2024年五年級語文下冊 第四單元 10 青山處處埋忠骨新學(xué)習(xí)單教案 新人教版

2024年五年級語文下冊第四單元10青山處處埋忠骨新學(xué)習(xí)單教案新人教版主備人備課成員教材分析《2024年五年級語文下冊第四單元10青山處處埋忠骨新學(xué)習(xí)單教案新人教版》是以人教版五年級語文下冊第四單元第10課《青山處處埋忠骨》為依托的設(shè)計(jì)。本節(jié)課要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，理解并感悟文中描述的英雄品質(zhì)，掌握相關(guān)語文知識，如字詞理解、句子解析、文章結(jié)構(gòu)分析等。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過小組合作、討論等方式，提高他們的語文綜合運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在教學(xué)過程中，要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和趣味性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括四個方面：語言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美創(chuàng)造與鑒賞。

1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀、討論、表達(dá)等方式，使學(xué)生能夠正確理解課文中的關(guān)鍵詞語、句子和段落，并能運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行交流和表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、歸納、推理等思維方法，提高他們的思維能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和感悟其中蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的文化自信，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。

4.審美創(chuàng)造與鑒賞：通過欣賞和分析課文的表達(dá)技巧和藝術(shù)特色，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞能力。

在教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究、積極思考，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能，從而實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面提升。學(xué)情分析考慮到學(xué)生所在年級和學(xué)科特點(diǎn)，我們可以將學(xué)生大致分為以下幾個層次：

1.基礎(chǔ)知識掌握層次：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，如字詞、語法、句型等，但仍有少部分學(xué)生對這些基礎(chǔ)知識掌握不牢固，可能會影響到他們對課文內(nèi)容的理解和把握。

2.閱讀理解層次：學(xué)生的閱讀理解能力差異較大。一部分學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確地把握文章大意，分析作者觀點(diǎn)，而另一部分學(xué)生則在理解上存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

3.表達(dá)能力層次：學(xué)生在表達(dá)方面也存在不同程度的能力差異。有些學(xué)生能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而有些學(xué)生則在表達(dá)上存在一定的障礙，需要教師的耐心引導(dǎo)和訓(xùn)練。

4.思維層次：學(xué)生的思維能力也有所不同。一部分學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力，能夠快速把握問題的關(guān)鍵，而另一部分學(xué)生在思維上較為跳躍，需要教師通過具體案例、引導(dǎo)性問題等方式激發(fā)他們的思維潛能。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度層次：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度也各不相同。大部分學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽講等，但也有少部分學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上存在問題，如注意力不集中、拖延等，這可能會影響到他們的學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注各個層次的學(xué)生，采取有針對性的教學(xué)策略，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，從而提高教學(xué)效果。具體來說，教師可以采取以下措施：

1.對基礎(chǔ)知識掌握不牢固的學(xué)生，可以通過復(fù)習(xí)、鞏固等方式幫助他們提高基礎(chǔ)知識水平，為他們理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.對于閱讀理解能力較弱的學(xué)生，可以采取分層次閱讀、討論等方式，幫助他們逐步提高閱讀理解能力。

3.在表達(dá)訓(xùn)練方面，可以采取分組討論、小組匯報(bào)等形式，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的表達(dá)能力。

4.對于思維能力較弱的學(xué)生，可以通過設(shè)計(jì)富有思考性的問題、案例分析等方式，激發(fā)他們的思維潛能。

5.針對學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度方面存在問題的學(xué)生，教師需要加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年五年級語文下冊》第四單元第10課《青山處處埋忠骨》的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些與課文中的英雄人物相關(guān)的圖片和背景資料，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但如果有實(shí)驗(yàn)相關(guān)的教學(xué)活動，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾谩？梢詫⒔淌曳譃樾〗M討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便學(xué)生能夠更好地進(jìn)行小組合作和實(shí)驗(yàn)操作。

5.學(xué)習(xí)單和練習(xí)題：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)單和練習(xí)題，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

6.白板和書寫材料：確保教室中有白板和書寫材料，以便教師在課堂上進(jìn)行講解和板書。

7.網(wǎng)絡(luò)和投影儀：確保教室中有穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接和投影儀，以便使用多媒體資源和進(jìn)行課堂教學(xué)展示。

8.教學(xué)課件：制作與課文內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件，包括課文講解、例題分析、互動環(huán)節(jié)等，以便在課堂上進(jìn)行教學(xué)展示和引導(dǎo)學(xué)生參與。

9.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)用書，以便在課堂上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

