二年級(jí)上冊(cè)第一單元《小蝌蚪找媽媽》教案設(shè)計(jì)

課題1.《小蝌蚪找媽媽》第」一課時(shí)

教學(xué)1.《小蝌蚪找媽媽》

內(nèi)容

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新

教學(xué)1司。

目標(biāo)2、初讀課文，通過(guò)看圖，感知發(fā)現(xiàn)。

3、學(xué)習(xí)第一自然段，了解蝌蚪的外形特點(diǎn)。

教學(xué)圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

親愛(ài)的同學(xué)們，上課之前，老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：

1、小黑魚(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游呀游。板書(shū)：

小蝌蚪

教2、綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天它捉蟲(chóng)。板書(shū)：

學(xué)青蛙

過(guò)3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書(shū)：媽媽

程4、今天，我們就來(lái)學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書(shū)：找

齊讀課題：小蝌蚪找媽媽

二、觀看動(dòng)畫(huà)，理清思路：

1、先請(qǐng)大家看這篇文章的動(dòng)畫(huà)片。

2、這篇課文講了一件什么事？

(1)這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽?zhuān)扰龅搅缩庺~(yú),

又碰到了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。

(2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。

隨機(jī)板書(shū)：找鯉魚(yú)烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“變”字

三、配樂(lè)朗讀，初步感知：

1、師配樂(lè)范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個(gè)自然段？在書(shū)上標(biāo)出。

2、學(xué)生配樂(lè)按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類(lèi)字。

灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著

3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

板書(shū)：長(zhǎng)出后退長(zhǎng)出前腿尾巴變短

四、研讀課文，理解內(nèi)容：

1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段

帚動(dòng)作表演讀，突出小蝌蚪的特點(diǎn)，增加趣味性，加深對(duì)蝌蚪外

形的認(rèn)識(shí)。

2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：

采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)青蛙外形的認(rèn)識(shí)。

例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對(duì)大眼睛，披著碧綠的衣裳,

露著雪白的肚皮，四條腿，寬嘴巴。(闡述自己的特征)

3、跳課中操《小青蛙找家》

4、指導(dǎo)寫(xiě)“披”字

5、投影出示，口頭填空，齊讀句子。

(1)_______里有_______小蝌蚪，大大的________,________

的身子，_______長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，________地游來(lái)游去。

正確答案：池塘一群腦袋黑灰色甩著快活

五、布置作業(yè)：有感情地朗讀第一段。

1.小蝌蚪找媽媽

教學(xué)大腦袋

板書(shū)黑灰色的身子

長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴

教學(xué)

后記

課題1.小蝌蚪找媽媽第_2一課時(shí)

教學(xué)1.小蝌蚪找媽媽

內(nèi)容

1、理解課文內(nèi)容，回答課后問(wèn)題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。

教學(xué)2、仔細(xì)看圖，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙

目標(biāo)是捕捉害蟲(chóng)的能手，要保護(hù)青蛙。

3、分角色有感情地朗讀課文。

教學(xué)1、了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

重點(diǎn)2、了解“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”的不同用法。

難點(diǎn)3、理解小青蛙在尋找媽媽過(guò)程中心情及身體上的變化。

一、講讀第二段。

1.看插圖，提問(wèn)：現(xiàn)在我們的小蝌蚪有什么不同？

2.讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)蝌蚪有什么變化。

3.再讀（指名個(gè)別讀）

教4.看圖，講述小蝌蚪是為什么會(huì)游向鯉魚(yú)媽媽?zhuān)坷斫狻坝先ァ?/p>

學(xué)意思。

過(guò)述：因?yàn)樾◎蝌絺兛匆?jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，于是想到自己

程也該有媽媽?zhuān)植恢獘寢岄L(zhǎng)得怎么樣，所以就游過(guò)去問(wèn)。

述：正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚(yú)媽媽

能發(fā)現(xiàn)自己一一小蝌蚪。

5.根據(jù)講讀內(nèi)容，提問(wèn)：鯉魚(yú)媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么

特點(diǎn)呢？

6.指導(dǎo)朗讀第二自然段。（“我們的”“哪兒”要讀重音；鯉魚(yú)

媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語(yǔ)氣讀出來(lái)。）

二、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

1.提問(wèn)：小蝌蚪過(guò)了幾天身體上又起了什么變化?

