2024年秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Where did you go on vacation教案 （新版）人教新目標(biāo)版

2024年秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Wheredidyougoonvacation教案（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2024年秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Wheredidyougoonvacation》是人教新目標(biāo)版英語(yǔ)教材的經(jīng)典章節(jié)，旨在幫助學(xué)生掌握一般過去時(shí)態(tài)，學(xué)會(huì)描述過去的旅行經(jīng)歷。本章節(jié)通過豐富的對(duì)話和閱讀材料，提供了多樣化的語(yǔ)言場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，以度假話題為主線，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言詢問和回答關(guān)于旅行地點(diǎn)、活動(dòng)及感受的問題，有效提高學(xué)生的聽說讀寫綜合運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)，由淺入深，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于培養(yǎng)其英語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)《Wheredidyougoonvacation》，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述旅行經(jīng)歷，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能對(duì)旅行中的不同觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述和討論；增進(jìn)對(duì)國(guó)內(nèi)外旅游文化的了解，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)；自主探究學(xué)習(xí)策略，形成有效的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課程實(shí)施注重學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)合作交流，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際溝通能力，全面促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法：學(xué)生需掌握動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，以及如何使用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的動(dòng)作或經(jīng)歷。例如，go→went,do→did等。

-旅行經(jīng)歷的表達(dá)：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)使用本單元的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如visited,wentsightseeing,tookphotos等，來(lái)描述旅行中的活動(dòng)。

-詢問和回答關(guān)于旅行的對(duì)話技巧：學(xué)生需要掌握如何通過提問（如Wheredidyougo?Whatdidyoudo?）來(lái)獲取他人旅行的信息，并能夠回答相應(yīng)的問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-動(dòng)詞過去式的變化不規(guī)則性：部分動(dòng)詞的過去式變化不規(guī)則，如eat→ate,see→saw，學(xué)生需特別注意這些不規(guī)則變化。

-一般過去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)分：學(xué)生需理解并能夠區(qū)分描述過去發(fā)生的事情與現(xiàn)在或經(jīng)常發(fā)生的事情時(shí)的時(shí)態(tài)差異。

-旅行經(jīng)歷描述的連貫性和邏輯性：學(xué)生應(yīng)能夠在描述旅行時(shí)組織好語(yǔ)言，使敘述連貫、有邏輯，這需要一定的語(yǔ)言組織和思維能力。

-文化差異的理解：在討論旅行經(jīng)歷時(shí)，學(xué)生可能遇到不同的文化背景，如不同國(guó)家的旅游景點(diǎn)、習(xí)俗等，理解這些文化差異對(duì)于交流至關(guān)重要。

針對(duì)以上難點(diǎn)和重點(diǎn)，教師應(yīng)采取以下策略：

-通過對(duì)比、練習(xí)和游戲等方式強(qiáng)化動(dòng)詞過去式的記憶，特別是對(duì)不規(guī)則變化動(dòng)詞的練習(xí)。

-通過情景模擬、時(shí)間軸等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解并區(qū)分不同時(shí)態(tài)的用法。

-提供描述旅行的框架或模板，引導(dǎo)學(xué)生組織語(yǔ)言，并通過同伴互助或小組討論來(lái)提高敘述的連貫性和邏輯性。

-結(jié)合多媒體教學(xué)資源，介紹不同國(guó)家的文化背景，增加學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：對(duì)于一般過去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則和動(dòng)詞過去式的變化，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的旅行情境，如模擬對(duì)話、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)小組任務(wù)，如制作旅行手冊(cè)、編寫旅行故事等，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，促進(jìn)語(yǔ)言輸出的準(zhǔn)確性和流利性。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，展示旅行圖片、播放旅游廣告等，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供額外的學(xué)習(xí)材料，如在線旅游攻略、互動(dòng)式學(xué)習(xí)游戲等，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式白板、在線測(cè)試等教學(xué)軟件，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，個(gè)性化指導(dǎo)學(xué)生，提高教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布包含旅行圖片和關(guān)鍵詞的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并準(zhǔn)備分享自己的旅行經(jīng)歷。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞"Wheredidyougoonvacation?"課題，設(shè)計(jì)問題如“你能用一般過去時(shí)描述你的假期嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)統(tǒng)計(jì)功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群提醒學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀PPT資料，學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的基本用法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用一般過去時(shí)描述自己的旅行經(jīng)歷，并記錄遇到的語(yǔ)法問題。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)筆記或旅行故事提交至在線平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸一般過去時(shí)的知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和初步應(yīng)用目標(biāo)語(yǔ)法的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同旅游目的地的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，通過舉例讓學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生互相詢問旅行經(jīng)歷，進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)。

解答疑問：在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行解答，提供即時(shí)反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用一般過去時(shí)描述旅行經(jīng)歷。

參與課堂活動(dòng)：在小組內(nèi)互相提問，分享旅行故事，實(shí)際應(yīng)用一般過去時(shí)。

提問與討論：對(duì)于不清楚的語(yǔ)法點(diǎn)，勇于提問并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和舉例，幫助學(xué)生掌握一般過去時(shí)的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)法。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的理解，掌握描述旅行經(jīng)歷的語(yǔ)言技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己假期旅行的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)旅行主題的閱讀材料和在線課程，供學(xué)生深入拓展學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建設(shè)性的反饋和改進(jìn)建議。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成旅行短文的寫作，鞏固一般過去時(shí)的運(yùn)用。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，了解更多旅行相關(guān)的詞匯和文化背景。

反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，根據(jù)教師反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自我管理能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升寫作能力。

拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)跨文化交際能力。

通過反思和總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確運(yùn)用動(dòng)詞過去式描述過去的動(dòng)作或經(jīng)歷。

