二年級上冊第一單元《小蝌蚪找媽媽》教案設(shè)計(jì)

課題1.《小蝌蚪找媽媽》第」一課時(shí)

教學(xué)1.《小蝌蚪找媽媽》

內(nèi)容

1、會認(rèn)10個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新

教學(xué)1司。

目標(biāo)2、初讀課文，通過看圖，感知發(fā)現(xiàn)。

3、學(xué)習(xí)第一自然段，了解蝌蚪的外形特點(diǎn)。

教學(xué)圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

親愛的同學(xué)們，上課之前，老師先請大家猜一個(gè)謎語：

1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書：

小蝌蚪

教2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：

學(xué)青蛙

過3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書：媽媽

程4、今天，我們就來學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書：找

齊讀課題：小蝌蚪找媽媽

二、觀看動畫，理清思路：

1、先請大家看這篇文章的動畫片。

2、這篇課文講了一件什么事？

(1)這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚,

又碰到了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。

(2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。

隨機(jī)板書：找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字

三、配樂朗讀，初步感知：

1、師配樂范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個(gè)自然段？在書上標(biāo)出。

2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類字。

灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著

3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

板書：長出后退長出前腿尾巴變短

四、研讀課文，理解內(nèi)容：

1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段

帚動作表演讀，突出小蝌蚪的特點(diǎn)，增加趣味性，加深對蝌蚪外

形的認(rèn)識。

2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：

采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對青蛙外形的認(rèn)識。

例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對大眼睛，披著碧綠的衣裳,

露著雪白的肚皮，四條腿，寬嘴巴。(闡述自己的特征)

3、跳課中操《小青蛙找家》

4、指導(dǎo)寫“披”字

5、投影出示，口頭填空，齊讀句子。

(1)_______里有_______小蝌蚪，大大的________,________

的身子，_______長長的尾巴，________地游來游去。

正確答案：池塘一群腦袋黑灰色甩著快活

五、布置作業(yè)：有感情地朗讀第一段。

1.小蝌蚪找媽媽

教學(xué)大腦袋

板書黑灰色的身子

長長的尾巴

教學(xué)

后記

課題1.小蝌蚪找媽媽第_2一課時(shí)

教學(xué)1.小蝌蚪找媽媽

內(nèi)容

1、理解課文內(nèi)容，回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。

教學(xué)2、仔細(xì)看圖，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙

目標(biāo)是捕捉害蟲的能手，要保護(hù)青蛙。

3、分角色有感情地朗讀課文。

教學(xué)1、了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

重點(diǎn)2、了解“迎上去”“追上去”“游過去”的不同用法。

難點(diǎn)3、理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體上的變化。

一、講讀第二段。

1.看插圖，提問：現(xiàn)在我們的小蝌蚪有什么不同？

2.讀第二自然段，說說蝌蚪有什么變化。

3.再讀（指名個(gè)別讀）

教4.看圖，講述小蝌蚪是為什么會游向鯉魚媽媽？理解“迎上去”

學(xué)意思。

過述：因?yàn)樾◎蝌絺兛匆婖庺~媽媽在教小鯉魚捕食，于是想到自己

程也該有媽媽，但又不知媽媽長得怎么樣，所以就游過去問。

述：正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚媽媽

能發(fā)現(xiàn)自己一一小蝌蚪。

5.根據(jù)講讀內(nèi)容，提問：鯉魚媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么

特點(diǎn)呢？

6.指導(dǎo)朗讀第二自然段。（“我們的”“哪兒”要讀重音；鯉魚

媽媽的回答要用長輩式親切的語氣讀出來。）

二、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

1.提問：小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化?

