八班級(jí)上冊(cè)生物教案

———八班級(jí)上冊(cè)生物教案蘇教版八班級(jí)上冊(cè)生物教案1知識(shí)目標(biāo)1、復(fù)述的概念2、通過錄像、VCD的演示、老師的敘述，使學(xué)生掌握體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑、血液成分的變動(dòng)及意義3、通過實(shí)際測(cè)量，使學(xué)生了解血壓和脈搏的基本知識(shí)。4、通過察看出血情形的錄像，使學(xué)生了解出血護(hù)理的基礎(chǔ)知識(shí)。本領(lǐng)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的察看本領(lǐng)及歸納、總結(jié)的思維本領(lǐng)。2、通過分析的血液成分變動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維本領(lǐng)。3、通過學(xué)習(xí)血壓、脈搏，學(xué)會(huì)用血壓計(jì)給同學(xué)測(cè)量血壓及本身會(huì)測(cè)量脈搏，培養(yǎng)學(xué)生的自我保健意識(shí)。4、通過對(duì)出血的初步護(hù)理方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握緊急救助的一些方法。5、查閱有關(guān)冠心病的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的本領(lǐng)。情感目標(biāo)1、通過對(duì)科學(xué)史的學(xué)習(xí)，了解科學(xué)方法。2、介紹最新醫(yī)學(xué)動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的興趣。3、通過出血的初步處理這部分教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我救助和互愛的教育。4、通過對(duì)“切脈”診病的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。5、通過小組測(cè)量血壓的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)建議教材分析人體需要的氧氣和養(yǎng)料必需及時(shí)運(yùn)來，二氧化碳等廢物必需運(yùn)走，人體才略正常進(jìn)行生命活動(dòng)，這些物質(zhì)的運(yùn)輸靠來實(shí)現(xiàn)，所以本節(jié)成為本章重點(diǎn)內(nèi)容的核心。體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，在循環(huán)途徑中血液成分的變動(dòng)及血壓是本節(jié)的難點(diǎn)。解決方法：從學(xué)生已有的知識(shí)—哺乳動(dòng)物的入手；從感性入手——讓學(xué)生察看的錄像及VCD獲得感性知識(shí)，再結(jié)合掛圖講解來突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。教法建議關(guān)于：1、課上結(jié)合的錄像、VCD和掛圖，從感性認(rèn)得入手，識(shí)記途徑。先布置學(xué)生察看錄像，在察看錄像時(shí)，采用分步察看，先察看體循環(huán)，再察看肺循環(huán)，為了使察看針對(duì)性強(qiáng)，老師引導(dǎo)學(xué)生察看時(shí)，列出察看提綱：（1）、體循環(huán)的起點(diǎn)、止點(diǎn)、大概路徑？（2）、體循環(huán)中血液成分的`變動(dòng)及發(fā)生變動(dòng)的地方？（3）、肺循環(huán)的起點(diǎn)、止點(diǎn)及大概路徑？（4）、在肺循環(huán)過程中，血液成分又有哪些變動(dòng)？在何處發(fā)生的變動(dòng)？使察看明確具體，而且每察看一步都及時(shí)進(jìn)行反饋，以培養(yǎng)學(xué)生的察看本領(lǐng)。再結(jié)合掛圖歸納并板書途徑（見板書設(shè)計(jì)）。2、分析循環(huán)過程中血液成分的變動(dòng)：在分析體循環(huán)過程中血液成分的變動(dòng)時(shí)，采用老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)：毛細(xì)血管壁的特點(diǎn)、血紅蛋白、動(dòng)脈血的特點(diǎn)來分析，而肺循環(huán)中血液成分的變動(dòng)可讓學(xué)生本身分析，以磨練學(xué)生舉一反三及語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。