中小學(xué)校班主任基本功大賽選擇題和答案

...wd......wd......wd...中小學(xué)班主任基本功大賽筆試題庫(kù)〔選擇題〕一、單項(xiàng)選擇1．《教育部關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》有哪些內(nèi)容，表述完整的有：〔〕AA．充分表達(dá)時(shí)代性，加強(qiáng)中小學(xué)德育的薄弱環(huán)節(jié)；準(zhǔn)確把握規(guī)律性，改良中小學(xué)德育的關(guān)鍵載體；大力增強(qiáng)實(shí)效性，夯實(shí)中小學(xué)德育的基本保障。B．加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)C．扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)思想道德教育，重視和開展家庭教育。D．充分發(fā)揮共青團(tuán)和少先隊(duì)在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。2．培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、加強(qiáng)〔〕是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的必然要求，是深化教育領(lǐng)域綜合改革、促進(jìn)學(xué)生安康成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)選擇。BA．體育鍛煉B．中小學(xué)德育C．計(jì)算機(jī)信息化教育D．心理安康教育3．〔C〕是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)表達(dá)。A．中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育B．生態(tài)文明教育C．社會(huì)主義核心價(jià)值觀D．公民意識(shí)教育4．加強(qiáng)心理安康教育隊(duì)伍建設(shè)，每所學(xué)校至少配備〔A〕名專兼職心理安康教育教師，關(guān)心其生活條件與專業(yè)開展。A．1B．2C．3D．45．加強(qiáng)心理安康教育教師專業(yè)培訓(xùn)，同時(shí)要提高全體教師特別是〔〕開展心理安康教育的能力。DA．校長(zhǎng)B．教誨主任C．心理安康教師D．班主任6．加強(qiáng)〔〕教育和〔〕教育，促進(jìn)學(xué)生身心和諧開展。AA．生命、青春期B．體育、身心C．家長(zhǎng)學(xué)校、班主任D．生態(tài)、心理安康7．鼓勵(lì)開展積極向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，組織以〔〕〔〕〔〕為主題的微視頻創(chuàng)作展示。BA．“愛國(guó)〞、“愛黨〞、“愛校〞B．“中國(guó)夢(mèng)〞“三愛〞“三節(jié)〞C．“愛社會(huì)主義〞“堅(jiān)持改革開放〞“三愛〞D．“中國(guó)夢(mèng)〞“依法治國(guó)〞“和諧社會(huì)〞8．各級(jí)教育部門和中小學(xué)校要充分發(fā)揮課程的德育功能，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和要求細(xì)化落實(shí)到〔〕課程的德育目標(biāo)之中。CA．語(yǔ)文B．品德與社會(huì)C．各學(xué)科D．思想品德9．逐步完善中小學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐的體制機(jī)制，把學(xué)生參加〔〕的情況和成效納入中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。BA．心理安康教育B．社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C．生態(tài)教育D．公民意識(shí)教育10．加強(qiáng)師德建設(shè)，落實(shí)《教育部關(guān)于建設(shè)健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》，引導(dǎo)廣闊教師自覺踐行〔〕，愛崗敬業(yè)，教書育人，做學(xué)生安康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。CA．三個(gè)代表精神B．依法治校C．社會(huì)主義核心價(jià)值觀D．學(xué)高為師，德高為范11．各級(jí)教育部門和中小學(xué)校要將〔〕納入教育開展規(guī)劃和學(xué)校工作方案。CA．重大紀(jì)念日教育B．愛國(guó)主義教育C．德育工作D．民族傳統(tǒng)節(jié)日教育12．各級(jí)教育部門和中小學(xué)校要大力開展公民意識(shí)教育，培養(yǎng)公民美德，發(fā)揚(yáng)社會(huì)公德，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同，引導(dǎo)廣闊學(xué)生了解〔〕基本權(quán)利與義務(wù)。BA．學(xué)生的B．公民的C．教師的D．家長(zhǎng)的13．加強(qiáng)心理安康教育，一定要加強(qiáng)場(chǎng)所建設(shè)，有條件的學(xué)校要設(shè)立〔〕，保證心理安康教育必要的活動(dòng)空間。CA．圖書室B．心理咨詢站C．中小學(xué)心理輔導(dǎo)室D．安全辦公室14．學(xué)校要張貼社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字或書寫上墻，讓學(xué)生〔〕。DA．了解B．讀熟C．背誦D．熟練背誦15．要明確學(xué)校各個(gè)崗位教職員工的育人責(zé)任，把育人要求和崗位職責(zé)統(tǒng)一起來(lái)，將學(xué)生的全面開展作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。要加強(qiáng)〔〕培訓(xùn)，提高〔〕工作能力，探索推行德育導(dǎo)師制。DA．校長(zhǎng)、校長(zhǎng)B．學(xué)生處主任、學(xué)生處主任C．教師、教師D．班主任、班主任16．各級(jí)教育部門和中小學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)心理安康教育指導(dǎo)綱要〔2012年修訂〕》，全面推進(jìn)〔〕。CA．公民意識(shí)教育B．生態(tài)文明教育C．心理安康教育D．中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育17．開展學(xué)科德育精品課程展示活動(dòng)，引導(dǎo)〔〕教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，在傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的同時(shí)，將積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價(jià)值觀自然融入課程教學(xué)全過程。BA．語(yǔ)文B．各學(xué)科C．?dāng)?shù)學(xué)D．思想品德18.加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對(duì)于引導(dǎo)青少年學(xué)生〔〕自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要作用。AA．增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信B．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活C．培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德和行為習(xí)慣D．培育和弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神19.加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的指導(dǎo)思想，要以推進(jìn)大中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育一體化為重點(diǎn)，〔〕，促進(jìn)青少年學(xué)生全面開展。CA．全面貫徹、有機(jī)銜接、系統(tǒng)推進(jìn)B．分層設(shè)計(jì)、全面貫徹、系統(tǒng)推進(jìn)C．整體規(guī)劃、分層設(shè)計(jì)、有機(jī)銜接、系統(tǒng)推進(jìn)D．整體規(guī)劃、分層設(shè)計(jì)、全面貫徹、系統(tǒng)推進(jìn)20.堅(jiān)持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與培育和〔〕相結(jié)合。AA．踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀B．革命傳統(tǒng)教育C．國(guó)外優(yōu)秀文化成果D．社會(huì)教育21.引導(dǎo)青少年深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)夢(mèng)是每個(gè)人的夢(mèng)，以〔〕為最大的榮耀，以〔〕為最大的恥辱。BA．民族的自信國(guó)家的衰落B．祖國(guó)的繁榮國(guó)家的衰落C．民族的復(fù)興國(guó)家的衰落D．祖國(guó)的繁榮民族的衰敗22.培養(yǎng)青少年學(xué)生做〔〕的中國(guó)人。BA．愛祖國(guó)守誠(chéng)信敢創(chuàng)新B．知榮辱守誠(chéng)信敢創(chuàng)新C．知榮辱明是非守誠(chéng)信D．愛祖國(guó)明是非守誠(chéng)信23.加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)〔〕基本任務(wù)的重要根基。CA．青少年安康成長(zhǎng)B.弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神C.立德樹人D．敢于創(chuàng)新24.教師分學(xué)段有序推進(jìn)中華傳統(tǒng)文化教育中，各學(xué)段表述錯(cuò)誤的選項(xiàng)是:DA.小學(xué)低年級(jí)誦讀淺近的古詩(shī)，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。B．小學(xué)高年級(jí)誦讀古代詩(shī)文經(jīng)典篇目，理解作品大意，體會(huì)其意境和情感。C．初中階段誦讀古代詩(shī)詞，初步了解古詩(shī)詞格律，閱讀淺易文言文，注重積累、感悟和運(yùn)用，提高欣賞品位。D．高中階段閱讀篇幅較短的傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，提高古典文學(xué)和傳統(tǒng)藝術(shù)鑒賞能力。25.在中小學(xué)教師資格考試內(nèi)容中增加〔〕的比重。AA.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化B.鑒賞藝術(shù)作品C.祖國(guó)各地風(fēng)土人情D.了解傳統(tǒng)禮儀26.當(dāng)今世界，文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用更加凸顯，越來(lái)越成為〔〕的重要源泉。AA．民族凝聚力和創(chuàng)造力B．民族凝聚力和創(chuàng)新C．培育和弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神D.培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀27、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持〔〕、德育為先的重要表達(dá)。政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。AA.育人為本B.以人為本C.為人師表D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)28、教師初次擔(dān)任班主任應(yīng)承受〔〕，符合選聘條件后學(xué)校方可聘用。CA.學(xué)前教育B.考試選拔C.崗前培訓(xùn)D.學(xué)業(yè)成績(jī)29、班主任要組織做好學(xué)生的〔〕評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長(zhǎng)記錄，實(shí)事求是地評(píng)定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。DA.成績(jī)B.品行C.道德D.綜合素質(zhì)30、班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)展〔〕的權(quán)利。AA.批評(píng)教育B.懲罰 C.制約D.服從31、學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮〔〕的骨干作用。AA.班主任B.班干部C.校長(zhǎng)D.年級(jí)主任32.班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為()。BA.次要工作B.主要工作C.本職工作D.不必要的工作33.學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮班主任的()作用，注重聽取班主任意見。CA.領(lǐng)導(dǎo)B.啟發(fā)C.骨干D.擔(dān)當(dāng)34.學(xué)校應(yīng)建設(shè)班主任工作檔案，定期組織對(duì)班主任的考核工作?？己私Y(jié)果作為教師聘任、獎(jiǎng)勵(lì)和職務(wù)晉升的重要依據(jù)。對(duì)不能履行班主任職責(zé)的，應(yīng)()AA.調(diào)離班主任崗位B.繼續(xù)擔(dān)任班主任崗位C.先當(dāng)一陣子，再?zèng)Q定是否繼續(xù)擔(dān)任班主任崗位35、〔〕是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成局部，是中小學(xué)生安康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。AA、中小學(xué)班主任B、年級(jí)組長(zhǎng)C、校長(zhǎng)D、學(xué)生主任36、班主任要堅(jiān)持〔〕為主，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生要曉之以理、動(dòng)之以情，進(jìn)展耐心誠(chéng)懇的批評(píng)教育。AA、正面教育B、反面教育C、說(shuō)服教育D、知識(shí)教育37、中小學(xué)班主任需加強(qiáng)學(xué)生的〔〕，增強(qiáng)學(xué)生的自護(hù)意識(shí)和能力。AA、安全教育B、能力教育C、情感教育D、知識(shí)教育38、〔〕是學(xué)校教育第一線的骨干力量，是學(xué)校教育工作最基層的組織者和協(xié)調(diào)者。CA、學(xué)生處主任B、年級(jí)組長(zhǎng)C、班主任D、心理教師39、中小學(xué)班主任要掌握教育學(xué)、〔〕的基本知識(shí)和方法，熟悉相關(guān)法律法規(guī)。BA、教學(xué)法B、心理學(xué)C、教育政策D、課程標(biāo)準(zhǔn)40、班主任教師應(yīng)把〔〕作為主業(yè)，敬業(yè)愛崗，不斷提高工作水平，力求工作實(shí)效。CA、教學(xué)任務(wù)B、課題研究C、班主任工作D、個(gè)人興趣41、學(xué)校應(yīng)建設(shè)班主任工作〔〕，定期考核班主任工作，考核結(jié)果作為班主任和教師聘任、獎(jiǎng)勵(lì)、職務(wù)晉升的重要依據(jù)。BA、記錄B、檔案C、明細(xì)D、規(guī)則42、以下表述中，最接近班主任職業(yè)精神的核心的是()C