生讀第三自然段。

2.學(xué)生回答，師板書。

3.小蝌蚪為什么會把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢？課文中為什么

要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（師引導(dǎo)學(xué)生回答：一是，

一前一后要用“追”；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、

迫切的心情。）

4.烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點(diǎn)是什么？（讓學(xué)生劃出

文中語句并讀一讀）

5.指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急

于找到媽媽的迫切心情。

6.輕聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，思考：

1）小蝌蚪過了幾天，身體上又起了什么變化？（板書）

2）小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢？他們的媽媽究竟是誰呢？它

們是怎么認(rèn)出來的？

（生聯(lián)系圖及有關(guān)句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，

還有前面鯉魚媽媽講的“四條腿，寬嘴巴”，小蝌蚪了解媽媽的特征

全面了，也就可以找到媽媽了。）

7.第四段主要講了什么？先讀再說。（自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說出

段意）

“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個(gè)“已經(jīng)”？小蝌蚪是怎

樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳）

8.小青蛙跟著媽媽干什么？這說明了什么？（是人類的好朋友）

我們應(yīng)該怎樣對待青蛙呢？（生：我們要保護(hù)好我們的好朋友一一青

蛙）

三、鞏固練習(xí)。

1.有感情地分角色朗讀全文。

2.完成課后第一道題。

3.完成課后第三道題。

四、填空說話：

投影出示練習(xí)題：

1.小蝌蚪先長出兩條_______，過了幾天，長出兩條________，

又過了幾天，_______變短了，成了________O

正確答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。

2.青蛙四條腿，_______嘴巴，________一對大眼睛，披

著_______，露著________o

正確答案：寬、鼓著、碧綠的衣裳、雪白的肚皮。

五、布置作業(yè)：有感情地朗讀全文。

長出后腿四條腿、寬嘴巴

教學(xué)長出前腿頭頂上有兩只大眼睛

板書尾巴變短一不見

綠衣裳、雪白的肚皮

教學(xué)

后記

課題1,《小蝌蚪找媽媽》第_3一課時(shí)

教學(xué)

內(nèi)容1.《小蝌蚪找媽媽》

1、學(xué)會10個(gè)生字和由生字組成的新詞。認(rèn)識15個(gè)新字。完成課后有

教學(xué)關(guān)詞句練習(xí)。

目標(biāo)2、分角色有感情地朗讀課文。

教學(xué)學(xué)會生字新詞。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

一、復(fù)習(xí)：

1.分角色朗讀課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生，按順序說說小蝌蚪是怎樣長大的。

（大腦袋、長尾巴一一長出兩條后腿一一長出兩條前腿一一脫掉

教尾巴、換上綠衣裳）

學(xué)3.指導(dǎo)完成課后第二題。

過二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演這一課的小故

程事。

三、識記生字，分析字形，指導(dǎo)書寫。

1.觀看生字表教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下生字。

孩一一該那一一哪睛一一晴跳一一桃

3.運(yùn)用測試及書寫。（師巡視指導(dǎo)并及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)）

四、總結(jié)課堂。

五、布置作業(yè)：

1、完成字詞的抄寫。

2、朗讀課文。

3、在實(shí)踐中觀察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

小蝌蚪一長出兩條后腿一長出兩條前腿一尾巴變短了、不見

教學(xué)了一青蛙（媽媽）

板書

教學(xué)

后記

課題2、我是什么第」一課時(shí)

教學(xué)2、我是什么

內(nèi)容

1、認(rèn)識本課“我會讀”中的生字，能讀準(zhǔn)字音。會寫10個(gè)字。

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)掌握本課生字，能正確讀寫。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

一、導(dǎo)入。

1.故事導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我想把一個(gè)調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，

大家想不想認(rèn)識他們呀？（播放錄音故事）

（這樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

教從整體上感知了課文內(nèi)容，了解課文大意。）

學(xué)2.謎語導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎

過底嗎？“千條線，萬條線，落到水中看不見?！保ò孱}）

程二、對話平臺

（一）自讀

1.給學(xué)生充分地時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語和不

懂的地方。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。

強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語，注意難點(diǎn)的字音。如：“猜”是平舌音；“曬”

是第四聲。

3.讀書交流，鼓勵(lì)質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些

不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時(shí)對問題進(jìn)行梳理、歸納、解

答。

（尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生讀書質(zhì)疑的良好習(xí)慣。教師有效

地收集學(xué)生讀文后的反饋信息，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與走向。）

（二）識字

1.利用生字卡片，出示“我會認(rèn)”中的15個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生在小

