(xué)習(xí)法，否那么便會(huì)因缺乏針對(duì)性和可行性而不能有效地到達(dá)預(yù)期的目的。但由于老師在教學(xué)過(guò)程中處于主導(dǎo)地位，所以在教法與學(xué)法中，教法處于主導(dǎo)地位。接下來(lái)我給大家?guī)?lái)一些常見(jiàn)的教學(xué)方法啦!

常見(jiàn)的教學(xué)方法分類有：

1、講授法

講授法是老師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授學(xué)問(wèn)的方法。講授法包括講解并描述法、講解法、講讀法和講演法。老師運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)展教學(xué)時(shí)，大多都伴之以講授法。這是當(dāng)前我國(guó)最經(jīng)常運(yùn)用的一種教學(xué)方法。

2、談?wù)摲?/p>

談?wù)摲ㄒ嘟袉?wèn)答法。它是老師按必須的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生答復(fù)，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲得或穩(wěn)固學(xué)問(wèn)的方法。談?wù)摲ㄌ厥庥兄诩ぐl(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的踴躍性，造就他們獨(dú)立思索和語(yǔ)言表述的實(shí)力。初中，尤其是小學(xué)低年級(jí)常用談?wù)摲ā?/p>

談?wù)摲煞謴?fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話兩種。復(fù)習(xí)談話是依據(jù)學(xué)生已學(xué)教材向?qū)W生提出一系列問(wèn)題，通過(guò)師生問(wèn)答形式以協(xié)助學(xué)生復(fù)習(xí)、深化、系統(tǒng)化已學(xué)的學(xué)問(wèn)。啟發(fā)談話那么是通過(guò)向?qū)W生提出來(lái)思索過(guò)的問(wèn)題，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ド罨妓骱吞饺⌒聦W(xué)問(wèn)。

3、演示法

演示教學(xué)是老師在教學(xué)時(shí)，把實(shí)物或直觀教具展示給學(xué)生看，或者作示范性的試驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際視察獲得感性學(xué)問(wèn)以說(shuō)明和印證所傳授學(xué)問(wèn)的方法。

演示教學(xué)能使學(xué)生獲得生動(dòng)而直觀的感性學(xué)問(wèn)，加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的印象，把書(shū)本上理論學(xué)問(wèn)和實(shí)際事物聯(lián)系起來(lái)，形成正確而深刻的概念;能供應(yīng)一些形象的感性材料，引起學(xué)習(xí)的愛(ài)好，集中學(xué)生的留意力，有助于對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的深化理解、記憶和穩(wěn)固;能使學(xué)生通過(guò)視察和思索，進(jìn)展思維活動(dòng)，開(kāi)展視察力、想象力和思維實(shí)力。

4、練習(xí)法

練習(xí)法是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，依靠自覺(jué)的限制和校正，反復(fù)地完成必須動(dòng)作或活動(dòng)方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。從生理機(jī)制上說(shuō)，通過(guò)練習(xí)使學(xué)生在神經(jīng)系統(tǒng)中形成必須的動(dòng)力定型，以便順當(dāng)?shù)?、勝利地完成某種活動(dòng)。練習(xí)在各科教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，尤其是工具性學(xué)科(如語(yǔ)文、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)等)和技能性學(xué)科(如體育、音樂(lè)、美術(shù)等)。練習(xí)法對(duì)于穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)際，開(kāi)展學(xué)生的實(shí)力以及形成學(xué)生的道德品質(zhì)等方面具有重要的作用。

5、讀書(shū)指導(dǎo)法

讀書(shū)指導(dǎo)法是老師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)、參考書(shū)以獲得學(xué)問(wèn)或穩(wěn)固學(xué)問(wèn)的方法。學(xué)生駕馭書(shū)本學(xué)問(wèn)，雖然有賴于老師的講授，但還必需靠他們自己去閱讀、領(lǐng)悟，才能消化、穩(wěn)固和擴(kuò)大學(xué)問(wèn)。特殊是只有通過(guò)學(xué)生獨(dú)立閱讀才能駕馭讀書(shū)方法，提高自學(xué)實(shí)力，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

6、課堂探討法

課堂探討法是在老師的指導(dǎo)下，針對(duì)教材中的根底理論或主要疑難問(wèn)題，在學(xué)生獨(dú)立思索之后，共同進(jìn)展探討、辯論的教學(xué)組織形式及教學(xué)方法，可以全班進(jìn)展，也可分大組進(jìn)展。

7、試驗(yàn)法

試驗(yàn)法是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用必須的設(shè)備和材料，通過(guò)限制條件的操作過(guò)程，引起試驗(yàn)對(duì)象的某些改變，從視察這些現(xiàn)象的改變中獲得新學(xué)問(wèn)或驗(yàn)證學(xué)問(wèn)的教學(xué)方法。在物理、化學(xué)、生物、地理和自然常識(shí)等學(xué)科的教學(xué)中，試驗(yàn)是一種重要的方法。一般試驗(yàn)是在試驗(yàn)室、生物或農(nóng)業(yè)試驗(yàn)園地進(jìn)展的。有的試驗(yàn)也可以在教室里進(jìn)展。試驗(yàn)法是隨著近代自然科學(xué)的開(kāi)展興起的?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和試驗(yàn)手段的飛躍開(kāi)展，使試驗(yàn)法發(fā)揮越來(lái)越大的作用。通過(guò)試驗(yàn)法，可以使學(xué)生把必須的干脆學(xué)問(wèn)同書(shū)本學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，以獲得比擬完全的學(xué)問(wèn)，又能夠造就他們的獨(dú)立探究實(shí)力、試驗(yàn)操作實(shí)力和科學(xué)探究愛(ài)好。它是提高自然科學(xué)有關(guān)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量不行缺少的條件。

8、啟發(fā)法

啟發(fā)教學(xué)可以由一問(wèn)一答、一講一練的形式來(lái)表達(dá);也可以通過(guò)老師的生動(dòng)講解并描述使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，留下深刻印象而實(shí)現(xiàn)。所以說(shuō)，啟發(fā)性是一種對(duì)各種教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)都具有的指導(dǎo)意義的教學(xué)思想，啟發(fā)式教學(xué)法就是貫徹啟發(fā)性教學(xué)思想的教學(xué)法。也就是說(shuō)，無(wú)論什么教學(xué)方法，只要是貫徹了啟發(fā)教學(xué)思想的，都是啟發(fā)式教學(xué)法，反之，就不是啟發(fā)式教學(xué)法。

9、實(shí)習(xí)法

實(shí)習(xí)法就是老師依據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)操作活動(dòng)，將書(shū)本學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)際的一種教學(xué)方法。這種方法能很好地表達(dá)理論與實(shí)際相結(jié)合的精神，對(duì)造就學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題實(shí)力，特殊是實(shí)際操作本事具有重要意義。實(shí)習(xí)法，在自然科學(xué)各門學(xué)科和