環(huán)境作文之作文環(huán)境描寫

作文環(huán)境描寫【篇一：作文中的環(huán)境描寫】作文中的環(huán)境描寫一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。作文中巧用環(huán)境描寫，可以提高作文的品位，獲得高分。開頭運(yùn)用環(huán)境描寫，可讓讀者有身臨其境的感覺。學(xué)生很喜歡用議論開，沒有精彩語(yǔ)言會(huì)很干澀，而環(huán)境描寫可以避免生硬，避免雷同。結(jié)尾運(yùn)用環(huán)境描寫，可以讓人回味，使文章有深意，同時(shí)，結(jié)尾的環(huán)境還可以照英開頭，使結(jié)構(gòu)緊湊完整。描寫人物時(shí)運(yùn)用環(huán)境描寫，可以營(yíng)造人物的生活背景，襯托人物的心情，烘托人物的性格與品質(zhì)。環(huán)境襯托在寫人、記事的記敘文中穿插景物的描寫，是一種寫作的技法，也是一種構(gòu)思的方法。從中考記敘文來(lái)看，能夠恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行景物描寫的作文，是層次比較高的作文。所以，學(xué)習(xí)一下“環(huán)景襯托”的構(gòu)思方法，對(duì)提高中考作文的質(zhì)量是很有好處的。環(huán)境描寫主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：自然環(huán)境的描寫和社會(huì)環(huán)境的描寫。對(duì)環(huán)境進(jìn)行描寫，最重要的一條就是不要想描寫的時(shí)候就描寫，無(wú)目的地把描寫硬貼在、硬塞在記敘之中；一定要明白為什么要進(jìn)行這樣的描寫，它們有什么樣的表達(dá)作用。下面讓我們來(lái)看看課文在環(huán)景襯托方面給我們的示范。1.用環(huán)境描寫設(shè)置人物活動(dòng)的場(chǎng)景如《夜走靈官峽》的開頭描寫了那高山大谷，描寫了那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，為的是表現(xiàn)筑路工人和他們的孩子們生活、戰(zhàn)斗在十分艱苦的環(huán)境之中，從而表現(xiàn)工人階級(jí)不畏艱苦、獻(xiàn)身建設(shè)的精神風(fēng)貌。如果此中描寫的是花好月圓，那么故事也就不會(huì)有如此感人的力量和如此深刻的含義。2.用環(huán)境描寫來(lái)表現(xiàn)人物活動(dòng)的背景或者是自然背景，或者是社會(huì)背景，或者是二者兼而有之。如《最后一課》的開頭，寫了一個(gè)孩子眼中那暖和、晴朗的天氣，又更多地寫了普魯士兵的操練以及那發(fā)出壞消息的布告牌。——它表現(xiàn)出人們生活在侵略者的鐵蹄之下——只有在這種背景下才有可能有那悲壯的“最后一課”。3.用環(huán)境描寫來(lái)烘托人物的性格如《棗核》，通過(guò)對(duì)“朋友”的花園特別是“北?！钡拿鑼懀憩F(xiàn)了人物對(duì)祖國(guó)對(duì)故土的眷念。又如《老山界》，通過(guò)對(duì)“半夜里”山景的描寫，烘托了革命戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精神。4.用環(huán)境描寫渲染人物活動(dòng)的氣氛。如《花市》的開頭，描寫的是美景：“紫竹、刺梅、石榴、倒掛金鐘、四季海棠，真是花團(tuán)錦簇，千麗百俏，半條街飄滿了清淡的花香”。這段描寫生動(dòng)地透露出了一種充滿生機(jī)的、祥和的生活氣息。有了這種氣氛，就有了“花市”，有了“花市”中的故事。5.用環(huán)境描寫暗示人物的心情如《社戲》中對(duì)“兩岸的豆麥”等內(nèi)容的生動(dòng)描寫便是。