專業(yè)培訓(xùn)-《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀_第1頁
專業(yè)培訓(xùn)-《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀_第2頁
專業(yè)培訓(xùn)-《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀_第3頁
專業(yè)培訓(xùn)-《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀_第4頁
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《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀云南師大教育科學(xué)與管理學(xué)院傅淳【教學(xué)目標(biāo)】1.了解《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的目的、背景、實施要求、指導(dǎo)思想、框架和特點。2.理解《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的基本理念和基本內(nèi)容。【教學(xué)重點】《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的基本理念?!窘虒W(xué)難點】《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的基本內(nèi)容框架與特點?!窘虒W(xué)時數(shù)】4課時【教學(xué)過程】第一部分《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》簡介2012年2月10日,教育部正式公布了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。為促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展,建設(shè)高素質(zhì)幼兒園教師隊伍,根據(jù)《中華人民共和國教師法》,教育部組織專家制定了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(以下簡稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》)。一、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的目的《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范,是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。二、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的背景1.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出未來十年我國學(xué)前教育普及目標(biāo):“積極發(fā)展學(xué)前教育,到2020年,普及學(xué)前一年教育,基本普及學(xué)前兩年教育,有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。具體目標(biāo)2020年學(xué)前一年毛入園率達(dá)到95%,兩年毛入園率達(dá)80%,三年毛入園率達(dá)70%。而2009年,全國學(xué)前教育一年毛入園率為74.0%,學(xué)前三年毛人園率只有50.9%。2010年全國有2563.8萬名適齡幼兒不能完整地接受學(xué)前三年教育,近2/3的農(nóng)村幼兒沒有機(jī)會接受學(xué)前教育,在中西部22個省區(qū)市的27284個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中,有一半鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有一所中心幼兒園。《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》的貫徹實施,各地學(xué)前教育三年行動計劃的紛紛出臺,大力發(fā)展學(xué)前教育正成為我國教育事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。2.學(xué)前教育發(fā)展不僅要建設(shè)一批堅實安全的幼兒園,更需要建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的幼兒園教師隊伍。我國幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)存在的主要問題:(1)學(xué)歷及專業(yè)教育不能滿足學(xué)前教育發(fā)展需求。(2)在農(nóng)村,大多數(shù)幼兒教師沒有機(jī)會接受學(xué)前教育專業(yè)培訓(xùn)。(3)幼兒園教育小學(xué)化傾向嚴(yán)重。要實現(xiàn)“基本普及”的戰(zhàn)略目標(biāo),滿足人民群眾對學(xué)前教育的熱切需求,不僅僅意味著入園率的提高,更重要的是學(xué)前教育質(zhì)量的提升,而其中的關(guān)鍵與核心便是教師隊伍質(zhì)量的提升。幼兒園教師質(zhì)量決定著學(xué)前教育的質(zhì)量,高素質(zhì)專業(yè)化的幼兒園教師隊伍是高質(zhì)量教育和兒童健康發(fā)展的重要保障。世界許多國家都有幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在我國,通過科學(xué)研究與論證制定出適宜、規(guī)范的幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),明確合格的幼兒園教師應(yīng)具備的基本專業(yè)素養(yǎng),并引領(lǐng)和促進(jìn)幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展,無論對當(dāng)下還是長遠(yuǎn)的幼兒教師隊伍建設(shè)、學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展和億萬幼兒的健康發(fā)展,都是極其重要的。三、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的實施要求(一)各級教育行政部門要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為幼兒園教師隊伍建設(shè)的基本依據(jù)。根據(jù)學(xué)前教育改革發(fā)展的需要,充分發(fā)揮《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,深化教師教育改革,建立教師教育質(zhì)量保障體系,不斷提高幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。制定幼兒園教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)把幼兒園教師入口關(guān);制定幼兒園教師聘任(聘用)、考核、退出等管理制度,保障教師合法權(quán)益,形成科學(xué)有效的幼兒園教師隊伍管理和督導(dǎo)機(jī)制。(二)開展幼兒園教師教育的院校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。重視幼兒園教師職業(yè)特點,加強(qiáng)學(xué)前教育學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。完善幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案,加強(qiáng)從事幼兒園教師教育的師資隊伍建設(shè),建立科學(xué)的質(zhì)量評價制度。(三)幼兒園要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為教師管理的重要依據(jù)。制定幼兒園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育,增強(qiáng)教師育人的責(zé)任感與使命感;開展園本研修,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展;完善教師崗位職責(zé)和考核評價制度,健全幼兒園績效管理機(jī)制。(四)幼兒園教師要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,愛崗敬業(yè),增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展自覺性;大膽開展保教實踐,不斷創(chuàng)新;積極進(jìn)行自我評價,主動參加教師培訓(xùn)和自主研修,逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。四、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》研制的指導(dǎo)思想《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是廣大學(xué)前教育研究者、行政管理人員、培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)與教師、一線園長和教師多方面共同研究、努力的結(jié)晶。