部編版小升初閱讀理解-古詩(shī)詞閱讀 （知識(shí)梳理+技法點(diǎn)撥+例文分析）

【培優(yōu)閱讀】小升初語(yǔ)文閱讀理解+方法點(diǎn)撥+參考答案學(xué)校：學(xué)校：姓名：班級(jí)：--------------------密-----------------------封----------------------線---------------------一、考點(diǎn)解讀：古詩(shī)文閱讀主要考查考生對(duì)詩(shī)詞中被后人傳誦名句的識(shí)記和理解能力。會(huì)默寫學(xué)過的詩(shī)詞，弄清作者及其所處的朝代；會(huì)給詩(shī)詞分類，按要求寫出詩(shī)句子；解釋重點(diǎn)字的意思；翻譯句子；能指出寫景特點(diǎn)（如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等）或采用的修辭手法（如擬人、比喻等）或用詞的生動(dòng)形象等，并且還要說(shuō)出表達(dá)了作者（詩(shī)人）怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。二、考查重點(diǎn)：重點(diǎn)考查的是熟記學(xué)過的詩(shī)詞，弄懂其意思；對(duì)古詩(shī)文的翻譯、理解，探索作者的思想感情等。三、常考題型:以默寫、填空、選擇、判斷題、問答題為主。四、知識(shí)梳理古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的奇葩，它滋養(yǎng)著一代又一代的華夏兒女。誦古詩(shī)，學(xué)古詩(shī)，自古以來(lái)，就是一件雅事。古詩(shī)文對(duì)兒童的熏陶，一直為老師們所重視?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》要求1-6年級(jí)的學(xué)生背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于160篇，并在附錄中列出70首《古詩(shī)詞背誦推薦篇目》，也新增了許多優(yōu)秀詩(shī)詞。隨著古詩(shī)入選教材的增多，古詩(shī)的閱讀顯得尤其重要。學(xué)習(xí)、閱讀古詩(shī)，要注意一下幾點(diǎn)：1.讀準(zhǔn)字音在古詩(shī)中，有些字雖然是常用字，但讀音與現(xiàn)今漢字的發(fā)音完全不同，所以學(xué)習(xí)時(shí)，首先要注意讀準(zhǔn)字音。如唐代詩(shī)人王維寫的《鹿柴》一詩(shī)中的“柴”，要讀作“zhài”，而不讀“chái”。2.按照詩(shī)韻誦讀古詩(shī)誦讀古詩(shī)，除了具備一般的朗讀要求外，還要結(jié)合詩(shī)句的意思，注意節(jié)奏和音韻。一般地說(shuō)，五言詩(shī)可以按照三種方法誦讀：二——二——一（三拍），二——一——二（三拍），二——三（兩拍）。七言詩(shī)也有三種方法誦讀：二——二——二——一（四拍），二————二一——二（四拍），四——三（兩拍）。單句要和雙句的節(jié)奏要一致。3.推敲字義。古詩(shī)由于受到固定格式和字?jǐn)?shù)的限制，一般用字用詞非常嚴(yán)嚴(yán)密、準(zhǔn)確。運(yùn)用各種方法去理解字義、詞義，注意它與今天所講的字義、詞義的不同是理解古詩(shī)的基礎(chǔ)。4.理解詩(shī)詞大意了解作者及其背景。古詩(shī)詞是“詩(shī)人生活在情緒的流波中的影子”。要聯(lián)系作者的時(shí)代背景，把握作者作詩(shī)時(shí)的特殊心情，還要了解詩(shī)詞的語(yǔ)言、相應(yīng)的表現(xiàn)手法以及與之有關(guān)的典故、成語(yǔ)等。[來(lái)源:]高聲朗讀，理解大意。初讀詩(shī)歌時(shí)，要給學(xué)生充分的時(shí)間，讓其自由朗讀古詩(shī)詞，讀準(zhǔn)詩(shī)題、作者，讀通每一句詩(shī)，直至將整首詩(shī)讀得正確、流利、有節(jié)奏，讀出詩(shī)詞合仄押韻的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。5.感悟詩(shī)詞情境在誦讀中感悟詩(shī)詞情境。古代詩(shī)歌具有節(jié)奏鮮明、韻律和諧、語(yǔ)句簡(jiǎn)練、朗朗上口、意境優(yōu)美等特點(diǎn)，最適合誦讀。這時(shí)的誦讀要求高于初讀課文時(shí)的朗讀。在讀中去理解詩(shī)詞的含義，在讀中去品味詩(shī)詞的意境，在讀中去體驗(yàn)詩(shī)詞的美，感受詩(shī)詞的音律美、形象美、意境美。6.在繪畫中想像詩(shī)詞情境。很多詩(shī)歌都是融情于景，詩(shī)中有畫，極富繪畫之美感。根據(jù)自己的理解，體會(huì)詩(shī)句的描寫，充分發(fā)揮想像，通過繪畫來(lái)表現(xiàn)自己腦海中詩(shī)的畫面，從而感受古詩(shī)詞的意境美。能有效地體會(huì)詩(shī)中的美麗景象和作者內(nèi)心的感受，受到美的熏陶，加深了對(duì)古詩(shī)詞的理解，進(jìn)一步激發(fā)了閱讀、鑒賞古詩(shī)詞的興趣。一、把下面詩(shī)句補(bǔ)充完整。（1）小荷才露尖尖角，。（2）停車坐愛楓林晚，。（3）不知細(xì)葉誰(shuí)裁出？。（4）等閑識(shí)得東風(fēng)面，。（5）不識(shí)廬山真面目，。（6），西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（7），白銀盤里一青螺。（8），明月何時(shí)照我還。（9），要留清白在人間。（10），不拘一格降人才?！痉椒c(diǎn)撥】此題主要考查學(xué)生是否會(huì)背誦課標(biāo)推薦的七十首必背古詩(shī)，如能背誦，學(xué)生非常容易把詩(shī)句補(bǔ)充完整。（1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（2）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（3）不知細(xì)葉誰(shuí)裁出？二月春風(fēng)似剪刀。（4）等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。（5）不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（6）勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（7）遙望洞庭山無(wú)翠，白銀盤里一青螺。