在這春夜出航的詩(shī)情畫意之中，難怪“我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)”。6.用環(huán)境描寫來(lái)抒發(fā)人物的感情如《從百草園到三味書屋》第二段對(duì)百草園景色那生動(dòng)而又深情的描寫，表現(xiàn)了作者對(duì)童年生活的“樂(lè)園”的美好情感。再讓我們來(lái)讀一篇美文：老鞋匠在一個(gè)墻角上有個(gè)鞋攤兒，一位老頭兒坐在“馬撲兒”上，在為過(guò)往的行人和鄰近住戶們修補(bǔ)鞋子。他的攤兒上，擺著一些不起眼的東西，小釘子、碎皮子、前掌、后掌、鞋油、膠水、還有廢舊的自行車和汽車的外帶和內(nèi)胎??。他使用的家什，也是頂普通的工具，切刀，錐子、磨石、剪子、鐵錘和釘子??老頭兒長(zhǎng)年坐在十字路口的墻角邊，好使東南西北的行人都能看到他。他整天不閑地為人修補(bǔ)鞋子。他的背后，就是一家店鋪小貨倉(cāng)的窗子，窗子向南，窗子上擺滿上花盆兒?；ㄅ枥锏幕▋洪L(zhǎng)得十分茂實(shí)，可說(shuō)不上有什么名貴的。天門冬、金絲荷葉、榨漿草、還有一盆玻璃翠??。攤子上沒有字號(hào)，也沒有人知道老鞋匠的名字。來(lái)修補(bǔ)鞋子的人只是順口叫他一聲老師傅罷了。墻上貼一張紙條兒，上面寫著：“快修，當(dāng)時(shí)可取”。不停的來(lái)人，坐在小凳上，等他把鞋子修好，就好上路，有戰(zhàn)士，有工人，也有農(nóng)民，還有學(xué)生們??好課間小事與幾個(gè)人的關(guān)系。為了表達(dá)清楚事與人的關(guān)系，應(yīng)該有事件背景的介紹、事件起因的介紹和事件發(fā)展的敘述，也應(yīng)該有場(chǎng)面氣氛的介紹和人物活動(dòng)的描寫，應(yīng)顧及到“課間十分鐘”這個(gè)特定的環(huán)境。）【篇二：作文中的環(huán)境描寫】作文中的環(huán)境描寫環(huán)境描寫，不僅能使故事更加生動(dòng)，人物更加鮮明，氣氛更加逼真，而且能使人感到耳目一新，增強(qiáng)吸引力和藝術(shù)感染力。就文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，一定要真實(shí)地再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物。學(xué)生寫記人記事的作文要適當(dāng)注意環(huán)境描寫。在敘事文章里的景物描寫。在敘事的文章中，有時(shí)插人幾筆生動(dòng)的景色描寫，既增強(qiáng)了人物形象性，又增強(qiáng)了感染力。寫景的作用有以下幾點(diǎn):一、烘托人物。人物和景物本來(lái)就是密切相關(guān)的。每個(gè)人都生活在一定的環(huán)境當(dāng)中，人物思想、性格的形成，和周圍環(huán)境有很大關(guān)系，因此寫景對(duì)于表現(xiàn)人物是至關(guān)重要的。二、渲染氣氛。通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的描寫來(lái)創(chuàng)造一種氣氛，是寫景的表現(xiàn)手法的作用之一。這氣氛有可能是熱烈、歡快的，可能是安寧、靜謐的，也可能是悲壯、凄涼的等等。至于創(chuàng)造一種什么樣的氣氛，要看文章的需要，因?yàn)槊科恼露加兴闹黝}和基調(diào)。三、傳達(dá)感情。寫景常常是為了抒發(fā)作者的感情。情與景二者之間息息相關(guān)、密不可分。通?？梢越杈笆闱?，因?yàn)橥ㄟ^(guò)景物描寫便于表現(xiàn)作者對(duì)于生活的熱愛，對(duì)于大自然的贊美。從讀者來(lái)說(shuō)，逼真、生動(dòng)的景物描寫能引起讀者的共鳴，增加美感，陶冶感情。