-學(xué)會(huì)使用本單元的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如visited,wentsightseeing,tookphotos等，來(lái)描述旅行中的活動(dòng)。

-能夠通過提問和回答關(guān)于旅行的問題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流，提高聽說能力。

-理解并區(qū)分不同時(shí)態(tài)的用法，特別是在描述過去事件時(shí)的正確時(shí)態(tài)選擇。

2.過程與方法：

-通過自主探索、課堂實(shí)踐和課后拓展，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

-在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

-利用多媒體教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增強(qiáng)信息獲取和處理能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，樂于分享個(gè)人旅行經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-通過了解不同國(guó)家的旅游景點(diǎn)和文化習(xí)俗，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，尊重文化多樣性。

-在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和社會(huì)責(zé)任感。

具體表現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過閱讀預(yù)習(xí)資料和思考問題，提前接觸一般過去時(shí)的知識(shí)點(diǎn)。

-在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，用英語(yǔ)描述自己的旅行經(jīng)歷，展示了一般過去時(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生通過完成課后作業(yè)，如旅行短文的寫作，鞏固了一般過去時(shí)的用法，并能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，主動(dòng)探索旅行相關(guān)的文化背景知識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和跨文化交際能力。

-在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過反思和總結(jié)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。通過觀察學(xué)生的聽講、提問和參與討論的情況，教師可以了解學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的掌握程度和對(duì)旅行話題的興趣。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)能夠反映他們的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師可以觀察學(xué)生在小組中的角色，以及他們?nèi)绾芜\(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)來(lái)描述旅行經(jīng)歷。

3.隨堂測(cè)試：通過設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測(cè)試，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則和動(dòng)詞過去式的變化的掌握程度。測(cè)試可以包括填空題、選擇題和改錯(cuò)題等。

4.課后作業(yè)：學(xué)生的課后作業(yè)，如旅行短文的寫作，是評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)應(yīng)用能力的重要依據(jù)。教師可以評(píng)估學(xué)生在寫作中是否能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，以及他們的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師應(yīng)該給予學(xué)生及時(shí)的反饋，肯定他們的努力和進(jìn)步，同時(shí)也指出他們的不足之處，并提供具體的改進(jìn)建議。教師可以通過個(gè)別輔導(dǎo)、書面反饋或口頭反饋等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握一般過去時(shí)態(tài)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，特別是不規(guī)則變化

-旅行相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如visited,wentsightseeing,tookphotos等

-描述旅行經(jīng)歷的句子結(jié)構(gòu)和常用表達(dá)

②詞匯與句型：

-關(guān)鍵詞匯：go,do,visit,sightsee,takephotos,lastsummer,yesterday等

-常用句型：Wheredidyougoonvacation?Whatdidyoudo?Howdidyoulikeit?

③板書設(shè)計(jì)：

-核心語(yǔ)法：一般過去時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞（yesterday,lastweek,twodaysago等）

-動(dòng)詞變化：列出常見不規(guī)則動(dòng)詞過去式，如go→went,see→saw

-旅行句型：展示描述旅行經(jīng)歷的句子模板，如"Ivisitedafamousplace.Itookphotosthere."

-文化拓展：簡(jiǎn)要列出不同旅游景點(diǎn)的名稱和文化背景

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞匯和句型通過清晰的邏輯關(guān)系展示給學(xué)生，方便學(xué)生理解和記憶。通過直觀的板書，學(xué)生可以快速回顧和復(fù)習(xí)本節(jié)課的核心內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.寫一段話，描述你上周末的旅行經(jīng)歷。要求使用一般過去時(shí)態(tài)。

答：Lastweekend,IwenttotheGreatWallwithmyfamily.Westartedearlyinthemorninganddroveforabouttwohourstogetthere.Whenwearrived,wewereamazedbythebeautyofthescenery.Wewalkedalongthewall,tookmanyphotos,andlearnedaboutitshistoryfromthetourguide.Intheafternoon,wehadapicnicandenjoyedthebeautifulview.Itwasamemorabletrip.

2.根據(jù)以下信息，寫一段對(duì)話。Tom和Lily在談?wù)撍麄兊募倨诼眯小?/p>

Tom:Hi,Lily!Howwasyourvacation?

Lily:Itwasgreat!IwenttoShanghaiwithmyfamily.

Tom:Cool!Whatdidyoudothere?

Lily:WevisitedtheBund,wentshoppinginNanjingRoad,andtookacruiseontheHuangpuRiver.

Tom:Thatsoundslikealotoffun!HowlongdidyoustayinShanghai?

Lily:Wewerethereforthreedays.Itwasashorttripbutwehadagreattime.

3.根據(jù)以下信息，完成對(duì)話。Lucy和Peter在談?wù)撍麄兊穆眯杏?jì)劃。

Lucy:Hi,Peter!Areyougoingonvacationthissummer?

Peter:Yes,I'mplanningtogotoBeijing.

Lucy:That'sawesome!Whatdoyouwanttodothere?

Peter:IwanttovisittheForbiddenCity,climbtheGreatWall,andtrysomelocalfood.

Lucy:Thatsoundslikeagreatplan!Haveyoubookedyourflightandhotelyet?

Peter:No,notyet.I'mstilllookingforthebestdeals.

Lucy:Letmeknowifyouneedanyhelpwiththeplanning.

4.根據(jù)以下信息，完成對(duì)話。Sara和Mike在談?wù)撍麄兊穆眯薪?jīng)歷。

Sara:Hi,Mike!Ijustcamebackfrommyvacation.

Mike:Oh,really?Wheredidyougo?

Sara:IwenttoBali,Indonesia.

Mike:That'samazing!Howwasit?

Sara:Itwasfantastic!Ivisitedbeautifulbeaches,wentsnorkeling,andtrieddeli