部編版小學語文五年級上冊第四單元《語文園地》教學設計

部編版小學語文五年級上冊第四單元《語文園地》教

學設計

教材品析

本單元的語文園地緊扣愛國主題,安排了四個板

塊的內容。

“交流平臺”就閱讀理解課文總結了三個要點：

第一，可以借助資料了解寫作背景，從而更深入地理

解課文蘊含的情感。第二，可以結合更多的資料來豐

富對課文內容的認識。第三，通過朗讀，把課文中豐

富的情感表達出來，運用不同的語速、語調、節(jié)奏來

表現課文的感情?！霸~句段運用”第一題，在初知詞語

意思的基礎上，通過辨析四組詞語的感情色彩，明白

詞語的褒義與貶義的區(qū)別，并在寫話中加以運用，繼

續(xù)深化對詞語感情色彩的理解。第二題是明晰逗號與

頓號的區(qū)別，頓號用在并列的詞語或短語中間，比逗

號停頓時間短。一般句子比較常用逗號，詞語間或短

語間可以用頓號。

“書寫提示”旨在指導學生行款整齊地書寫古詩,

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知道古詩橫向與縱向書寫的規(guī)則：橫向書寫詩句注意

大小均等、高矮相當、間距均等；縱向書寫詩句注意

要自右往左，從上往下，除此之外，還要關注字筆畫、

結構等，進一步培養(yǎng)學生整體布局的能力。?

“日積月累”是兩組與國事相關的成語積累。一

組是描繪國家太平、人民安樂的，一組是描繪戰(zhàn)亂時

期、民不聊生的。在品讀積累中，進一步激發(fā)學生為

實現國家富強、人民幸福的中國夢而發(fā)憤圖強。教學

設計

【教學目標】

1.交流總結閱讀理解課文的方法。

2.學會辨析“舉世聞名、臭名遠揚”等詞語的感情色

彩。

3.感受頓號與逗號的區(qū)別，并學會運用。

4.學習行款整齊地書寫古詩，培養(yǎng)學生整體布局的能

力。

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5.積累與國事民生相關的兩組成語，初步了解大意，

激發(fā)愛國之情，增強建設國家的使命感。

【教學重難點】

辨析詞語的感情色彩并運用，明晰逗號與頓號的區(qū)別。

【教學時間】兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、交流平臺

1.交流：閱讀理解課文有方法。

我們在閱讀文章的時候，通過一些適切的方法，可以

幫助我們理解課文，體會文本表達的情感，結合本單

元課文的閱讀，你有什么好的學習經驗可以和大家分

享？

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2.讀題，方法引路。

看來即使心中有感受，想要讀出來,也是需要方法的。

默讀題目，看看書中提供了什么方法。

(1)自讀要求，畫出關鍵詞句。

(2)小組交流，結合自己的閱讀體驗舉例說明。

(3)小結：對離自己生活較遠的文本，學會借助資料

了解寫作背景，才能深入地理解課文的情感，這是閱

讀古詩常用的方法；還可以結合資料豐富對課文內容

的認識。如，通過查閱有關圓明園的資料，能夠深入

地理解課文的內容。

(相機板書：資料理解)

3.朗讀，體會情感。

同學們，在初步體會課文的情感后，通過朗讀，我們

可以把自己的閱讀感受表達出來，引起聽者的共鳴。

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想想本單元的課文中，哪一段話最能觸動你？讀讀看。

(1)指名讀，交流朗讀效果。

(2)說說你有什么好的朗讀建議。

(相機板書：朗讀促進)