組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識字的方法。

2.請同學(xué)來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語。

3.分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請組內(nèi)

的同學(xué)幫助糾正。

（三）寫字

1.出示“我會寫”中的“極、傍、海、洋、作、給、壞”七個(gè)左

右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中

的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。

2.教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如：“兩點(diǎn)水”和“三點(diǎn)水”在

寫法上的異同。

3.學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評議。

（四）談話

師：同學(xué)們，學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會干什么，接下來你

們想做些什么呀？（學(xué)生自己說想干什么，學(xué)生可能說出以下的活動

意向。）

1.用學(xué)會的詞語說說話，給生字找朋友。

2.和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。

3.一邊表演動作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。

（要學(xué)生讀文識字以后，充分尊重學(xué)生意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇

學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)

自己的選擇進(jìn)行扎實(shí)有效地學(xué)習(xí)。）

（五）匯報(bào)

學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。

變極片傍海洋作壞給帶

教學(xué)

板書

教學(xué)

后記

課題2.我是什么第_2課時(shí)

教學(xué)

內(nèi)容2.我是什么

理解課文內(nèi)容，初步了解云、雨、冰雹是怎樣變化而成的。

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)了解水的變化過程，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

一、導(dǎo)入

1.用自己喜歡的方法記生字詞。聽寫生字詞，然后說出自己是怎

樣記住這個(gè)字的，鞏固識字。同桌檢查寫字情況。

2.指讀課文，師生評議。

教二、啟思

學(xué)1.通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會不斷變化的。那么水是怎樣變化

過的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好辦法，把這

程些問題弄懂呢？

2.學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。

3.交流方法。（學(xué)生可能會提出“小組讀書，邊讀邊記”、“畫表格

填寫”、“故事表演”、“繪畫表現(xiàn)”等方法。）

（這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該建立在學(xué)生熟讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。

以問啟思，討論探究閱讀理解的方法，充分發(fā)揮了閱讀主體的作用，

培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識和解決問題的能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)可能會找

出一些方法，但教師要充分引導(dǎo)學(xué)生注意方法的可行性，以幫助學(xué)生

進(jìn)行科學(xué)有效地學(xué)習(xí)。）

三、探究

組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)

關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的

閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、展示

1.組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)(小組學(xué)習(xí))，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引

導(dǎo)學(xué)生弄清以下的問題。

(1)水的不同狀態(tài)及變化過程。

(2)水在不同地方的不同樣子。(第3自然節(jié))

(3)水在人類生活中的利弊。

2.教師可利用課件或錄像等方式，幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識和理解。組

織評價(jià)各組的學(xué)習(xí)情況，特別注重對學(xué)生合作情況，創(chuàng)新方法及學(xué)習(xí)

態(tài)度的評價(jià)。

(充分相信學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、自主學(xué)習(xí)。發(fā)揮教師在

教學(xué)中的組織者、合作者、促進(jìn)者的作用。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，

合作學(xué)習(xí)及主動探究的意識。)

五、談話

你還知道哪些水的作用與危害？

六、演讀

1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對文中重點(diǎn)語句的體會和理解，練習(xí)感情朗讀課

文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉

快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛；用沉悶的語氣讀出云

的“沉甸甸”；用輕而慢的語調(diào)讀出水的“平靜、溫和”；用稍強(qiáng)的語

氣讀出水“洶涌澎湃”等。

2.練習(xí)用自己的話說說“水的變化”及“水的不同性格”。

3.組織學(xué)生分別戴上“水、汽、云、雨、冰雹、雪”的頭飾，表

演課文內(nèi)容。適當(dāng)加上運(yùn)用和表情。

（從讀到說最后到演，科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)

揮了學(xué)生的想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn)。使學(xué)生在充滿情

趣的活動中，鞏固了所學(xué)的知識，培養(yǎng)了創(chuàng)新的膽識和表演能力。）

教學(xué)2我是什么

板書

雨

水汽云冰雹

雪

教學(xué)

后記

課題3.植物媽媽有辦法第」課時(shí)

