寫作指導(dǎo)教案

寫作指導(dǎo)教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課人教版《語文》四年級(jí)下冊(cè)第五單元寫作指導(dǎo)課。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、感悟，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。教材內(nèi)容緊緊圍繞“我的生活”這一主題，要求學(xué)生寫一篇介紹自己生活經(jīng)歷的作文。在教材中，已給出了一些寫作思路和素材，如家庭生活、校園生活、課外活動(dòng)等。同時(shí)，教材還提供了一些寫作技巧，如如何開頭、如何結(jié)尾、如何描繪細(xì)節(jié)等。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，選擇合適的素材，運(yùn)用所學(xué)到的寫作技巧，完成一篇具有個(gè)性和特色的作文。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠感受到寫作的樂趣，提高學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過觀察、體驗(yàn)、感悟，使學(xué)生能夠運(yùn)用口頭語言和書面語言準(zhǔn)確、清晰、生動(dòng)地表達(dá)自己的生活和情感，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：在寫作過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度觀察和分析問題，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過寫作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，用自己的語言表達(dá)出來，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。

4.文化傳承與理解：在寫作中，使學(xué)生了解和傳承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感，提高學(xué)生的文化理解能力。

本節(jié)課通過寫作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，使學(xué)生在寫作過程中能夠運(yùn)用語言、思維、審美、文化等方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。通過觀察家庭生活、校園生活、課外活動(dòng)等方面，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，為寫作提供素材。

（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用寫作技巧的能力。學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫、議論、敘述等手法，使作文具有吸引力、邏輯性和個(gè)性。

（3）培養(yǎng)學(xué)生作文結(jié)構(gòu)的布局能力。合理規(guī)劃作文開頭、中間、結(jié)尾部分，使文章層次分明、條理清晰。

（4）培養(yǎng)學(xué)生作文的語言表達(dá)能力。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句式，提高作文的語言魅力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）觀察生活的深度和廣度。學(xué)生往往停留在表面現(xiàn)象，難以發(fā)現(xiàn)生活中的內(nèi)在美。

（2）寫作技巧的靈活運(yùn)用。學(xué)生在寫作過程中，難以將所學(xué)技巧自然地運(yùn)用到作文中。

（3）作文構(gòu)思的創(chuàng)新性。學(xué)生作文往往缺乏新意，難以給人以耳目一新的感覺。

（4）語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。學(xué)生在寫作過程中，容易出現(xiàn)用詞不當(dāng)、語句不通等問題。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將采取以下教學(xué)策略：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行生活觀察，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的美好，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

（2）通過例文解析，讓學(xué)生掌握寫作技巧，并鼓勵(lì)他們?cè)谧魑闹徐`活運(yùn)用。

（3）提倡學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們從不同角度審視生活，提高作文構(gòu)思的質(zhì)量。

（4）加強(qiáng)語言表達(dá)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，提高作文的語言水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版《語文》四年級(jí)下冊(cè)第五單元寫作指導(dǎo)課的相關(guān)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些展示不同生活方式的圖片，用以激發(fā)學(xué)生的觀察和思考；也可以準(zhǔn)備一些優(yōu)秀的作文示例，用以分析和講解寫作技巧。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如觀察生活場(chǎng)景、嘗試不同的寫作手法等，需要提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的器材，并確保其完整性和安全性。同時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，確保實(shí)驗(yàn)過程中不會(huì)發(fā)生意外。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾谩＠?，可以設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流；也可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察。此外，還可以布置一些與本節(jié)課主題相關(guān)的裝飾，如海報(bào)、橫幅等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂教學(xué)。同時(shí)，要確保這些設(shè)備的正常運(yùn)行，以免影響教學(xué)進(jìn)度。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，以及各小組需要完成的項(xiàng)目。這樣可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效果。