A.無(wú)私奉獻(xiàn)B.探理求知C.敬業(yè)愛生D.修身正己43、中小學(xué)班主任要做好中小學(xué)生的教育引導(dǎo)工作.認(rèn)真落實(shí)學(xué)校德育工作的要求,積極主動(dòng)地與其他任課教師一道,利用各種時(shí)機(jī)主要開展()DA.體育B.勞動(dòng)教育C.文化教育D.思想道德教育44、班主任必須具備許多優(yōu)秀的素質(zhì)，其中()是班主任職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的最基本的要求。AA.責(zé)任意識(shí)B.創(chuàng)新意識(shí)C.專業(yè)意識(shí)D.集體意識(shí)45、班主任要關(guān)注()學(xué)生的全面開展。DA.一般B.問題C.優(yōu)秀D.每一位46、中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成局部，是班級(jí)工作的_____、班集體建設(shè)的_____、中小學(xué)生安康成長(zhǎng)的_____，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。CA．組織者引領(lǐng)者指導(dǎo)者B.引領(lǐng)者組織者指導(dǎo)者C．組織者指導(dǎo)者引領(lǐng)者D.指導(dǎo)者組織者引領(lǐng)者47、班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的()計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級(jí)管理工作。CA三分之一B三分之二C一半D五分之三48、未成年人的年齡是〔〕A

A、18歲以下B、16歲以下C、14歲以下49、熱愛祖國(guó)、〔〕、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌是當(dāng)代中國(guó)未成年人精神世界的主流。AA.積極向上B.愛好和平C.勤勞勇敢50、加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建設(shè),就是要努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的,德、智、體、美全面開展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)〔〕和接班人。BA.勞動(dòng)者B.建設(shè)者C.承當(dāng)者51.加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建設(shè)要遵循的原則之一,是要堅(jiān)持與培育“四有〞新人的目標(biāo)相一致、與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義法律標(biāo)準(zhǔn)相協(xié)調(diào)、與〔〕相承接的原則。AA.中華民族傳統(tǒng)美德B.中國(guó)傳統(tǒng)美德C.世界先進(jìn)文化52.加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建設(shè)要遵循的原則之一,是要堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近〔〕的原則。BA.群眾B.未成年人C.社會(huì)53.加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建設(shè)要遵循的原則之一,是要堅(jiān)持〔〕相統(tǒng)一的原則。AA.知與行B.愛與教C.學(xué)校與家庭54.未成年人思想道德建設(shè)的第一項(xiàng)主要任務(wù)是：從增強(qiáng)〔〕做起,弘揚(yáng)和培育以愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神。AA.愛國(guó)情感B.民族自尊心C.民族自豪感55.未成年人思想道德建設(shè)的第二項(xiàng)主要任務(wù)是：從確立遠(yuǎn)大志向做起,樹立和培育正確的〔〕。AA.理想信念B.共產(chǎn)主義理想C.社會(huì)主義信念56.我們黨開展未成年人思想道德建設(shè)的重要經(jīng)歷之一,是堅(jiān)持把馬克思主義作為〔〕，始終保持未成年人思想道德建設(shè)工作的正確方向。AA.基本指針B.指導(dǎo)思想C.總體要求57.我們黨開展未成年人思想道德建設(shè)的重要經(jīng)歷之一,是堅(jiān)持把培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的〔〕作為基本目標(biāo),不斷培育社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。AA.公民B.下一代C.“四有〞新人58、“昔孟母,擇鄰處〞這句話指的是〔D〕對(duì)學(xué)生心理安康教育的影響。A、學(xué)校環(huán)境B、社區(qū)環(huán)境C、家庭環(huán)境D、社會(huì)環(huán)境59、有一個(gè)學(xué)生，性格孤僻，沉默寡言，從不參加班集體活動(dòng)。面對(duì)這名學(xué)生，班主任應(yīng)該(C)A.對(duì)其進(jìn)展集體主義教育B.批評(píng)教育C.調(diào)查研究，找出癥結(jié)，對(duì)癥下藥60、有一學(xué)生淘氣不求上進(jìn)，班主任找他談話，他卻滿不在乎。后來(lái)，班主任了解到他喜歡美術(shù)，于是在成立班級(jí)黑板報(bào)編委會(huì)時(shí)，點(diǎn)名讓他任小組長(zhǎng)，他的自尊心和自信心受到了震動(dòng)，從而一改常態(tài)，逐漸開場(chǎng)進(jìn)步。這位班主任的可貴之處在于(B).A.高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，嚴(yán)而有方，嚴(yán)慈相濟(jì)B.長(zhǎng)善救失，揚(yáng)長(zhǎng)避短C.全面分析，正視問題，嚴(yán)格要求61、針對(duì)班內(nèi)早戀現(xiàn)象,某班主任不是厲聲訓(xùn)斥，或一味地批評(píng)，而是引導(dǎo)學(xué)生思考:一邊吃冰激凌一邊踢球,能把球踢好嗎?這種平輩地提“建議〞，不僅溫暖，而且得體，大家聽了都深受感動(dòng)。這位班主任的批評(píng)運(yùn)用了〔B〕原則。A.照顧學(xué)生個(gè)體差異B.說(shuō)服教育為主C.批評(píng)與提醒結(jié)合使用62、“十年樹木，百年樹人〞說(shuō)明了德育過程的〔C〕。A.同時(shí)性B.實(shí)踐性C.長(zhǎng)期性D.反復(fù)性63、“五一勞動(dòng)節(jié)〞和“植樹節(jié)〞的勞動(dòng)教育主題班會(huì)屬于(A)主題班會(huì)。A.季節(jié)性B.模擬性C.知識(shí)性D.系列性64、讓學(xué)生多“經(jīng)風(fēng)雨，見世面〞，反映了班主任工作的(C)原則。A.集體教育B.啟發(fā)疏導(dǎo)C.實(shí)踐活動(dòng)D.因材施教65、“舉一反三，聞一知十〞表達(dá)了班主任工作的〔D〕原則思想。A.集體教育B.因材施教C.實(shí)踐活動(dòng)D.啟發(fā)疏導(dǎo)66、提出“我們?cè)谂ψ龅剑箤W(xué)校的墻壁也說(shuō)話〞的教育家是〔B〕A.馬卡連柯B.蘇霍姆林斯基C.柯爾伯格D.考納67、一位出生于1968的教師曾感慨：今年26歲的人，也不過是孩子，但是似乎也可以原諒，將來(lái)他的壓力比我們那時(shí)候還要大得多!這暗示了未成年人思想道德的什么時(shí)代特點(diǎn)以及未成年人思想道德教育會(huì)面臨哪種挑戰(zhàn)選擇一個(gè)答案(A)A.心理成熟滯后，家庭子女少帶來(lái)的不利因素

B.傳統(tǒng)美德約束力減小，價(jià)值觀多元化的挑戰(zhàn)

C.責(zé)任意識(shí)淡薄，責(zé)任能力弱，思想道德教育中的形而上學(xué)

