2024-2025年高中化學(xué) 專(zhuān)題2 第2單元 第2課時(shí) 有機(jī)化合物的命名教案 蘇教版選修5

2024-2025年高中化學(xué)專(zhuān)題2第2單元第2課時(shí)有機(jī)化合物的命名教案蘇教版選修5學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2024-2025年高中化學(xué)專(zhuān)題2第2單元第2課時(shí)有機(jī)化合物的命名教案蘇教版選修5

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的命名規(guī)則和方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握烷烴、烯烴、炔烴等常見(jiàn)有機(jī)化合物的命名方法，能夠正確書(shū)寫(xiě)和理解有機(jī)化合物的名稱(chēng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解有機(jī)化合物的命名原則和方法；

2.能夠正確命名烷烴、烯烴、炔烴等常見(jiàn)有機(jī)化合物；

3.能夠理解有機(jī)化合物名稱(chēng)的意義，進(jìn)行有機(jī)化合物的簡(jiǎn)單推斷。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.有機(jī)化合物的命名原則和方法；

2.烷烴、烯烴、炔烴的命名方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.有機(jī)化合物命名中的細(xì)節(jié)問(wèn)題；

2.有機(jī)化合物名稱(chēng)的理解和推斷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的命名規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)有機(jī)化合物進(jìn)行命名和推斷。

2.證據(jù)推理能力：學(xué)生能夠根據(jù)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，運(yùn)用命名規(guī)則進(jìn)行合理的推理，從而得出正確的化合物名稱(chēng)。

3.模型建構(gòu)能力：通過(guò)學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的命名方法，學(xué)生能夠構(gòu)建有機(jī)化合物命名的模型，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的命名過(guò)程中。

4.學(xué)科語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確、規(guī)范地表達(dá)有機(jī)化合物的名稱(chēng)，提高學(xué)科語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠自主探究有機(jī)化合物的命名規(guī)則，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.有機(jī)化合物的命名原則和方法；

2.烷烴、烯烴、炔烴的命名方法。

難點(diǎn)：

1.有機(jī)化合物命名中的細(xì)節(jié)問(wèn)題；

2.有機(jī)化合物名稱(chēng)的理解和推斷。

解決辦法：

1.對(duì)于有機(jī)化合物命名原則和方法的學(xué)習(xí)，可以通過(guò)案例分析和練習(xí)題的方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握命名規(guī)則；

2.對(duì)于烷烴、烯烴、炔烴的命名方法，可以通過(guò)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的繪制和命名練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握；

3.對(duì)于命名中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，可以通過(guò)講解典型例題和進(jìn)行課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)，避免錯(cuò)誤；

4.對(duì)于有機(jī)化合物名稱(chēng)的理解和推斷，可以通過(guò)名稱(chēng)與結(jié)構(gòu)之間的相互轉(zhuǎn)換練習(xí)，提高學(xué)生的理解能力和推斷能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解有機(jī)化合物命名的基本原則和規(guī)則，讓學(xué)生掌握命名方法。

2.案例分析法：通過(guò)分析典型有機(jī)化合物的命名案例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)運(yùn)用命名規(guī)則。

3.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的命名方法和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)展示有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和命名過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和命名練習(xí)，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

3.在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生利用在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.實(shí)驗(yàn)操作：組織學(xué)生進(jìn)行有機(jī)化合物的命名實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)命名過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

5.互動(dòng)式教學(xué)：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)工具，如答題系統(tǒng)和討論板，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞有機(jī)化合物的命名課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解有機(jī)化合物命名的基本原則和規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解有機(jī)化合物的命名課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出有機(jī)化合物的命名課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解有機(jī)化合物命名的基本原則和規(guī)則，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握有機(jī)化合物的命名方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)有機(jī)化合物命名的實(shí)踐過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解有機(jī)化合物命名的基本原則和規(guī)則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握有機(jī)化合物的命名方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解有機(jī)化合物命名的基本原則和規(guī)則，掌握命名方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)有機(jī)化合物的命名課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與有機(jī)化合物命名相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的有機(jī)化合物命名的知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要圍繞有機(jī)化合物的命名展開(kāi)，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.有機(jī)化合物的基本概念：介紹有機(jī)化合物的定義、特點(diǎn)和分類(lèi)，讓學(xué)生理解有機(jī)化合物的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.烷烴的命名：講解烷烴的命名原則和方法，包括主鏈的選擇、編號(hào)的規(guī)則、取代基的命名等，讓學(xué)生掌握烷烴的命名方法。

3.烯烴的命名：講解烯烴的命名原則和方法，包括主鏈的選擇、雙鍵位置的編號(hào)、取代基的命名等，讓學(xué)生掌握烯烴的命名方法。

4.炔烴的命名：講解炔烴的命名原則和方法，包括主鏈的選擇、三鍵位置的編號(hào)、取代基的命名等，讓學(xué)生掌握炔烴的命名方法。

5.有機(jī)化合物的命名實(shí)踐：通過(guò)案例分析和練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用命名規(guī)則，提高命名能力。

6.有機(jī)化合物的命名技巧：講解有機(jī)化合物命名中的一些技巧和注意事項(xiàng)，如避免重名、簡(jiǎn)潔明了等，讓學(xué)生在命名時(shí)更加準(zhǔn)確和規(guī)范。

7.有機(jī)化合物的命名推斷：通過(guò)名稱(chēng)與結(jié)構(gòu)之間的相互轉(zhuǎn)換練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物名稱(chēng)的理解能力和推斷能力。反思改進(jìn)措施這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)于有機(jī)化合物的命名原則和方法的理解和掌握有了明顯的提高。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在課前的自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于有機(jī)化合物的基本概念掌握得并不扎實(shí)。因此，我在今后的教學(xué)中，需要更詳細(xì)地講解有機(jī)化合物的定義、特點(diǎn)和分類(lèi)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)命名規(guī)則之前，有一個(gè)清晰的概念。

其次，在課堂中的強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在命名實(shí)踐中的操作并不熟練。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握命名方法。

然后，我覺(jué)得在課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思總結(jié)能力還有待提高。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和總結(jié)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①有機(jī)化合物的基本概念：定義、特點(diǎn)、分類(lèi)。

②烷烴的命名：主鏈選擇、編號(hào)規(guī)則、取代基命名。

③烯烴的命名：主鏈選擇、雙鍵位置編號(hào)、取代基命名。

④炔烴的命名：主鏈選擇、三鍵位置編號(hào)、取代基命名。

⑤有機(jī)化合物的命名實(shí)踐：案例分析、練習(xí)題。

⑥有機(jī)化合物的命名技巧：避免重名、簡(jiǎn)潔明了。

⑦有機(jī)化合物的