二年級上冊第二單元《不進位加（兩位加一位、兩位加兩位）》教案

國家課程電子備課模板：

《不進位加（兩位加一位、兩位加兩位）》

引導者：熊凱授課時間：一年—月

教材簡析：

本節(jié)課的內容是在學會兩位數加整十數和一位數口算的基礎上學習的，因為

之前學生已經有了一定得口算基礎，因此本課的重點應該放在列豎式的格式以及

計算方法上。這里是學生第一次接觸豎式，教師要通過自己的板書，示范豎式的

寫法和筆算的過程。教師要引導學生回憶操作和口算過程中幾個十和幾個十相

加，幾個一和幾個一相加，說明了保證相同單位的數相加，列豎式時應做到相同

數位對齊，并說明計算要從個位算起，這一點特別重要，為以后學習進位加法、

退位減法打好基礎。

教學目標：

1、在具體情境中，進一步體會加法的意義，感受計算與生活的聯系。

2、理解100以內的兩位數不進位加法的算理，掌握筆算方法，能正確用豎式計

算兩位數的不進位加法。

3、探索并掌握兩位數不進位加法筆算方法的過程，體會兩位數不進位加法計算

方法的多樣化。

4、體驗運用兩位數不進位加法計算解決實際生活中的簡單問題的過程。

教學重點：掌握兩位數不進位加法的筆算方法。

教學難點：豎式的寫法及用豎式計算兩位數不進位加法的計算順序。

教學準備：課件、小棒

教學課時：1課時

教學過程：

教學流程二次備課

一、復習

師：我們學習過兩位數加一位數和整十數的計算方法，我要考考大家

學得怎樣？請看大屏幕

58是由（）個十和（）個一組成的。

口算：25+40=43+3

師：你是怎樣想的呢？

師：同學們學得真不錯，知識掌握得真牢固。今天老師要帶你們去一

個地方，這是哪兒？瞧，他們多高興，對伍排得真整齊。

二、教學新課

1、教學例1（出示例1的情境）

師：通過圖片你能找到什么數學信息呢？

師：你能根據這兩個數學信息，提個數學問題嗎？想想用什么方法

做？

師：今天我們就來研究用加法來做的問題。（板書：加法）

引導學生列式

師：求二（1）班學生和本班帶隊老師一共有多少人？（板書：35+2）

師：等于多少呢？你是怎樣口算的？

師：接下來請同學用小棒驗證一下口算結果。擺完后同桌互相討論

（讓學生擺）為什么要這樣擺？

師：今天我們就來學習加法的筆算方法，也就是列豎式計算的方法。

師：豎式怎么寫呢？

我們先把第一個加數寫在第一行，再把+寫在第2行加數的前面，然

后在第2行寫加數2。不過這個2具體要寫在什么地方呢？

為什么要寫在5的下面？（都表示幾個一）

用直尺畫一條直直的線，這個線就是等號線，想想這個線相當于橫式

中的什么？（=）

這個線很短好不好？（托不起）很長呢？（占地方）彎彎的呢？

把得數寫在線的下面。想想先加哪個數呢？

（擺小棒時是先算的散開的，所以先算個位）

7寫在哪兒？為什么？（7表示7個一，所以寫在個位）3要不要和其

它數相加（不需要），所以直接寫下來。

師：觀察豎式，看哪些數是對齊的，在計算兩位數加一位數時要特別

注意什么？（個位上的數對齊，計算時先從個位上數加起。）豎式的結果

出來了，我們還要把結果寫在橫式的后面。

師：現在我們用列豎式的方法計算出了二（1）班學生和他們班的帶

隊老師一共有多少人，我們以后計算加法時不僅可以用口算，還可以列豎

式筆算。

師：下面請看小精靈明明給我們帶來的練習。打開書第12頁完成做

一做。

學生獨立完成，集體訂正時強調：數位對齊，從個位先算起。

2、教學例2

師：那么二（1）班和二（2）班一共有多少名學生呢？

（抽生列式，師板書）

師：請同學們用小棒擺一擺，誰愿意上來擺？想快速口算，可以把幾

個十和幾個十擺在一起，把幾個一和幾個一擺在一起？誰能把35+32的結

果告訴大家？你是怎么算的？

師：那同學們能用列豎式的方法自己算一算嗎？

讓學生自己做，一名學生上臺演示

你能告訴大家怎樣列豎式嗎？

課件展示，師：為了方便觀察和研究，這兩個加數是怎樣對齊的？大

家看一看：所以在列豎式時要注意什么？（個位與個位對齊，十位與十位

對齊，也就是相同數位對齊）從哪位加起呢？（從個位加起）

三、鞏固練習

1、P12、13做一做

2.糾錯

四、課堂總結

師：這節(jié)課我們學習了什么？用豎式計算兩位數的加法時要注意什

么？

板書設計：

100以內的加減法（不進位）

35+2=37（人）35+32=67（人）

3535

+2+32

3767

相同數位對齊，從個位加起。

教學反思:

國家課程電子備課模板:

《兩位數加兩位數（進位加法）》

引導者：熊凱授課時間：一年—月

教材簡析：

《兩位數加兩位數進位加法》是在學生會口算兩位數加、減一位數和整十數

以及會筆算兩位數加兩位數不進位加法的基礎上教學的，本節(jié)課在例題的選取

上，力爭取材于現實，來源于生活，貼近學生生活實際。這一課主要解決兩個問

題：一是個位上的數相加滿十如何向十位進位的問題；二是筆算兩位數加法計算

方法的總結。這部分知識的學習，可以擴大學生用數學知識解決實際問題的范圍，

同時為進一步學習多位數的計算打下堅實的基礎。

教學目標：

1、初步理解掌握筆算兩位數進位加法的計算方法，能正確地計算兩位數的進位

加法；初步培養(yǎng)學生的分析概括能力。

2、經歷兩位數加兩位數（進位加）的計算方法的形成過程，體驗由具體到抽象

的數學思想和方法。

3、在解決實際問題的同時學習數學，感悟學習數學的價值，培養(yǎng)數學情感。

教學重點：比較熟練地計算兩位數加兩位數的進位加法，體驗算法的多樣化。

教學難點：理解并掌握進位的方法

教學準備：課件、小棒

教學課時：1課時

教學過程：

教學流程二次備課

一、創(chuàng)設情境，生成問題

-（1）班和二（3）班的同學們準備去參觀博物館，每個班由2名老

師帶隊。

T：你能提出什么數學問題？

（兩個班一共有多少名學生？）

生獨立思考并列式：35+37—

（板書算式）

二、探索交流，解決問題。

T：你能用小棒的形式擺一擺嗎？

先用小棒擺一擺。

擺小棒，同桌說擺法。

T：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾

捆？合起來是多少？

引導思考：在35根小棒下面放37根小棒怎么放？

上面10根一捆，3捆再有5根，下面10根一捆，3捆再有7根。（學

生自己動手操作擺好小棒）

T：將兩組小棒加起來，應先加什么？

5根和7根先相加是12根。

T：12根小棒能捆成一捆嗎？（能）怎么放？

獨立思考，同桌小組交流并匯報結果。

預設：把12根小棒其中的10根捆起來（邊說邊放）還剩2根，把這

1捆放在整捆處。上面的3捆加下面的3捆是6捆，再加上剛才新捆的1

捆就是7捆。和剩下的一捆合在一起是72根小棒。（多找?guī)酌瑢W邊說

邊擺，說過程）

T：怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？7+5超過了10怎么

辦？

T：我們一般在十位的右下角寫上一個小小的“1”字表示個位滿十向

十位進1,在加十位時不要忘記加上這個1,也可以從這個1加起。

重復做剛才的動作邊做邊問：放在整捆處的1捆在豎式上該怎么寫？

學生根據擺小棒的過程，嘗試列出豎式。

組織學生交流討論：個位上5加7得12,如何向十位進“1”？個位

上怎樣寫？

T：你發(fā)現今天我們學習的豎式計算與上節(jié)課有什么不同的地方？

（鞏固個位上相加滿十向十位進“1”的概念）（板書課題）

小組合作討論：筆算加法要注意什么？

（相同數位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進。）

引導學生說出筆算兩位數加法要注意哪三條。

（相同數位對齊，從個位加起，個位相加滿十向十位進“1”。）

T：比較35+32與37+35有什么不同？計算時又有什么不同？

三、鞏固練習

1、計算46+24,試算，可以借助于小棒。

T：個位的0可不可以不寫，為什么？

復習：個位相加不滿十。新課：個位相加滿十。

2、完成P14做一做

小結：像今天這樣個位相加滿十，就要向十位進1的加法，就叫進位

加法。（板書：進位加法）

T：兩位數加兩位數的筆算，我們要注意什么？

T：書上的小朋友還告訴我們也可以從十位加起，如果從十位加起，

要注意什么？