D.重視個(gè)人價(jià)值，思想道德教育理論研究滯后68、“范跑跑〞事件暗示了未成年人思想道德教育會(huì)面臨的哪一種挑戰(zhàn)〔汶川地震中范美忠率先“逃跑〞事件〕選擇一個(gè)答案(D)A.成人社會(huì)道德現(xiàn)狀的挑戰(zhàn)B.思想道德教育中的形而上學(xué)C.思想道德教育理論研究滯后D.價(jià)值多元化的挑戰(zhàn)69、下面哪一項(xiàng)不是未成年人思想道德形成開展的規(guī)律選擇一個(gè)答案(C)A.順序性和多端性B.動(dòng)力性和開展性C.動(dòng)態(tài)性與反復(fù)性D.根基性和螺旋性70、《管子.權(quán)修》中有一句話是這樣的：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人〞。這句話表達(dá)了班主任勞動(dòng)特點(diǎn)的哪一點(diǎn)(C)A.典范性B.能動(dòng)性C.復(fù)雜性、艱巨性D.創(chuàng)造性71、“從小偷釘，到大偷金。〞這句話告訴我們(A)A.一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝B.一般違法必然開展為犯罪C.一般違法和犯罪的本質(zhì)是一樣的D.違法行為不一定是犯罪72、李某是一名教師，他不可以行使的權(quán)利是(D)A.通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理B.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。C.在寒暑假期帶薪休假D.責(zé)令上課不遵守紀(jì)律的學(xué)生離開教室73、對(duì)于那些對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒有信心、只是想“混〞到畢業(yè)的高中生而言，對(duì)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)的最有效的方法當(dāng)數(shù)：(B)A.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)B.動(dòng)機(jī)遷移C.創(chuàng)設(shè)問題情境D.獎(jiǎng)懲74、“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑〞反映了對(duì)人的開展的影響的是(B)A.教育B.環(huán)境C.遺傳D.主觀努力75、“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。〞這句話的作者是：〔B〕A.葉圣陶B.陶行知C.梁?jiǎn)⒊珼.張伯苓76、“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。〞是哪位教育家的名言〔A〕A.陶行知B.葉圣陶C.張伯苓D.盛宣懷77、當(dāng)代中國(guó)未成年人精神世界的主流是〔A〕。A．熱愛祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌

B．熱愛祖國(guó)、積極向上、見義勇為

C．熱愛祖國(guó)、關(guān)心集體、積極向上

D．認(rèn)真學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)學(xué)生、孝敬父母78、在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是〔B〕。

A．學(xué)生的人生導(dǎo)師

B．學(xué)生的精神關(guān)心者

C．學(xué)生合法權(quán)益的保護(hù)者

D．學(xué)生開展的重要他人79、提出“通過集體，在集體中進(jìn)展教育〞這一著名教育原則的是〔D〕。A．馬克思B．陶行知C．蘇霍姆林斯基D．馬卡連柯80、作為班主任，如你班學(xué)生在校發(fā)生學(xué)生傷害事故，正確的處理程序一般應(yīng)〔D〕A.首先告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，然后救助受傷害學(xué)生，再告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。B.首先救助受傷害學(xué)生，然后告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，再告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。C.首先告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，然后告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，再救助受傷害學(xué)生。D.首先救助受傷害學(xué)生，然后告知學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，再告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人。81、經(jīng)常過多表?yè)P(yáng)個(gè)人忽略集體，會(huì)打擊絕大多數(shù)學(xué)生的積極性，造成學(xué)生之間的嫉妒和不團(tuán)結(jié)，影響班集體的凝聚力。為防止此類現(xiàn)象的出現(xiàn)，班主任表?yè)P(yáng)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持〔C〕原則。A.內(nèi)容的具體性和形式的多樣性B.適應(yīng)性與適度性原則C.集體性與個(gè)體性原則82、〔A〕堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育，踏實(shí)地走在行知路上，給我們所有教師帶來(lái)了心靈的震撼。

