《文學(xué)作文教案分享》

《文學(xué)作文教案分享》主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：文學(xué)作文

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)他們對文學(xué)的熱愛和鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生從不同的角度和層面思考和分析文學(xué)作品，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

3.提升學(xué)生的寫作技能：通過分析和討論優(yōu)秀的文學(xué)作品，幫助學(xué)生掌握寫作技巧和方法，提高他們的寫作能力和表達能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的文學(xué)知識和作文技巧，他們對一些文學(xué)手法和修辭有一定的了解，能夠進行簡單的閱讀和寫作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生好奇心強，對文學(xué)作品感興趣，他們喜歡通過故事和情節(jié)來理解和表達自己的想法。在學(xué)習(xí)能力上，他們具備一定的閱讀理解能力和寫作表達能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡互動和合作學(xué)習(xí)，希望能夠通過討論和分享來提高自己的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在文學(xué)作文的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到選擇合適的題材和表達方式的困難。他們可能會遇到難以駕馭的文學(xué)手法和修辭技巧，以及對作文結(jié)構(gòu)和邏輯性的把握不夠熟練等問題。此外，學(xué)生可能會對自己的寫作能力和表達能力缺乏自信心，害怕寫作和表達自己的想法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過講解文學(xué)作品的主題、情節(jié)、人物等特點，以及作文的技巧和方法，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

b.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對文學(xué)作品的看法和理解，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

c.寫作實踐法：讓學(xué)生通過實際寫作來運用所學(xué)的作文技巧和方法，培養(yǎng)他們的寫作能力和表達能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示文學(xué)作品和作文示例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

b.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行互動教學(xué)，如在線問答、討論區(qū)交流等，增強學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

c.文學(xué)作品材料：提供豐富的文學(xué)作品材料，包括經(jīng)典小說、詩歌、散文等，讓學(xué)生閱讀和分析，增強他們的文學(xué)鑒賞能力。

d.寫作指導(dǎo)手冊：提供寫作指導(dǎo)手冊或電子文檔，讓學(xué)生參考和借鑒，幫助他們掌握寫作技巧和方法。

e.peerevaluation：組織學(xué)生互相評價和反饋作文，促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

f.個人作業(yè)和小組項目：布置相關(guān)的個人作業(yè)和小組項目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識和技能，提高他們的寫作能力和表達能力。

g.教學(xué)反饋：通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)和考試成績等，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對教學(xué)方法和手段進行調(diào)整和改進。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解文學(xué)作文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)文學(xué)作文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確文學(xué)作文教學(xué)目標(biāo)和文學(xué)作文重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保文學(xué)作文教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)作文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入文學(xué)作文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)作文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為文學(xué)作文新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解文學(xué)作文的基本技巧和方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出文學(xué)作文的重點，強調(diào)文學(xué)作文的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文學(xué)作文的主題和技巧展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗文學(xué)作文知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在文學(xué)作文新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對文學(xué)作文知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)文學(xué)作文的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對文學(xué)作文知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決文學(xué)作文問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的文學(xué)作文錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與文學(xué)作文相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文學(xué)作文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)文學(xué)作文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)作文內(nèi)容，強調(diào)文學(xué)作文重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)作文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)鑒賞能力的提升：學(xué)生能夠理解和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，提高他們對文學(xué)的熱愛和鑒賞能力。他們將能夠分析文學(xué)作品的主題、情節(jié)、人物等特點，并從中汲取靈感和啟發(fā)。

2.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：通過分析和討論優(yōu)秀的文學(xué)作品，學(xué)生將能夠培養(yǎng)從不同角度和層面思考和分析問題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。他們將學(xué)會運用獨特的視角和創(chuàng)新的表達方式來創(chuàng)作作文。

3.寫作技能的提高：學(xué)生將通過分析和討論優(yōu)秀的文學(xué)作品，掌握寫作技巧和方法。他們將學(xué)會如何選擇合適的題材和表達方式，以及如何構(gòu)建作文的結(jié)構(gòu)和邏輯性。他們的寫作能力和表達能力將得到鍛煉和提升。