(3)練習朗讀。

自由讀《少年中國說》第1自然段，說說你對緩急、

高低、強弱的處理建議。

(4)小結：含有莊重、敬畏、謹慎、沉郁、悲哀等情

緒的文句，可以緩讀；含有快樂、確信、憤怒、驚愕、

恐怖、怨恨等情緒的文句，可以讀得稍快。

句子中的特別字眼，或是前后彼此關聯(lián)照應的的詞，

發(fā)聲都得高一點。就一句話來說，如命令或呼叫的句

子，疑問或驚訝的句子，都得前低后高。

(5)賽讀《少年中國說》第1自然段。

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個人賽讀，小組賽讀。

(6)欣賞《少年中國說》的朗誦視頻。

二、詞句段運用

1.教學第一部分一辨析詞語。

(1)指名讀題，明確題目要求。

(2)學生自讀四組詞語。

(3)大體了解八個詞語的意思，以下幾個詞語意思供

O

得意忘形：形容淺薄的人稍稍得志，就高興得控制不

住自己。處心積慮：千方百計地盤算(多含貶義)。

足智多謀：智謀很多，形容善于料事和用計。

興高采烈：興致高昂，精神飽滿。

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(4)分組區(qū)分詞語的相同與不同。默讀詞語，思考詞

語的相同點與不同點，把自己的思考批注在相關詞語

旁邊。

以下辨析供參考：

舉世聞名與臭名遠揚：都有名聲傳得很遠、出名的意

思。不同在于：一個是貶義，泛指不好的事物；一個

是褒義，泛指美好的事物。興高采烈與得意忘形：都

有高興之意。不同在于：一個含有快樂之意；一個則

指向對事對己過分自信，過分驕傲。

足智多謀與詭計多端：兩個詞都有聰明的意思。不同

之處在于：前者多指智者，所用方法可以造福人，作

褒義使用；后者則用作貶義，所用方法多用來害人。

嘔心瀝血與處心積慮：都有費盡心思，為目標而努力

之意。不同之處在于：前者用來謳歌勤奮努力的人，

用作褒義；后者則多用在未達到目的不擇手段的人身

上，用作貶義。

(⑤)拓展類似的詞語。像這樣的詞你還知道哪些？

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(6)選擇一個你感興趣的詞語，寫一段話。

2.教學第二部分一頓號與逗號的區(qū)分。

(1)指名讀題，了解題意。

(2)復習“，。！?”的用法。

標點符號歌

一句話說完,畫個小圓圈。

中間要停頓,圓點下帶尖。

疑惑或發(fā)問,耳下墜耳環(huán),

命令或感嘆,滴水下屋檐。

(3)有些時候，當句子里一些詞語或短語間需要停頓,

就用頓號。(4)出示句子。

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它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三

園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南

三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。

它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把

鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕

之心。

讀一讀這兩句話，同桌之間討論逗號與頓號的使用區(qū)

別點在哪里。小結：并列的詞語、短語間，或是停頓

較短用頓號；句子間停頓時間較長用逗號。

(5)完成練習。

鍵子越做越講究，有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等，

各種顏色的鍵子滿院子飛。

(6)交流反饋。

(7)補充《標點符號歌〉〉。

一句話說完，畫個小圓圈。

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中間要停頓，圓點下帶尖。

疑惑或發(fā)問，耳下墜耳環(huán)，

命令或感嘆，滴水下屋檐。

并列詞之間，點上瓜子點。

【板書設計】

資料理解朗讀促進

讀定好基調方法（高低

強弱緩急）

詞褒義貶義

第二課時

一、正確美觀書寫古詩

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1.古詩是中國燦爛文化的瑰寶，無論是思鄉(xiāng)懷人，抑

或喜春悲秋，或是愛國豪情，總能讓人回味良久。把

古詩寫得美觀，也是欣賞古詩、傳承古詩文化的一種

形式。

2.學生討論已有書寫經驗。

點撥歸納：常見的兩種書寫方式，一種是橫向寫法，

和我們平時的書寫習慣相同，從左往右橫著寫；一種

是縱向寫法，即從右往左豎著寫。(設計意圖：基于五

年級學生的書寫積累，聯(lián)系已有的書寫經驗，調動部

分書法知識豐富的學生的積極性，形成自省、互教的

自主學習方式，避免空洞的無視學情的堆砌，發(fā)揮生

生互動的學習推動力)