綜上所述，景物描寫的作用是很明確的，我們?cè)谧魑臅r(shí)，也要注意這個(gè)問(wèn)題。不要毫無(wú)目的的去寫景，或是為了寫景而寫景。另外，景物描寫還要注意真實(shí)，過(guò)分夸張或不適當(dāng)?shù)孛鑼懀Ч麜?huì)適得其反。細(xì)雨真情佚名細(xì)雨綿綿，如同剪不斷理還亂的長(zhǎng)線，我們的煩惱也似這悠長(zhǎng)的雨絲，沒有盡頭。想起剛才的那一幕，心中不禁涌起陣陣委屈和酸楚。今天，我穿了同學(xué)劉菲一件很時(shí)尚的衣服回到家，爸爸一見就發(fā)火?！罢Υ┻@么件扎眼衫子，快脫了扔掉?！眿寢屢惨环闯B(tài)開始數(shù)落我：“這么一件前露肚皮后露脊背的衫子，誰(shuí)見了誰(shuí)都要笑話，快換了去?！闭f(shuō)著她拿出一件早已退色的舊t恤，我一見就想起劉菲那些漂亮流行的衣服，便嗆了一句：“這么舊的衣服誰(shuí)還穿？你們就這么摳，不怕別人笑話嗎？”接著爸媽開始嘮叨，我聽不進(jìn)去，最后流著淚換了t恤就跑出門。爸媽在后面喊，我也沒回頭。雨水打濕了我的頭發(fā)，也打濕了剛穿上的單薄的t恤。我感到陣陣凄涼，淚水和著雨滴流過(guò)臉頰。雨絲牽著我的腳步在風(fēng)中游蕩……“爸爸——”一聲清脆的呼喚截住了我的思緒，我停下腳步注視著雨中的父女倆。父親穿著一件單薄的襯衣，嘴唇凍成了烏青色。小女孩套著一件大得出奇的外套——顯然是她爸爸的。“爸爸，你冷嗎？”?！安焕洌　鄙畛恋哪兄幸艋卮?，“你暖和，爸爸就暖和了！”父親下意識(shí)地摸摸小女孩的肩頭，又幫她扯了扯外衣?！鞍职郑惚持野?？”我怔怔地看著那女孩，心里有種說(shuō)不出的味道?！澳菢游覀兙涂梢怨餐┻@件衣服了。”聽小女孩說(shuō)完這話，我的臉不知為何一下子紅了。我還沒有回過(guò)神來(lái)，那個(gè)父親已經(jīng)笑著背起了小女孩。小女孩用手絹擦拭著父親額頭上的雨水。父女倆滿臉漾著幸福的笑容。我呆呆地佇立在雨霧中，想起去年父親剛剛下崗，我又得了肺炎。父親為給我治病，賣掉心愛的機(jī)動(dòng)三輪摩托，媽媽拿出她積攢的錢，送我去醫(yī)院。爸爸也是這樣背著我，一路小跑，他的汗水順著臉頰往下淌。媽媽跟在后面緊護(hù)著我……一股暖流涌上心頭。父母一次次在雨中為我送傘，一次次在風(fēng)雪中給我送衣服的身影一一浮現(xiàn)在雨幕中?？蓱z天下父母心，最真最愛父母情。他們的嘮叨都是怕我學(xué)壞了。雨依然飄灑。不過(guò)，雨絲卻變成了母親的手指，在輕撫奔跑的我；也像父親愛撫的目光，擦過(guò)我的面頰。我不知不覺走進(jìn)自家的小巷，只見家里亮起了暖暖的燈光。不知什么時(shí)候，雨已經(jīng)停了，只見院子里的月季花經(jīng)過(guò)雨滴滋潤(rùn)更加清新芬芳……【析讀小語(yǔ)】小作者選取了一件日常生活中的小事，自己因?yàn)榇┗亓送瑢W(xué)的“時(shí)尚”衣服而遭到了父母的嚴(yán)厲批評(píng)，被迫換上了不喜歡的舊t恤，這是常常發(fā)生在父母和兒女之間的實(shí)實(shí)在在的感情糾葛。這一糾葛的化解寫得非常巧妙，街頭偶然見到父女二人相互憐惜的情景激起了作者內(nèi)心深處的情感波瀾。更可貴的是作者把這個(gè)普通故事放在了一個(gè)細(xì)雨綿綿的背景中，隨風(fēng)飄散的雨絲，彌漫天地的雨霧襯托了作者傷心、惆悵、孤獨(dú)和凄涼的心情，情景交融，可以讓讀者受到感染，引起共鳴。景物的烘托渲染使文章增色不少。寫作訓(xùn)練我們都曾路過(guò)許多地方，如商店、市場(chǎng)、公園、圖書館、電影院、老師的窗前、爸爸媽媽的辦公室，甚至走過(guò)四季、走過(guò)童年、走過(guò)所有或斑斕或灰暗的歲月……我們也一定有所見有所聞?dòng)兴?。?qǐng)以“我從走過(guò)”為題，寫一篇400字左右的記敘文。要求：先將題目補(bǔ)充完整再作文；適當(dāng)穿插生動(dòng)的景物描寫，起到烘托作用?！