人教部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《漢語(yǔ)拼音5 g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)公開(kāi)課

漢語(yǔ)拼音5gkh

授課

課題gkh課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)

2讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

目標(biāo)

3能夠說(shuō)一句完整的話。

教學(xué)

重點(diǎn)：聲母d、t、n、1的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)、認(rèn)識(shí)漢字。

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)：三拼音的拼音方法。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

1學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)

2讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

目標(biāo)

3能夠說(shuō)一句完整的話。

教具

課件、生字卡片。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課【設(shè)計(jì)意圖：將文中

1導(dǎo)入：春天來(lái)了，郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶的插圖變靜為動(dòng)，且根

著玲玲去公園游玩?？?，這兒的景色多美呀！說(shuō)一說(shuō)，你據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以

從圖片上看到了什么？卡通人物的形象引出

導(dǎo)入預(yù)設(shè)：g、k、h,為課堂營(yíng)造

()分生：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含橄欖枝快樂(lè)地飛了一種和諧、寬松、愉

鐘翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。玲快的氣氛，激發(fā)了學(xué)生

玲玩累了，坐在公園的椅子上喝水。的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造師生

2導(dǎo)學(xué)：這么美的地方，你們想去嗎？這么美麗的平等對(duì)話的氛圍。】

地方不光是你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩了。它們

還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細(xì)找一找，圖中有哪

些聲母寶寶？(生：g、k、h)

3.揭示課題：g、k、ho學(xué)生朗讀，教師糾正。

二、觀察圖畫(huà)，學(xué)習(xí)字母

(一)教學(xué)聲母g。

1.多媒體課件出示鴿子的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀

察：瞧！飛來(lái)一只小白鴿，嘴里叼著一個(gè)花環(huán)，誰(shuí)來(lái)跟

鴿子打個(gè)招呼？(生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……)

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g,

板書(shū)：g。

2.教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

(1)教師指名示范讀詞語(yǔ)：鴿子。學(xué)生讀：鴿子。

(2)教學(xué)g的發(fā)音：如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點(diǎn)、

短~'點(diǎn)，就是g。

新課教師示范讀，學(xué)生跟讀。

教學(xué)(3)教師指名讀聲母g,學(xué)生開(kāi)火車讀聲母g,小組

()讀聲母g。

分鐘⑷記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿ggg,鴿子花環(huán)ggg,9字

加鉤ggg°

(二)教學(xué)聲母ko

1.多媒體課件出示蝌蚪，問(wèn)：它的名字叫什么？(蝌

蚪)

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書(shū)ko

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合熟悉

2.教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

的事物，觀察圖畫(huà)，認(rèn)

(1)教師指名示范讀詞語(yǔ)：蝌蚪。學(xué)生跟讀：蝌蚪。

讀字母，識(shí)記字形。變

(2)教學(xué)k的發(fā)音：如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得

抽象為形象、直觀?！?/p>

輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是ko

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好k的音。(學(xué)生用事先準(zhǔn)備好

的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k的音。）感受氣流的強(qiáng)弱。

讀g時(shí)氣流弱一些，讀k時(shí)要送氣，氣流強(qiáng)一些。

（4）學(xué)生開(kāi)火車讀聲母k,同桌互讀聲母k。

（5）學(xué)生練習(xí)g、k對(duì)比讀。兩組比賽。

（6）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記

住它？

教順口溜：一群蝌蚪kkk,像挺機(jī)槍kkko清

清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來(lái)把媽媽

我（邊做動(dòng)作邊念）

（三）教學(xué)聲母ho

1.（出示課件：課文插圖）看插圖說(shuō)話引出h：圖

上畫(huà)著誰(shuí)在什么地方干什么？（聽(tīng)話說(shuō)話：玲玲坐在椅

子上喝水。）

2.教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

師：“喝水”的“喝”的音就是字母h的發(fā)音。指

名讀聲母h,學(xué)生跟讀聲母h,學(xué)生開(kāi)火車讀聲

母ho

1啟發(fā)學(xué)生思考：生活中帶有he這個(gè)音節(jié)的詞語(yǔ)