7.反饋評(píng)價(jià)表：準(zhǔn)備一份反饋評(píng)價(jià)表，用于學(xué)生在課后對(duì)自己的寫作進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。這樣可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，互相學(xué)習(xí)，提高寫作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道寫作是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些優(yōu)秀的作文示例，讓學(xué)生初步感受寫作的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹寫作的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寫作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解寫作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹寫作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.寫作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寫作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的作文案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解寫作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用寫作技巧解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論寫作的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與寫作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寫作在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寫作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己生活的作文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）優(yōu)秀作文選集：提供一些同齡學(xué)生的優(yōu)秀作文選集，讓學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)其中的寫作技巧和表達(dá)方式。

（2）寫作技巧文章：提供一些關(guān)于寫作技巧的文章，如如何開頭、如何結(jié)尾、如何描繪細(xì)節(jié)等，讓學(xué)生閱讀并實(shí)踐到自己的寫作中。

（3）生活觀察記錄模板：提供一些生活觀察記錄的模板，讓學(xué)生在日常生活中進(jìn)行觀察和記錄，積累寫作素材。

（4）寫作工作坊：組織寫作工作坊，邀請(qǐng)一些寫作愛好者或?qū)I(yè)作家進(jìn)行分享和指導(dǎo)，讓學(xué)生獲得更多的寫作靈感和技巧。

2.拓展建議

（1）閱讀練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的書籍和文章，提高他們的語言感知能力和表達(dá)能力。

（2）寫作練習(xí)：定期布置寫作作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極練習(xí)寫作，不斷提高自己的寫作水平。

（3）生活體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與更多的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)，為寫作提供更多的素材。

（4）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的寫作心得和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

（5）寫作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加寫作比賽，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①寫作的重要性和意義：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作是表達(dá)思想、交流感情、傳遞信息的重要方式，是學(xué)生必備的基本能力。通過寫作，可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力和創(chuàng)造力。

②寫作的基本概念和組成部分：講解寫作的定義，包括寫作的目的、要求、過程等。分析寫作的組成部分，如主題、情節(jié)、人物、環(huán)境等，以及它們之間的關(guān)系。

③寫作技巧的運(yùn)用：介紹寫作技巧的重要性，如如何開頭、如何結(jié)尾、如何描繪細(xì)節(jié)等。通過例文解析，讓學(xué)生掌握寫作技巧，并鼓勵(lì)他們?cè)谧魑闹徐`活運(yùn)用。

④生活觀察與寫作素材積累：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和素材積累能力。

⑤作文結(jié)構(gòu)的布局：講解作文結(jié)構(gòu)的重要性，如開頭、中間、結(jié)尾部分的安排。通過例文解析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排作文結(jié)構(gòu)，使文章層次分明、條理清晰。

⑥語言表達(dá)的訓(xùn)練：加強(qiáng)語言表達(dá)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，提高作文的語言水平。

板書設(shè)計(jì)：

①寫作的重要性

-表達(dá)思想

-交流感情

-傳遞信息

-提高語言表達(dá)能力

-培養(yǎng)思維能力

-激發(fā)創(chuàng)造力

②寫作的基本概念和組成部分

-寫作目的

-寫作要求

-寫作過程

-主題

-情節(jié)

-人物

-環(huán)境

③寫作技巧的運(yùn)用

-開頭技巧

-結(jié)尾技巧

-描繪細(xì)節(jié)

-寫作手法

④生活觀察與寫作素材積累

-關(guān)注生活

-發(fā)現(xiàn)美好

-觀察能力

-素材積累

⑤作文結(jié)構(gòu)的布局

-開頭

-中間

-結(jié)尾

-層次分明

-條理清晰

⑥語言表達(dá)的訓(xùn)練

-恰當(dāng)詞匯

-句式運(yùn)用

-語言魅力

-寫作水平教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我采用了啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索寫作的技巧和應(yīng)用。通過案例分析和小組討論，學(xué)生能夠更好地理解和掌握寫作的知識(shí)點(diǎn)。然而，在課堂管理方面，我意識(shí)到在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠均衡，有的學(xué)生過于活躍，而有的學(xué)生則顯得沉默。這可能是因?yàn)槲覜]有給予每個(gè)學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，在教學(xué)內(nèi)容上，我重點(diǎn)講解了寫作的基本概念、組成部分和技巧。通過實(shí)際的案例分析，學(xué)生能夠更好地理解和掌握寫作的知識(shí)點(diǎn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)