分析完后，老師在板書結(jié)構(gòu)里，把流動(dòng)脈血的結(jié)構(gòu)用紅粉筆來表示（如體循環(huán)中的動(dòng)脈和肺循環(huán)中的肺靜脈），流靜脈血的結(jié)構(gòu)用蘭色粉筆來表示（如體循環(huán)中的靜脈和肺循環(huán)中的肺動(dòng)脈）。這樣使學(xué)生更深刻地理解并不是動(dòng)脈血管里肯定流動(dòng)脈血，靜脈血管并不肯定流靜脈血。3、最終老師用投影寫出下列圖解并搭配錄像來使學(xué)生獲得：體循環(huán)和肺循環(huán)是同時(shí)進(jìn)行的，它們的起止點(diǎn)都是心臟，二者在心臟處匯合，構(gòu)成一條完整的循環(huán)途徑，的原動(dòng)力來自心臟。關(guān)于《血壓》：聯(lián)系有關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)，有條件的學(xué)校布置幾人一臺(tái)血壓計(jì)讓學(xué)生分組試驗(yàn)——親自用血壓計(jì)來相互測(cè)量血壓，學(xué)會(huì)血壓計(jì)的使用方法，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)血壓的理解。在用血壓計(jì)測(cè)量血壓的試驗(yàn)教學(xué)時(shí)：老師要先介紹血壓計(jì)的結(jié)構(gòu)，并找?guī)讉€(gè)學(xué)生上講臺(tái)來示范，演示測(cè)量血壓的完整步驟及介紹如何讀數(shù)，假如是老式血壓計(jì)，老師要介紹毫米汞柱和千帕的換算關(guān)系：1mmHg=0.133千帕1千帕=7.5mmHg學(xué)生在測(cè)量時(shí)，首先是血壓計(jì)的擺放：假如兩人一臺(tái)，將血壓計(jì)擺放在試驗(yàn)桌的兩個(gè)同學(xué)的中央，若四人一臺(tái)，則讓前面的兩個(gè)同學(xué)和后面的兩人為一組；血壓計(jì)帶有水銀柱刻度的朝向?qū)W生，不要倒放。測(cè)量前讓學(xué)生不要太興奮，不要參加猛烈運(yùn)動(dòng)，由于在興奮和猛烈運(yùn)動(dòng)后會(huì)使血壓升高，從而使測(cè)量的數(shù)值不真實(shí)。測(cè)量時(shí)，老師肯定要讓學(xué)生保持安靜，不要有任何聲音，否則聽不清動(dòng)脈的聲音。每次測(cè)量血壓在半分鐘內(nèi)完成，第二次測(cè)時(shí)相隔1——2分鐘，以免被測(cè)量者有不舒適的感覺。假如被測(cè)量者心理緊張，應(yīng)短時(shí)間停止測(cè)量，等他恢復(fù)正常后再測(cè)，否則測(cè)量的血壓不準(zhǔn)確。冬季測(cè)量血壓時(shí)脫下棉衣，假如把長(zhǎng)袖卷起來會(huì)壓緊上臂，影響聽音。為了減少測(cè)量誤差，每人重復(fù)測(cè)量三次，記錄數(shù)值，求平均值。血壓計(jì)用畢后，讓學(xué)生趕忙將其右傾45℃，把水銀放回壺中，然后關(guān)閉貯汞閥，以防水銀泄漏。測(cè)量后對(duì)全班的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行分析討論：本班是否有高血壓和低血壓？計(jì)算男生和女生的平均值，比較男女血壓是否有差別？關(guān)于《脈搏》課上布置學(xué)生測(cè)量本身安靜時(shí)的脈搏和下蹲運(yùn)動(dòng)后的脈搏，使學(xué)生學(xué)會(huì)脈搏的測(cè)量方法，通過不同人脈搏數(shù)據(jù)的比較，加深學(xué)生對(duì)脈搏的理解。對(duì)于“切脈”還可以結(jié)合我國(guó)古代醫(yī)生最早應(yīng)用于診斷疾病，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義的教育。脈搏與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系建議采用探究式方法進(jìn)行：先引導(dǎo)學(xué)生提出問題，如：不同的運(yùn)動(dòng)量對(duì)脈搏的影響相同嗎？然后讓學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)做假設(shè)及依據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)試驗(yàn)。如：在肯定范圍內(nèi)運(yùn)動(dòng)量越大，使脈搏加添得越多設(shè)計(jì)試驗(yàn)要考慮：①運(yùn)動(dòng)量遞進(jìn)的關(guān)系，②試驗(yàn)可操作性，且一節(jié)課內(nèi)能完成。