生讀第三自然段。

2.學(xué)生回答，師板書(shū)。

3.小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢？課文中為什么

要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（師引導(dǎo)學(xué)生回答：一是，

一前一后要用“追”；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、

迫切的心情。）

4.烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點(diǎn)是什么？（讓學(xué)生劃出

文中語(yǔ)句并讀一讀）

5.指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急

于找到媽媽的迫切心情。

6.輕聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，思考：

1）小蝌蚪過(guò)了幾天，身體上又起了什么變化？（板書(shū)）

2）小蝌蚪到底有沒(méi)有找到媽媽呢？他們的媽媽究竟是誰(shuí)呢？它

們是怎么認(rèn)出來(lái)的？

（生聯(lián)系圖及有關(guān)句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，

還有前面鯉魚(yú)媽媽講的“四條腿，寬嘴巴”，小蝌蚪了解媽媽的特征

全面了，也就可以找到媽媽了。）

7.第四段主要講了什么？先讀再說(shuō)。（自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出

段意）

“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個(gè)“已經(jīng)”？小蝌蚪是怎

樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳）

8.小青蛙跟著媽媽干什么？這說(shuō)明了什么？（是人類(lèi)的好朋友）

我們應(yīng)該怎樣對(duì)待青蛙呢？（生：我們要保護(hù)好我們的好朋友一一青

蛙）

三、鞏固練習(xí)。

1.有感情地分角色朗讀全文。

2.完成課后第一道題。

3.完成課后第三道題。

四、填空說(shuō)話：

投影出示練習(xí)題：

1.小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條_______，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條________，

又過(guò)了幾天，_______變短了，成了________O

正確答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。

2.青蛙四條腿，_______嘴巴，________一對(duì)大眼睛，披

著_______，露著________o

正確答案：寬、鼓著、碧綠的衣裳、雪白的肚皮。

五、布置作業(yè)：有感情地朗讀全文。

長(zhǎng)出后腿四條腿、寬嘴巴

教學(xué)長(zhǎng)出前腿頭頂上有兩只大眼睛

板書(shū)尾巴變短一不見(jiàn)

綠衣裳、雪白的肚皮

教學(xué)

后記

課題1,《小蝌蚪找媽媽》第_3一課時(shí)

教學(xué)

內(nèi)容1.《小蝌蚪找媽媽》

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由生字組成的新詞。認(rèn)識(shí)15個(gè)新字。完成課后有

教學(xué)關(guān)詞句練習(xí)。

目標(biāo)2、分角色有感情地朗讀課文。

教學(xué)學(xué)會(huì)生字新詞。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

一、復(fù)習(xí)：

1.分角色朗讀課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生，按順序說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的。

（大腦袋、長(zhǎng)尾巴一一長(zhǎng)出兩條后腿一一長(zhǎng)出兩條前腿一一脫掉

教尾巴、換上綠衣裳）

學(xué)3.指導(dǎo)完成課后第二題。

過(guò)二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演這一課的小故

程事。

三、識(shí)記生字，分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.觀看生字表教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下生字。

孩一一該那一一哪睛一一晴跳一一桃

3.運(yùn)用測(cè)試及書(shū)寫(xiě)。（師巡視指導(dǎo)并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)）

四、總結(jié)課堂。

五、布置作業(yè)：

1、完成字詞的抄寫(xiě)。

2、朗讀課文。

3、在實(shí)踐中觀察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

小蝌蚪一長(zhǎng)出兩條后腿一長(zhǎng)出兩條前腿一尾巴變短了、不見(jiàn)