教學(xué)3.植物媽媽有辦法

內(nèi)容

1、會認(rèn)本課12個(gè)生字及新詞，理解詞語的意思。會寫4個(gè)生字，認(rèn)

教學(xué)識多音字“為、得”。

目標(biāo)2、能正確、流利有感情地朗讀課文。

3、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。

教學(xué)識字寫字。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

一、導(dǎo)入

1.談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別

媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自

己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。

教2.課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀

學(xué)察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙

過辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。

程二、感知

1.自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

2.小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。

請你邊讀邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用

“一一”標(biāo)出。

按提示回答：(1)課文中講了、和三種植物。

(2)課文中講了三種植物，有、和

O

3.交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。

三、識字

（一）自主識字

1.自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

2.小黑板出示生字，多種方式指讀。

3.全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語

說話。

（二）隨文檢查生字：

1、孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為（w0i）家。牛馬有腳,

鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？

旅1U組詞：旅行

2、出示：蒲、降、娃、紛（認(rèn)讀出示拼音）

蒲：圖片、組詞蒲公英。降落傘：圖片組詞。娃：音節(jié)、組詞。紛:

音節(jié)、組詞。

出示句子：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。

只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。

3、出圖：帶刺的蒼耳

蒼、洼、啪、炸、蹦（出示音節(jié)認(rèn)讀、組詞）

出示句子：蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。

只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。

出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。

啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽。

4、植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。

那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。（說一說這....

類的詞語）

5、讀生字歌謠。

小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃

喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。

小小豌豆莢呀，啪的炸開蹦跳離開喲。小朋友們細(xì)觀察，探究植物奧

秘呀。

6、考考你。

降蹦蒼紛洼娃蒲啪旅炸察識

“洼、娃”比較異同，編字謎說說和圭字相關(guān)的漢字。

“有女就是娃，有水成坑洼，有手把畫掛，有口是好哇，有蟲變青蛙,

有人是最佳?！?/p>

7、我會正確地、流利地讀課文。（單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等）

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

（4）看植物名稱讀出相對應(yīng)段落。

四、賞讀

1.小組合作讀課文，看誰讀得美。

2.選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

3.通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

五、寫字

1.出示會寫的字：法、如、腳、它、娃。學(xué)生認(rèn)讀。

2.學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。

3.教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。

4.學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

六、總結(jié)：

大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自

然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。

3、植物媽媽有辦法

教學(xué)

板書蒲公英蒼耳豌豆

教學(xué)

后記

課題3.植物媽媽有辦法第_2課時(shí)

教學(xué)

內(nèi)容3.植物媽媽有辦法

1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語，會寫6個(gè)生

教學(xué)字。

目標(biāo)2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱

愛的情感和觀察大自然的興趣。

教學(xué)1、知道三種植物傳播種子的方法。

重點(diǎn)2、理解課文中的重點(diǎn)詞語，知道植物傳播種子的方法。

難點(diǎn)

