《種樹(shù)郭橐駝傳》-2023-2024學(xué)年高二語(yǔ)文同步精講精讀教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)）

《種樹(shù)郭橐駝傳》-2023-2024學(xué)年高二語(yǔ)文同步精講精讀教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《種樹(shù)郭橐駝傳》是2023-2024學(xué)年高二語(yǔ)文同步精講精讀教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)）的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.理解課文內(nèi)容：讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文《種樹(shù)郭橐駝傳》，理解并掌握課文的基本情節(jié)、人物形象、主題思想等。

2.分析人物形象：通過(guò)分析課文中郭橐駝的形象，使學(xué)生了解其善良、勤勞、樂(lè)觀的品質(zhì)，并從中得到啟示。

3.解讀文本主題：通過(guò)對(duì)課文主題的解讀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到種樹(shù)的重要性，以及人與自然和諧共生的理念。

4.學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧：通過(guò)分析課文的寫(xiě)作手法，如描繪手法、對(duì)話手法等，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

5.拓展練習(xí)：結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握。

6.課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)閱讀和分析《種樹(shù)郭橐駝傳》，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.人文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)于自然和生命的尊重，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的寫(xiě)作手法和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們的思維品質(zhì)。

4.價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的重要性，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

5.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課堂討論和拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高二學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)于文言文的理解和分析能力也有一定的提升。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)等方面仍存在一定的差距。

1.知識(shí)、能力方面：大部分學(xué)生對(duì)于古代文學(xué)作品有一定的了解，對(duì)于文言文的閱讀和理解能力也有一定的提升。但是，對(duì)于《種樹(shù)郭橐駝傳》這篇課文，部分學(xué)生可能較為陌生，需要教師在教學(xué)過(guò)程中給予一定的引導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生在分析人物形象、解讀文本主題等方面還存在一定的困難，需要教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.素質(zhì)方面：學(xué)生的人文素養(yǎng)、價(jià)值觀等方面已經(jīng)有一定的培養(yǎng)，但仍需在教學(xué)過(guò)程中不斷加以引導(dǎo)和強(qiáng)化。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)《種樹(shù)郭橐駝傳》，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

3.行為習(xí)慣方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度總體積極，但仍有一部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足、課堂參與度不高的問(wèn)題。針對(duì)這一情況，教師需要在教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂討論，提高課堂參與度。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，給予每個(gè)學(xué)生適量的指導(dǎo)和幫助，確保他們能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《種樹(shù)郭橐駝傳》這篇課文所在的語(yǔ)文同步精講精讀教材（統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)）。此外，教師還需準(zhǔn)備教材的相關(guān)輔助材料，如課后練習(xí)題、討論題等。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，教師應(yīng)準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以用于導(dǎo)入新課、形象展示課文內(nèi)容、輔助分析人物形象和寫(xiě)作手法等。例如，可以準(zhǔn)備一些與種樹(shù)、環(huán)境保護(hù)相關(guān)的圖片和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解課文主題。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以根據(jù)教學(xué)需要布置教室環(huán)境。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行課堂討論和小組活動(dòng)；如果需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，可以布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等相關(guān)設(shè)施。此外，還可以在教室內(nèi)擺放一些與課文主題相關(guān)的裝飾物，如綠色植物等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)工具：教師需要準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以確保多媒體資源的正常使用。同時(shí)，還需準(zhǔn)備黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學(xué)工具，以備不時(shí)之需。

6.教師準(zhǔn)備：教師在課前需充分備課，熟悉課文內(nèi)容和相關(guān)教學(xué)資源，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。此外，教師還需了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)情分析制定相應(yīng)的教學(xué)策略和方法。

7.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生在課前需要預(yù)習(xí)課文《種樹(shù)郭橐駝傳》，了解課文的基本情節(jié)和人物形象。此外，學(xué)生還需根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和筆記。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《種樹(shù)郭橐駝傳》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《種樹(shù)郭橐駝傳》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些與種樹(shù)、環(huán)境保護(hù)相關(guān)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受課文的主題和情感。

簡(jiǎn)短介紹《種樹(shù)郭橐駝傳》的基本情節(jié)和人物形象，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文的基本情節(jié)、人物形象和主題思想。

過(guò)程：

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣和情感的表達(dá)。

講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句子，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容。

3.人物形象分析（10分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)分析課文中的郭橐駝形象，使學(xué)生了解其善良、勤勞、樂(lè)觀的品質(zhì)。

過(guò)程：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中對(duì)郭橐駝的描述和對(duì)話，分析其形象特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考郭橐駝的品質(zhì)對(duì)我們的生活有何啟示。