專業(yè)導(dǎo)向,師德為先幼兒園教師是對幼兒實施保育和教育職責(zé)的專業(yè)人員,需具有特定的專業(yè)素質(zhì),具有良好的職業(yè)道德與態(tài)度、專業(yè)的教育知識和技能。因此,《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)具有嚴(yán)格的職業(yè)道德規(guī)范,明確的專業(yè)導(dǎo)向,規(guī)定幼兒園教師從事幼兒園教育教學(xué)工作所必須達(dá)到的基本專業(yè)要求。2.基本規(guī)范,前瞻引領(lǐng)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,規(guī)定的是幼兒園教師必須達(dá)到的基本專業(yè)素養(yǎng)和教師開展保教活動的基本規(guī)范。同時又應(yīng)該是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,為幼兒園教師專業(yè)發(fā)展提供方向性的指引和導(dǎo)航,幼兒園教師應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)中所提出的專業(yè)要求,不斷提升專業(yè)發(fā)展水平。3.全面要求,突出重點《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》將專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力三方面作為幼兒園教師必備的基本素質(zhì)與條件,尤其注重專業(yè)理念與師德,將其作為《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的靈魂與核心。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)合格的幼兒園教師必須富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心,必須關(guān)愛幼兒,尊重幼兒,做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。同時對當(dāng)前社會反映的教師專業(yè)意識或行為中薄弱、不足的方面,予以關(guān)注與強(qiáng)調(diào)。4.共同準(zhǔn)則,體現(xiàn)獨特《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》既要充分反映教師職業(yè)所應(yīng)具有的普遍性專業(yè)特點,同時又要適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需求和幼兒園階段教育的特殊性,充分體現(xiàn)幼兒園教師素質(zhì)的獨特性。在本《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中,特別強(qiáng)調(diào)幼兒園教師要保教結(jié)合,適宜安排幼兒的一日生活;重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特價值,積極支持與引導(dǎo)幼兒游戲,將教育靈活地滲透于一日生活中。5.立足國情,國際視野《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是引領(lǐng)我國幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,要充分考慮滿足我國社會和學(xué)前教育事業(yè)改革發(fā)展的需求,并充分考慮我國國情與教師專業(yè)發(fā)展和教育現(xiàn)狀。同時,要積極分析與借鑒國際相關(guān)兒童發(fā)展、教育改革,特別是教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)化發(fā)展等最新研究成果,以制定更加符合世界教育改革與教師專業(yè)發(fā)展趨勢、又適合于我國國情的幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。五、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念貫穿《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是:幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)1.幼兒為本要求幼兒園教師熱愛幼兒,尊重幼兒的主體地位和個體差異,遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,促進(jìn)每個幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展,全面健康地成長。2.師德為先是幼兒園教師最基本、最重要的職業(yè)準(zhǔn)則和規(guī)范,每一位教師都必須做到熱愛學(xué)前教育事業(yè),關(guān)愛幼兒,尊重幼兒,為人師表,教書育人,擔(dān)當(dāng)起幼兒健康成長的啟蒙者和促進(jìn)者的責(zé)任。3.能力為重突出了幼兒園教師的教育教學(xué)和引導(dǎo)促進(jìn)兒童健康成長的實踐能力,強(qiáng)調(diào)幼兒園教師要能以“專業(yè)”的意識與行為進(jìn)行保教工作,具有遵循幼兒成長規(guī)律進(jìn)行教育的能力。4.終身學(xué)習(xí)的理念適應(yīng)了國際教師專業(yè)發(fā)展與教育改革的趨勢,同時也適應(yīng)了教師需要不斷學(xué)習(xí)、提高的職業(yè)特別要求,每一位教師都應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,通過不斷的學(xué)習(xí)、研究與實踐,不斷提高專業(yè)素質(zhì)。六、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容框架與特點《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容構(gòu)架包含了專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力3個維度,14個領(lǐng)域。在基本要求層面,更是充分反映了幼兒園教師必須具備的專業(yè)態(tài)度、知識與能力。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》具有以下五個突出特點:(一)對幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求。師德與專業(yè)態(tài)度是教師職業(yè)的基準(zhǔn)線。(二)要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康。(三)充分體現(xiàn)幼兒園保教結(jié)合的基本特點。(四)強(qiáng)調(diào)幼兒園教師必須具備的教育教學(xué)實踐能力。(五)重視幼兒園教師的反思與自主專業(yè)發(fā)展能力。第二部分:《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的內(nèi)容一、基本理念(一)幼兒為本尊重幼兒權(quán)益,以幼兒為主體,充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性;遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律,提供適合的教育,保障幼兒快樂健康成長。(二)師德為先熱愛學(xué)前教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒,尊重幼兒人格,富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表,教書育人,自尊自律,做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。(三)能力為重把學(xué)前教育理論與保教實踐相結(jié)合,突出保教實踐能力;研究幼兒,遵循幼兒成長規(guī)律,提升保教工作專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。(四)終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論,了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做終身學(xué)習(xí)的典。二、基本內(nèi)容(一)專業(yè)理念與師德1、職業(yè)理解與認(rèn)識(1)貫徹黨和國家教育方針政策,遵守教育法律法規(guī)。(2)理解幼兒保教工作的意義,熱愛學(xué)前教育事業(yè),具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。(3)認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性,注重自身專業(yè)發(fā)展。(4)具有良好職業(yè)道德修養(yǎng),為人師表。(5)具有團(tuán)隊合作精神,積極開展協(xié)作與交流。2、對幼兒的態(tài)度與行為(1)關(guān)愛幼兒,重視幼兒身心健康,將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。(2)尊重幼兒人格,維護(hù)幼兒合法權(quán)益,平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒,不體罰或變相體罰幼兒。(3)信任幼兒,