有哪些？

預(yù)設(shè)：荷花、小河、黃河等。

在圖上找找h,記住字形：像把椅子hhho

三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，規(guī)范寫(xiě)字

過(guò)渡：小朋友們這么快就與三個(gè)新的聲母寶寶交上

朋友了?，F(xiàn)在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。

1.（四線三格里的的三個(gè)字母）引導(dǎo)學(xué)生觀察：請(qǐng)你

們觀察它們住在哪個(gè)格里？

2教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)：有沒(méi)有小朋友上臺(tái)來(lái)給大家

寫(xiě)一寫(xiě)呢？

3教師講解正確的寫(xiě)法。

g的寫(xiě)法：g在中下格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎左彎

“J”，注意書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“J”的豎要寫(xiě)得直。彎鉤不

要挨上第四線，g兩筆寫(xiě)成。

k的寫(xiě)法：k在上中兩格，先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)左斜右斜

“注意一豎不要頂格，還有左斜右斜要一筆寫(xiě)成，k

共兩筆。

h的寫(xiě)法：先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)左彎豎，在上中兩格，

書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意第一筆豎要占到上格，和n的字形區(qū)分

開(kāi)來(lái)，上格不要頂格，h也是兩筆寫(xiě)成。

4.學(xué)生拿出拼音本書(shū)寫(xiě)g、k、ho

5.教師巡視，糾正學(xué)生不正確的寫(xiě)法，糾正學(xué)生的

寫(xiě)字姿勢(shì)。

四、游戲鞏固，練習(xí)拼讀

1過(guò)渡：聲母和韻母合到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)

的作用可大了！我們可以利用音節(jié)認(rèn)字，還可以借助漢

語(yǔ)拼音讀書(shū)讀報(bào)呢！我們現(xiàn)在就來(lái)拼一拼吧?。ǘ嗝襟w

課件出示：g和a、g和e、g和u的拼讀，還有它們的四

聲，練習(xí)拼讀。）

2教師指導(dǎo)游戲：請(qǐng)出同學(xué)扮演聲母和單韻母，玩

碰碰車游戲。請(qǐng)同學(xué)們讀出碰到一起的音節(jié)。

3出示教材中的兩拼音節(jié)，同學(xué)們讀音節(jié)。

五、游戲體驗(yàn)，鞏固練習(xí)【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生

1教師講解叫醒拼音寶寶游戲的方法：調(diào)皮的音節(jié)的年齡特點(diǎn)，教師以游

寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想戲的方式展開(kāi)活動(dòng)，既

和它們玩。請(qǐng)把它們叫醒吧！拼音寶寶說(shuō)不定還會(huì)給你可以激發(fā)學(xué)生的拼讀

獎(jiǎng)勵(lì)小紅星呢？翻開(kāi)紙牌，如果看到紅星，全班孩子便興趣，又可以提高學(xué)生

歡呼以示祝賀；如果看到翻開(kāi)的拼音卡片沒(méi)中獎(jiǎng)時(shí)，全的拼讀能力，使學(xué)生愛(ài)

班孩子便齊念：”下回努力！”以示鼓勵(lì)。學(xué)拼音，樂(lè)學(xué)拼音?！?/p>

2全體同學(xué)快樂(lè)游戲。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。

(guaga)(huhuo)(huaha)

3.照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

【答案】

1.略

2.畫(huà)：guahuohua

3.geguhehuha

第二課時(shí)

1復(fù)習(xí)鞏固gkh三個(gè)聲母。

教學(xué)

2初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。

目標(biāo)

3認(rèn)識(shí)“畫(huà)、打”2個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

教具

課件、圖片。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣

1.卡片認(rèn)讀：gkh,讀順口溜，g和k,發(fā)音

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固

時(shí)有什么不同？

單韻母與本課教學(xué)相

2.多媒體課件出示音節(jié)：gd、gfi、g?、kd、k。、

關(guān)的聲母的讀法，為本

導(dǎo)入ku,ha,he,hu,學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):

