《文學作文教案分享》

《文學作文教案分享》主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：文學作文

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提高學生的文學鑒賞能力：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解和欣賞優(yōu)秀的文學作品，培養(yǎng)他們對文學的熱愛和鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維：鼓勵學生從不同的角度和層面思考和分析文學作品，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

3.提升學生的寫作技能：通過分析和討論優(yōu)秀的文學作品，幫助學生掌握寫作技巧和方法，提高他們的寫作能力和表達能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學生已經(jīng)學習過一些基本的文學知識和作文技巧，他們對一些文學手法和修辭有一定的了解，能夠進行簡單的閱讀和寫作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生好奇心強，對文學作品感興趣，他們喜歡通過故事和情節(jié)來理解和表達自己的想法。在學習能力上，他們具備一定的閱讀理解能力和寫作表達能力。在學習風格上，他們喜歡互動和合作學習，希望能夠通過討論和分享來提高自己的學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在文學作文的學習過程中，學生可能會遇到選擇合適的題材和表達方式的困難。他們可能會遇到難以駕馭的文學手法和修辭技巧，以及對作文結(jié)構(gòu)和邏輯性的把握不夠熟練等問題。此外，學生可能會對自己的寫作能力和表達能力缺乏自信心，害怕寫作和表達自己的想法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

a.講授法：教師通過講解文學作品的主題、情節(jié)、人物等特點，以及作文的技巧和方法，幫助學生理解和掌握相關(guān)知識。

b.討論法：組織學生進行小組討論，分享對文學作品的看法和理解，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。

c.寫作實踐法：讓學生通過實際寫作來運用所學的作文技巧和方法，培養(yǎng)他們的寫作能力和表達能力。

2.教學手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示文學作品和作文示例，提高學生的學習興趣和理解程度。

b.教學軟件：運用教學軟件進行互動教學，如在線問答、討論區(qū)交流等，增強學生的參與度和學習效果。

c.文學作品材料：提供豐富的文學作品材料，包括經(jīng)典小說、詩歌、散文等，讓學生閱讀和分析，增強他們的文學鑒賞能力。

d.寫作指導手冊：提供寫作指導手冊或電子文檔，讓學生參考和借鑒，幫助他們掌握寫作技巧和方法。

e.peerevaluation：組織學生互相評價和反饋作文，促進學生之間的交流和學習。

f.個人作業(yè)和小組項目：布置相關(guān)的個人作業(yè)和小組項目，讓學生鞏固所學知識和技能，提高他們的寫作能力和表達能力。

g.教學反饋：通過學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)和考試成績等，及時了解學生的學習情況，對教學方法和手段進行調(diào)整和改進。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解文學作文的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習文學作文內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確文學作文教學目標和文學作文重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保文學作文教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習文學作文的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入文學作文學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的文學作文基礎(chǔ)知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為文學作文新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解文學作文的基本技巧和方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出文學作文的重點，強調(diào)文學作文的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞文學作文的主題和技巧展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗文學作文知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在文學作文新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對文學作文知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)文學作文的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對文學作文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決文學作文問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的文學作文錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與文學作文相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文學作文內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習文學作文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的文學作文內(nèi)容，強調(diào)文學作文重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的文學作文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.文學鑒賞能力的提升：學生能夠理解和欣賞優(yōu)秀的文學作品，提高他們對文學的熱愛和鑒賞能力。他們將能夠分析文學作品的主題、情節(jié)、人物等特點，并從中汲取靈感和啟發(fā)。

2.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：通過分析和討論優(yōu)秀的文學作品，學生將能夠培養(yǎng)從不同角度和層面思考和分析問題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。他們將學會運用獨特的視角和創(chuàng)新的表達方式來創(chuàng)作作文。

3.寫作技能的提高：學生將通過分析和討論優(yōu)秀的文學作品，掌握寫作技巧和方法。他們將學會如何選擇合適的題材和表達方式，以及如何構(gòu)建作文的結(jié)構(gòu)和邏輯性。他們的寫作能力和表達能力將得到鍛煉和提升。