具體教學(xué)過程：1.引導(dǎo)學(xué)生測(cè)脈搏，先找準(zhǔn)橈動(dòng)脈的位置（位于橈骨的內(nèi)側(cè)），測(cè)量安靜狀態(tài)下的脈搏在教室內(nèi)進(jìn)行，為了減少試驗(yàn)誤差，每個(gè)人測(cè)3次，記錄數(shù)值，求平均值。為了節(jié)省時(shí)間，每次可以測(cè)30秒鐘，把測(cè)得的脈搏數(shù)值乘以2得每分脈搏次數(shù)。2.測(cè)運(yùn)動(dòng)后的心率：運(yùn)動(dòng)結(jié)束后，立刻測(cè)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的脈搏。每一個(gè)運(yùn)動(dòng)完成后，要恢復(fù)到安靜狀態(tài)下才略進(jìn)行下一個(gè)運(yùn)動(dòng)。3.運(yùn)動(dòng)地方：若到操場(chǎng)去測(cè)量：首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，并提示學(xué)生帶好筆和紙做記錄，注意：因體質(zhì)差不能參加猛烈運(yùn)動(dòng)的學(xué)生要考慮運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。假如學(xué)校條件有困難，可在教室測(cè)量，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以采用深度下蹲。4.教學(xué)生如何設(shè)計(jì)表格（可參考書上的）：5.教給學(xué)生對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析的方法，對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行正確處理的方法：教學(xué)生如何畫脈搏變動(dòng)曲線圖，如何統(tǒng)計(jì)全班的數(shù)據(jù)，畫出全班平均脈搏變動(dòng)曲線圖。6.試驗(yàn)結(jié)束后，老師應(yīng)及時(shí)組織評(píng)比，作為本次試驗(yàn)的一次升華。評(píng)比的內(nèi)容包含：①試驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的優(yōu)缺點(diǎn)②各自記錄的試驗(yàn)數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確③分析試驗(yàn)結(jié)果的方法是否正確④結(jié)論的推導(dǎo)是否恰當(dāng)。評(píng)比可以采用小組討論與全班講評(píng)相結(jié)合的方法，通過討論實(shí)現(xiàn)相互溝通和學(xué)習(xí)的作用。7.除按書上探究不同的運(yùn)動(dòng)量對(duì)脈搏的影響外，有條件的學(xué)校還可探究猛烈運(yùn)動(dòng)對(duì)身體素養(yǎng)不同的人的脈搏的影響：選學(xué)校田徑隊(duì)的、球隊(duì)的學(xué)生或常常參加運(yùn)動(dòng)的學(xué)生5—6名，平常運(yùn)動(dòng)不多的學(xué)生5—6名，平常常不運(yùn)動(dòng)的學(xué)生5—6名做對(duì)比試驗(yàn)，先測(cè)安靜狀態(tài)下的脈搏3次，求個(gè)人平均值，小組平均值；再讓他們分別跑300米后，立刻測(cè)運(yùn)動(dòng)后的脈搏，與安靜狀態(tài)下的脈搏做對(duì)比，統(tǒng)計(jì)個(gè)人脈搏的變動(dòng)和不同身體素養(yǎng)的人的平均脈搏的變動(dòng)情況，分析數(shù)值得出結(jié)論。蘇教版八班級(jí)上冊(cè)生物教案2第一節(jié)生物的無(wú)性生殖（第1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：生物的無(wú)性生殖；試驗(yàn)——酵母菌的出芽生殖。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與本領(lǐng)1、認(rèn)得無(wú)性生殖的概念。2、訓(xùn)練使用顯微鏡察看的操作技能。3、說降生物無(wú)性生殖的方式及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用。4、舉例說出常見的營(yíng)養(yǎng)生殖種類。