2024年秋八年級英語上冊 Unit 1 Where did you go on vacation教案 （新版）人教新目標版

2024年秋八年級英語上冊Unit1Wheredidyougoonvacation教案（新版）人教新目標版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024年秋八年級英語上冊Unit1Wheredidyougoonvacation》是人教新目標版英語教材的經(jīng)典章節(jié)，旨在幫助學生掌握一般過去時態(tài)，學會描述過去的旅行經(jīng)歷。本章節(jié)通過豐富的對話和閱讀材料，提供了多樣化的語言場景，讓學生在實際語境中運用目標語法，激發(fā)他們的學習興趣。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學生生活實際，以度假話題為主線，引導學生運用所學語言詢問和回答關于旅行地點、活動及感受的問題，有效提高學生的聽說讀寫綜合運用能力。教學內(nèi)容循序漸進，由淺入深，符合八年級學生的認知水平，有助于培養(yǎng)其英語表達能力和跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。通過學習《Wheredidyougoonvacation》，學生將能夠熟練運用一般過去時態(tài)描述旅行經(jīng)歷，提高語言表達能力；培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能對旅行中的不同觀點進行評述和討論；增進對國內(nèi)外旅游文化的了解，培養(yǎng)跨文化交際意識；自主探究學習策略，形成有效的學習方法和習慣，為終身學習奠定基礎。課程實施注重學生主體地位，鼓勵合作交流，提升學生的團隊協(xié)作能力和人際溝通能力，全面促進英語學科核心素養(yǎng)的發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點

-一般過去時態(tài)的構成和用法：學生需掌握動詞過去式的變化規(guī)則，以及如何使用一般過去時態(tài)描述過去的動作或經(jīng)歷。例如，go→went,do→did等。

-旅行經(jīng)歷的表達：學生應學會使用本單元的關鍵詞匯和短語，如visited,wentsightseeing,tookphotos等，來描述旅行中的活動。

-詢問和回答關于旅行的對話技巧：學生需要掌握如何通過提問（如Wheredidyougo?Whatdidyoudo?）來獲取他人旅行的信息，并能夠回答相應的問題。

2.教學難點

-動詞過去式的變化不規(guī)則性：部分動詞的過去式變化不規(guī)則，如eat→ate,see→saw，學生需特別注意這些不規(guī)則變化。

-一般過去時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)分：學生需理解并能夠區(qū)分描述過去發(fā)生的事情與現(xiàn)在或經(jīng)常發(fā)生的事情時的時態(tài)差異。

-旅行經(jīng)歷描述的連貫性和邏輯性：學生應能夠在描述旅行時組織好語言，使敘述連貫、有邏輯，這需要一定的語言組織和思維能力。

-文化差異的理解：在討論旅行經(jīng)歷時，學生可能遇到不同的文化背景，如不同國家的旅游景點、習俗等，理解這些文化差異對于交流至關重要。

針對以上難點和重點，教師應采取以下策略：

-通過對比、練習和游戲等方式強化動詞過去式的記憶，特別是對不規(guī)則變化動詞的練習。

-通過情景模擬、時間軸等教學活動，幫助學生理解并區(qū)分不同時態(tài)的用法。

-提供描述旅行的框架或模板，引導學生組織語言，并通過同伴互助或小組討論來提高敘述的連貫性和邏輯性。

-結合多媒體教學資源，介紹不同國家的文化背景，增加學生對文化差異的認識和理解。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：對于一般過去時態(tài)的語法規(guī)則和動詞過去式的變化，采用講授法進行系統(tǒng)講解，確保學生掌握基礎知識。

-情境教學法：通過創(chuàng)設真實的旅行情境，如模擬對話、角色扮演等，讓學生在實際語境中運用目標語言，提高語言實踐能力。

-任務型教學法：設計小組任務，如制作旅行手冊、編寫旅行故事等，鼓勵學生合作探究，促進語言輸出的準確性和流利性。

2.教學手段

-多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，展示旅行圖片、播放旅游廣告等，增強課堂的趣味性和直觀性，提高學生的學習興趣。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡平臺，提供額外的學習材料，如在線旅游攻略、互動式學習游戲等，豐富學習內(nèi)容，拓寬學生視野。

-教學軟件：運用互動式白板、在線測試等教學軟件，實時反饋學生學習情況，個性化指導學生，提高教學效果。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布包含旅行圖片和關鍵詞的PPT，要求學生預習并準備分享自己的旅行經(jīng)歷。