A.李鎮(zhèn)西B.魏書生C.楊瑞清D.任小艾83、“四顆糖的故事〞是哪位教育家的育人經(jīng)典〔D〕。A.張伯苓B.葉圣陶C.盛宣懷D.陶行知84、對(duì)學(xué)生的精神關(guān)心是班主任教育勞動(dòng)的(A)。A.核心內(nèi)容B.主要環(huán)節(jié)C.一般要求D.附加成分85、教師人格的影響力、情緒的感染力和學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力有機(jī)地構(gòu)成了教學(xué)的(D)。A.物理環(huán)境B.學(xué)習(xí)環(huán)境C.社會(huì)環(huán)境D.心理環(huán)境86、教師心理安康的核心指標(biāo)是(D)。A.情緒的穩(wěn)定B.認(rèn)知的正確C.人格的統(tǒng)一D.認(rèn)識(shí)自我87、林崇德教授主持的中學(xué)生調(diào)查，運(yùn)用了(A)來(lái)了解學(xué)生的心理A.投射測(cè)驗(yàn)法B.作品分析法C.訪談法D.故事法88、講座中的“鄉(xiāng)村維納斯〞現(xiàn)象，說(shuō)明了(A)。A.自我認(rèn)識(shí)的偏差B.環(huán)境對(duì)人的影響C.主觀能動(dòng)性的重要性D.每個(gè)人都需要他人的重視89、埃里克森的人格開展階段將人的一生劃分為(D)個(gè)階段。A.6B.4C.9D.890、班主任培養(yǎng)學(xué)生自信心理，以下策略中不合理的是(B)。A.讓學(xué)生以名人為典范認(rèn)識(shí)自我B.讓學(xué)生以行動(dòng)證明自己的能力驗(yàn)證自我C.讓學(xué)生在集體生活中感受自我D.讓學(xué)生在不斷總結(jié)中完善自我91、教師保持快樂心態(tài)，在職業(yè)情感的培養(yǎng)上，最重要的是(B)。A.成就感B.認(rèn)同感C.責(zé)任感D.使命感92、目前，教師已經(jīng)成為心理壓力巨大的職業(yè)之一，教師壓力呈現(xiàn)多樣化，其中(D)壓力是其他職業(yè)所難以體會(huì)的。A.缺乏職業(yè)方向感B.缺乏職業(yè)生涯反思和規(guī)劃C.高付出和低回報(bào)造成的心理落差D.在全體社會(huì)成員的監(jiān)視之下，處于輿論的焦點(diǎn)。93、造成教師心理安康問題的重要原因(C)。A.來(lái)自于工作的壓力B.來(lái)自于生活的壓力C.多重角色的心理沖突D.自我心理調(diào)控能力缺乏。94、教師在心理壓力下，會(huì)出現(xiàn)一些非理性的反響。有的教師明顯感受到了壓力，卻采取以不變應(yīng)萬(wàn)變的方式，這種反響稱為(B)。A.冷漠反響B(tài).固執(zhí)反響C.回歸反響D.自卑反響。95、對(duì)教師來(lái)說(shuō)，保持良好心態(tài)的消極因素有(A)。A.對(duì)完美主義的追求B.對(duì)自己所教課程的喜愛C.對(duì)職業(yè)的奉獻(xiàn)感D.對(duì)學(xué)生所獲成就的期待。96、研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)職業(yè)最滿意的教師并在職業(yè)上進(jìn)步最大的教師，具有以下的傾向(D)。A.自我心理調(diào)節(jié)能力強(qiáng)B.善于尋求社會(huì)支持C.自我取向，支配性強(qiáng)D.將學(xué)校利益放在個(gè)人利益之上。97、未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)之一是：從增強(qiáng)愛國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和培育以〔B〕為核心的偉大民族精神。A.集體主義B.愛國(guó)主義C.社會(huì)主義98、寫好班主任評(píng)語(yǔ)的依據(jù)是〔A〕A.深入的了解每位學(xué)生B.掌握標(biāo)準(zhǔn)C.語(yǔ)言活潑D.以情感人99、關(guān)于心理安康教育課程的設(shè)置思想的說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是〔D〕A.以學(xué)生為主體B.以開展性目標(biāo)為主C.以預(yù)防性目標(biāo)為輔D.以治療性目標(biāo)為基本100、中小學(xué)德育工作的目標(biāo)是，把全體學(xué)生培養(yǎng)成愛國(guó)的、具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣、〔B〕的好公民。A.品學(xué)兼優(yōu)B.遵紀(jì)守法C.知法懂法D.文明禮貌101、究其根源，“好班〞和“亂班〞的差異出在〔B〕上。A.學(xué)生的根基B.管理C.教師的教學(xué)水平D.學(xué)校的實(shí)力102、對(duì)未成年人進(jìn)展思想道德教育的主渠道是〔B〕A.家庭B.學(xué)校C.社區(qū)D.派出所103、蘇霍姆林斯基的名言“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不同的孩子。〞和“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。〞啟示教育者應(yīng)做到〔B〕A.愛崗敬業(yè)B.因材施教C.有教無(wú)類D.教學(xué)相長(zhǎng)104、“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。〞這句話是著名教育家〔B〕說(shuō)出來(lái)的。A.陶行知B.葉圣陶C.張伯苓D.魏書生105、“教育即生活〞、“教育即生長(zhǎng)〞、“從做中學(xué)〞等觀點(diǎn)的提出者是〔B〕。A．洛克B．杜威C．華生D．布魯納106、主張“有教無(wú)類〞，強(qiáng)調(diào)“學(xué)而知之〞，重視因材施教的我國(guó)古代著名教育是〔A〕。A．孔子B．孟子C．荀子D．老子107、班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)展個(gè)別心理生活指導(dǎo)的前提和根基是什么選擇一個(gè)答案(C)A.職業(yè)道德和情感教育B.新型師生關(guān)系和教師良好的心理學(xué)修養(yǎng)C.新型師生關(guān)系和情感教育D.真誠(chéng)和情感教育108、心理輔導(dǎo)表達(dá)了輔導(dǎo)者與被輔導(dǎo)者之間的(A)A.平等的人際關(guān)系B.良好的情感關(guān)系C.相互合作的業(yè)務(wù)關(guān)系D.新型的倫理關(guān)系109、由沒能考上理想的學(xué)校而引起的挫折屬于(C)A.需求挫折B.喪失挫折C.目標(biāo)挫折D.缺乏挫折110、對(duì)不適應(yīng)的行為不予注意，不給予強(qiáng)化，使之逐漸削弱以致消失的心理治療方法是(B)A.強(qiáng)化B.消退C.系統(tǒng)脫敏D.自由聯(lián)想111、在教育、教學(xué)中采用“一刀切〞、“一鍋煮〞的方法，這是違反了人的身心開展的〔D〕A.順序性B.階段性C.互補(bǔ)性D.差異性112、對(duì)于性格倔強(qiáng)的學(xué)生而言，哪種學(xué)習(xí)方法更有利于其提高學(xué)習(xí)效率〔D〕A.重點(diǎn)預(yù)先式學(xué)習(xí)B.小組式學(xué)習(xí)C.進(jìn)攻式學(xué)習(xí)D.時(shí)間回轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)113、2004年3月23日，中共中央發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建設(shè)的假設(shè)干意見》的文件。文件闡述了未成年人思想道德建設(shè)的非凡重要性，并明確提出來(lái)成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)。據(jù)此答復(fù)：熱愛祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌是當(dāng)代中國(guó)未成年人精神世界的主流。但也應(yīng)該看到在各種消極因素影響下，少數(shù)未成年人精神空虛.行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。這種看法〔D〕A.正確熟悉量變引起質(zhì)變的規(guī)律B.正確熟悉意識(shí)對(duì)物質(zhì)的反作用C.由感性熟悉上升到理性熟悉D.分清事物開展的主流和支流114、未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)之一是：從增強(qiáng)愛國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和培育以〔B〕為核心的偉大民族精神。A.集體主義B.愛國(guó)主義C.社會(huì)主義115、中小學(xué)心理安康教育的目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生〔A〕的健全開展。A.人格B.精神C.品德116、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建設(shè)的假設(shè)干意見》指出：“要按照實(shí)踐育人的要求，以〔C〕為基本途徑，區(qū)分不同層次未成年人的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)。A.勞動(dòng)教育B.社區(qū)教育C.體驗(yàn)教育117、搞好班級(jí)人際關(guān)系，首先要從〔B〕。A.學(xué)生干部做起B(yǎng).教師做起C.共青團(tuán)員少先隊(duì)員做起118、要想做一名優(yōu)秀的教師，也可以從社會(huì)各界的成功人士身上汲取經(jīng)歷，成功人士的一個(gè)重要方面就是善于人際溝通，以下觀點(diǎn)和行為中哪些不利于形成順暢的人際溝通〔D〕A.從他人的成功經(jīng)歷或優(yōu)點(diǎn)中吸取對(duì)自己有益的元素B.通過廣泛地與外界溝通，持續(xù)讓自己的心靈和觀念更新而不僵化C.善于在溝通中學(xué)習(xí)，獲取他人的支持D.一個(gè)人成功與否取決于專業(yè)知識(shí)和技能的優(yōu)劣，與人際關(guān)系等其他因素關(guān)系不大119、真誠(chéng)是良好溝通的一個(gè)重要特征。以下觀點(diǎn)和行為中哪些有利于教師表達(dá)出良好的真誠(chéng)度〔B〕A.教師不應(yīng)該流露出人性中軟弱甚至陰暗的一面B.在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以向?qū)W生成認(rèn)自己無(wú)知、犯錯(cuò)、存在偏見C.教師應(yīng)該對(duì)所有學(xué)生接納程度一模一樣D.教師應(yīng)該對(duì)所有學(xué)生懷有無(wú)條件的愛、有求必應(yīng)120、教師與學(xué)生溝通時(shí)，很重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生感覺受到關(guān)注。以下技巧中哪些技巧未能傳達(dá)出教師愿意聆聽及接納對(duì)方的訊息〔A〕A.隔一會(huì)兒時(shí)間低頭看表B.輕松自然的身體姿勢(shì)C.雙方保持適當(dāng)?shù)木嚯xD.給出非語(yǔ)言的信號(hào)〔點(diǎn)頭、眼睛接觸、贊同聲〕，表示正在傾聽121、在成功有效的師生溝通中，同理心是非常重要的因素。以下觀點(diǎn)中哪些準(zhǔn)確地詮釋了同理心的內(nèi)涵〔D〕A.同理心就是我們對(duì)事物的主觀認(rèn)識(shí)B.同理心就是認(rèn)同和贊同對(duì)方的行為和看法C.同理心就是對(duì)學(xué)生同情和關(guān)心D.同理心就是讓對(duì)方了解自己對(duì)對(duì)方設(shè)身處地的理解122、一位學(xué)生對(duì)教師哭訴，“教師，我的成績(jī)太差了！若何辦呢??我實(shí)在討厭自己，一點(diǎn)用都沒有。上天太不公平了，人家那么聰明，不必用功，成績(jī)就那么好，而我卻一無(wú)是處，同學(xué)都討厭我，如果我成績(jī)好，他們?cè)缇蛠?lái)巴結(jié)我了〞。以下回應(yīng)中哪些表達(dá)出教師較好的真誠(chéng)度〔C〕A.你這樣難過有什么用呢這個(gè)世界上有誰(shuí)是完美的呢你千萬(wàn)不要對(duì)自己期望過高。B.你若何可以證明別人不必讀書就有好成績(jī)?nèi)思冶饶阌霉Χ嗔?。C.我能體會(huì)你內(nèi)心的憂傷，也明白你確實(shí)擔(dān)憂自己的學(xué)業(yè)。我想提醒你的是，你只是理科不好，其他科目成績(jī)還不錯(cuò)，你不要以偏概全。至于你感到孤單，我相信成績(jī)不好只是其中的一個(gè)原因，你愿意我們一起來(lái)詳細(xì)探討嘛D.你成績(jī)差，是否就等于一無(wú)是處了因?yàn)槌煽?jī)差就怨天尤人，卻不好好反省，真令人失望！123、新課程倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)展開展性評(píng)價(jià)，很多教師在課堂上都是鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，較少直接批評(píng)學(xué)生。但是表?yè)P(yáng)和贊美使用不當(dāng)?shù)脑捯矔?huì)對(duì)學(xué)生自我意識(shí)造成潛在的傷害。教師的以下言語(yǔ)評(píng)價(jià)中哪些是恰當(dāng)?shù)馁澝婪绞健睠〕A.你真聰明！B.你真是個(gè)好孩子！C.很快樂你們能安靜地閱讀。D.你太棒了！124、在師生溝通的各種形式中，除了面對(duì)面的溝通外，寫評(píng)語(yǔ)等書面溝通也是一種非常重要和有效的溝通形式。以下行為中哪些無(wú)法產(chǎn)生良好的書面溝通效果〔B〕A.仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)B.把學(xué)生分成幾類，準(zhǔn)備幾類相應(yīng)的評(píng)語(yǔ)來(lái)套C.發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的個(gè)性特征D.誠(chéng)懇委婉地指出學(xué)生的缺乏125、批評(píng)學(xué)生是師生溝通中最常見最難處理、甚至是最令教師頭痛的問題。因此，掌握批評(píng)的一些原則和基本策略是非常有必要的。一位班主任因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生的問題把全班同學(xué)留下來(lái)進(jìn)展長(zhǎng)時(shí)間的批評(píng)。這位教師的批評(píng)行為違反了哪個(gè)批評(píng)的基本原則〔C〕A.對(duì)事不對(duì)人的原則B.進(jìn)退有度的原則C.個(gè)別化處理的原則D.因人而異的原則126、“無(wú)論我是否同意你的觀點(diǎn)，我都將尊重你，給予你說(shuō)出它的權(quán)力，并且以你的觀點(diǎn)去理解它，同時(shí)將我的觀點(diǎn)更有效的與你交換。〞以下觀點(diǎn)中哪個(gè)能夠正確詮釋這句話所傳遞的溝通原則〔D〕A.教師對(duì)學(xué)生的尊重與接納就是全盤承受學(xué)生的思想和行為B.在與學(xué)生溝通時(shí)，教師不應(yīng)擁有或表達(dá)出自己的價(jià)值觀和思考模式C.學(xué)生在表達(dá)自己的內(nèi)心世界時(shí)，教師不能對(duì)學(xué)生做出“好〞或“壞〞的判斷D.教師對(duì)學(xué)生不輕易下判斷，給予學(xué)生充分空間去表達(dá)自我，在內(nèi)心深處始終對(duì)學(xué)生未來(lái)的良性成長(zhǎng)持積極的態(tài)度127、班級(jí)個(gè)別教育的心理根基是〔A〕A.尊重學(xué)生，關(guān)心信任B.