5、理解營(yíng)養(yǎng)生殖的優(yōu)勢(shì)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、通過對(duì)“酵母菌的出芽生殖”的察看和“植物的嫁接”的實(shí)習(xí)活動(dòng)，領(lǐng)悟“實(shí)踐出真知”的思想，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和唯物主義世界觀。2、察看顯微鏡，制作臨時(shí)玻片，提高科學(xué)技能，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、舉例說降生物無(wú)性生殖的方式2、說出酵母菌的出芽生殖方式。教學(xué)難點(diǎn)1、無(wú)性生殖的原理2、酵母菌的培養(yǎng)。老師準(zhǔn)備：1、課前準(zhǔn)備幾張嫁接成活的植物體照片，在上課時(shí)供學(xué)生察看。2、有關(guān)課件。3、實(shí)習(xí)所用的器材。學(xué)生準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備試驗(yàn)和實(shí)習(xí)的有關(guān)料子。2、課前試驗(yàn)嫁接，再把嫁接的動(dòng)植物拿到課堂準(zhǔn)備溝通。教學(xué)步驟：一、引降生物的繁殖和發(fā)育1、情景創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們都學(xué)過一首詩(shī)中這樣說，“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽”，你們知道這是表達(dá)的什么樣意思嗎？2、診斷性設(shè)問：這就是生物的繁殖和發(fā)育現(xiàn)象。在前面的章節(jié)中，已經(jīng)向我們描述了生物千姿百態(tài)的生命形式、生物習(xí)性及他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，但是對(duì)各種生物是如何繁衍后代的卻是不甚了解，你們能舉出幾個(gè)仿佛的例子來嗎？3、啟發(fā)問題：你們說的這些例子都是需要精子和卵細(xì)胞的結(jié)合，才略生出新一代來。那么，有沒有這種情況，不經(jīng)過受精作用，同樣也能產(chǎn)生出下一代呢？這一節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。4、布置試驗(yàn)：現(xiàn)在我這里給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些器材，有酵母菌培養(yǎng)液、燒杯、顯微鏡、載玻片、龍膽紫染色液等。請(qǐng)你們先閱讀，討論應(yīng)如何做試驗(yàn)，列出試驗(yàn)步驟，研究酵母菌的出芽生殖問題。二、酵母菌的出芽生殖察看蘇教版八班級(jí)上冊(cè)生物教案3注入量筒，輕輕搖動(dòng)幾次3.靜置察看（為什么要加檸檬酸鈉？檸檬酸鈉是一種抗凝劑，加入后可防止血液凝固）察看：1、血液是否分層？分幾層？2.各層的顏色怎樣？大概比例如何？明的液體，約占血液總量的55%，下面部分呈暗紅色，不透亮，約占血液總量的45%，兩者之間還有薄薄一層物質(zhì)，呈白色。試驗(yàn)二顯微鏡下察看人血的永久涂片方法步驟：1、.用低倍鏡察看人血的永久涂片，找到物象2、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把高倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔3、用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)準(zhǔn)焦距，直到物鏡清楚為止察看與思考：1.看到幾種類型細(xì)胞？（移動(dòng)裝片找）2.最多的是哪種細(xì)胞？是什么形狀？什么顏色？3.最大的是哪種細(xì)胞？有無(wú)細(xì)胞核？4.最小的是哪種？反饋察看結(jié)果：學(xué)生回答試驗(yàn)現(xiàn)象：血涂片里三種血細(xì)胞：紅細(xì)胞：量最多，呈紅色，圓餅狀，無(wú)細(xì)胞核；白細(xì)胞：最大，有細(xì)胞核；血小板：最小，無(wú)細(xì)胞核小結(jié)：由察看血液的構(gòu)成和血涂片得知：血液由淡黃色液體部分叫血漿和三種有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的部分——血細(xì)胞（紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板）構(gòu)成（板書）2、三種血細(xì)胞的功能（1）探究紅細(xì)胞的功能：①介紹紅細(xì)胞呈現(xiàn)紅色的原因：紅細(xì)胞里有一種紅色含鐵的蛋白質(zhì)叫做血紅蛋白，所以紅細(xì)胞呈紅色。