酒鹤魑闹协h(huán)境描寫的應(yīng)用】一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)——學(xué)會(huì)在記敘文中穿插自然環(huán)境描寫材料一：去年暑假，我又去了姥姥家，正趕上鄰村晚上有電影。那天晚上，我趁著姥姥他們和街坊閑聊，對(duì)我放松警惕的時(shí)候，偷偷地與幾個(gè)小孩兒去看電影了。電影散場(chǎng)時(shí)，夜已經(jīng)很深了，我愉快地往回走。材料二：去年暑假，我又去了姥姥家，正趕上鄰村晚上有電影。那天晚上，我趁著姥姥他們和街坊閑聊，對(duì)我放松警惕的時(shí)候，偷偷地與幾個(gè)小孩兒去看電影了。電影散場(chǎng)時(shí)，夜已經(jīng)很深了，滿天的繁星就像集鎮(zhèn)小攤上賣的發(fā)光的銀紐扣，一閃一閃，好看極了！柔柔的月光灑滿了小路，一陣陣略帶涼意的風(fēng)，吹過(guò)樹林“沙沙”地響，吹在臉上就像姥姥講的故事中的仙女在用手撫摸我的臉蛋一樣。以優(yōu)美的環(huán)境描寫形象地傳達(dá)出了我的愉快心情）（以優(yōu)美的環(huán)境描寫形象地傳達(dá)出了我的愉快心情）在寫人、記事的記敘文中穿插自然環(huán)境描寫，是一種寫作的技法。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)能夠恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自然環(huán)境描寫，好的自然環(huán)境描寫能為我們的文章“錦上添花”。自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫，自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫，是對(duì)人物活動(dòng)的自然景物進(jìn)行的描寫。對(duì)人物活動(dòng)的自然景物進(jìn)行的描寫。自然環(huán)境描寫的分類：1、風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫、風(fēng)物畫。①對(duì)山川平原、草木鳥獸、日月星辰、風(fēng)花雪月等對(duì)山川平原、草木鳥獸、日月星辰、狹義自然景物的描寫，便是一幅幅風(fēng)景畫。狹義自然景物的描寫，便是一幅幅風(fēng)景畫。②對(duì)特定時(shí)代、特定地域的風(fēng)土人情、生活習(xí)俗的描寫，便是一幅幅反映民族、地域風(fēng)貌的風(fēng)俗畫。描寫，便是一幅幅反映民族、地域風(fēng)貌的風(fēng)俗畫。③對(duì)人工建制的景物和器物，大至園林建筑、城鎮(zhèn)村落，小如器具物件、金石畫幅等的描寫，村落，小如器具物件、金石畫幅等的描寫，則是一幅幅風(fēng)物畫。幅幅風(fēng)物畫。這些畫面既可以成為人物活動(dòng)的背景環(huán)境，還可以成為人物生活中的重要細(xì)節(jié)。環(huán)境，還可以成為人物生活中的重要細(xì)節(jié)。２、宏觀景物與微觀景物（從景物描寫的范圍分類）①宏觀景物給人以宏大、遼闊、幽深、雄偉、宏觀景物給人以宏大、遼闊、幽深、雄偉、繁多感覺，如日月星辰、山岳險(xiǎn)峰、繁多感覺，如日月星辰、山岳險(xiǎn)峰、江河湖城堡宮闕等；寫宏觀景物，海、城堡宮闕等；寫宏觀景物，可以表現(xiàn)出充沛的感情和恣肆的氣勢(shì)。充沛的感情和恣肆的氣勢(shì)。②微觀景物給人以小巧玲瓏、輕微淡簡(jiǎn)之感，如花草樹木、鳥獸蟲魚、文房四寶、如花草樹木、鳥獸蟲魚、文房四寶、玩具器用等，寫微觀景物，便于流瀉細(xì)膩、用等，寫微觀景物，便于流瀉細(xì)膩、淡雅的情致和神韻。