嚴(yán)格要求，民主公正C.熱愛學(xué)生，民主公正D.熱愛學(xué)生，坦誠(chéng)相待128、“由于我考試作弊的原因，教師再也不會(huì)喜歡我了。〞這句話所表達(dá)的非理性信念是〔B〕A.概括化B.絕對(duì)化C.糟糕至極D.都不是129、熱愛祖國(guó)、〔A〕、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌是當(dāng)代中國(guó)未成年人精神世界的主流。A.積極向上B.愛好和平C.勤勞勇敢130、加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建設(shè),是事關(guān)國(guó)家前途和民族命運(yùn)的戰(zhàn)略工程,是確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺興旺、后繼有人的希望工程,是關(guān)系億萬(wàn)家庭切身利益的民心工程,是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的〔A〕工程。A.根基B.未來(lái)C.基本131、加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建設(shè),就是要努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的,德、智、體、美全面開展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)〔B〕和接班人。A.勞動(dòng)者B.建設(shè)者C.承當(dāng)者132、胡錦濤總書記對(duì)當(dāng)前加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建設(shè)提出了五個(gè)重大課題,其中包括若何在改革開放和開展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)價(jià)值觀呈多樣化開展的趨勢(shì)下,教育和引導(dǎo)未成年人樹立〔A〕。A.正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀B.高尚的道德情操C.正確的法制觀念133、未成年人思想道德建設(shè)的第一項(xiàng)主要任務(wù)是：從增強(qiáng)〔A〕做起,弘揚(yáng)和培育愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神。A.愛國(guó)情感B.民族自尊心C.民族自豪感134、未成年人思想道德建設(shè)的第二項(xiàng)主要任務(wù)是：從確立遠(yuǎn)大志向做起,樹立和培育正確的〔A〕。A.理想信念B.共產(chǎn)主義理想C.社會(huì)主義信念135、.未成年人思想道德建設(shè)的第三項(xiàng)主要任務(wù)是：從標(biāo)準(zhǔn)行為習(xí)慣做起,培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和〔C〕。A.思想素質(zhì)B.政治素質(zhì)C.文明行為136、未成年人思想道德建設(shè)的第四項(xiàng)主要任務(wù)是：從提高〔A〕做起,促進(jìn)未成年人的全面開展。A.基本素質(zhì)B.思想覺悟C.文明素養(yǎng)137、我們黨開展未成年人思想道德建設(shè)的重要經(jīng)歷之一,是堅(jiān)持把馬克思主義作〔A〕，始終保持未成年人思想道德建設(shè)工作的正確方向。A.基本指針B.指導(dǎo)思想C.總體要求138、我們黨開展未成年人思想道德建設(shè)的重要經(jīng)歷之一,是堅(jiān)持把培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的〔A〕作為基本目標(biāo),不斷培育社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。A.公民B.下一代C.“四有〞新人139、加快中小學(xué)思想品德、思想政治課的改良和建設(shè)，要加強(qiáng)心理安康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。要把思想品德教育與(A)教育嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，使二者有機(jī)統(tǒng)一，相輔相成。A.法制B.集體主義C.愛國(guó)主義140、在我們客觀地進(jìn)展班級(jí)管理和課堂管理的同時(shí)，應(yīng)該特別關(guān)注學(xué)生的(B)，這是我們一切管理的根基。A.身體安康B.心理問題C.學(xué)習(xí)成績(jī)D.開展?jié)摿?41、學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)展德育的重要而又特殊的途徑是(D)A.課外校外教育B.各科教學(xué)C.社會(huì)實(shí)踐活D.班主任工作142、〔B)是班級(jí)的核心力量，是形成良好班風(fēng)的骨干。A.小組長(zhǎng)B.班干部C.團(tuán)員D.課代表143、〔A〕是實(shí)施班級(jí)管理目標(biāo)的橋梁，是促進(jìn)班集體建設(shè)的中介，是學(xué)生展示才華的樂園。A.班級(jí)活動(dòng)B.團(tuán)組織活動(dòng)C.班會(huì)D.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)144.作為道德原則的集體主義所講的“集體〞，指的是〔B〕。(A)國(guó)家(B)社會(huì)整體(C)多個(gè)個(gè)人集合起來(lái)的小團(tuán)體(D)單位145.作為民族素質(zhì)的本質(zhì)的職業(yè)道德素質(zhì)和〔C〕決定著民族素質(zhì)建設(shè)的性質(zhì)和方向。(A)道德品質(zhì)(B)社會(huì)輿論(C)思想道德素質(zhì)(D)個(gè)人修養(yǎng)146.〔B〕是指?jìng)€(gè)人的某種道德行為已成為反復(fù)持久的、習(xí)以為常的生活慣例。(A)道德意志 (B)道德習(xí)慣 (C)道德修養(yǎng) (D)道德情感147.在社會(huì)主義社會(huì)，人民當(dāng)家作主，社會(huì)利益、職業(yè)利益和從業(yè)人員個(gè)人利益基本上的一致，使〔C〕成為調(diào)節(jié)三者利益關(guān)系的基本原則。(A)個(gè)人主義 (B)英雄主義 (C)集體主義 (D)社會(huì)主義 148、“有所許諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易。〞這一格言的意思是說(shuō)，人們?cè)诮煌^程中要：〔〕CA、善于溝通與理解B、注意相互尊重，平等待人C、講信用149.信用建設(shè)在法制的根基之上，需要〔C〕作保障。(A)社會(huì)誠(chéng)信 (B)職業(yè)道德 (C)法律制度 (D)社會(huì)道德 150.社會(huì)主義核心價(jià)值體系是由經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀、〔D〕等豐富內(nèi)容構(gòu)成的，是內(nèi)涵十分豐富的完整體系。(A)政治價(jià)值觀 (B)文化價(jià)值觀 (C)社會(huì)價(jià)值觀 (D)以上都包括151.社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核是：〔D〕A．自由B.平等C.公正D.社會(huì)主義核心價(jià)值觀152.中小學(xué)要組織學(xué)生每個(gè)學(xué)段至少參加〔A〕次學(xué)工學(xué)農(nóng)生產(chǎn)體驗(yàn)活動(dòng)。A.1次B.2次C.3次D.4次153.小學(xué)低年級(jí)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的〔C〕為重點(diǎn)。A.形體美B.語(yǔ)言美C.親切感D.文字美154.小學(xué)高年級(jí)，以提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的(C〕為重點(diǎn)。A.知識(shí)教育B.感受經(jīng)典C.感受力D.民間藝術(shù)155.初中階段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的〔C〕為重點(diǎn)。A.親切感B.感受力C.理解力D.理性認(rèn)識(shí)156.高中階段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的〔D〕為重點(diǎn)。A.親切感B.感受力C.理解力D.理性認(rèn)識(shí)157.把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系需〔B〕A.打造一支中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育骨干隊(duì)伍B.在課程建設(shè)和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂中強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容C.加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)D.打造一支中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的骨干隊(duì)伍158.加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的工作重點(diǎn)是〔C〕A.全面貫徹黨的教育方針B.積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀C.推進(jìn)大中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育一體化D.弘揚(yáng)愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神159.加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要以〔B〕為核心。A.家國(guó)情懷教育B.弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神C.培育理想人格D.完善青少年學(xué)生的道德品質(zhì)160.社會(huì)主義核心價(jià)值觀是〔C〕的本質(zhì)表達(dá)。A.國(guó)家憲法B.學(xué)校教育C.中國(guó)特色社會(huì)主義D.社會(huì)主義改革161.培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、加強(qiáng)中小學(xué)德育是〔A〕的必然要求。A.推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)B.深化教育領(lǐng)域綜合改革C.促進(jìn)學(xué)生安康成長(zhǎng)D.提高教育質(zhì)量162.教育的基本任務(wù)是〔B〕A.開展學(xué)生特長(zhǎng)B.立德樹人C.提高教學(xué)質(zhì)量D.促進(jìn)社會(huì)開展163.開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，弘揚(yáng)以〔D〕為核心的民族精神。A.改革創(chuàng)新B.文化自信C.價(jià)值觀自信D.愛國(guó)主義164.〔B〕是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的根基。A.國(guó)人素質(zhì)B.博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化C.中國(guó)特色社會(huì)主義道路D.民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)165.民族精神的核心是〔C〕A.團(tuán)結(jié)統(tǒng)一B.勤勞勇敢C.愛國(guó)主義D.自強(qiáng)不息二、多項(xiàng)選擇1、下面哪幾項(xiàng)是班主任實(shí)施思想道德教育的主要方法選擇至少一個(gè)答案(ABCD)A．道德引領(lǐng)，自我認(rèn)識(shí)B.反思總結(jié)，自我評(píng)價(jià)C.價(jià)值判斷，自我選擇D.道德實(shí)踐，自我體驗(yàn)2、影響未成年人思想品德教育的因素：(ABD)A.家庭因素B學(xué)校因C.教育對(duì)策D.社會(huì)因素3.新時(shí)期班主任若何對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，采用哪些新的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“做人〞呢?(ABD)A.肩負(fù)責(zé)任——對(duì)學(xué)生進(jìn)展責(zé)任感教育B.巧用班級(jí)日記，善于運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)C.偏愛學(xué)生——給學(xué)生更多的空間D.用教師的人格魅力感染學(xué)生，對(duì)問題學(xué)生給予更多的關(guān)愛4、1989年，公派到美國(guó)攻讀了兩年野生動(dòng)物與自然保護(hù)區(qū)管理的張和民取得了碩士學(xué)位，他婉拒世界自然基金會(huì)繼續(xù)為他提供資助以及學(xué)校讓他領(lǐng)取美國(guó)“綠卡〞的好意，回到臥龍自然保護(hù)區(qū)，經(jīng)過多年的努力，攻克了大熊貓繁殖的世界性難題。張和民的事跡告訴我們(AB)A.選擇職業(yè)要以國(guó)家需要為重B.在平凡的崗位上能做出不平凡的業(yè)績(jī)C.艱辛奮斗就不能考慮個(gè)人利益D.成就事業(yè)一定要選擇艱辛的環(huán)境5、暢通的家校關(guān)系是建設(shè)在教師與家長(zhǎng)的相互理解、尊重、信任的根基上，因此，教師在與家長(zhǎng)交流、溝通的時(shí)候要注意以下幾個(gè)問題：(ABCD)A.傾聽B.擺正自己與家長(zhǎng)之間的合作關(guān)系C.不要利用學(xué)生家長(zhǎng)的權(quán)力辦私事D.多給學(xué)生肯定和表?yè)P(yáng)6、以下因素中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有顯著性的影響的是學(xué)生的(BCD)A.性格類型B.智力水平C.原有知識(shí)根基D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)7、德育的"三貼近"是指(ABC)A.貼近學(xué)生B.貼近實(shí)際C.貼近生活D.學(xué)校8、后進(jìn)生的學(xué)業(yè)不良行為的自我歸因有(ACD)A.退縮型歸因B.反社會(huì)型歸因C.攻擊性歸因D.服從性歸因9、把班主任工作列入重點(diǎn)科研課題〔〕，不斷豐富新時(shí)期班主任工作的理念和思路。ABCDA、組織專家B、提供經(jīng)費(fèi)C、保障條件D、積極探索班主任工作規(guī)律10、履行好班主任職責(zé)，必須〔〕ABCDA、樹立正確的教育理念B、遵循中小學(xué)生身心開展的規(guī)律C、運(yùn)用科學(xué)的教育方法D、善于利用各種教育資源11、問題學(xué)生轉(zhuǎn)化主要遵循以下原則〔ABD〕A．因材施教B．助人自助C．無(wú)病假設(shè)D．循序漸進(jìn)12、班主任實(shí)施情感教育的步驟有哪些(ACD)A.學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，使自己保持良好的心境和情緒狀態(tài)

