2024年高考生物真題模擬題專項(xiàng)匯編-02物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞酶和ATP含解析

PAGEPAGE11專題02物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞、酶和ATP1．（2024年全國(guó)統(tǒng)一高考生物試卷（新課標(biāo)Ⅱ)·5）取某植物的成熟葉片，用打孔器獲得葉圓片，等分成兩份，分別放入濃度（單位為g/mL）相同的甲糖溶液和乙糖溶液中，得到甲、乙兩個(gè)試驗(yàn)組（甲糖的相對(duì)分子質(zhì)量約為乙糖的2倍）。水分交換達(dá)到平衡時(shí)，檢測(cè)甲、乙兩組的溶液濃度，發(fā)覺甲組中甲糖溶液濃度上升。在此期間葉細(xì)胞和溶液之間沒有溶質(zhì)交換。據(jù)此推斷下列說法錯(cuò)誤的是（）A．甲組葉細(xì)胞汲取了甲糖溶液中的水使甲糖溶液濃度上升B．若測(cè)得乙糖溶液濃度不變，則乙組葉細(xì)胞的凈吸水量為零C．若測(cè)得乙糖溶液濃度降低，則乙組葉肉細(xì)胞可能發(fā)生了質(zhì)壁分別D．若測(cè)得乙糖溶液濃度上升，則葉細(xì)胞的凈吸水量乙組大于甲組【答案】D【解析】【分析】滲透作用須要滿意的條件是：①半透膜；②膜兩側(cè)具有濃度差。濃度差是指單位體積溶質(zhì)分子數(shù)量的差異，即物質(zhì)的量濃度差異，由題干信息可知，甲糖和乙糖的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同，但甲糖的相對(duì)分子質(zhì)量約為乙糖的2倍，因此乙糖溶液的物質(zhì)的量濃度約為甲糖溶液的2倍?！驹斀狻緼、由題干信息可知，葉細(xì)胞與溶液之間無溶質(zhì)交換，而甲組的甲糖溶液濃度上升，則可能是由于葉細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大于甲糖溶液物質(zhì)的量濃度，引起了細(xì)胞吸水，A正確；B、若乙糖溶液濃度不變，說明乙糖溶液物質(zhì)的量濃度與葉細(xì)胞的細(xì)胞液濃度相等，葉細(xì)胞凈吸水量為零，B正確；C、若乙糖溶液濃度降低，說明細(xì)胞失水，葉肉細(xì)胞可能發(fā)生了質(zhì)壁分別，C正確；D、若乙糖溶液濃度上升，說明乙糖溶液物質(zhì)的量濃度低于葉細(xì)胞的細(xì)胞液濃度，細(xì)胞吸水，而乙糖溶液的物質(zhì)的量濃度約為甲糖溶液的2倍，因此葉細(xì)胞的凈吸水量應(yīng)是乙組小于甲組，D錯(cuò)誤。故選D。2．（2024年江蘇省高考生物試卷·5）圖①~⑤表示物質(zhì)進(jìn)、出小腸上皮細(xì)胞的幾種方式，下列敘述正確的是（）A．葡萄糖進(jìn)、出小腸上皮細(xì)胞方式不同B．Na+主要以方式③運(yùn)出小腸上皮細(xì)胞C．多肽以方式⑤進(jìn)入細(xì)胞，以方式②離開細(xì)胞D．口服維生素D通過方式⑤被汲取【答案】A【解析】【分析】由圖示可知，葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式①為主動(dòng)運(yùn)輸；Na+逆濃度梯度運(yùn)出小腸上皮細(xì)胞和K+逆濃度梯度進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程均須要載體和能量，則方式②為主動(dòng)運(yùn)輸；方式③葡萄糖運(yùn)出小腸上皮細(xì)胞是順濃度梯度，須要載體幫助，為幫助擴(kuò)散；水進(jìn)入細(xì)胞的方式④為自由擴(kuò)散；多肽等大分子物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式⑤為胞吞?！