一、導(dǎo)入

（一）課前檢測：

1、出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音

蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山洼炸開蹦跳觀察

教降落傘就得知識乘著帶刺鎧甲豌豆不信豆莢

學(xué)已經(jīng)如果準(zhǔn)備好辦法啪的一聲四海為家許許多多

過（二）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

程1.課文中種子把植物稱作什么？（媽媽）

2.“植物媽媽”指什么樣的植物？（已經(jīng)成熟的植物）

二、精讀課文，探究感悟

1.自讀課文，思考：你從文中讀到了哪些知識信息?畫出相關(guān)的語句。

2

3.教師：你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？

找伙伴一起朗讀課文第2?4節(jié)，把你的想法說一說，再互相交流、評

4

（1）當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時(shí)：（板書：蒲

公英）

①教師：說到這里，你們有什么問題要提出來嗎？

②教師（播放動畫課件：蒲公英傳播種子的全過程）：讓我們一起

去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺。（板書：風(fēng)吹）

③你覺得這情景美嗎?請和同桌一起有感情地把這一節(jié)練讀一下，

④蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟

著它們一起旅行，他是怎樣想的呢？

（2）當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時(shí)：

（板書：蒼耳）

②直觀感知：每個(gè)同學(xué)桌上都有一個(gè)小禮包，請你們打開看看，老師

送你們每人一粒蒼耳，摸一摸！這就是蒼耳媽媽給孩子們穿上的鎧甲。

想一想，蒼耳還可以靠什么傳播種子？（學(xué)生摸、想、討論，教師相

③指名讀這一節(jié)，談讀法一一誰有不同的讀法，再指名讀一一你喜歡

誰的讀法？評一評一一帶著自己的理解齊讀。

（3）當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時(shí)：（板書：豌豆）

指名再讀，說說你讀出了一種什么感覺。（談感

③同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎？現(xiàn)在，我們把自己想象成小豌豆，

誰來讀讀這一節(jié)？（指名讀——點(diǎn)評——再指名讀——愿意讀的起立

5.

請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的

6.植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從

（1

（2）討論回答。（植物媽媽的辦法還有很多，需要我們仔細(xì)觀察。）

課件出示：椰子成熟以后，椰果會自己落下來，落到水里就漂走了，

石榴成熟了就會裂開，小鳥飛來會吃了它的種子，這些種子就隨著小

鳥的糞便排泄出去了。2.師：同學(xué)們懂得的知識可真多，把你知道的

畫出來或?qū)懴聛?，好嗎?/p>

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.教師總結(jié)：大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家

課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的

2.作

(1

（2）熟讀并背誦全文。

植物媽媽有辦法

教學(xué)

板書蒲公英降落傘

蒼耳穿鎧甲

豌豆曬太陽

教學(xué)

后記

課題口語交際：有趣的動物第」課時(shí)

教學(xué)

內(nèi)容口語交際：有趣的動物

1、能學(xué)會表達(dá)的方法，正確流利地表達(dá)，做到聲音響亮，態(tài)度自信大

教學(xué)方。

目標(biāo)2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。

教學(xué)打開思路，激發(fā)興趣。每個(gè)學(xué)生都能正確流利地表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生做到

重點(diǎn)互相交流，學(xué)會認(rèn)真傾聽和大膽交流。

難點(diǎn)

（一）、圖片激趣，導(dǎo)入課題

放映動物圖片，揭示課題：有趣的動物。說說喜歡它們嗎？為

什么？

（二）、介紹有趣的動物。

教1、小獅子自我介紹（課件出示：錄音介紹）

學(xué)小獅子：大家好！我是小獅子，號稱“萬獸之王”。我的頭大大的，

過長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。

程我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，

森林里沒有我的對手！別怕，從今以后，保護(hù)大家是我的職責(zé)！希望

大家喜歡我，和我交朋友哦！

思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點(diǎn)評、師板書：名字、樣子、

特點(diǎn)、習(xí)性。

2、練習(xí)說話，出示圖1,引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的外形、叫聲、動作。

出示圖2,引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性。結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連

成一段話。

3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函，你們想?yún)⒓訂?？生?/p>

上動物

頭飾，互相打招呼問好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評價(jià)。

教學(xué)說話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動作。

板書

教學(xué)

后記

課題語文園地一第」一課時(shí)

教學(xué)

內(nèi)容語文園地一

1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。能用“有

教學(xué)時(shí)候…有時(shí)候……在……在……在……在……”來描述自己

目標(biāo)的日常生活。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

教學(xué)通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

一、識字加油站。

1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。

學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

指名說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

教2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

學(xué)3、識字游戲“開火車”。

過二、字詞句運(yùn)用。

程1、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2、在小組內(nèi)演一演。

3、每一組詞請一個(gè)小組的同學(xué)上臺演示。

4、句子練習(xí)。

(1)學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。

(2)同桌互相用“有時(shí)候……時(shí)候……、……在……在……在……

在……”來說一句話。

(3)請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。

三、書寫提示。

1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

4、進(jìn)行全班評比。

教學(xué)

板書

教學(xué)

后記

課題語文園地一第_2課時(shí)

教學(xué)

內(nèi)容語文園地一

熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅

教學(xué)花的精神。

目標(biāo)

教學(xué)有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

一、談話揭題，齊讀