B.學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)

C.學(xué)會(huì)理解他人，學(xué)會(huì)換位思考，更好地感受別人的情緒

D.從“察言觀色〞做起13、要形成完善的思想道德教育必須切實(shí)做到(ABC)A.認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想B.未成年人的教育和堅(jiān)持教育與管理的結(jié)合C.有效標(biāo)準(zhǔn)未成年人行為D.以上都不正確14、請(qǐng)說(shuō)出班主任工作的主要內(nèi)容是什么〔ABC〕

A.全面了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體

C.做好學(xué)生的個(gè)別教育工作D做好個(gè)人的單科教學(xué)工作15、班主任工作的原則是什么〔ＡＢＣＤ〕A.方向性原則B.全面性原則C.情感性原則D.疏導(dǎo)性原則。16、〔〕的人才有資格擔(dān)任班主任。ABCDEA、取得教師資格證B、思想道德素質(zhì)好C、業(yè)務(wù)水平高D、身心安康E、樂于奉獻(xiàn)17、班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式有書信聯(lián)系、組建家長(zhǎng)委員會(huì)〔ABC〕等多種形式。A.請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校B.聯(lián)系C.家庭訪問D.發(fā)放學(xué)生成績(jī)單18、未成年人思想道德建設(shè)面臨的新課題主要有〔ABCD〕A.一些領(lǐng)域道德失范，誠(chéng)信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動(dòng)有所蔓延；

B.一些地方封建迷信、邪教和黃賭毒等社會(huì)丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，成為社會(huì)公害；

C.一些成年人價(jià)值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義滋長(zhǎng)，以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止；

D.腐朽落后文化和有害信息也通過網(wǎng)絡(luò)傳播，腐蝕未成年人的心靈。19、德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)展政治、思想、〔CD〕教育。A.心理素質(zhì)B.心理安康C.心理品質(zhì)D.道德20、班主任在集體活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的〔〕。BCA、法律意識(shí)B、集體榮譽(yù)感C、組織紀(jì)律觀念D、個(gè)人英雄主義21、某市摧毀了一個(gè)平均年齡為14-16周歲的15人的盜竊團(tuán)伙，其中12人來(lái)自單親家庭。由于缺乏父母的關(guān)心和管教，再受到社會(huì)不良分子的唆使，最終誤入歧途。此事例突出了引發(fā)未成年人違法犯罪哪一種原因：〔BD〕A.未成年人自身因素B.社會(huì)方面的因素C.學(xué)校方面的原因D.家庭教育環(huán)境的影響22、班主任的素質(zhì)有〔ABCD〕A.良好的道德素質(zhì)B.廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)C.良好的能力素質(zhì)D.良好的心理素質(zhì)23、班主任的修養(yǎng)包括〔ABCD〕A.政治修養(yǎng)B.學(xué)生觀修養(yǎng)C.治學(xué)態(tài)度修養(yǎng)D.教學(xué)方法修養(yǎng)24、班主任了解和研究學(xué)生的主要方法有〔ACD〕A.觀察B.批評(píng)C.談話D.調(diào)查研究25、班主任引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，逐步〔〕。ABCDEFA、樹立社會(huì)主義榮辱觀B、確立遠(yuǎn)大志向C、增強(qiáng)愛國(guó)情感D、明確學(xué)習(xí)目的E、端正學(xué)習(xí)態(tài)度F、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣26、大多數(shù)的學(xué)習(xí)后進(jìn)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是普遍對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)業(yè)成績(jī)對(duì)比差，班主任工作中常使用的策略有：〔ABCD〕

A.關(guān)心和熱愛后進(jìn)生B.培養(yǎng)和啟發(fā)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

C.要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)D.因材施教，對(duì)癥下藥27、學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展珍惜生命的教育，提高學(xué)生〔AB〕的能力。A、自我保護(hù)B、自我救助C、自我批評(píng)D、自我約束

28、班級(jí)管理的模式包括〔ABCD〕。A．常規(guī)管理B．平行管理C．民主管理D．目標(biāo)管理29、國(guó)家在受教育者中，進(jìn)展〔BCD〕的教育，進(jìn)展理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。

A、共產(chǎn)主義B、愛國(guó)主義C、集體主義D、社會(huì)主義30、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)____對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的___，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際開展?！睠D〕

A、耐心B、個(gè)性C、平等D、個(gè)體差異31、影響班主任威信的因素有〔ABDE〕

〔A〕權(quán)力因素；〔B〕情感因素；〔C〕品位因素〔D〕才能因素；〔E〕品格因素。32、考察學(xué)生的意志品質(zhì)應(yīng)從哪幾方面進(jìn)展〔BCDE〕

〔A〕敏感性〔B〕自覺性〔C〕果斷性〔D〕堅(jiān)持性〔E〕自制性。33、班主任若何判斷自己的工作是不是素質(zhì)教育〔ABC〕

〔A〕是面向少數(shù)學(xué)生，還是面向全體學(xué)生〔B〕是片面開展，還是全面開展〔C〕是讓學(xué)生被動(dòng)地、機(jī)械地開展，還生動(dòng)活潑地開展〔D〕是以說(shuō)教為主，還是以引導(dǎo)為主34、引導(dǎo)學(xué)生自我教育應(yīng)注意哪三點(diǎn)〔ACD〕

〔A〕尊重學(xué)生，相信學(xué)生；〔B〕放手但不撒手〔C〕了解學(xué)生，把握學(xué)生特點(diǎn)；〔D〕給學(xué)生自我教育的時(shí)機(jī)。35、表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)應(yīng)注意什么〔ABCD〕

〔A〕表?yè)P(yáng)要不斷變換方式，讓學(xué)生有新鮮感，有鼓勵(lì)性。〔B〕盡可能在公開場(chǎng)合進(jìn)展?！睠〕態(tài)度真誠(chéng)，絕不能為表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)?！睤〕要面向全體學(xué)生。應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)同學(xué)在一個(gè)時(shí)間段里都能夠受到不同程度的表?yè)P(yáng)。36、班主任與科任教師之間的關(guān)系應(yīng)是〔ABC〕