尊重個體差異,主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。(4)重視生活對幼兒健康成長的重要價值,積極創(chuàng)造條件,讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。3、幼兒保育和教育的態(tài)度與行為(1)注重保教結(jié)合,培育幼兒良好的意志品質(zhì),幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。(2)注重保護(hù)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒的想像力,發(fā)掘幼兒的興趣愛好。(3)重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特作用,創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍,將游戲作為幼兒的主要活動。(4)重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗,將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。(5)重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。(6)重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作,綜合利用各種資源。4、個人修養(yǎng)與行為(1)富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。(2)樂觀向上、熱情開朗,有親和力。(3)善于自我調(diào)節(jié)情緒,保持平和心態(tài)。(4)勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。(5)衣著整潔得體,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌。(二)專業(yè)知識

1.幼兒發(fā)展知識(1)了解關(guān)于幼兒生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。(2)掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法。(3)了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領(lǐng)域等方面的個體差異,掌握對應(yīng)的策略與方法。(4)了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策。(5)了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及教育策略與方法。2.幼兒保育和教育知識(1)熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則。(2)掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。(3)熟知幼兒園的安全應(yīng)急預(yù)案,掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法。(4)掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法。(5)了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識與基本方法。3.通識性知識(1)具有一定的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識。(2)了解中國教育基本情況。(3)掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的特點與基本知識。.(4)具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。(5)具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識。(三)專業(yè)能力

1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用(1)建立良好的師幼關(guān)系,幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系,讓幼兒感到溫暖和愉悅。(2)建立班級秩序與規(guī)則,營造良好的班級氛圍,讓幼兒感受到安全、舒適。(3)創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。(4)合理利用資源,為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料,引發(fā)和支持幼兒的主動活動。2.一日生活的組織與保育(1)合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié),將教育靈活地滲透到一日生活中。(2)科學(xué)照料幼兒日常生活,指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。(3)充分利用各種教育契機(jī),對幼兒進(jìn)行隨機(jī)育。(4)有效保護(hù)幼兒,及時處理幼兒的常見事故,危險情況優(yōu)先救護(hù)幼兒。3.游戲活動的支持與引導(dǎo)(1)提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。(2)充分利用與合理設(shè)計游戲活動空間,提供豐富、適宜的游戲材料,支持、引發(fā)和促進(jìn)幼兒的游戲。(3)鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料,支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲,充分體驗游戲的快樂和滿足。(4)引導(dǎo)幼兒在游戲活動中獲得身體、認(rèn)知、語言和社會性等多方面的發(fā)展。4.教育活動的計劃與實施(1)制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。(2)在教育活動中觀察幼兒,根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要,調(diào)整活動,給予適宜的指導(dǎo)。(3)在教育活動的設(shè)計和實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化,靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。(4)提供更多的操作探索、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會,支持和促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。5.激勵與評價(1)關(guān)注幼兒日常表現(xiàn),

及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進(jìn)步,注重激發(fā)和保護(hù)

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