教師說明：筆算加法還可以從十位算起，算十位，一定要看個位滿不

滿十，個位滿十，十位相加的和要多1。

四、回顧整理，反思提升。

今天我們學習了什么？你有什么收獲呢？

板書設計：

兩位數加兩位數（進位加）

35+37=72

35個位和個位對齊相同數位對齊

+3,7十位和十位對齊

從個位加起5+2=7

72滿十向十位進1

教學反思:

國家課程電子備課模板:

《兩位數加兩位數一練習課》

引導者：熊凱授課時間：一年—月

教材簡析：

教學目標：

1、鞏固兩位數與兩位數的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學習

做準備。

2、在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學習數學的興趣。

3、引導學生在辨識的練習中體驗數學學習的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學生在

數學學習的能力上得到不同的發(fā)展。

教學重點：能比較熟練的進行兩位數與兩位數的加法運算

教學難點：運用所學知識解決實際問題的能力

教學準備：課件

教學課時：1課時

教學過程：

教學流程二次備課

一、創(chuàng)設情景，引入新課

T：學習了關于兩位數與兩位數的加法運算。你們有哪些收獲呢？指

名匯報。

T：總結得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學習

相信大家會有更大的收獲。

二、合作探索，鞏固知識

1、P15第4題

教師巡視、指導?做完以后請小朋友在小組內說一說是怎樣計算的。

T：計算兩位數與兩位數的加法時，要注意什么問題？指名回答。

2、P14第5題

T：這些計算對嗎？和小組的同學說一說，把錯誤的改正過來。指名

匯報，并說出錯誤應該如何改正。

3、P16第10題

教師巡視。指名匯報，并說明解題思路。

4、P15第6題

T：仔細讀題，理解題意后完成題目。指名匯報，并說說是怎樣計算

的。觀察題目，你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。

學生匯報，并說明解題思路。

5、P15第9題

T：有四只小白兔一起上山采蘑菇，現在它們正在為誰采的蘑菇最多

而吵鬧，你能幫幫它們嗎？

T：怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。

6、P15第10題

請在小組內討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。

三、課堂總結

通過這節(jié)課的練習，你有什么新的收獲？

四、隨堂練習

板書設計：

練習二

49

+44

83

9

教學反思：

國家課程電子備課模板：

《兩位數減兩位數（不退位減）》

引導者：熊凱授課時間：一年—月

教材簡析：

本節(jié)課在學生學習了20以內的退位減法、兩位數減一位數和兩位數減整十

數的基礎上學習的。它是以后學習多位數減法的重要基礎。

教學目標：

1、充分利用情境圖上提供的素材激發(fā)學生愛國主義熱情，真切地感受到我們祖

國的偉大。

2、理解筆算兩位數減兩位數的算理，掌握豎式的寫法和計算方法。能正確地進

行計算。

3、通過創(chuàng)設情境，引導學生從生活中發(fā)現數學問題，培養(yǎng)學生分析概括以及解

決問題的能力。

4、在學習過程中，培養(yǎng)學生認真觀察、細心的良好習慣，并對學生進行愛國主

義教育。

教學重點：理解和掌握不退位減法的計算方法和算理。

教學難點：理解和掌握不退位減法的計算方法和算理；理解筆算中“對位”問題。

教學準備：課件

教學課時：1課時

教學過程：

教學流程