A、班主任尊重科任教師對(duì)班務(wù)工作的建議與意見

B、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任教師的言行

C、恰當(dāng)反映、慎重轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對(duì)科任教師的意見。37、關(guān)于“挫折教育〞的意義概括準(zhǔn)確的是〔ABC〕A、樹立學(xué)生的自信心。B、增強(qiáng)學(xué)生的抑制困難的勇氣和意志。C、培養(yǎng)學(xué)生寬容的品格。D、抑制學(xué)生的攀比心理。38、班級(jí)管理中思想教育方法的要求是〔BCD〕A.以勢(shì)壓人B.以理服人C.以情動(dòng)人D.持之以恒39、新時(shí)期班主任若何對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，采用哪些新的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“做人〞呢〔ABD〕A.肩負(fù)責(zé)任——對(duì)學(xué)生進(jìn)展責(zé)任感教育B.巧用班級(jí)日記，善于運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)C.偏愛學(xué)生——給學(xué)生更多的空間D.用教師的人格魅力感染學(xué)生，對(duì)問題學(xué)生給予更多的關(guān)愛40、暢通的家校關(guān)系是建設(shè)在教師與家長(zhǎng)的相互理解、尊重、信任的根基上，因此，教師在與家長(zhǎng)交流、溝通的時(shí)候要注意以下幾個(gè)問題：〔ABCD〕A.傾聽B.擺正自己與家長(zhǎng)之間的合作關(guān)系C.不要利用學(xué)生家長(zhǎng)的權(quán)力辦私事D.多給學(xué)生肯定和表?yè)P(yáng)41、《論語(yǔ)》中記述孔子教育思想觀點(diǎn)的有：〔BCD〕。A.教學(xué)相長(zhǎng)B.“不憤不啟，不悱不發(fā)〞C.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆〞D.“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從〞E.長(zhǎng)善救失42、教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)包括〔BCE〕A.精湛的語(yǔ)言表達(dá)能力B.精深的學(xué)科知識(shí)C.廣博的科學(xué)文化知識(shí)D.較強(qiáng)的組織管理能力E.寬厚的教育科學(xué)、心理科學(xué)知識(shí)和管理科學(xué)知識(shí)43、在人的身心開展中起主導(dǎo)作用的因素是：〔ACE〕A.遺傳B.社區(qū)教育C.社會(huì)壞境D.家庭教育E.學(xué)校教育44、德育過程是由〔ABCD〕幾個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。A.教育者B.受教育者C.德育內(nèi)容D.德育方法45、人際交往的技巧主要有〔ABCD〕。A.主動(dòng)B.尋找共同點(diǎn)C.關(guān)心對(duì)方D.學(xué)會(huì)微笑46、素質(zhì)教育所提倡的“兩全〞“四面向〞，其中的四個(gè)面向是〔BDFG〕A.面向世界B.面向每一類教育C.面向未來(lái)D.面向每所學(xué)校E.面向現(xiàn)代化F.面向每一個(gè)學(xué)生G.面向?qū)W生開展的每一個(gè)方面47、教育重在師生間相互信賴，而信賴取決于〔ACD〕A.民主平等的溝通B.教師的耐心教育C.以心靈感受心靈D.以感情贏得感情48、在師德師風(fēng)建設(shè)上要堅(jiān)持四自即〔ACDE〕A.自重B.自強(qiáng)C.自省D.自警E.自勵(lì)49、表達(dá)中小學(xué)教師職業(yè)道德的實(shí)質(zhì)和精華，最核心的要求是〔AB〕A.熱愛學(xué)生B.教書育人C.熱愛學(xué)校D.提高教育質(zhì)量50、課堂教學(xué)的開放，主要表現(xiàn)在〔BD〕A.教材的開放B.教材的開放和教學(xué)過程的開放C.師生的合作研究D.師生的即興創(chuàng)造51.社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容包括:〔ABCD〕A.馬克思主義指導(dǎo)思想B.中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想C.民族精神和時(shí)代精神D.社會(huì)主義榮辱觀52.培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須堅(jiān)持的原則是：〔ABCD〕A.以人為本 B.以理想信念為核心C.聯(lián)系實(shí)際 D.改良創(chuàng)新53.社會(huì)主義核心價(jià)值觀，分〔BCD〕幾個(gè)層面。A集體. B.國(guó)家 C.社會(huì) D 公民 54.培育和踐行社會(huì)主義價(jià)值觀對(duì)教師的要求是：〔ABD〕A.學(xué)為人師 B.行為世范 C以人為本 D.做學(xué)生安康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人55.中小學(xué)教育的關(guān)鍵載體需改良：〔ABCD〕A.課程育人B.實(shí)踐育人C.文化育人D.管理育人56.大力增強(qiáng)實(shí)效性，夯實(shí)中小學(xué)德育的基本保障：〔ABCD〕A.改良方式方法B.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)C.強(qiáng)化協(xié)同配合D.完善督導(dǎo)評(píng)價(jià)57.加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要深入淺出地講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的：〔ABC〕A.歷史淵源B.開展脈絡(luò)C.基本走向D.鮮明特色58.改善時(shí)事教育，用鮮活實(shí)例教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立中國(guó)特色社會(huì)主義的：〔ABC〕A.道路自信B.理論自信C.制度自信D.生活自信59.中小學(xué)大力開展公民意識(shí)教育要：〔ABC〕A.培養(yǎng)公民美德B.發(fā)揚(yáng)社會(huì)公德C.增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)同D.引導(dǎo)學(xué)生了解公民的基本權(quán)利和義務(wù)60.落實(shí)《中小學(xué)文明社儀教育指導(dǎo)綱要》引導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成〔ABCD〕A. 老實(shí)守信B.孝敬感恩C.團(tuán)結(jié)友善D.文明禮貌61.各級(jí)教育部門和中小學(xué)校開展生態(tài)文明教育，要以〔AD〕為重要內(nèi)容.A.節(jié)約資源B.勤儉節(jié)約C.地碳環(huán)保D.保護(hù)環(huán)境62.加強(qiáng)生態(tài)文明教育，組織學(xué)生開展調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)〔ABC〕A.參與環(huán)境保護(hù)宣傳B.認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的危害性C.增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性D.引導(dǎo)學(xué)生樹立個(gè)人的積極理想63.加強(qiáng)生態(tài)文明教育，要深入推進(jìn)〔BCD〕活動(dòng)。A.節(jié)能B.節(jié)糧C.節(jié)水D.節(jié)電64.全面推進(jìn)心理安康教育要做到：〔ACD〕A.加強(qiáng)制度建設(shè)B.加強(qiáng)生態(tài)文明教育C.加強(qiáng)課程建設(shè)D.加強(qiáng)場(chǎng)所建設(shè)65.各級(jí)教育部門要不斷探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育工作的有效途徑，引導(dǎo)學(xué)生合理使用〔ABC〕等新媒體。A.互聯(lián)網(wǎng)B.手機(jī)以及微博C.微信D.電視66.開展積極向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，以〔ABC〕為主題的微視頻創(chuàng)作展示。A.中國(guó)夢(mèng)B.三愛C.三節(jié)D.自信67.各級(jí)教育部門和中小學(xué)校要充分發(fā)揮課程的德育功能將〔BCD〕自然融入課程教學(xué)全過程。A.社會(huì)的進(jìn)步B.積極的情感C.端正的態(tài)度D.正確的價(jià)值觀68.改良文化育人，營(yíng)造表達(dá)〔ABD〕的校園文化氣氛A.主流意識(shí)B.時(shí)代特征C.地域特色D.學(xué)校特色69.中小學(xué)校要積極推進(jìn)學(xué)校治理現(xiàn)代化，充分表達(dá)〔BCD〕A.民主B.友善C.平等D.和諧70.堅(jiān)持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與時(shí)代精神教育和革命傳統(tǒng)教育相結(jié)合，要弘揚(yáng)：〔ACD〕A.以愛國(guó)主義為核心的名族精神B.繼承和創(chuàng)新的關(guān)系C.以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神D.繼承和弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)文化71.堅(jiān)持課堂教育和實(shí)踐教育相結(jié)合，要充分發(fā)揮：〔AC〕A.課堂教學(xué)的主渠道B.尊紀(jì)守法C.課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐D.參與環(huán)境保護(hù)宣傳72.教育合力的形成需要堅(jiān)持〔ACD〕相結(jié)合A.家庭B.個(gè)人C.社會(huì)D.學(xué)校73.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族〔ABCD〕的集中表達(dá)。A.語(yǔ)言習(xí)慣B.文化傳統(tǒng)C.思想觀念D.情感認(rèn)同74.加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，應(yīng)著力〔ABCD〕A.弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神B.完善道德品質(zhì)C.培養(yǎng)理想人格D.提升政治素養(yǎng)75.開展以“天下興亡，皮膚有責(zé)〞為重點(diǎn)的家國(guó)情懷教育，培養(yǎng)青少年學(xué)生做〔ABC〕的中國(guó)人。A.有自信B.能自強(qiáng)C.懂自尊D.有愛心76.開展以仁愛共濟(jì)，立己達(dá)人為重點(diǎn)的社會(huì)關(guān)愛教育，引導(dǎo)學(xué)生正確處理〔ABC〕的關(guān)系。A.個(gè)人與他人B.個(gè)人與社會(huì)C.個(gè)人與自然D.個(gè)人與集體77.開展社會(huì)關(guān)愛教育，培養(yǎng)青少年學(xué)生做〔BCD〕的中國(guó)人。A.有自信B.高素養(yǎng)C.講文明D.有愛心78.開展人格修養(yǎng)教育，要培養(yǎng)青少年學(xué)生做〔BCD〕的中國(guó)人。A.能自強(qiáng)B.守誠(chéng)信C.敢創(chuàng)新D.知榮辱79.大學(xué)階段，以提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的〔AD〕為重點(diǎn)。A.自主學(xué)習(xí)B.感受力C.理解力D.探究能力80.培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)，學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情需著力于〔ABC〕A.認(rèn)識(shí)常用漢字B.誦讀淺近的古詩(shī)C.初步了解傳統(tǒng)禮儀D.了解家鄉(xiāng)的生活習(xí)俗81.提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需著力于〔ABCD〕A.體會(huì)漢字優(yōu)美的構(gòu)造藝術(shù)B.誦讀古代詩(shī)文經(jīng)典篇目C.感受經(jīng)典的民間藝術(shù)D.懂得感恩82.初中階段提高對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同度需〔ABCD〕A.臨摹名家書法B.誦讀古代詩(shī)詞C.欣賞傳統(tǒng)音樂、戲劇、美術(shù)等藝術(shù)作品D了解傳統(tǒng)習(xí)俗的文化內(nèi)涵83.高中階段引導(dǎo)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神內(nèi)涵需〔AC〕A.提高古典文學(xué)和傳統(tǒng)藝術(shù)鑒賞能力B.感受經(jīng)典民間藝術(shù)C.感悟傳統(tǒng)美德與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)D.深入學(xué)習(xí)中國(guó)古代思想文化84.大學(xué)階段提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和探究能力需〔ABCD〕A.強(qiáng)化學(xué)生文化主體意識(shí)B.強(qiáng)化學(xué)生文化創(chuàng)新意識(shí)C.辨讓對(duì)待中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值D.完善人格修養(yǎng)85.在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂中，強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容需〔ABCD〕A.增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容比B.開設(shè)專題的地方課程和校本課程C.拓寬中華優(yōu)秀文化選修課覆蓋D.加強(qiáng)中華優(yōu)秀文化相關(guān)學(xué)科建設(shè)86.充分發(fā)揮中小學(xué)德育課和高效思想政治理論課的重要作用可〔CD〕A.完善人格修養(yǎng)B.強(qiáng)化文化主體意識(shí)C.創(chuàng)新教學(xué)方法和手段D.提升教學(xué)效果87.全面提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的師資隊(duì)伍水平需〔AB〕A.打造一支中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育的骨干隊(duì)伍B.加強(qiáng)面向全體教師的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育培訓(xùn)C.強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容D.提升教師的教育能力88.加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校園教育活動(dòng)需要〔ABCD〕A.開展主題教育B.理論研討C.社會(huì)實(shí)踐D.志愿服務(wù)46.充分發(fā)揮家庭在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中的重要作用可〔ABCD〕A.完善人格修養(yǎng)B.強(qiáng)化文化主體意識(shí)C.創(chuàng)新教學(xué)方法和手段D.提升教學(xué)效果89.加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的組織實(shí)施和條件保障需〔ABD〕A.加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的組織領(lǐng)導(dǎo)B.