設計預習問題：圍繞"Wheredidyougoonvacation?"課題，設計問題如“你能用一般過去時描述你的假期嗎？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計功能，跟蹤學生的預習情況，并通過微信群提醒學生按時完成預習任務。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀PPT資料，學習一般過去時的基本用法。

思考預習問題：學生嘗試用一般過去時描述自己的旅行經(jīng)歷，并記錄遇到的語法問題。

提交預習成果：學生將自己的預習筆記或旅行故事提交至在線平臺。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前接觸一般過去時的知識，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生自主學習和初步應用目標語法的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示不同旅游目的地的視頻，激發(fā)學生興趣，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解一般過去時的構成和用法，通過舉例讓學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生互相詢問旅行經(jīng)歷，進行角色扮演等活動。

解答疑問：在活動中對學生的問題進行解答，提供即時反饋。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考如何運用一般過去時描述旅行經(jīng)歷。

參與課堂活動：在小組內(nèi)互相提問，分享旅行故事，實際應用一般過去時。

提問與討論：對于不清楚的語法點，勇于提問并參與討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和舉例，幫助學生掌握一般過去時的用法。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中運用目標語法。

合作學習法：小組討論促進學生的溝通能力和團隊合作意識。

-作用與目的：

加深學生對一般過去時的理解，掌握描述旅行經(jīng)歷的語言技能。

通過實踐活動，提高學生的語言實際應用能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，要求學生寫一篇關于自己假期旅行的短文。

提供拓展資源：推薦相關旅行主題的閱讀材料和在線課程，供學生深入拓展學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設性的反饋和改進建議。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成旅行短文的寫作，鞏固一般過去時的運用。

拓展學習：利用教師提供的資源，了解更多旅行相關的詞匯和文化背景。

反思總結：對學習過程進行反思，根據(jù)教師反饋調(diào)整學習方法。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習，提升自我管理能力。

反思總結法：引導學生通過反思，提高學習效率和質量。

-作用與目的：

鞏固課堂所學，提升寫作能力。

拓寬知識視野，增強跨文化交際能力。

通過反思和總結，促進學生的自我認識和自主學習能力。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握一般過去時態(tài)的構成和用法，能夠正確運用動詞過去式描述過去的動作或經(jīng)歷。

-學會使用本單元的關鍵詞匯和短語，如visited,wentsightseeing,tookphotos等，來描述旅行中的活動。

-能夠通過提問和回答關于旅行的問題，進行簡單的對話交流，提高聽說能力。

-理解并區(qū)分不同時態(tài)的用法，特別是在描述過去事件時的正確時態(tài)選擇。

2.過程與方法：

-通過自主探索、課堂實踐和課后拓展，培養(yǎng)自主學習能力和合作學習能力。

-在實際語境中運用英語，通過角色扮演、小組討論等活動，提高語言表達和溝通能力。

-利用多媒體教學資源和網(wǎng)絡平臺，拓寬學習渠道，增強信息獲取和處理能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強對英語學習的興趣和自信心，樂于分享個人旅行經(jīng)歷，激發(fā)學習動力。

-通過了解不同國家的旅游景點和文化習俗，培養(yǎng)跨文化交際意識，尊重文化多樣性。

-在合作學習中，學會傾聽他人意見，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和社會責任感。

具體表現(xiàn)在以下方面：

-學生能夠獨立完成預習任務，通過閱讀預習資料和思考問題，提前接觸一般過去時的知識點。

-在課堂活動中，學生積極參與小組討論和角色扮演，用英語描述自己的旅行經(jīng)歷，展示了一般過去時的實際應用。

-學生通過完成課后作業(yè)，如旅行短文的寫作，鞏固了一般過去時的用法，并能夠運用所學詞匯和短語。

-學生在拓展學習中，主動探索旅行相關的文化背景知識，增強了對英語學習的興趣和跨文化交際能力。

-在整個學習過程中，學生通過反思和總結，不斷調(diào)整學習方法，提高學習效率，形成有效的學習策略。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度和表現(xiàn)是評價學習效果的重要指標。通過觀察學生的聽講、提問和參與討論的情況，教師可以了解學生對一般過去時態(tài)的掌握程度和對旅行話題的興趣。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中的表現(xiàn)能夠反映他們的合作能力和語言運用能力。教師可以觀察學生在小組中的角色，以及他們?nèi)绾芜\用一般過去時態(tài)來描述旅行經(jīng)歷。