4.自信心的增強：通過實際的寫作練習和教師的反饋指導，學生將逐漸克服寫作的困難和挑戰(zhàn)，提高對自己的寫作能力和表達能力的自信心。他們將更加勇敢地表達自己的想法和感受，并愿意與他人分享和交流。板書設(shè)計①重點知識點：

-文學作文的基本概念和特點

-作文的主題、情節(jié)、人物等方面的分析方法

-寫作技巧和方法，如描寫、對話、敘述等

-作文的結(jié)構(gòu)和邏輯性的構(gòu)建

②關(guān)鍵詞：

-文學作文

-主題、情節(jié)、人物

-寫作技巧

-結(jié)構(gòu)、邏輯性

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖表、圖片等視覺元素，以直觀地展示文學作文的特點和寫作技巧。

-設(shè)計有趣的寫作練習，如情節(jié)接龍、角色扮演等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和寫作興趣。

-運用色彩和字體變化，突出重點知識和關(guān)鍵句，增加板書的吸引力。

-創(chuàng)造互動式板書，如讓學生參與填寫、修改和完善板書內(nèi)容，增強他們的參與感和學習動力。教學反思與總結(jié)今天上的這節(jié)文學作文課，我覺得整體上還是不錯的。我提前準備了豐富的教學資源，課堂上學生們的積極性也挺高的。但是在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在課堂導入部分，我設(shè)置的懸念和問題還不夠吸引學生，部分學生在剛開始的時候顯得有些疲倦。下次我打算嘗試用更有趣的故事或者問題來引發(fā)他們的興趣。

其次，在知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于一些復(fù)雜的文學手法和修辭理解起來有些困難?？赡苁且驗槲覍@些知識的講解不夠深入，或者學生們還沒有足夠的基礎(chǔ)。我想下次可以結(jié)合更多的實例來幫助他們理解，或者在課后提供一些相關(guān)的閱讀材料。

雖然課堂上的互動探究環(huán)節(jié)學生們參與度挺高的，但我注意到個別學生似乎只是跟著大家一起討論，并沒有真正投入到思考中。我想下次可以設(shè)計一些更深入的小組討論題目，引導他們獨立思考和表達自己的觀點。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置的作業(yè)量可能有些大了，導致學生們完成起來有些吃力。下次我需要更加精確地把握作業(yè)的難度和量，確保他們能夠在課后有效地復(fù)習和鞏固。課堂課堂評價：

在課堂評價方面，我主要通過提問、觀察和測試等方式來了解學生的學習情況。首先，我會在課堂上提問，通過學生的回答來了解他們對文學作文知識和技巧的掌握程度。其次，我會觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、互動和思考情況。最后，我會在課堂上進行小測試，以檢查學生對文學作文知識的掌握情況。

在提問環(huán)節(jié)，我會針對文學作文的各個知識點提出問題，如主題、情節(jié)、人物等方面的分析方法，寫作技巧和方法，以及作文的結(jié)構(gòu)和邏輯性等。通過學生的回答，我可以了解他們對這些知識點的理解和掌握程度。如果發(fā)現(xiàn)學生對某些知識點掌握得不夠扎實，我會及時進行補充講解，確保他們能夠理解和掌握。

在觀察環(huán)節(jié)，我會關(guān)注學生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、互動和思考情況。我會鼓勵學生積極參與課堂討論，提出自己的觀點和疑問，以培養(yǎng)他們的思考和表達能力。同時，我也會關(guān)注學生的互動情況，鼓勵他們與同學進行合作和交流，以培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

在測試環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些與文學作文相關(guān)的題目，以檢查學生對知識的掌握情況。測試題型可以是選擇題、填空題、簡答題或作文題等。通過學生的測試成績，我可以了解他們對文學作文知識和技巧的掌