3.自主探究中總結書寫規(guī)律。

(1)出示兩幅書法作品。

(2)讀讀書寫提示，思考：通過大家剛才的交流，請

你結合這兩幅作品，說說把古詩寫得美觀有哪些訣竅。

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(3)學生交流。

行款整齊：每一行詩句都居中寫，注意上下、左右文

字要對齊。筆畫、結構細節(jié)要統(tǒng)一、呼應。

(板書：居中對齊和諧)

4.欣賞書法作品，拓展延伸。書法是一門藝術，除了

橫向與縱向的書寫形式，常見的還有扇面書寫形式，

讓我們一起來感受一下書法的魅力。5.學生練習書寫。

6.交流反饋：圍繞居中、對齊、和諧來評價。

二、日積月累

1.由中國夢說起。

(1)今天的中國，是一個凝聚著無數中華兒女中國夢

的強國；今天的心年，理應是有責任、有夢想的中國

少年；今天的幸福生活，如果讓你描繪，你會想到哪

些詞語？

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(2)指名學生同答。

(3)自讀詞語。

太平盛世國泰民安豐衣足食安居

樂業(yè)

政通人和人壽年豐夜不閉戶路

不拾遺

(4)齊讀。

(⑤)大體了解詞語意思，以下幾個詞語的意思供參

考。

太平盛世：安定、興盛的時代。

政通人和：政事順遂、人民和樂，形容國泰民安。

國泰民安：國家太平，人民安樂。

安定興盛的時代，是所有人夢想的時代，這樣的時代

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中國歷史上也曾經出現過，如“文景之治、貞觀之治、

開元盛世、康乾盛世”等，有興趣的同學課后可以繼

續(xù)了解。

2.由中國史反思。

(1)自讀詞語。

多事之秋兵荒馬亂流離失所生靈涂

炭

家破人亡哀鴻遍野民不聊生內憂外

患

(2)指名學生讀詞語。

(3)齊讀詞語。讀到這些詞語，你的腦海中浮現出了

哪些畫面？(4)大體了解詞語意思，以下詞語的意思

供參考。

多事之秋：事故或事變多的時期，多用來形容動蕩不

安的政局。流離失所：由于災荒戰(zhàn)亂等而流轉離散在

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外，失掉安身的地方。民不聊生：老百姓無以為生，

沒有辦法生活下去。

(5)小結：人民渴求太平盛世，懼怕多事之秋。

3.背誦。

4.選擇一兩個詞語說一段話。

【板書設計】

書寫古詩：居中對齊和諧

穿越歷史：太平盛世多事之秋

參考資源

歷史上的太平盛世。

(一)

“文景之治”，是指西漢漢文帝、漢景帝統(tǒng)治時期。朝

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廷采取“輕徭薄賦”“與民休息”的政策。國家的開支

有所節(jié)制，貴族官僚不敢奢侈無度，從而減輕了人民

的負擔。文帝、景帝還重視農業(yè)，曾多次下令勸課農

桑，鼓勵農民生產。國家的糧倉豐滿起來了，府庫里

的大量銅錢多年不用，以至于穿錢的繩子爛了，散錢

多得無法計算了。

（二）

“貞觀之治”，是唐太宗在位期間的清明政治。唐太宗

任人唯賢，虛心納諫；并采取了以農為本，文教復興，

完善科舉制度等政策，使得社會出現了安定的局面；

大力平定外患，尊重民族風俗，穩(wěn)固邊疆，最終取得

天下大治的理想局面。因其時年號為“貞觀”，故史稱

“貞觀之治”。貞觀之治為后來全盛的“開元盛世”奠

定了重要的基礎，將中國傳統(tǒng)農業(yè)社會推向鼎盛時期。

（三）

“開元盛世”，