驹斀狻緼、葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸，運(yùn)出小腸上皮細(xì)胞的方式為幫助擴(kuò)散，A正確；B、由圖示可知，Na+主要以②主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭\(yùn)出小腸上皮細(xì)胞，B錯(cuò)誤；C、多肽以⑤胞吞的方式進(jìn)入細(xì)胞，以胞吐方式離開細(xì)胞，C錯(cuò)誤；D、維生素D屬于固醇類，進(jìn)入細(xì)胞的方式為④自由擴(kuò)散，D錯(cuò)誤。故選A。3．（2024年浙江省高考生物試卷（7月選考)·10）為探討酶作用的影響因素，進(jìn)行了“探究pH對(duì)過氧化氫酶的影響”的活動(dòng)。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A．反應(yīng)小室應(yīng)保持在相宜水溫的托盤中B．加入各組反應(yīng)小室中含有酶的濾紙片的大小和數(shù)量應(yīng)一樣C．將H2O2加到反應(yīng)小室中的濾紙片上后需快速加入pH緩沖液D．比較各組量筒中收集的氣體量可推斷過氧化氫酶作用的相宜pH范圍【答案】C【解析】【分析】探究pH對(duì)過氧化氫酶的影響試驗(yàn)中，自變量是過氧化氫酶所處環(huán)境的pH，因變量是過氧化氫酶的活性，通過相同時(shí)間內(nèi)過氧化氫酶催化反應(yīng)釋放的氣體量反映，其他條件為無關(guān)變量，應(yīng)保持相同且相宜。【詳解】A、溫度也會(huì)影響酶的活性，且該試驗(yàn)中溫度為無關(guān)變量，應(yīng)保持相同且相宜，則反應(yīng)小室應(yīng)保持在相宜水溫的托盤中，A正確；B、各組的濾紙片大小和數(shù)量屬于無關(guān)變量，應(yīng)保持一樣，B正確；C、應(yīng)將反應(yīng)小室稍立起，使有濾紙片的一側(cè)在上面，然后依次當(dāng)心加入pH緩沖液和H2O2溶液，此時(shí)混合液不能與濾紙片接觸，C錯(cuò)誤；D、比較各組量筒中收集的氣體量，可以反映在不同pH條件下過氧化氫酶的活性大小，從而推斷過氧化氫酶的相宜pH范圍，D正確。故選C。4．（2025屆安徽省100所名校高三“攻疫”聯(lián)考）質(zhì)子泵在泵出H+時(shí)造成膜兩側(cè)的質(zhì)子濃度差為陰離子的跨膜運(yùn)輸供應(yīng)了驅(qū)動(dòng)力。下圖為某植物根細(xì)胞通過質(zhì)子泵汲取H2PO4-和NO3-的示意圖，下列說法正確的是（）A．運(yùn)輸H2PO4-和NO3-的載體蛋白的空間結(jié)構(gòu)相同B．抑制細(xì)胞呼吸不會(huì)影響H2PO4-和NO3-的跨膜運(yùn)輸C．質(zhì)子泵同時(shí)具有酶的功能和載體蛋白的功能D．圖中離子的運(yùn)輸方式和根細(xì)胞汲取水的方式相同【答案】C【解析】【分析】由圖可知，質(zhì)子泵在泵出H+時(shí)須要消耗能量，為主動(dòng)運(yùn)輸，而同時(shí)利用膜兩側(cè)的質(zhì)子濃度差為陰離子的跨膜運(yùn)輸供應(yīng)了驅(qū)動(dòng)力，說明質(zhì)子泵汲取H2PO4-和NO3-所須要的能量來自膜兩側(cè)的質(zhì)子濃度差，為主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞健！驹斀狻緼、運(yùn)輸H2PO4-和NO3-的載體蛋白種類不相同，所以二者的空間結(jié)構(gòu)存在差異，A錯(cuò)誤；B、質(zhì)子泵在泵出H+時(shí)須要消耗ATP，而質(zhì)子泵汲取H2PO4-和NO3-所須要的能量來自膜兩側(cè)的質(zhì)子濃度差，所以抑制細(xì)胞呼吸會(huì)影響H+運(yùn)輸，使膜兩側(cè)的質(zhì)子濃度差變小，進(jìn)而影響H2PO4-和NO3-的跨膜運(yùn)輸，B錯(cuò)誤；C、質(zhì)子泵能夠水解ATP，具有ATP水解酶的功能，同時(shí)也可以運(yùn)輸H+，具有載體蛋白的功能，C正確；D、題圖中離子的運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸，而水的運(yùn)輸方式為自由擴(kuò)散，兩種運(yùn)輸方式不同，D錯(cuò)誤。