4.主題解讀（10分鐘）

目標(biāo)：解讀課文主題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到種樹(shù)的重要性。

過(guò)程：

引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出支持主題的證據(jù)和細(xì)節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將課文中的主題應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.課堂討論與展示（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的閱讀與理解、人物形象分析、主題解讀等。

強(qiáng)調(diào)課文在培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和思維品質(zhì)方面的作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文中的主題思想。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于課文主題的思考報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解《種樹(shù)郭橐駝傳》的基本情節(jié)、人物形象和主題思想，掌握相關(guān)的文學(xué)鑒賞知識(shí)。

2.能力提升：通過(guò)分析人物形象和解讀文本主題，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力將得到鍛煉和提升。

3.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的重要性，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

4.自主學(xué)習(xí)能力：在小組討論和課堂展示的過(guò)程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將得到培養(yǎng)，他們能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

5.表達(dá)能力：通過(guò)課堂討論和課后作業(yè)的撰寫(xiě)，學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力將得到提升。

6.合作能力：在小組討論和課堂展示的過(guò)程中，學(xué)生的合作能力將得到鍛煉，他們能夠更好地與他人合作并解決問(wèn)題。

7.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠體驗(yàn)到課文中的情感，對(duì)種樹(shù)和環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們對(duì)自然和生命的尊重和關(guān)愛(ài)。

具體到《種樹(shù)郭橐駝傳》這篇課文，學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)，理解郭橐駝的形象特點(diǎn)和他的種樹(shù)精神，從中得到啟示，將這種精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，努力成為對(duì)社會(huì)有用的人。同時(shí)，學(xué)生將能夠欣賞并理解古代文學(xué)作品，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.閱讀延伸：請(qǐng)學(xué)生選擇一篇與《種樹(shù)郭橐駝傳》主題相關(guān)的現(xiàn)代文章，閱讀并寫(xiě)出閱讀心得，不少于300字。

2.寫(xiě)作練習(xí)：以“我眼中的環(huán)保英雄”為主題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文，要求運(yùn)用課文中學(xué)到的描寫(xiě)手法和寫(xiě)作技巧。

3.討論話題：請(qǐng)學(xué)生就課文中所提到的種樹(shù)和環(huán)境保護(hù)的話題，與家人或朋友進(jìn)行討論，并記錄下討論的主要內(nèi)容。

4.研究作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生查找有關(guān)古代環(huán)保意識(shí)的資料，了解古代人在環(huán)保方面的做法和思想，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析。

5.創(chuàng)意展示：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與環(huán)保相關(guān)的話題，通過(guò)PPT、視頻或其他形式進(jìn)行創(chuàng)意展示，展示內(nèi)容應(yīng)包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《種樹(shù)郭橐駝傳》這篇課文的過(guò)程中，我深刻地感受到了教學(xué)的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我對(duì)自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

首先，我在教學(xué)方法上采用了閱讀理解、人物形象分析和主題解讀等多種方法，幫助學(xué)生全面理解和掌握課文內(nèi)容。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解文言文和分析人物形象方面存在困難。為了更好地解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用情景模擬、角色扮演等互動(dòng)式教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度和理解能力。

其次，在教學(xué)策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生能夠更好地參與到教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)他們的思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也意識(shí)到在小組討論中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的參與機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，以保證每個(gè)學(xué)生都能在討論中有所收獲。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上存在走神、分心的現(xiàn)象。為了改善這種情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用提問(wèn)、互動(dòng)等方式，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

總體來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。然而，我也意識(shí)到教學(xué)中還存在一些問(wèn)題和不足，需要我不斷改進(jìn)和完善。我會(huì)繼續(xù)努力，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：郭橐駝的形象特點(diǎn)，包括他的善良、勤勞、樂(lè)觀等品質(zhì)。

詞句：文中對(duì)郭橐駝的描述和對(duì)話，如“橐駝?wù)?，善種樹(shù)者也”、“橐駝曰：‘吾聞之也，凡殖草木，必因其性而利導(dǎo)之’”。

板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上畫(huà)出郭橐駝的形象特點(diǎn)，并用關(guān)鍵詞標(biāo)注，如善良、勤勞、樂(lè)觀等。

2.主題解讀

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《種樹(shù)郭橐駝傳》的主題思想，包括種樹(shù)的重要性、人與自然和諧共生的理念等。

詞句：文中對(duì)種樹(shù)和環(huán)境保護(hù)的描述和對(duì)話，如“橐駝種樹(shù)，不問(wèn)其時(shí)，不拘其地，不擇其樹(shù)，而無(wú)不生者”、“橐駝曰：‘吾種樹(shù)之術(shù)，得之于心