②血紅蛋白有什么特性？紅細(xì)胞有什么功能？察看演示試驗(yàn)總結(jié)血紅蛋白的特性。演示試驗(yàn)：取一只試管加有抗凝劑的血液，待血細(xì)胞沉淀后，倒去上層的血漿和部分血細(xì)胞，察看留在試管內(nèi)的紅細(xì)胞呈暗紅色。然后將試管傾斜放置，十分鐘后讓學(xué)生察看：察看內(nèi)容：斜面的紅細(xì)胞與試管底部紅細(xì)胞的顏色是否一樣？思考：血紅蛋白有什么特性？（學(xué)生匯報(bào)察看結(jié)果：斜面的紅細(xì)胞呈鮮紅色，試管底部的紅細(xì)胞呈暗紅色。）對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的分析：此現(xiàn)象說明血紅蛋白與氧結(jié)合或分別的條件與氧多少有關(guān)。斜面上的紅細(xì)胞暴露在空氣中，四周氧較多，即血紅蛋白與氧結(jié)合，形成鮮紅的氧合血紅蛋白，而底部的紅細(xì)胞接觸的空氣少，血紅蛋白尚未與氧結(jié)合，仍呈暗紅色。得出結(jié)論：血紅蛋白的特性是：在氧氣濃度低的地方容易與氧結(jié)合，在氧氣濃度高的地方容易與氧分別。依據(jù)血紅蛋白的特性，總結(jié)紅細(xì)胞有什么功能？（生：運(yùn)輸氧氣的功能。）老師指出：紅細(xì)胞除了運(yùn)輸氧氣以外，還運(yùn)輸部分的二氧化碳。（２）探究白細(xì)胞的功能．當(dāng)身體某一部分被細(xì)菌感染時(shí)，白細(xì)胞是如何到達(dá)感染處？傷口化膿時(shí)流出的膿液分別含有哪些成分？（學(xué)生回答：白細(xì)胞可做變形運(yùn)動(dòng)，穿過血管壁，到達(dá)感染處，去吞噬病菌。傷口流出的膿液是病菌及死亡的白細(xì)胞。（總結(jié)白細(xì)胞的功能：吞噬病菌，對(duì)人體有防范和保護(hù)作用。指出：白細(xì)胞計(jì)數(shù)是臨床化驗(yàn)的緊要項(xiàng)目。由于人體受病菌感染時(shí)，血中的白細(xì)胞總數(shù)高于正常，感染處也聚集大量的白細(xì)胞。（3）血小板的功能生活現(xiàn)象：當(dāng)不小心，把皮膚劃破時(shí)，流出血液，不久又自然止血。提出問題：為什么皮膚出血后回自然止血？（當(dāng)血管受傷而流血時(shí)，血小板會(huì)在出血的傷口處聚集成團(tuán)，并經(jīng)傷口粗糙表面的摩擦，即分裂而釋放出一種物質(zhì)——凝集素，使纖維蛋白原轉(zhuǎn)為纖維蛋白，纖維蛋白原是可溶的，纖維蛋白是不溶的，可交織成網(wǎng)，把血細(xì)胞網(wǎng)羅在內(nèi)，形成血塊而凝固。在血塊之外，所遺留的澄清的液體，即是血清。）由此，同學(xué)們可得出血小板有什么作用？（結(jié)論：血小板有止血和促進(jìn)凝血的作用。）老師敘述：由于血小板既能止血，又能凝血，所以正尋常人皮膚劃破流血后不久就會(huì)自然止血，但有一種遺傳病，叫血友病，患者的血小板很難分裂，不能釋放出促血液凝固的物質(zhì)——凝集素，因此，血管遇上大的損傷，無(wú)法止血而死亡。在日常生活中我們常聽聞某某有點(diǎn)貧血，貧血到底怎么回事？指出：血液里紅細(xì)胞的數(shù)量過少（正常范圍：男子平均500萬(wàn)個(gè)/立方毫米，女子平均420萬(wàn)個(gè)/立方毫米），或者紅細(xì)胞中的血紅蛋白含量過少（正常范圍：男子為12—15克/100毫升，女子為10.5—13.5/100毫升）都叫貧血。貧血患者由于血液運(yùn)輸氧的本領(lǐng)低，影響體內(nèi)各器官的正常生理活動(dòng)，因而常常表現(xiàn)出精神不振、疲乏、頭暈、面色青白等癥狀。這時(shí)候應(yīng)當(dāng)找醫(yī)生診斷和治療。一般的貧血患者，應(yīng)當(dāng)多吃一些含蛋白質(zhì)和鐵質(zhì)豐富的食物。4、血量與輸血可見血液對(duì)人體有特別緊要的作用，那么人體到底有多少血？遇到意外事故失血過多怎么辦？（1）血量提問：你們知道本身體內(nèi)有多少血？一個(gè)成年人的血量約為體重的7～8%，（板書）那么，請(qǐng)計(jì)算一下，一個(gè)體重為60公斤的人他的血為多少？平均為多少？（學(xué)生計(jì)算后并回答：4.2～4.8千克，平均為4.5千克）。（老師舉起3個(gè)1.5升可樂瓶里裝的3瓶的紅墨水說：就是這么多的血。）人體內(nèi)的血量只有維持相對(duì)的穩(wěn)定，才略保證人體的正常的生理活動(dòng)。假如一個(gè)健康的成年人一次失血超出體內(nèi)血量的30%，就會(huì)有生命不安全。（讓學(xué)生計(jì)算一下體內(nèi)血量的30%是多少毫升的血？）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)：假如一個(gè)人