完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的評(píng)價(jià)和督導(dǎo)機(jī)制C.充分發(fā)揮家庭在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中的重要作用D.加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)研究90.加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的組織領(lǐng)導(dǎo)有〔AB〕方面。A.形成教育合力B.完善市場(chǎng)力量和社會(huì)力量C.加強(qiáng)教學(xué)研究D.完善評(píng)價(jià)和督導(dǎo)機(jī)制91.完善中華優(yōu)秀文化教育的評(píng)價(jià)和督導(dǎo)機(jī)制可〔ABC〕A.研究制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)B.增強(qiáng)在考試中的比重C.納入課程和教材使用的督導(dǎo)范圍D.完善評(píng)價(jià)和督導(dǎo)機(jī)制92.加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)研究可〔ACD〕A.充分利用傳統(tǒng)文化優(yōu)勢(shì)學(xué)科B.加強(qiáng)教育教學(xué)研究C.重點(diǎn)研究基地D.相關(guān)科研力量93.教育部關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見要求做到：〔ACD〕A.充分表達(dá)時(shí)代性，加強(qiáng)中小學(xué)德育的薄弱環(huán)節(jié)B.積極凸顯創(chuàng)新性，改變中小學(xué)德育的教育實(shí)際C.準(zhǔn)確把握規(guī)律性，改良中小學(xué)德育的關(guān)鍵載體D.大力增強(qiáng)實(shí)效性，夯實(shí)中小學(xué)德育的基本保障94.當(dāng)前新形勢(shì)新要求，中小學(xué)應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)德育的〔ABC〕A.時(shí)代性B.規(guī)律性C.實(shí)效性D.創(chuàng)新性95.各學(xué)科教師在設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，在傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的同時(shí)，將積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價(jià)值觀自然融入課程教學(xué)全過程時(shí)，應(yīng)依據(jù)〔BD〕A.教材B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.輔助資料D.學(xué)生實(shí)際情況96.各級(jí)教育部門和中小學(xué)開展德育工作應(yīng)〔ABCD〕A.加強(qiáng)德育規(guī)律研究B.從中小學(xué)生的身心特點(diǎn)和思想實(shí)際出發(fā)C.注重循序漸進(jìn)、注重因材施教D.突出知行結(jié)合，97.加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性和緊迫性表達(dá)在〔ABCD〕A.加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是深化中國(guó)特色社會(huì)主義教育和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育的重要組成局部。B.加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新的重要途徑。C.加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人基本任務(wù)的重要根基。D.加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，必須正視面臨的一系列困難和挑戰(zhàn)。98.面對(duì)新形勢(shì)、新要求，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育存在的突出問題有〔ABD〕A.對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育重要性的認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高B.教育內(nèi)容的系統(tǒng)性、整體性還明顯缺乏C.重知識(shí)講授、輕精神內(nèi)涵闡釋的現(xiàn)象還對(duì)比普遍，課程和教材體系有待完善D.教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提升99.加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的基本原則有〔ABCD〕A.堅(jiān)持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合B.堅(jiān)持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與時(shí)代精神教育和革命傳統(tǒng)教育相結(jié)合C.堅(jiān)持弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外優(yōu)秀文化成果相結(jié)合D.堅(jiān)持課堂教育與實(shí)踐教育相結(jié)合100.開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容有〔ABD〕A.開展以天下興亡、匹夫有責(zé)為重點(diǎn)的家國(guó)情懷教育B.開展以仁愛共濟(jì)、立己達(dá)人為重點(diǎn)的社會(huì)關(guān)愛教育C.開展以尊敬老人、親愛兄長(zhǎng)為重點(diǎn)的家庭感恩教育D.開展以正心篤志、崇德弘毅為重點(diǎn)的人格修養(yǎng)教育101.對(duì)分學(xué)段有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育理解正確的選項(xiàng)是〔ABCD〕A.小學(xué)低年級(jí)，以培育學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感為重點(diǎn)，開展啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情。小學(xué)高年級(jí)，以提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受力為重點(diǎn)，開展認(rèn)知教育，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富多彩。B.初中階段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解力為重點(diǎn)，提高對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的文化傳統(tǒng)和基本國(guó)情。C.高中階段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理性認(rèn)識(shí)為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心。D.大學(xué)階段，以提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自主學(xué)習(xí)和探究能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文化創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感。102.加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的作用表達(dá)在〔BC〕A.引導(dǎo)青少年學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想B.引導(dǎo)青少年學(xué)生增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信C.引導(dǎo)青少年學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀D.引導(dǎo)青少年學(xué)生養(yǎng)成善于讀書的良好習(xí)慣103.加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育需〔ABC〕A.改善時(shí)事教育，舉辦中小學(xué)時(shí)事課堂展示活動(dòng)，用鮮活事例教育廣闊學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信。B.加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義宣傳教育和中國(guó)夢(mèng)主題教育活動(dòng)，探索形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)教育活動(dòng)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制。C.尊重學(xué)生個(gè)性開展，幫助學(xué)生樹立積極向上的個(gè)人理想，引導(dǎo)他們自覺將個(gè)人理想與祖國(guó)開展嚴(yán)密聯(lián)系起來(lái)，為個(gè)人幸福、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家富強(qiáng)而不斷成長(zhǎng)。D.大力開展公民意識(shí)教育，培養(yǎng)公民美德，發(fā)揚(yáng)社會(huì)公德，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同，引導(dǎo)廣闊學(xué)生了解公民的基本權(quán)利與義務(wù)。104.加強(qiáng)公民意識(shí)教育應(yīng)〔ABD〕A.認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》，促進(jìn)學(xué)生樹立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，養(yǎng)成遵紀(jì)守法、遵守規(guī)則的意識(shí)和行為習(xí)慣。B.大力開展公民意識(shí)教育，培養(yǎng)公民美德，發(fā)揚(yáng)社會(huì)公德，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同，引導(dǎo)廣闊學(xué)生了解公民的基本權(quán)利與義務(wù)。C.加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義宣傳教育和中國(guó)夢(mèng)主題教育活動(dòng)，探索形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)教育活動(dòng)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制。D.認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成老實(shí)守信、孝敬感恩、團(tuán)結(jié)友善、文明禮貌的行為習(xí)慣。105.加強(qiáng)生態(tài)文明教育應(yīng)〔ABCD〕A.普遍開展生態(tài)文明教育，以節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境為主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、低碳環(huán)保的行為習(xí)慣，形成安康文明的生活方式。B.深入推進(jìn)節(jié)糧節(jié)水節(jié)電活動(dòng)，持續(xù)開展“光盤行動(dòng)〞。C.加強(qiáng)大氣、土地、水、糧食等資源的基本國(guó)情教育，組織學(xué)生開展調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)，參與環(huán)境保護(hù)宣傳，使他們認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的危害性，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。D.加強(qiáng)海洋知識(shí)和海洋生態(tài)保護(hù)宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立現(xiàn)代海洋觀念。106.加強(qiáng)心理安康教育應(yīng)〔ABCD〕A.加強(qiáng)制度建設(shè)，建設(shè)健全心理安康教育的各項(xiàng)規(guī)章制度，標(biāo)準(zhǔn)和促進(jìn)學(xué)校心理安康教育工作。B.加強(qiáng)課程建設(shè)，保證心理安康教育時(shí)間，合理安排教育內(nèi)容，創(chuàng)新活動(dòng)形式，科學(xué)有效開展心理安康教育。C.加強(qiáng)場(chǎng)所建設(shè)，有條件的學(xué)校要設(shè)立中小學(xué)心理輔導(dǎo)室，保證心理安康教育必要的活動(dòng)空間。D.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，每所學(xué)校至少配備一名專兼職心理安康教育教師，關(guān)心其生活條件與專業(yè)開展。107.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作應(yīng)〔ABCD〕A.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，樹立網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)不良信息的區(qū)分能力，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷或受到不良影響。B.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制教育，培養(yǎng)學(xué)生依法使用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)，自覺抵抗網(wǎng)絡(luò)不法行為。C.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)正面引導(dǎo)，推進(jìn)德育工作信息化建設(shè)，充分利用國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和積極安康的網(wǎng)絡(luò)教育資源，凝聚廣闊師生，形成良好互動(dòng)。D.鼓勵(lì)開展積極向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，組織以“中國(guó)夢(mèng)〞“三愛〞“三節(jié)〞為主題的微視頻創(chuàng)作展示。108.課程育人應(yīng)〔ABCD〕A.加強(qiáng)品德與生活、品德與社會(huì)、思想品德、思想政治課程的教育教學(xué)。B.推動(dòng)學(xué)科統(tǒng)籌，特別是加強(qiáng)德育、語(yǔ)文、歷史、體育、藝術(shù)等課程教學(xué)的管理和評(píng)價(jià)，提升綜合育人效果。C.開發(fā)有效的地方課程和學(xué)校課程，豐富學(xué)校德育資源。D.開展學(xué)科德育精品課程展示活動(dòng)，引導(dǎo)各學(xué)科教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，在傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的同時(shí)，將積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價(jià)值觀自然融入課程教學(xué)全過程。109.實(shí)踐育人應(yīng)〔A