4.自信心的增強：通過實際的寫作練習(xí)和教師的反饋指導(dǎo)，學(xué)生將逐漸克服寫作的困難和挑戰(zhàn)，提高對自己的寫作能力和表達能力的自信心。他們將更加勇敢地表達自己的想法和感受，并愿意與他人分享和交流。板書設(shè)計①重點知識點：

-文學(xué)作文的基本概念和特點

-作文的主題、情節(jié)、人物等方面的分析方法

-寫作技巧和方法，如描寫、對話、敘述等

-作文的結(jié)構(gòu)和邏輯性的構(gòu)建

②關(guān)鍵詞：

-文學(xué)作文

-主題、情節(jié)、人物

-寫作技巧

-結(jié)構(gòu)、邏輯性

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖表、圖片等視覺元素，以直觀地展示文學(xué)作文的特點和寫作技巧。

-設(shè)計有趣的寫作練習(xí)，如情節(jié)接龍、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作興趣。

-運用色彩和字體變化，突出重點知識和關(guān)鍵句，增加板書的吸引力。

-創(chuàng)造互動式板書，如讓學(xué)生參與填寫、修改和完善板書內(nèi)容，增強他們的參與感和學(xué)習(xí)動力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)文學(xué)作文課，我覺得整體上還是不錯的。我提前準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，課堂上學(xué)生們的積極性也挺高的。但是在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在課堂導(dǎo)入部分，我設(shè)置的懸念和問題還不夠吸引學(xué)生，部分學(xué)生在剛開始的時候顯得有些疲倦。下次我打算嘗試用更有趣的故事或者問題來引發(fā)他們的興趣。

其次，在知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于一些復(fù)雜的文學(xué)手法和修辭理解起來有些困難。可能是因為我對這些知識的講解不夠深入，或者學(xué)生們還沒有足夠的基礎(chǔ)。我想下次可以結(jié)合更多的實例來幫助他們理解，或者在課后提供一些相關(guān)的閱讀材料。

雖然課堂上的互動探究環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度挺高的，但我注意到個別學(xué)生似乎只是跟著大家一起討論，并沒有真正投入到思考中。我想下次可以設(shè)計一些更深入的小組討論題目，引導(dǎo)他們獨立思考和表達自己的觀點。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置的作業(yè)量可能有些大了，導(dǎo)致學(xué)生們完成起來有些吃力。下次我需要更加精確地把握作業(yè)的難度和量，確保他們能夠在課后有效地復(fù)習(xí)和鞏固。課堂課堂評價：

在課堂評價方面，我主要通過提問、觀察和測試等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，我會在課堂上提問，通過學(xué)生的回答來了解他們對文學(xué)作文知識和技巧的掌握程度。其次，我會觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、互動和思考情況。最后，我會在課堂上進行小測試，以檢查學(xué)生對文學(xué)作文知識的掌握情況。

在提問環(huán)節(jié)，我會針對文學(xué)作文的各個知識點提出問題，如主題、情節(jié)、人物等方面的分析方法，寫作技巧和方法，以及作文的結(jié)構(gòu)和邏輯性等。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對這些知識點的理解和掌握程度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些知識點掌握得不夠扎實，我會及時進行補充講解，確保他們能夠理解和掌握。

在觀察環(huán)節(jié)，我會關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、互動和思考情況。我會鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點和疑問，以培養(yǎng)他們的思考和表達能力。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的互動情況，鼓勵他們與同學(xué)進行合作和交流，以培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

在測試環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些與文學(xué)作文相關(guān)的題目，以檢查學(xué)生對知識的掌握情況。測試題型可以是選擇題、填空題、簡答題或作文題等。通過學(xué)生的測試成績，我可以了解他們對文學(xué)作文知識和技巧的掌