（8）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。（9）粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。（10）我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。[參考答案]（1）早有蜻蜓立上頭（2）霜葉紅于二月花（3）二月春風(fēng)似剪刀（4）萬(wàn)紫千紅總是春（5）只緣身在此山中（6）勸君更進(jìn)一杯酒（7）遙望洞庭山無(wú)翠（8）春風(fēng)又綠江南岸（9）粉骨碎身全不怕（10）我勸天公重抖擻二、在下列橫線上填上合適的詩(shī)句。（1）在期末寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師祝我們來(lái)年：_______________________________。（2）當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句來(lái)教育我們：__________________。（3）當(dāng)我們?cè)谕獾剡^節(jié)時(shí)，常引用“___________________________________”來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家人的懷念。[來(lái)源:]（4）人們常用《送杜少府之任蜀州》中的名句“________________________”來(lái)表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。（5）當(dāng)你看到草原上生機(jī)勃勃的小草時(shí)，你會(huì)說(shuō)：“，?！保?）中秋的夜晚，小芳在院子里對(duì)著一輪圓月，想著遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的朋友，祈禱道：“，”。（7）小秦讀了戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，想起了以前那么艱苦的邊塞生活，說(shuō)道：“，。（8）到瀑布腳下，昂首仰望，瀑布傾瀉而下，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起“，”這句詩(shī)來(lái)。(9）古往今來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士為了祖國(guó)，拋頭顱灑熱血，文天祥說(shuō)道：“，”陸游臨終前還告誡兒子：“，”王昌齡發(fā)出了“，”的滿腔豪情。（10）兒童是那樣天真可愛?！埃?，寫出了兒童捕蟬前的專注，“，”，寫出了兒童放風(fēng)箏時(shí)的天真，“，”，寫出了兒童剝蓮蓬時(shí)的稚態(tài)，“，”，寫出了兒童模仿大人種瓜時(shí)的討人喜歡的樣子。我還想到了描寫兒童的這樣一句詩(shī)“，”?！痉椒c(diǎn)撥】此題主要考查的是詩(shī)歌的運(yùn)用能力。形近字和同音字。（1）與（2）考查“幅”和“副”作量詞時(shí)的區(qū)別。“幅”用于布帛、呢絨、圖畫等，“副”用于成套的東西或面部表情。做這類題關(guān)鍵是平時(shí)要質(zhì)疑常見形近字、同音字的區(qū)別。此題考查賞析詩(shī)歌運(yùn)用的表現(xiàn)手法的分析能力。解答此題，要結(jié)合著情與景的關(guān)系類型分析作答。（1）是說(shuō)老師在期末寫評(píng)語(yǔ)時(shí)祝福我們，應(yīng)該是來(lái)年更好的意思，填寫“更上一層樓”就可以了。（2）由于我們浪費(fèi)糧食，老師就教育我們，應(yīng)該選用珍惜糧食的詩(shī)句，又提示是李紳的詩(shī)句，就應(yīng)該是“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保?）過節(jié)的時(shí)候，我們都思念家鄉(xiāng)，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”就能表達(dá)此時(shí)的心情。（4）《送杜少府之任蜀州》中表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)別好友深情厚誼的詩(shī)句是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”等。[參考答案]（1）更上一層樓（2）誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦（3）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親（4）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰（5）野火燒不盡，春風(fēng)吹又生（6）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟（7）羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)（8）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天(9)人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還（10）示例：（1）意欲捕鳴蟬，忽然閉口立兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋（2）橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村（3）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺海內(nèi)存知己，天涯若比鄰三、讀古詩(shī)，悟詩(shī)情。石灰吟明·于謙千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。1.我能在《石灰吟》這首詩(shī)中最少能找出3個(gè)體現(xiàn)石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好精神的詞，并用橫線劃出來(lái)。