節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊?！?/p>

()分這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組

鐘成的，被稱為“兩拼音節(jié)”。

3.過(guò)渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了g、k、h三

個(gè)聲母，以及它們和單韻母的拼讀，這節(jié)課我們將

學(xué)習(xí)關(guān)于g、k、h的“三拼音節(jié)”。

新課二、對(duì)比音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

教學(xué)1.多媒體課件出示：一個(gè)西瓜圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)

()出名稱。【設(shè)計(jì)意圖：借助圖

分鐘2.說(shuō)話引入：小朋友吃過(guò)哪些瓜？（西瓜、南片，多媒體課件引出三

瓜、黃瓜、哈密瓜……）拼音節(jié)，再通過(guò)討論使

3.音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫(xiě)？板書(shū)：gud,學(xué)生了解三拼音節(jié)的

它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？各部分名稱，明確三拼

（gu&是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母@三個(gè)字音節(jié)的讀法。既調(diào)動(dòng)了

母組成的。）及時(shí)反饋：u原來(lái)我們稱它為什么？在學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又

這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊提高了學(xué)生的語(yǔ)言表

讀：介母。達(dá)能力?！?/p>

4.拼讀音節(jié)。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)

叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？圖上的小女孩在干什么？

（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。

講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣

連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，

介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

三、多種方法，練習(xí)三拼音節(jié)【設(shè)計(jì)意圖：充分利用

1.過(guò)渡：你們讀得真準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ソ滩膬?nèi)容，看圖畫(huà)，學(xué)

參加這些三拼音節(jié)朋友的聚會(huì)，聚會(huì)時(shí)，三拼音節(jié)生字，將枯燥無(wú)味的識(shí)

朋友都戴上了聲調(diào)符號(hào)的帽子，你還能叫出這些朋字變得生動(dòng)有趣，使學(xué)

友的名字嗎？生真正體會(huì)到“在生活

2.抽讀卡片。中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文中

（1）guAkuahuagudkudhuo體驗(yàn)生活"。】

指名認(rèn)讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以

拼讀。（每個(gè)音節(jié)請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)讀。）

如果學(xué)生不能讀準(zhǔn)確，要分析是聲母讀不準(zhǔn)，

還是韻母讀不準(zhǔn)，還是不會(huì)拼讀，給予具體的指導(dǎo)。

⑵想一想，生活中哪些地方用到過(guò)這個(gè)音

節(jié)？

3.多媒體課件出示對(duì)比音節(jié)練習(xí)，學(xué)生讀音

節(jié)，比較每組音節(jié)的不同點(diǎn)。ga——

guakakuahahua

gugudhuhuokukud

4.拼讀生活中的音節(jié)。

⑴過(guò)渡：快來(lái)看，廚房中的這些音節(jié)朋友，

它們找不到自己的家了，你能幫它們找到自己的家

嗎？

⑵要求：看圖，先拼讀音節(jié)，再說(shuō)這個(gè)音節(jié)

的家在哪兒？

【設(shè)計(jì)意圖：利用兒歌

(3)(課件出示音節(jié)和圖。)

鞏固本課所學(xué)音節(jié)，激

①音節(jié)有：guaguohuahuoguo

發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，懂

②生活情景圖中包括：瓜、鍋、花、火、果

得學(xué)拼音的好處。】

(4)學(xué)生獨(dú)立完成。(教師巡視時(shí)教學(xué)生如何表

述,例如：gud的家是瓜。)

(5)利用課件來(lái)訂正。指名拼讀，說(shuō)清楚音節(jié)