教學(xué)了一青蛙（媽媽?zhuān)?/p>

板書(shū)

教學(xué)

后記

課題2、我是什么第」一課時(shí)

教學(xué)2、我是什么

內(nèi)容

1、認(rèn)識(shí)本課“我會(huì)讀”中的生字，能讀準(zhǔn)字音。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)掌握本課生字，能正確讀寫(xiě)。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

一、導(dǎo)入。

1.故事導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我想把一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小朋友介紹給你們，

大家想不想認(rèn)識(shí)他們呀？（播放錄音故事）

（這樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

教從整體上感知了課文內(nèi)容，了解課文大意。）

學(xué)2.謎語(yǔ)導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)?lái)一條謎語(yǔ)，看看你能猜到謎

過(guò)底嗎？“千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見(jiàn)?！保ò孱}）

程二、對(duì)話平臺(tái)

（一）自讀

1.給學(xué)生充分地時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語(yǔ)和不

懂的地方。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評(píng)議讀書(shū)情況。

強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語(yǔ)，注意難點(diǎn)的字音。如：“猜”是平舌音；“曬”

是第四聲。

3.讀書(shū)交流，鼓勵(lì)質(zhì)疑。說(shuō)說(shuō)讀完課文你了解了什么？還有哪些

不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸納、解

答。

（尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)質(zhì)疑的良好習(xí)慣。教師有效

地收集學(xué)生讀文后的反饋信息，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與走向。）

（二）識(shí)字

1.利用生字卡片，出示“我會(huì)認(rèn)”中的15個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生在小

組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識(shí)字的方法。

2.請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語(yǔ)。

3.分組開(kāi)火車(chē)讀字詞比賽，評(píng)出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請(qǐng)組內(nèi)

的同學(xué)幫助糾正。

（三）寫(xiě)字

1.出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“極、傍、海、洋、作、給、壞”七個(gè)左

右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中

的位置。找出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。

2.教師范寫(xiě)。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如：“兩點(diǎn)水”和“三點(diǎn)水”在

寫(xiě)法上的異同。

3.學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，自由練寫(xiě)。教師巡視，師生共同評(píng)議。

（四）談話

師：同學(xué)們，學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會(huì)干什么，接下來(lái)你

們想做些什么呀？（學(xué)生自己說(shuō)想干什么，學(xué)生可能說(shuō)出以下的活動(dòng)

意向。）

1.用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話，給生字找朋友。

2.和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。

3.一邊表演動(dòng)作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。

（要學(xué)生讀文識(shí)字以后，充分尊重學(xué)生意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇

學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)

自己的選擇進(jìn)行扎實(shí)有效地學(xué)習(xí)。）

（五）匯報(bào)

學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。

變極片傍海洋作壞給帶

教學(xué)

板書(shū)

教學(xué)

后記

課題2.我是什么第_2課時(shí)

教學(xué)

內(nèi)容2.我是什么

理解課文內(nèi)容，初步了解云、雨、冰雹是怎樣變化而成的。

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)了解水的變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

一、導(dǎo)入

1.用自己喜歡的方法記生字詞。聽(tīng)寫(xiě)生字詞，然后說(shuō)出自己是怎

樣記住這個(gè)字的，鞏固識(shí)字。同桌檢查寫(xiě)字情況。

2.指讀課文，師生評(píng)議。

教二、啟思

學(xué)1.通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的。那么水是怎樣變化

過(guò)的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好辦法，把這

程些問(wèn)題弄懂呢？

2.學(xué)生討論，尋找解決問(wèn)題的方法。

3.交流方法。（學(xué)生可能會(huì)提出“小組讀書(shū)，邊讀邊記”、“畫(huà)表格

填寫(xiě)”、“故事表演”、“繪畫(huà)表現(xiàn)”等方法。）

（這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該建立在學(xué)生熟讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。