千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

2.“若等閑”的意思是（

），清白指石灰的（

）。

3.這首詩(shī)借石灰表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

4.詩(shī)人用哪些方法來(lái)描寫和贊美石灰呢？5.“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間?！边@兩句借石灰之口，一語(yǔ)雙關(guān)，表達(dá)出作者怎樣的人生追求？【方法點(diǎn)撥】此題考查的是詩(shī)詞閱讀能力。（1）是要在詩(shī)中找出體現(xiàn)石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好精神的詞，有“千錘萬(wàn)鑿”“烈火焚燒”“粉身碎骨”“清白”等詞。（2）中“若等閑”是解釋詩(shī)中字詞的含義，“若等閑”的意思是好像平常事一樣。清白是指石灰的品質(zhì)。（3）是概括詩(shī)人的思想感情，在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析總結(jié)。（4）考查的是寫作方法，詩(shī)歌通篇用擬人、比喻的修辭手法進(jìn)行描述石灰的高尚品格。（5）考查的是評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。[來(lái)源:學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K][參考答案]（1）“千錘萬(wàn)鑿”“烈火焚燒”“粉身碎骨”“清白”（2）“若等閑”的意思是好像平常事一樣。清白是指石灰的品質(zhì)（3）全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲，在人生道路上清清白白做人的思想感情操。（4）詩(shī)中運(yùn)用了比喻、擬人的方法，形象生動(dòng)，語(yǔ)言也鏗鏘有力。（5）不怕犧牲的精神以及永留高尚的品格在人間的追求。

四、根據(jù)描述寫詩(shī)句。

①“，?！睂懗隽藘和断s前的專注。

②“，?！睂懗隽舜贯灂r(shí)怕魚兒嚇走時(shí)的擔(dān)心。③“，?！睂懗隽藘和棚L(fēng)箏時(shí)的天真。④“，?！睂懗隽藘和瘎兩徟顣r(shí)的稚態(tài)。

⑤“，。”寫出了兒童模仿大人種瓜時(shí)的討人喜歡的樣子。

⑥“，。”告訴我們要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)。⑦“，?！备嬖V我們只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。

⑧“，?！备嬖V我們不能被眼前的困難嚇倒，只要敢于探索，展現(xiàn)在你眼前的景色將別有洞天?！緟⒖即鸢浮浚?）意欲捕鳴蟬，忽然閉口立（2）路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人（3）兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶（4）最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬（5）童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜（6）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲（7）欲窮千里目，更上一層樓（8）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村五、選擇題。

[來(lái)源:學(xué)*科（1）“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！敝械摹白钡囊馑际牵ǎ?。

A.因?yàn)?/p>

B.坐下

C.座位

（2）晏殊的《浣溪沙》中的“無(wú)可奈何花落去”的下句是（）。

A.似曾相識(shí)鳥歸來(lái)

B.似曾相識(shí)雁歸來(lái)

C.似曾相識(shí)燕歸來(lái)

（3）《七步詩(shī)》的作者是（）。

A.曹操

B.曹丕

C.曹植

（4）“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”表達(dá)的思想感情是（）。

A.熱愛自然

B.人事辛酸

C.報(bào)效祖國(guó)

D朋友之情

E.母子情深【參考答案】（1）A（2）C（3）C（4）E六、仔細(xì)觀察下面的圖畫，想想它符合哪首詩(shī)的意境？把它寫出來(lái)?！緟⒖即鸢浮看寰屿o夜思清·高鼎唐·李白草長(zhǎng)鶯飛二月天,床前明月光，拂堤楊柳醉春煙。疑是地上霜。兒童散學(xué)歸來(lái)早,舉頭望明月，忙趁東風(fēng)放紙鳶低頭思故鄉(xiāng)?；剜l(xiāng)偶書贈(zèng)汪倫唐·賀知章唐·李白少小離家老大回，李白乘舟將欲行鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛催。忽聞岸上踏歌聲。兒童相見不相識(shí)，桃花潭水深千尺,笑問客從何處來(lái)。不及汪倫送我情。七、分別寫出一句描寫“春、夏、秋、冬”四個(gè)季節(jié)的詩(shī)句。（1）描寫春天的：（2）描寫夏天的：（3）描寫秋天的：（4）描寫冬天的：（5）描寫山水的詩(shī)句：（6）歌頌情誼的詩(shī)句：（7）反映科學(xué)哲理的詩(shī)句：（8）反映邊疆將士的詩(shī)句：（9）表現(xiàn)愛國(guó)主義的詩(shī)句：（10）表達(dá)思鄉(xiāng)情感的詩(shī)句：【參考答案】（1）滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)（2）畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同（3）空山新雨后，天氣