故選C。【點(diǎn)睛】本題主要考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸，意在考查考生能理解題意，推斷不同物質(zhì)的運(yùn)輸方式。5．（2025屆東北三省四市教研聯(lián)合體高三模擬）在探究植物細(xì)胞的吸水和失水的試驗(yàn)課上，小余同學(xué)提出假說：“細(xì)胞壁和原生質(zhì)層均相當(dāng)于一層半透膜，且細(xì)胞壁的伸縮性和原生質(zhì)層相同”，并運(yùn)用紫色的洋蔥鱗片葉表皮和0．3g/mL的蔗糖溶液進(jìn)行探究。下列預(yù)期的試驗(yàn)現(xiàn)象中能夠證明小余同學(xué)假說正確的是（）選項(xiàng)中心液泡大小原生質(zhì)層的位置細(xì)胞大小A不變遠(yuǎn)離細(xì)胞壁幾乎不變B變小緊貼細(xì)胞壁幾乎不變C變小遠(yuǎn)離細(xì)胞壁變小D變小緊貼細(xì)胞壁變小A．A B．B C．C D．D【答案】D【解析】【分析】質(zhì)壁分別的原理：當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞就會(huì)通過滲透作用而失水，細(xì)胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到溶液中，使細(xì)胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)肯定程度的收縮。由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的收縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí)，原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁分別?！驹斀狻考僭O(shè)細(xì)胞壁和原生質(zhì)層均相當(dāng)于一層半透膜，且細(xì)胞壁的伸縮性和原生質(zhì)層相同，則細(xì)胞壁和原生質(zhì)層在吸水和失水后應(yīng)當(dāng)同步伸縮，則不會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分別現(xiàn)象，但是將細(xì)胞置于0．3g/mL的蔗糖溶液，細(xì)胞會(huì)失水，因此液泡變小，顏色變深，即D項(xiàng)符合假設(shè)。故選D。6．（海南省2024高三下學(xué)期新高考線上診斷性測(cè)試）下圖為蔗糖在不同植物細(xì)胞間運(yùn)輸，轉(zhuǎn)化過程的示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是A．圖中的物質(zhì)運(yùn)輸過程都不須要消耗能量B．圖中的運(yùn)輸方式體現(xiàn)了胞間連絲的信息傳遞功能C．ATP的合成削減會(huì)干脆影響圖中單糖的運(yùn)輸D．篩管內(nèi)蔗糖水解前后，細(xì)胞質(zhì)的滲透壓大小不變【答案】A【解析】【分析】圖中伴胞細(xì)胞中蔗糖通過胞間連絲順濃度梯度運(yùn)進(jìn)篩管細(xì)胞；而蔗糖要運(yùn)進(jìn)薄壁細(xì)胞須要將蔗糖水解單糖才能運(yùn)輸，并且也是順濃度梯度進(jìn)行運(yùn)輸?！驹斀狻緼.通過分析可知，圖中的物質(zhì)運(yùn)輸過程都是順濃度運(yùn)輸，不須要消耗能量，A正確；B.圖中的運(yùn)輸方式體現(xiàn)了胞間連絲的通道功能，B錯(cuò)誤；C.單糖的運(yùn)輸是順濃度的運(yùn)輸，不須要ATP，故ATP的合成削減不會(huì)干脆影響圖中單糖的運(yùn)輸，C錯(cuò)誤；D.篩管內(nèi)蔗糖水解后，細(xì)胞質(zhì)的滲透壓變大，D錯(cuò)誤。故選A。7．（浙江省之江教化聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高三第一次聯(lián)考）如圖是胡蘿卜在不同的含氧狀況下從硝酸鉀溶液中汲取K＋和NO3—：的曲線。影響A．