安全急救的小知識

安全急救的小知識人生在世最重要的就是生命平安問題，當別人發(fā)生平安問題急救是個問題。今日我給大家整理了平安急救的小學問供大家參考，我們一起來看看吧!

青少年學習急救常識的重要性

一、如何撥打急救電話

中國醫(yī)療急救電話——120

須要救援車到達地點，明顯的等候地點。

病人的數量和根本病情

以前有無疾病或受傷歷史

留下聯系電話

二、創(chuàng)傷性出血的處理

指壓動脈血管止血法

局部加壓包扎止血法

止血帶止血法

1.指壓動脈血管止血法

前臂出血——肱動脈

手掌出血——尺、橈動脈

手指出血——手指根部兩側動脈

2.加壓包扎止血法

先在傷口上蓋上干凈的紗布塊(或干凈的紙、手帕、毛巾等代替)，然后用繃帶(或布條、紅領巾、線等代替)用力扎緊打結即可。

3.止血帶止血法

適用于四肢大動脈出血

止血帶運用留意事項——

A.上止血帶部位：傷口的近心端;止血帶下面放襯墊

B.止血帶上得松緊以能到達止血效果為宜，每隔30分鐘送1分鐘

C.上過止血帶必需交接班

D.上止血帶必需做標記

三、創(chuàng)傷性骨折的處理

固定受傷部位(超關節(jié))

有出血的先進展止血

骨折固定的作用

可減輕難過刺激、防止幸免再出血和損傷。

肢體制動可用夾板，軀干制動可借助于擔架和束帶。

搬動傷員時勿使傷處移位、扭曲、振動。

1.固定材料

夾板、頸托等

就地取材，如木棍等

患者自身安康的肢體

2.如何搬運

無論采納何種方式均需留意不能加重原損傷部位的傷情或增加傷員苦痛

四、心跳呼吸驟停處理

l請人呼叫120

l馬上進展心肺復蘇術

1.判定意識

大聲呼叫病人

拍打病人肩部

2.開放氣道

保持呼吸道通暢。如患者意識丟失，應將患者下頜抬起，以防舌根后墜而堵塞氣道。

3.判定有無呼吸

一看：胸部有無起伏

二聽：有無呼吸聲音

三感覺：有無呼吸氣息

如無呼吸馬上賜予人工呼吸

4.人工呼吸

安靜吸氣

包口、密閉吹氣，手指捏住鼻翼

吹氣的時間為1秒鐘左右

胸廓起伏為有效

5.判定有無心跳

病人無心跳的表現

觸摸不到頸動脈脈搏

病人無意識、無呼吸、無肢體活動等

6.胸外心臟按壓

按壓部位為兩__連線中點——胸骨

頻率為101次/分，深度4-5厘米

胸外按壓與人工呼吸的比例為30：2

伴隨著人民生活水平的提高和人們對提高生存質量的關注，青少年學習并駕馭一些衛(wèi)生保健、疾病防治與急救援理學問成為現代社會的新時尚。我做這樣一個教材，不僅是一個探究、解疑和熬煉的過程，更是一個使我們越走越堅決，越走心中越充溢力氣與愛的過程。返回搜狐，查看更

青少年學習急救學問的意義

現場急救是特別重要的，無論是對于醫(yī)護人員還是我們每個人來說，了解和學習它意義重大。

急救即緊急救治的意思，是指當有任何意外或急病發(fā)生時，施救者在醫(yī)護人員到達前，按醫(yī)學護理的原那么，利用現場適用物資臨時及適當地為傷病者進展的初步救援及護理，然后從速送院。

急救的目的是保存生命──復原呼吸、心跳、止血、救治休克。防止傷勢惡化──處理傷口、固定骨部。促進復原──幸免非必要的移動、當心處理、保持最舒適的坐/臥姿態(tài)、善言勸慰。

現場救援是指在事發(fā)的現場，對傷員實施剛好、有效的初步救援;是立足于現場的搶救。事故發(fā)生后的幾分鐘、十幾分鐘，是搶救危重傷員最重要的時刻，醫(yī)學上稱之為“救命的黃金時刻”。在此時間內，搶救剛好、正確，生命有可能被挽救;反之，生命丟失或病情加重。現場剛好、正確的救援，為醫(yī)院救治締造條件，能限度地挽救傷員的生命和減輕傷殘。在事故現場，“第一目擊者”對傷員實施有效的初步緊急救援措施，以挽救生命，減輕傷殘和苦痛。然后，在醫(yī)療救援下或運用現代救援效勞系統(tǒng)，將傷員快速送到就近的醫(yī)療機構，接著進展救治。