3、動(dòng)態(tài)景物和靜態(tài)景物①動(dòng)態(tài)景物描寫要突出變化過(guò)程和過(guò)程中的情狀，動(dòng)態(tài)景物描寫要突出變化過(guò)程和過(guò)程中的情狀，即注意“時(shí)間的因素”。②靜態(tài)景物描寫要突出空間方位，即注意“空間的靜態(tài)景物描寫要突出空間方位，即注意“因素”。為什么要運(yùn)用自然環(huán)境描寫？為什么要運(yùn)用自然環(huán)境描寫？自然環(huán)境描寫的作用：材料三：凄風(fēng)?？嘤辍Ｌ旎?。地暗。老年、青年、孩子們，一群群涌向那青青山坡——那兒就是1941年10月21日300個(gè)孩子被納粹集體殘殺的地方。不僅寫天氣，而且極力渲染無(wú)限悲哀的氣氛。——渲染氣氛渲染氣氛材料四：我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了?！斞浮豆枢l(xiāng)》深冬季節(jié)、陰晦的天氣、沉寂、荒涼的故鄉(xiāng)景象更襯托出了“我”悲涼的心情。——烘托人物心情材料五：夏天的一個(gè)夜晚，天氣陰沉沉的，沒有月光。夏天的一個(gè)夜晚，天氣陰沉沉的，沒有月光。??耳邊的風(fēng)越來(lái)越大了??一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來(lái)了。??一聲霹靂炸響耳邊的風(fēng)越來(lái)越大了??一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來(lái)了。??過(guò)了很久很久，他感覺風(fēng)小了，雨也小了。過(guò)了很久很久，他感覺風(fēng)小了，雨也小了。??風(fēng)停了，雨停了，天晴了。月亮出來(lái)了。今天的月亮特別亮。風(fēng)停了，雨停了，天晴了。月亮出來(lái)了。今天的月亮特別亮?！鸩ā睹ず⒆雍退挠白印访ず⒆拥墓适码S著天氣的變化而在逐步發(fā)展。——推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展自然環(huán)境描寫的作用主要有：1、渲染故事氣氛；2、烘托人物心情3、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；4、襯托人物形象；襯托人物形象；５、深化作品主題。深化作品主題。自然環(huán)境描寫有什么要注意的地方？材料六：早晨起來(lái)，我推開窗，只見漫天的雪花翩然起舞。一股寒氣撲面而來(lái)，我不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)。頑皮的小雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)，就像跳舞一樣。雪花各式各樣：有的像銀針，有的像落葉，還有的像碎紙片??煞是好看。落在地上，仿佛給大地鋪上了厚厚的毛毯；落在樹上，像穿上了銀裝；落在汽車上，就像剛剛出爐的新鮮奶油蛋糕。媽媽說(shuō)，今天送煤師傅答應(yīng)送煤來(lái)的。可是，這么大的雪天，這么冷的天氣，這么難行的路面，誰(shuí)肯走那么遠(yuǎn)的路來(lái)送煤呢？——為了寫景而寫景，脫離了文章的中心。注意要點(diǎn)：一定要為文章中心服務(wù)。材料七：來(lái)到公園的假山上，我依然很郁悶，并覺得有點(diǎn)累，便坐在一塊石頭上休息。舉目四望，便坐在一塊石頭上休息。舉目四望，天上漂浮幾朵悠悠的白云，陽(yáng)光雖不太熱情，卻也因此更明媚。一陣風(fēng)吹來(lái)，白云，陽(yáng)光雖不太熱情，卻也因此更明媚。一陣風(fēng)吹來(lái)，竹葉輕吟，楊葉歡唱。我苦惱極了，于是閉上了雙眼。竹葉輕吟，楊葉歡唱。我苦惱極了，于是閉上了雙眼。