的家在哪兒。

5.巧用音節(jié)，課中休息：音節(jié)朋友找到了自己

的家，它們高興得唱啊，叫啊，笑啊。快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它

們的聲音。

(1)多媒體課件出示音節(jié)。

①gdga②hdha③gtlgu

④hudhua⑤gudgua(6)gu6guo

⑵學(xué)生拼讀這些音節(jié)，再回答老師的問(wèn)題：

小鴨子gag&叫。小青蛙guagud叫。

小白鴿gugu叫。fflfflguogu。叫。

小伙伴hahd笑。小溪流hudhud流。

(3)請(qǐng)帶頭飾的學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作表演。

四、圖片識(shí)字，練習(xí)說(shuō)話

1.音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們

識(shí)字。

（多媒體課件出示教材插圖）學(xué)生思考：誰(shuí)正在

做什么？（小熊貓?jiān)诋?huà)畫(huà)，小老虎在打鼓。）

2教師出示帶有音節(jié)的“畫(huà)畫(huà)”“打鼓”詞卡，

指名認(rèn)讀。

3教師將音節(jié)去掉，學(xué)生同桌互讀、小組開(kāi)火

車讀生詞。

4教師出示“畫(huà)”“打”字卡，4人一組，組長(zhǎng)

手拿字卡，其他3個(gè)成員抽讀生字，比一比誰(shuí)把字

音讀得最準(zhǔn)確。

5全班開(kāi)火車讀生字。

制導(dǎo)學(xué)生用“畫(huà)畫(huà)”“打鼓”說(shuō)一句話。

五、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)

1.過(guò)渡：其實(shí)這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒

歌，快來(lái)看。（課件出示兒歌《說(shuō)話》）

2.學(xué)生自由朗讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的音節(jié)可以

請(qǐng)教同桌或老師。

3.教師指兩名學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。

4.集體糾正錯(cuò)誤讀音。

5.同桌對(duì)讀兒歌，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

6.教師讓4對(duì)同桌展示自學(xué)情況。

7.課件出示練習(xí)題：兒歌中一共介紹了

（）種聲音，分別是（）、（）、

（）、（）、（）、（）的聲音。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.誰(shuí)在說(shuō)話？連一連。

dahualuobohuatTludtuo

3.照樣子填空。

q--u-A(guA))

u-6())

1.

3.guohuahud

教學(xué)反思

成功之處：

1.學(xué)習(xí)新的聲母gkh,可以放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生憑借已有經(jīng)驗(yàn)，

通過(guò)嘗試、參與，體會(huì)到了成功的歡樂(lè)，樹(shù)立了學(xué)好拼音的信心。這一環(huán)節(jié)體,

現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)不是傳授，而是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自

己，進(jìn)而發(fā)展自己，成為會(huì)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展的個(gè)體。

2.在學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)時(shí)，先拼兩拼音，后拼三拼音，內(nèi)容由易到難，層次

分明，學(xué)生易于接受。在學(xué)習(xí)中，設(shè)置挑戰(zhàn)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。同時(shí)，設(shè)計(jì)了

“廚房中的這些音節(jié)朋友，它們找不到自己的家了”這個(gè)游戲，既復(fù)習(xí)了拼

讀，又聯(lián)系生活，圖文結(jié)合降低學(xué)習(xí)的難度。

不足之處：注意課堂組織管理，氣氛不宜過(guò)于熱烈。

【教材分析】

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜

著彎曲的橄欖枝飛來(lái)，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示

g的形。湖邊有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草

構(gòu)成的形狀提示k的形。一個(gè)小女孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提

示h的音，椅子側(cè)面的形狀提示h的形。

第二部分是g、k、h與單韻母的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。左下是g、

k、h與韻母a、e、u組成的9個(gè)帶調(diào)兩拼音節(jié)，中間和右下是g、k、

h與介母u以及韻母a、。組成的6個(gè)帶調(diào)三拼音節(jié)。

第三部分是“畫(huà)畫(huà)、打鼓”兩個(gè)詞語(yǔ)，其中“畫(huà)、打”是本課要

認(rèn)的生字。

第四部分是兒歌《說(shuō)話》，其中hua>hua>ge