應急救援工作中一項重要任務是對發(fā)生事故的處理和人員的剛好救援，在現場救援中人們時時將搶救危重急癥、意外損害傷員寄予于醫(yī)院和專業(yè)的醫(yī)護人員，缺乏對在現場救援傷員的重要性和可實施性的相識。這種傳統(tǒng)的觀念，往往使處在生死之際的傷員丟失了幾分鐘、十幾分鐘最珍貴的“救命的黃金時刻”。實際在救援中最有效的救援人員往往是第一目擊者。

現場急救的目的有以下幾方面：

1.挽救生命。通過剛好有效的急救措施，如對心跳呼吸停頓的傷員進展心肺復蘇，以挽救生命。

2.穩(wěn)定病情。在現場對傷員進展對癥、醫(yī)療支持及相應的特別治療與處置，以使病情穩(wěn)定，為下一步的搶救打下根底。

3.減輕苦痛。通過一般及特別的救援安定傷員心情，減輕傷員的苦痛。

4.削減傷殘。發(fā)生事故特殊是重大或災難事故時，不僅可能出現群體性中毒，往往還可能發(fā)生各類外傷，誘發(fā)潛在的疾病或使原來的某些疾病惡化，現場急救時正確地對病傷員進展沖洗、包扎、復位、固定、搬運及其他相應處理可以大大降低傷殘率。

青少年學習急救學問的意義

伴隨著我國人民生活水平的提高和人們對提高生存質量的關注，學習并駕馭一些衛(wèi)生保健、疾病防治與急救學問成為現代社會的新時尚。面對近年來自然災難的肆虐，工業(yè)交通事故的頻發(fā)，電擊、溺水、中毒病例的劇增，一個呼喊“為自己和他人的生命安康與平安多一份保險——讓救援學問走進千家萬戶”的聲音正從醫(yī)務界響徹全社會。學習一點有關家庭急救援理方面的學問，就有可能挽救家人的生命和削減傷殘。

世界衛(wèi)生組織供應的統(tǒng)計資料說明：全世界每年的創(chuàng)傷病人，20%因創(chuàng)傷后沒有得到剛好的現場救治而死亡。心肌梗死病人死亡病例中，有40%—60%在發(fā)病最初幾小時內死亡，而其中的70%是因來不及到醫(yī)院就診而死于家中或現場。在我國，冠心病、高血壓病、糖尿病、腦血管病等的發(fā)病率正在逐年增高，高血壓病患者已達1億，糖尿病在某些地區(qū)發(fā)病率高達10%;據目前的死亡病例分析說明，有40%的冠心病病人死于發(fā)病后15分鐘內，其死因大多是由于不能得到快速剛好的搶救，而并非是病情起先即已開展到不行挽回的致命程度。

因此，駕馭一些家庭急救援理常識，對自己、對家人、對他人、對社會都是特別有益的。

青少年學習急救學問的意義

首先，對于學生來說，有助于提高學生緊急避險意識和應急救援實力。學校開展急救教育，學生駕馭急救的相關學問，讓學生意識到急救是最重要的一課。在應對隨時可能遇到的突發(fā)狀況，使學生能在事發(fā)覺場挽救生命和降低損害程度，對每個學生的安康成長特別有益。

其次，對于社會來說，有助于形成互助互救的良好氣氛。將急救學問納入義務教育必修課程，一旦遇到災難險情，學生不僅能夠懂得自救，也能夠利用自己所學能夠協助家人，甚至假如有遇到須要協助的人能夠剛好伸出援手。推動“人人學急救,急救為人人”的良好社會氣氛。

最終，對于國家來說，有利于實現國家安康行動目標。國務院提出關于實施安康中國行動的看法，看法中明確提出將急救學問等將納入學?？荚噧热荩疡{馭急救學問狀況作為評優(yōu)評先、畢業(yè)考核和升學的重要指標。學生學習急救學問是踴躍參加國家安康行動，此舉不僅能讓學生終身受益，更能夠實現國家安康中國行動。

為了讓教育部實施青少年急救教育行動打算落到實處，讓更多學生相識到急救學問的重要性，使學生能夠真正駕馭急救技能，應當做好以下幾個方面：

第一，學校普及急救學問。學校要設置急救專項課程，主要向學生講解涉及急救常識、正確撥打120、人工呼吸、心肺復蘇、海姆立克急救法、校內意外損害救援災難與突發(fā)事務逃命避險等。學校也要依據學校經費狀況選購急救箱、AED等應急救援設備。同時結合學校的學生特點開展實踐訓練，理論結合實踐，加強演練操作，讓學生更好地駕馭了急救學問。

其次，媒體加大傳播力度。媒體充分利用電視、報紙、微信公眾號和短視頻平臺等媒體等，創(chuàng)新傳播方式，不僅針對于學生，更是對社會公眾開展急救常識傳播，讓全社會增加平安意識，駕馭急救技能。當遇見突發(fā)的公共衛(wèi)生、公共平安事務等緊急狀況時能夠保持醒悟頭腦，剛好采納正確救援措施，愛護自己和他人的生命平安，從而提高全民的互助互救的意識