人教版第二冊(cè)《荷葉圓圓》 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課程人教版第二冊(cè)第四單元《荷葉圓圓》

《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）

一年級(jí)下冊(cè)第14課，是一篇新選入的散文詩。詩中描寫了圓圓的、

綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙

課程標(biāo)準(zhǔn)的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪

學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引

導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏

天，大自然的美好。這是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的好課例。

《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）

一年級(jí)下冊(cè)第14課，是一篇散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的

教學(xué)內(nèi)容荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；

是小魚兒的涼傘,”，課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，

分析激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐

中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天，大自然的

美好。這是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的好課例。

1、認(rèn)知目標(biāo)：感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗

讀課文，感受語言的優(yōu)美。

2、能力目標(biāo)：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思，在

教學(xué)目標(biāo)閱讀中積累詞語，在閱讀中有自己獨(dú)特的感受。提高學(xué)生的語言表

達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

3、情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱

愛生活的美好情感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。

低年級(jí)是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，抓住這一時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)

的語言訓(xùn)練，關(guān)鍵在于教師要善于抓住有利時(shí)機(jī)，對(duì)課文中的語言

和形式進(jìn)行遷移和拓展，練習(xí)的設(shè)計(jì)，要結(jié)合課文內(nèi)容、要根據(jù)學(xué)

學(xué)情分析

生年齡特點(diǎn)，由淺入深，適合不同層次的學(xué)生，這樣，才能讓學(xué)生

從“敢說”到“會(huì)說”，相信學(xué)生的語言表達(dá)能力一定會(huì)逐漸得到

提圖。

理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美

重點(diǎn)、難點(diǎn)

好情感。

教與學(xué)的

PPT

媒體選擇

偏教師課堂講授類

課程實(shí)施

V偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類

類型

備注

教學(xué)活動(dòng)步驟

序課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/

名稱長度

號(hào)學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)

1復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

的詞語

2初讀課文。了解內(nèi)容

3自主探究、分小組合作。討論交流和解疑

4出示課件，引導(dǎo)學(xué)生說話。仿寫句子

5拓展閱讀。談感受

6小練筆。寫作起步練習(xí)

教學(xué)活動(dòng)詳情

教學(xué)活動(dòng)1:*******

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。

活動(dòng)目標(biāo)

3.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累

詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

解決問題

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。

技術(shù)資源PPT出示課文兩幅插圖

常規(guī)資源教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、引導(dǎo)觀察，激勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中

初讀課文，識(shí)記生字

1、學(xué)生獨(dú)立借助拼音自由讀課文，再把生字連成詞，多讀幾遍。

活動(dòng)概述學(xué)習(xí)要求：自己讀課文，把課后要求認(rèn)識(shí)的漢字圈出來，把自己

讀不好的反復(fù)多讀幾遍，把要求會(huì)寫的也圈出來，多讀幾遍。2、

同桌相互檢查，指點(diǎn)對(duì)方把不好讀的字多讀幾遍。

3、集中檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。

具體操作：指名讓學(xué)生當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、

讀得準(zhǔn)的詞語。（課件出示帶拼音的生字詞）

3、（課件出示去掉拼音的生字詞）讓學(xué)生觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生以開火車的形式個(gè)人按順序讀不帶拼音的生字詞。

4、師生做“我指你說”的識(shí)字游戲：教師隨機(jī)指出屏幕上不注音

的詞語，學(xué)生齊讀。

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參

予過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生想學(xué)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。大家都

教與學(xué)的可以當(dāng)老師，以師生角色的互換來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培植自信心，使

策略學(xué)生在主動(dòng)參予中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語文教學(xué)成為師

生平等對(duì)話的過程。通過勾畫生詞一帶音讀一-去掉拼音讀、領(lǐng)讀、

個(gè)別讀、開火車讀等多種形式的讀，幫助學(xué)生識(shí)記生字

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱

反饋評(píng)價(jià)讀，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容，并逐步培

養(yǎng)起對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，

教學(xué)活動(dòng)2：*******

抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)

活動(dòng)目標(biāo)

容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

展開想像仿說句子“_________說：'荷葉是我的

解決問題________________'"三組，進(jìn)一步感受荷葉的可愛、夏日的樂趣，

激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。

技術(shù)資源PPT

常規(guī)資源教師引導(dǎo)學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中

啟發(fā)聯(lián)想，延伸快樂

荷葉是小水珠的搖籃，如果你是小水珠，你會(huì)對(duì)荷葉說什么呢？

荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪，如果你是小蜻蜓，你會(huì)對(duì)荷葉說什么呢？

活動(dòng)概述荷葉是小青蛙的歌臺(tái)，如果你是小青蛙，你會(huì)對(duì)荷葉說什么呢？

荷葉是小魚兒的涼傘，如果你是小魚兒，你會(huì)對(duì)荷葉說什么呢？

想一想：荷葉是你的什么？

1、學(xué)生思考，與小組內(nèi)的同學(xué)交流討論。

2、指名反饋：荷葉是我的（）。

3、聯(lián)系生活說一說：（）是（）的（）。

在實(shí)際教學(xué)中堅(jiān)持不懈，做到教有目的，學(xué)有方向，把口語交

教與學(xué)的

際的訓(xùn)練貫穿于每一堂語文課，那么低年級(jí)的口語交際訓(xùn)練就能有

策略

效到位。

學(xué)生能認(rèn)真讀課文找答案，學(xué)生在小組合作時(shí)，有的同學(xué)能在

反饋評(píng)價(jià)組長的帶領(lǐng)下認(rèn)真參與討論，有個(gè)別同學(xué)還不夠主動(dòng)，自覺參與到

小組討論交流中。

評(píng)價(jià)量規(guī)

《荷葉圓圓》教學(xué)評(píng)價(jià)量規(guī)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和等級(jí)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)結(jié)果

優(yōu)秀：16-20分良好：11-15分一般：0-10分

學(xué)習(xí)與優(yōu)秀：在合作探究過程中，和小組成

交流員主動(dòng)交流學(xué)習(xí)，很好的溝通，很好的完

成任務(wù)。

25分良好：在合作探究過程中，被動(dòng)的和

組員交流，跟組員有一定的溝通。

一般：在合作探究過程中，沒有和組

員交流學(xué)習(xí)，沒有溝通。

信息表優(yōu)秀：對(duì)合作探究回來的內(nèi)容進(jìn)行加

達(dá)工處理并重新組織，表達(dá)自己的觀點(diǎn)并有

一定的深度。

25分良好：對(duì)合作探究回來的內(nèi)容有一

點(diǎn)加工處理，認(rèn)同別人的觀點(diǎn)，沒有自己

的觀點(diǎn)。

一般:只是合作探究了一些別人的內(nèi)

容，沒有表明自己的觀點(diǎn)。

完成任優(yōu)秀：快速的完整的獲取所要的信

務(wù)的情況息。

25分良好：一般的速度，基本獲取所要的

信息。

一般：搜索不到所有的信息。

合作探優(yōu)秀：能積極主動(dòng)參與合作探究學(xué)