英語必修一北師大的知識點詳解分享

英語必修一北師大的知識點詳解分享一、教學內(nèi)容本課節(jié)選自北師大版英語必修一，主要內(nèi)容包括：一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時的用法。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握這四種時態(tài)的構(gòu)成和用法，并能運用到實際情境中。二、教學目標1.學生能夠正確運用一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時描述人或事物的狀態(tài)和行為。2.學生能夠通過聽力、閱讀和寫作等多種方式，運用所學的時態(tài)描述日常生活。3.學生能夠提高英語口語表達能力和團隊協(xié)作能力。三、教學難點與重點1.教學難點：現(xiàn)在完成進行時的構(gòu)成和用法。2.教學重點：一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時的用法。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：筆記本、練習冊、文具。五、教學過程1.情景引入：教師通過展示一組圖片，引導學生用英語描述圖片中的人或事物的狀態(tài)和行為，從而引出本節(jié)課的主題。2.知識講解：教師講解一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時的構(gòu)成和用法，并通過例句進行解釋。3.隨堂練習：教師設計一些練習題，讓學生運用所學的時態(tài)進行填空、改寫句子等操作，以鞏固所學知識。4.小組討論：教師將學生分成小組，讓學生討論如何運用所學的時態(tài)描述日常生活，并選取代表進行分享。5.聽力練習：教師播放一段英語聽力材料，讓學生根據(jù)所聽內(nèi)容，選擇合適的時態(tài)進行填空。6.閱讀理解：教師發(fā)放一篇英語文章，讓學生閱讀后，回答與文章內(nèi)容相關的問題。8.課后作業(yè)：教師布置一些課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。六、板書設計板書內(nèi)容主要包括一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時的構(gòu)成和用法。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：用所學的時態(tài)描述你的一天。2.答案：略。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：教師可以布置一些拓展性作業(yè)，讓學生進一步運用所學的時態(tài)，如寫一篇小作文、制作手抄報等。同時，教師可以鼓勵學生參加英語角、英語演講比賽等活動，提高學生的英語綜合運用能力。重點和難點解析在本節(jié)課的教學過程中，有幾個重點和難點需要我們關注和詳細解析。一、現(xiàn)在進行時的用法現(xiàn)在進行時是用來描述正在進行的動作或存在的狀態(tài)。其構(gòu)成是“be動詞+動詞ing”。例如：“Iamreadingabook.”（我在讀書。）在這個例子中，“am”是“be”動詞的形式，而“reading”是動詞“read”的ing形式?，F(xiàn)在進行時的難點在于，它不僅用于描述正在進行的動作，還可以用于描述現(xiàn)在的習慣或狀態(tài)。例如：“Heisalwayslate.”（他總是遲到。）在這個例子中，“is”是“be”動詞的形式，而“alwayslate”表示他現(xiàn)在的習慣或狀態(tài)。二、現(xiàn)在完成時的用法現(xiàn)在完成時是用來描述已經(jīng)完成的動作或存在的狀態(tài)。其構(gòu)成是“have/has+過去分詞”。例如：“Ihavefinishedmyhomework.”（我已經(jīng)完成了我的家庭作業(yè)。）在這個例子中，“have”是“have/has”的形式，而“finished”是動詞“finish”的過去分詞形式?，F(xiàn)在完成時的難點在于，它不僅用于描述已經(jīng)完成的動作，還可以用于描述過去的經(jīng)歷對現(xiàn)在的影響或結(jié)果。例如：“Shehaslostherphone.”（她丟失了她的手機。）在這個例子中，“has”是“have/has”的形式，而“l(fā)ost”是動詞“l(fā)ose”的過去分詞形式。這個句子表示她過去的經(jīng)歷（丟失手機）對現(xiàn)在的影響（她現(xiàn)在沒有手機）。三、現(xiàn)在完成進行時的用法現(xiàn)在完成進行時是用來描述從過去開始一直持續(xù)到現(xiàn)在并可能繼續(xù)進行的動作。其構(gòu)成是“have/has+been+動詞ing”。例如：“Shehasbeenwaitingfortwohours.”（她已經(jīng)等待了兩個小時。）在這個例子中，“has”是“have/has”的形式，而“beenwaiting”是動詞“wait”的ing形式?，F(xiàn)在完成進行時的難點在于，它表示的動作從過去開始，一直持續(xù)到現(xiàn)在，并可能繼續(xù)進行。這種時態(tài)常用于描述長期的習慣、愛好或狀態(tài)。例如：“Hehasbeenplayingsoccereveryweekendforyears.”（他多年來每個周末都在踢足球。）這個句子表示他從過去開始（幾年前）一直到現(xiàn)在都在踢足球，并且可能會繼續(xù)進行下去。四、時態(tài)的運用和區(qū)分在本節(jié)課中，學生需要掌握四種時態(tài)的用法，這對于他們來說是一個挑戰(zhàn)。教師可以通過例句、練習和實際情境來幫助學生理解和區(qū)分這四種時態(tài)。例如，教師可以設計一個場景，讓一個學生遲到了，然后用不同的時態(tài)來描述這個情況。一般現(xiàn)在時可以說：“Heisalwayslate.”現(xiàn)在進行時可以說：“Heislatenow.”現(xiàn)在完成時可以說：“Hehasbeenlatethreetimesthismonth.”現(xiàn)在完成進行時可以說：“Hehasbeenlateeverydaythisweek.”通過這樣的實際情境，學生可以更好地理解和區(qū)分這四種時態(tài)。本節(jié)課的重點和難點是現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在完成進行時的用法。教師需要通過詳細的講解、例句、練習和實際情境，幫助學生理解和掌握這四種時態(tài)的用法。同時，教師也可以通過設計不同的場景和活動，讓學生在實際中運用這四種時態(tài)，提高他們的英語口語表達能力和寫作能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用清晰、簡潔的語言，確保學生能夠聽懂并理解所講內(nèi)容。2.使用適當?shù)恼Z調(diào)變化，以引起學生的興趣和注意力。3.使用肢體語言和面部表情，增強語言的感染力。二、時間分配1.合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。2.留出時間讓學生提問和參與討論，以提高他們的口語表達能力。3.控制課堂節(jié)奏，避免講解時間過長或過短。三、課堂提問1.提出有針對性的問題，引導學生思考和回答。2.鼓勵學生積極參與，給予他們機會表達自己的觀點。3.及時給予反饋和評價，鼓勵學生繼續(xù)努力。四、情景導入1.通過展示圖片、視頻或情境模擬等方式，引起學生的興趣和好奇心。2.引導學生參與情景模擬，提高他們的口語表達能力和交際能力。3.將情景導入與教學內(nèi)容相結(jié)合，讓學生在實際情境中學習和應用所學的知識。教案反思1.反思教學內(nèi)容的選擇和講解方式，確保學生能夠理解和掌握所學的