這時(shí)媽媽的叮囑聲在耳邊回響起來(lái)：競(jìng)爭(zhēng)的年代，時(shí)媽媽的叮囑聲在耳邊回響起來(lái)：“競(jìng)爭(zhēng)的年代，英語(yǔ)至關(guān)重要，決定著你的前途和命運(yùn)，你一定要‥‥‥‥‥‥”關(guān)重要，決定著你的前途和命運(yùn)，你一定要‥‥‥可現(xiàn)我這66分的成績(jī)?cè)趺从心樢姼改改?？——環(huán)境描寫與人物心情不相符合。注意要點(diǎn)：情與景要和諧統(tǒng)一。材料八：那天，爸爸帶我去野外踏青。車開得很快，但我卻覺得很慢，我恨不得一下子就飛到那里。我卻覺得很慢，我恨不得一下子就飛到那里。一到那里，我就掙脫爸爸拉著我的手，到那里，我就掙脫爸爸拉著我的手，興奮的沖進(jìn)四野。春天的田野很迷人。樹綠了，花開了，四野。春天的田野很迷人。樹綠了，花開了，我被陶醉了。我被陶醉了。蝴蝶飛來(lái)飛去，小鳥不停的叫著。蝴蝶飛來(lái)飛去，小鳥不停的叫著?！Z(yǔ)言過(guò)于平實(shí)，不夠生動(dòng)注意要點(diǎn)：描寫要抓住特征，具體生動(dòng)，給人身臨其境之感。怎樣使自然環(huán)境描寫生動(dòng)？怎樣使自然環(huán)境描寫生動(dòng)？滿天的繁星就像集鎮(zhèn)小攤上賣的發(fā)光的銀紐扣，一閃一閃，好看極了！柔柔的月光灑滿了小路，一陣陣略帶涼意的風(fēng)，吹過(guò)樹林“小路，一陣陣略帶涼意的風(fēng)，吹過(guò)樹林“沙沙地響，吹在臉上就像姥姥講的故事中的仙女在用手撫摸我的臉蛋一樣。方法有：1、運(yùn)用修辭2、動(dòng)用各種感官3、展開聯(lián)想和想象等怎樣使自然環(huán)境描寫生動(dòng)一、運(yùn)用修辭這一天的夜，連一絲云彩都沒有，天空藍(lán)的透明透亮。月亮像一個(gè)新娶來(lái)的媳婦，剛剛從東天邊升上來(lái)，就又羞答答地鉆進(jìn)樹葉子里藏起來(lái)。那些稠密的白楊樹葉子，像是一條流水，日日夜夜沙沙沙，沙沙沙，在人們看不見的地方，平靜又響亮的流著。二、動(dòng)用各種感官不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴?！斞浮稄陌俨輬@到三味書屋》三、展開聯(lián)想和想象一場(chǎng)雨之后那一遍茵草地更綠了，那一株株的綠草一下子似乎長(zhǎng)子一大截，讓這片小小的草地變成了一張厚厚的絨毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己無(wú)法阻止的思念。當(dāng)我抬起頭來(lái)的時(shí)候，萬(wàn)芳已經(jīng)不見了，當(dāng)我抬起頭來(lái)的時(shí)候，萬(wàn)芳已經(jīng)不見了，她不會(huì)再跟我好了??我一個(gè)人慢慢地走在路她不會(huì)再跟我好了我一個(gè)人慢慢地走在路忽然，我聽見有人在喊我的名字，上。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過(guò)頭，只見萬(wàn)芳跑了過(guò)來(lái)。過(guò)頭，只見萬(wàn)芳跑了過(guò)來(lái)。她把小刀塞在我的手里說(shuō)：你拿著，咱倆還是好朋友??的手里說(shuō)：“你拿著，咱倆還是好朋友這是《羚羊木雕》中的一個(gè)語(yǔ)段，在語(yǔ)段中，我們能體會(huì)到這時(shí)的“我”的心情是很傷心難過(guò)的，試著插入幾句環(huán)境描寫的句子，以強(qiáng)化表達(dá)效果。樹綠了，花開了，蝴蝶飛來(lái)飛去，樹綠了，花開了，蝴蝶飛來(lái)飛去，小鳥不停的叫著。不停的叫著。春天的田野很迷人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望，樹兒吐出了嫩芽，穿上了綠色的新衣；花兒綻放了笑容，抬頭仰望著蔚藍(lán)的天空，隨風(fēng)而舞，向天地展示著自己的美態(tài)。蝴蝶們也翩然而至，在花叢