以問(wèn)啟思，討論探究閱讀理解的方法，充分發(fā)揮了閱讀主體的作用，

培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)可能會(huì)找

出一些方法，但教師要充分引導(dǎo)學(xué)生注意方法的可行性，以幫助學(xué)生

進(jìn)行科學(xué)有效地學(xué)習(xí)。）

三、探究

組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)

關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的

閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、展示

1.組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)(小組學(xué)習(xí))，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引

導(dǎo)學(xué)生弄清以下的問(wèn)題。

(1)水的不同狀態(tài)及變化過(guò)程。

(2)水在不同地方的不同樣子。(第3自然節(jié))

(3)水在人類(lèi)生活中的利弊。

2.教師可利用課件或錄像等方式，幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)和理解。組

織評(píng)價(jià)各組的學(xué)習(xí)情況，特別注重對(duì)學(xué)生合作情況，創(chuàng)新方法及學(xué)習(xí)

態(tài)度的評(píng)價(jià)。

(充分相信學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、自主學(xué)習(xí)。發(fā)揮教師在

教學(xué)中的組織者、合作者、促進(jìn)者的作用。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，

合作學(xué)習(xí)及主動(dòng)探究的意識(shí)。)

五、談話

你還知道哪些水的作用與危害？

六、演讀

1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì)和理解，練習(xí)感情朗讀課

文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉

快、輕柔的語(yǔ)氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛(ài)；用沉悶的語(yǔ)氣讀出云

的“沉甸甸”；用輕而慢的語(yǔ)調(diào)讀出水的“平靜、溫和”；用稍強(qiáng)的語(yǔ)

氣讀出水“洶涌澎湃”等。

2.練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)“水的變化”及“水的不同性格”。

3.組織學(xué)生分別戴上“水、汽、云、雨、冰雹、雪”的頭飾，表

演課文內(nèi)容。適當(dāng)加上運(yùn)用和表情。

（從讀到說(shuō)最后到演，科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)

揮了學(xué)生的想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn)。使學(xué)生在充滿情

趣的活動(dòng)中，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新的膽識(shí)和表演能力。）

教學(xué)2我是什么

板書(shū)

雨

水汽云冰雹

雪

教學(xué)

后記

課題3.植物媽媽有辦法第」課時(shí)

教學(xué)3.植物媽媽有辦法

內(nèi)容

1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字及新詞，理解詞語(yǔ)的意思。會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)

教學(xué)識(shí)多音字“為、得”。

目標(biāo)2、能正確、流利有感情地朗讀課文。

3、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。

教學(xué)識(shí)字寫(xiě)字。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

一、導(dǎo)入

1.談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別

媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自

己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。

教2.課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀

學(xué)察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙

過(guò)辦法，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題。

程二、感知

1.自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2.小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

請(qǐng)你邊讀邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用

“一一”標(biāo)出。

按提示回答：(1)課文中講了、和三種植物。

(2)課文中講了三種植物，有、和

O

3.交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。

三、識(shí)字

（一）自主識(shí)字

1.自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

2.小黑板出示生字，多種方式指讀。

3.全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)

說(shuō)話。

（二）隨文檢查生字：

1、孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽?zhuān)暮椋╳0i）家。牛馬有腳,

鳥(niǎo)有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？

旅1U組詞：旅行

2、出示：蒲、降、娃、紛（認(rèn)讀出示拼音）

蒲：圖片、組詞蒲公英。降落傘：圖片組詞。娃：音節(jié)、組詞。紛:

音節(jié)、組詞。

出示句子：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。

只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。

3、出圖：帶刺的蒼耳

蒼、洼、啪、炸、蹦（出示音節(jié)認(rèn)讀、組詞）

出示句子：蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。

只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。

出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。

啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦跳著離開(kāi)媽媽。

4、植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。

那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。（說(shuō)一說(shuō)這....