B兩點(diǎn)和B、C兩點(diǎn)汲取量不同的因素分別是A．載體數(shù)量、能量 B．能量、載體數(shù)量C．載體數(shù)量、離子濃度 D．能量、離子濃度【答案】B【解析】【分析】物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式有三種：自由擴(kuò)散、幫助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸。汲取K+和NO3-的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，須要載體幫助，消耗能量ATP;A、B兩點(diǎn)表示不同溫度下汲取NO3-的量，則載體相同，影響因素是能量，B、C兩點(diǎn)表示在同一氧濃度下汲取K+和NO3-的量，則能量相同，影響因素是載體?！驹斀狻繜o機(jī)鹽離子的汲取是主動(dòng)運(yùn)輸，與載體和能量有關(guān)，據(jù)圖可知：A、B兩點(diǎn)在同一曲線（汲取NO3-）上，載體數(shù)量相同，因變量是氧濃度，A點(diǎn)大于B，A點(diǎn)有氧呼吸較強(qiáng)，供應(yīng)能量較多，則主動(dòng)運(yùn)輸汲取的NO3-較多；而B、C兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧濃度一樣，說明有氧呼吸供應(yīng)的能量一樣，不同是B所在的曲線NO3-載體數(shù)量多于A所在曲線K+載體數(shù)量。故選B?！军c(diǎn)睛】本題考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸?shù)挠绊懸蛩兀y度中等，理解主動(dòng)運(yùn)輸?shù)臈l件,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)挠绊懸蛩兀孩儆绊懽杂蓴U(kuò)散的因素：細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度差;②影響幫助擴(kuò)散的因素：a．細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度差；b．細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量;③影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊蛩兀篴．載體（核糖體）；b．能量（細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體）。8．（四川省成都市雙流中學(xué)2024-2025學(xué)年高三2月月考）下列各項(xiàng)與ATP和DNA有關(guān)的敘述中正確的是A．ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后是DNA的基本組成單位之B．ATP的能量主要儲(chǔ)存在腺苷和磷酸基團(tuán)之間的化學(xué)鍵中C．ATP中的“A”與DNA中的堿基“A”含義不同D．甘油進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)會(huì)便細(xì)胞內(nèi)ADP的含量增加【答案】C【解析】【分析】ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P～P～P，其中A代表腺苷，T是三的意思，P代表磷酸基團(tuán)，ATP的能量主要儲(chǔ)存在磷酸基團(tuán)之間的高能磷酸鍵中，ATP分子脫去兩個(gè)磷酸基以后成為AMP，AMP為腺嘌呤核糖核苷酸，是RNA的基本單位之一；甘油進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞屬于自由擴(kuò)散，不須要消耗能量?！驹斀狻緼.ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后是AMP，是組成RNA的基本單位之一，A錯(cuò)誤；B.ATP的能量主要儲(chǔ)存在磷酸基團(tuán)和磷酸基團(tuán)之間的高能磷酸鍵中，B錯(cuò)誤；C.ATP中的“A”是腺苷，DNA中的堿基“A”是腺嘌呤，兩者含義不同，C正確；D.甘油進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散，不消耗ATP，D錯(cuò)誤。9．（江蘇省揚(yáng)州市2024-2025學(xué)年高三下學(xué)期階段性檢測(cè)）人體蛋白質(zhì)被水解的過程如下圖所示，下列相關(guān)敘述正確的是（）A．蛋白質(zhì)的水解只發(fā)生在細(xì)胞外，如消化道內(nèi)B．該過程中酶分子可發(fā)生可逆性形變C．該過程為放能反應(yīng)，釋放的能量可用于合成ATPD．可用單位時(shí)間內(nèi)分解蛋白質(zhì)的量代表酶活性【答案】B【解析】【分析】1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA；2、酶的特性：高效性、專一性和作用條件溫柔的特性；3、酶促反應(yīng)速率通常用單位時(shí)間內(nèi)底物濃度的減小量或產(chǎn)物濃度的增加量來表示；4、分析題圖：酶的活性中心往往與底物分子在空間結(jié)構(gòu)上具有特別的匹配關(guān)系，當(dāng)酶與底物結(jié)合形成酶﹣底物復(fù)合物后，便啟動(dòng)酶催化化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生，反應(yīng)結(jié)束后，酶分子的數(shù)量和性質(zhì)不發(fā)生變更?！驹斀狻緼、蛋白質(zhì)的水解可發(fā)生在細(xì)胞外，如消化道內(nèi)，也可發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)，A錯(cuò)誤；B、題圖中蛋白酶的活性部位與蛋白質(zhì)結(jié)合后其空間結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生形變，催化反應(yīng)完成后蛋白酶的空間結(jié)構(gòu)又可復(fù)原，即酶在催化化學(xué)反應(yīng)的過程中酶分子可發(fā)生可逆性形變，B正確；C、該蛋白質(zhì)的水解反應(yīng)不能釋放能量用于合成ATP，用于合成ATP的能量來自光合作用或呼吸作用，C錯(cuò)誤；D、用單位時(shí)間內(nèi)分解蛋白質(zhì)的量可代表酶促反應(yīng)的速率，單位時(shí)間內(nèi)分解蛋白質(zhì)的量不能代表酶活性，D錯(cuò)誤。故選B。10.(江西省2025屆高三其次次大聯(lián)考)其他條件相同且相宜的狀況下，某酶的3個(gè)試驗(yàn)組：第1組（20℃）、第2組（40℃）和第3組（60℃）在不同反應(yīng)時(shí)間內(nèi)的產(chǎn)物濃度如圖所示。下列相關(guān)說法錯(cuò)誤的是A.三個(gè)溫度中，該酶活性最高時(shí)對(duì)應(yīng)的溫度是40℃B.t2時(shí)，第3組中反應(yīng)物未全部發(fā)生反應(yīng)C.若將第2組溫度提高5℃，其催化速度會(huì)下降D.t3時(shí)，給第1組增加2倍量的底物，其產(chǎn)物濃度會(huì)上升【答案】C【解析】本題主要考查溫度對(duì)酶活性的影響，考查學(xué)生的理解實(shí)力和獲得信息的實(shí)力。三個(gè)溫度下，第2組的產(chǎn)物濃度單位時(shí)間內(nèi)上升最快，所以三組中，40℃時(shí)該酶活性最高，A項(xiàng)正確。由于其他條件相同且相宜，底物的量應(yīng)當(dāng)一樣，所以三組完全反應(yīng)產(chǎn)物濃度應(yīng)當(dāng)一樣，第3組的產(chǎn)物濃度明顯比其他兩組的低，說明第3組的反應(yīng)物未全部發(fā)生反應(yīng)，B項(xiàng)正確。