3.隨堂測試：通過設計相關的隨堂測試，教師可以評估學生對一般過去時態(tài)的語法規(guī)則和動詞過去式的變化的掌握程度。測試可以包括填空題、選擇題和改錯題等。

4.課后作業(yè)：學生的課后作業(yè)，如旅行短文的寫作，是評價學生對一般過去時態(tài)應用能力的重要依據(jù)。教師可以評估學生在寫作中是否能夠正確運用一般過去時態(tài)，以及他們的語言組織和表達能力。

5.教師評價與反饋：教師應該給予學生及時的反饋，肯定他們的努力和進步，同時也指出他們的不足之處，并提供具體的改進建議。教師可以通過個別輔導、書面反饋或口頭反饋等方式進行評價與反饋，幫助學生更好地理解和掌握一般過去時態(tài)。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-一般過去時態(tài)的構成和用法

-動詞過去式的變化規(guī)則，特別是不規(guī)則變化

-旅行相關的詞匯和短語，如visited,wentsightseeing,tookphotos等

-描述旅行經(jīng)歷的句子結構和常用表達

②詞匯與句型：

-關鍵詞匯：go,do,visit,sightsee,takephotos,lastsummer,yesterday等

-常用句型：Wheredidyougoonvacation?Whatdidyoudo?Howdidyoulikeit?

③板書設計：

-核心語法：一般過去時態(tài)的標志詞（yesterday,lastweek,twodaysago等）

-動詞變化：列出常見不規(guī)則動詞過去式，如go→went,see→saw

-旅行句型：展示描述旅行經(jīng)歷的句子模板，如"Ivisitedafamousplace.Itookphotosthere."

-文化拓展：簡要列出不同旅游景點的名稱和文化背景

板書設計應條理清楚，將重點知識點、詞匯和句型通過清晰的邏輯關系展示給學生，方便學生理解和記憶。通過直觀的板書，學生可以快速回顧和復習本節(jié)課的核心內(nèi)容，增強學習效果。重點題型整理1.寫一段話，描述你上周末的旅行經(jīng)歷。要求使用一般過去時態(tài)。

答：Lastweekend,IwenttotheGreatWallwithmyfamily.Westartedearlyinthemorninganddroveforabouttwohourstogetthere.Whenwearrived,wewereamazedbythebeautyofthescenery.Wewalkedalongthewall,tookmanyphotos,andlearnedaboutitshistoryfromthetourguide.Intheafternoon,wehadapicnicandenjoyedthebeautifulview.Itwasamemorabletrip.

2.根據(jù)以下信息，寫一段對話。Tom和Lily在談論他們的假期旅行。

Tom:Hi,Lily!Howwasyourvacation?

Lily:Itwasgreat!IwenttoShanghaiwithmyfamily.

Tom:Cool!Whatdidyoudothere?

Lily:WevisitedtheBund,wentshoppinginNanjingRoad,andtookacruiseontheHuangpuRiver.

Tom:Thatsoundslikealotoffun!HowlongdidyoustayinShanghai?

Lily:Wewerethereforthreedays.Itwasashorttripbutwehadagreattime.

3.根據(jù)以下信息，完成對話。Lucy和Peter在談論他們的旅行計劃。

Lucy:Hi,Peter!Areyougoingonvacationthissummer?

Peter:Yes,I'mplanningtogotoBeijing.

Lucy:That'sawesome!Whatdoyouwanttodothere?

Peter:IwanttovisittheForbiddenCity,climbtheGreatWall,andtrysomelocalfood.

Lucy:Thatsoundslikeagreatplan!Haveyoubookedyourflightandhotelyet?

Peter:No,notyet.I'mstilllookingforthebestdeals.

Lucy:Letmeknowifyouneedanyhelpwiththeplanning.

4.根據(jù)以下信息，完成對話。Sara和Mike在談論他們的旅行經(jīng)歷。

Sara:Hi,Mike!Ijustcamebackfrommyvacation.

Mike:Oh,really?Wheredidyougo?

Sara:IwenttoBali,Indonesia.

Mike:That'samazing!Howwasit?

Sara:Itwasfantastic!Ivisitedbeautifulbeaches,wentsnorkeling,andtrieddeli