類(lèi)的詞語(yǔ)）

5、讀生字歌謠。

小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃

喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。

小小豌豆莢呀，啪的炸開(kāi)蹦跳離開(kāi)喲。小朋友們細(xì)觀察，探究植物奧

秘呀。

6、考考你。

降蹦蒼紛洼娃蒲啪旅炸察識(shí)

“洼、娃”比較異同，編字謎說(shuō)說(shuō)和圭字相關(guān)的漢字。

“有女就是娃，有水成坑洼，有手把畫(huà)掛，有口是好哇，有蟲(chóng)變青蛙,

有人是最佳?！?/p>

7、我會(huì)正確地、流利地讀課文。（單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等）

（1）開(kāi)火車(chē)讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。

（4）看植物名稱讀出相對(duì)應(yīng)段落。

四、賞讀

1.小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。

2.選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

3.通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。

五、寫(xiě)字

1.出示會(huì)寫(xiě)的字：法、如、腳、它、娃。學(xué)生認(rèn)讀。

2.學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。

3.教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。

4.學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

六、總結(jié)：

大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自

然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。

3、植物媽媽有辦法

教學(xué)

板書(shū)蒲公英蒼耳豌豆

教學(xué)

后記

課題3.植物媽媽有辦法第_2課時(shí)

教學(xué)

內(nèi)容3.植物媽媽有辦法

1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生

教學(xué)字。

目標(biāo)2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱

愛(ài)的情感和觀察大自然的興趣。

教學(xué)1、知道三種植物傳播種子的方法。

重點(diǎn)2、理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，知道植物傳播種子的方法。

難點(diǎn)

一、導(dǎo)入

（一）課前檢測(cè)：

1、出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音

蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山洼炸開(kāi)蹦跳觀察

教降落傘就得知識(shí)乘著帶刺鎧甲豌豆不信豆莢

學(xué)已經(jīng)如果準(zhǔn)備好辦法啪的一聲四海為家許許多多

過(guò)（二）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

程1.課文中種子把植物稱作什么？（媽媽?zhuān)?/p>

2.“植物媽媽”指什么樣的植物？（已經(jīng)成熟的植物）

二、精讀課文，探究感悟

1.自讀課文，思考：你從文中讀到了哪些知識(shí)信息?畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。

2

3.教師：你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？

找伙伴一起朗讀課文第2?4節(jié)，把你的想法說(shuō)一說(shuō)，再互相交流、評(píng)

4

（1）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒲公英媽媽最聰明……”時(shí)：（板書(shū)：蒲

公英）

①教師：說(shuō)到這里，你們有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？

②教師（播放動(dòng)畫(huà)課件：蒲公英傳播種子的全過(guò)程）：讓我們一起

去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺(jué)。（板書(shū)：風(fēng)吹）

③你覺(jué)得這情景美嗎?請(qǐng)和同桌一起有感情地把這一節(jié)練讀一下，

④蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟

著它們一起旅行，他是怎樣想的呢？

（2）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒼耳媽媽最聰明……”時(shí)：

（板書(shū)：蒼耳）

②直觀感知：每個(gè)同學(xué)桌上都有一個(gè)小禮包，請(qǐng)你們打開(kāi)看看，老師

送你們每人一粒蒼耳，摸一摸！這就是蒼耳媽媽給孩子們穿上的鎧甲。

想一想，蒼耳還可以靠什么傳播種子？（學(xué)生摸、想、討論，教師相

③指名讀這一節(jié)，談讀法一一誰(shuí)有不同的讀法，再指名讀一一你喜歡

誰(shuí)的讀法？評(píng)一評(píng)一一帶著自己的理解齊讀。

（3）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得豌豆媽媽最聰明……”時(shí)：（板書(shū)：豌豆）

指名再讀，說(shuō)說(shuō)你讀出了一種什么感覺(jué)。（談感

③同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎？現(xiàn)在，我們把自己想象成小豌豆，

誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)？（指名讀——點(diǎn)評(píng)——再指名讀——愿意讀的起立

5.