三個(gè)溫度中，40℃時(shí)該酶活性最高，但是該酶的最適溫度可能低于或高于40℃，將第2組溫度提高5℃，其催化速度不肯定下降，C項(xiàng)錯(cuò)誤。t3時(shí)，第1組產(chǎn)物濃度不再增加，說明底物已經(jīng)完全反應(yīng)了，但是酶還在，再增加底物，其產(chǎn)物濃度會(huì)上升，D項(xiàng)正確。11．（浙江省之江教化聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高三第一次聯(lián)考）下列關(guān)于酶和ATP的相關(guān)敘述，正確的是A．基因的表達(dá)須要酶和ATP，酶和ATP也是基因表達(dá)的產(chǎn)物B．酶在細(xì)胞內(nèi)外都可以發(fā)揮作用，ATP只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用C．酶和ATP都具有高效性和專一性D．酶促反應(yīng)不肯定有ATP的參加，但ATP的生成肯定有酶參加【答案】D【解析】ATP不是基因表達(dá)的產(chǎn)物，A錯(cuò)誤；酶和AP都可以在細(xì)胞內(nèi)外都可以發(fā)揮作用，B錯(cuò)誤；ATP沒有專一性，可以作用于任何須要耗能的生命活動(dòng)，C錯(cuò)誤；酶促反應(yīng)不肯定消耗能量,因此不肯定有ATP的參加，但ATP的生成肯定有酶參加，D正確。12．（2024·甘肅省會(huì)寧縣高三第四次考試）酶的抑制劑能降低酶的活性，不同的抑制劑對(duì)酶活性的影響不同。某科研小組通過試驗(yàn)探討了兩種抑制劑對(duì)某消化酶酶促反應(yīng)速率的影響，對(duì)試驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析并繪圖如圖所示，請(qǐng)回答下列問題：(1)該試驗(yàn)的自變量是____________，試驗(yàn)中對(duì)無關(guān)變量應(yīng)進(jìn)行限制，該試驗(yàn)的無關(guān)變量有____________(答出兩項(xiàng)即可)。(2)據(jù)圖分析，隨著底物濃度的上升，抑制劑________（填類型）的作用漸漸減小甚至消逝。從活化能的角度分析，推想抑制劑能降低酶促反應(yīng)速率的緣由是：______________。(3)某同學(xué)認(rèn)為該試驗(yàn)小組的試驗(yàn)過程應(yīng)是：a．將某消化酶溶液等分為①②③三組，將每組等分為若干份；b．在肯定條件下將三組消化酶溶液均與等量的不同濃度的底物混合；c．在①中加入肯定量的蒸餾水，②中加入等量的抑制劑Ⅰ，③中加入等量的抑制劑Ⅱ；d．定時(shí)取樣檢測(cè)各反應(yīng)中底物的量或產(chǎn)物的量，記錄試驗(yàn)結(jié)果并繪圖。你認(rèn)為該試驗(yàn)操作是否正確？______，假如不正確，請(qǐng)進(jìn)行改正：_________________?！敬鸢浮恳种苿┓N類和底物濃度溫度、pH、酶濃度、抑制劑的運(yùn)用量等(合理即可)Ⅰ在抑制劑的作用下，酶的活性(催化效率)降低，其降低化學(xué)反應(yīng)活化能的實(shí)力下降(合理即可)不正確步驟c應(yīng)與步驟b互換，即先對(duì)酶溶液進(jìn)行處理再加入底物(合理即可)【解析】【分析】中學(xué)生物試驗(yàn)遵循的原則主要有單一變量原則、比照原則、平行重復(fù)原則。試驗(yàn)中的變量可以分為自變量、因變量和無關(guān)變量。對(duì)無關(guān)變量要限制好，使其保持相同且相宜，避開無關(guān)變量對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的干擾?！驹斀狻浚?）由圖可知，該試驗(yàn)的自變量有兩個(gè)，分別是抑制劑種類和底物濃度。該試驗(yàn)的無關(guān)變量有溫度、pH、酶濃度、抑制劑的運(yùn)用量、反應(yīng)時(shí)間等。

（2）由圖可知，隨著底物濃度的上升，曲線②的酶促反應(yīng)速率漸漸與曲線①無抑制劑時(shí)相同，即抑制劑I的作用漸漸減小甚至消逝。抑制劑能降低酶活性，酶能降低化