請(qǐng)大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的

6.植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從

（1

（2）討論回答。（植物媽媽的辦法還有很多，需要我們仔細(xì)觀察。）

課件出示：椰子成熟以后，椰果會(huì)自己落下來(lái)，落到水里就漂走了，

石榴成熟了就會(huì)裂開(kāi)，小鳥(niǎo)飛來(lái)會(huì)吃了它的種子，這些種子就隨著小

鳥(niǎo)的糞便排泄出去了。2.師：同學(xué)們懂得的知識(shí)可真多，把你知道的

畫(huà)出來(lái)或?qū)懴聛?lái)，好嗎？

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.教師總結(jié)：大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家

課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的

2.作

(1

（2）熟讀并背誦全文。

植物媽媽有辦法

教學(xué)

板書(shū)蒲公英降落傘

蒼耳穿鎧甲

豌豆曬太陽(yáng)

教學(xué)

后記

課題口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物第」課時(shí)

教學(xué)

內(nèi)容口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物

1、能學(xué)會(huì)表達(dá)的方法，正確流利地表達(dá)，做到聲音響亮，態(tài)度自信大

教學(xué)方。

目標(biāo)2、在交流、傾聽(tīng)中了解一些有趣的動(dòng)物知識(shí)。

教學(xué)打開(kāi)思路，激發(fā)興趣。每個(gè)學(xué)生都能正確流利地表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生做到

重點(diǎn)互相交流，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)和大膽交流。

難點(diǎn)

（一）、圖片激趣，導(dǎo)入課題

放映動(dòng)物圖片，揭示課題：有趣的動(dòng)物。說(shuō)說(shuō)喜歡它們嗎？為

什么？

（二）、介紹有趣的動(dòng)物。

教1、小獅子自我介紹（課件出示：錄音介紹）

學(xué)小獅子：大家好！我是小獅子，號(hào)稱“萬(wàn)獸之王”。我的頭大大的，

過(guò)長(zhǎng)著鋒利無(wú)比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

程我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無(wú)窮的我最?lèi)?ài)吃新鮮的肉，

森林里沒(méi)有我的對(duì)手！別怕，從今以后，保護(hù)大家是我的職責(zé)！希望

大家喜歡我，和我交朋友哦！

思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點(diǎn)評(píng)、師板書(shū)：名字、樣子、

特點(diǎn)、習(xí)性。

2、練習(xí)說(shuō)話，出示圖1,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)鴨子的外形、叫聲、動(dòng)作。

出示圖2,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性。結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連

成一段話。

3、獅子帶來(lái)了參加森林動(dòng)物派對(duì)的邀請(qǐng)函，你們想?yún)⒓訂?？生?/p>

上動(dòng)物

頭飾，互相打招呼問(wèn)好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評(píng)價(jià)。

教學(xué)說(shuō)話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動(dòng)作。

板書(shū)

教學(xué)

后記

課題語(yǔ)文園地一第」一課時(shí)

教學(xué)

內(nèi)容語(yǔ)文園地一

1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用“有

教學(xué)時(shí)候…有時(shí)候……在……在……在……在……”來(lái)描述自己

目標(biāo)的日常生活。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

一、識(shí)字加油站。

1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。

學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

教2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

學(xué)3、識(shí)字游戲“開(kāi)火車(chē)”。

過(guò)二、字詞句運(yùn)用。

程1、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2、在小組內(nèi)演一演。

3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。

4、句子練習(xí)。

(1)學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。

(2)同桌互相用“有時(shí)候……時(shí)候……、……在……在……在……

在……”來(lái)說(shuō)一句話。

(3)請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。

三、書(shū)寫(xiě)提示。

1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

4、進(jìn)行全班評(píng)比。

教學(xué)

板書(shū)

教學(xué)

后記

課題語(yǔ)文園地一第_2課時(shí)

教學(xué)

內(nèi)容語(yǔ)文園地一

熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅

教學(xué)花的精神。

目標(biāo)

教學(xué)有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

一、談話揭題，齊讀