10.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便在課程結(jié)束后收集學(xué)生對課程的評價(jià)和建議，以便對教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語文技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，體驗(yàn)語文知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語文技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文知識點(diǎn)，掌握語文技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《青山處處埋忠骨》是一篇描寫英雄事跡的課文，為了讓學(xué)生更深入地理解英雄的品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，可以提供一些與英雄題材相關(guān)的拓展閱讀材料，如《紅軍長征的故事》、《抗日戰(zhàn)爭英雄傳》等。這些材料可以幫助學(xué)生更好地了解英雄人物的偉大事跡，培養(yǎng)他們的愛國情懷和民族自豪感。

《青山處處埋忠骨》這篇課文著重描繪了英雄的堅(jiān)韌不拔和無私奉獻(xiàn)精神。為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解這種精神，可以提供一些關(guān)于英雄精神方面的拓展閱讀材料，如《英雄的贊歌》、《英雄精神永存》等。這些材料可以幫助學(xué)生更好地理解和感悟英雄精神的內(nèi)涵，激發(fā)他們追求卓越、勇往直前的動力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

為了讓學(xué)生在課后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和探究，可以鼓勵他們閱讀一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的書籍和資料。例如，可以推薦《紅巖》、《激蕩三十年》等書籍，讓學(xué)生通過閱讀更加全面地了解英雄人物的事跡和時(shí)代背景。

此外，還可以鼓勵學(xué)生參加一些與英雄主題相關(guān)的社會實(shí)踐活動，如參觀革命歷史博物館、烈士紀(jì)念館等，讓學(xué)生在實(shí)地考察中感受英雄的偉大精神，培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①課文內(nèi)容梳理：

-標(biāo)題：《青山處處埋忠骨》

-作者：毛澤東

-主要人物：毛澤東

-背景：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期

-主要事件：毛澤東送子參軍，兒子犧牲

-主題：英雄的堅(jiān)韌不拔和無私奉獻(xiàn)精神

②關(guān)鍵詞語解析：

-忠骨：忠誠于國家和民族的英雄人物

-青山：比喻英雄的犧牲和奉獻(xiàn)精神

-埋：象征英雄的默默奉獻(xiàn)和無私付出

③句子解析：

-“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！保哼@句話表達(dá)了英雄的無私奉獻(xiàn)精神和對國家的忠誠，強(qiáng)調(diào)了英雄的犧牲和付出。

-“英勇無畏，壯志凌云?！保哼@句話概括了英雄的品質(zhì)和精神，突出了他們的勇氣和堅(jiān)定信念。

④板書設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：《青山處處埋忠骨》

-人物：毛澤東

-事件：送子參軍、兒子犧牲

-主題：英雄精神

-關(guān)鍵詞：忠骨、青山、埋、英勇無畏、壯志凌云

⑤藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計(jì)采用紅色為主色調(diào)，象征英雄的鮮血和奉獻(xiàn)精神。

-板書設(shè)計(jì)中加入了一些與英雄相關(guān)的圖案，如國旗、軍帽等，以增加趣味性和視覺效果。

-板書設(shè)計(jì)中使用了一些夸張和生動的字體，以增加藝術(shù)性和吸引力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入故事和案例：通過引入與英雄人物相關(guān)的故事和案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂的趣味性和吸引力。

2.組織小組合作：通過組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，同時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)效率。

3.利用信息技術(shù)手段：通過利用在線平臺、微信群等信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和監(jiān)控，提高教學(xué)效果。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，有時(shí)會出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中、紀(jì)律不佳的情況，需要加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法方面，有時(shí)會過于依賴講授法，缺乏實(shí)踐活動，需要增加實(shí)踐活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)評價(jià)：在教學(xué)評價(jià)方面，有時(shí)會過于注重考試成績，忽視學(xué)生的全面發(fā)展，需要注重過程性評價(jià)，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。可以通過制定課堂規(guī)則、加強(qiáng)課堂紀(jì)律等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.增加實(shí)踐活動：通過增加實(shí)踐活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。可以設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。

3.注重過程性評價(jià)：通過注重過程性評價(jià)，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？梢圆捎脤W(xué)習(xí)單、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方式，綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。通過與學(xué)生的溝通和反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英雄的贊歌》、《英雄精神永存》等與英雄主題相關(guān)的書籍。

-視頻資源：《紅軍長征的故事》、《抗日戰(zhàn)爭英雄傳》等與英雄題材相關(guān)的紀(jì)錄片。

2.拓展要求：

-自主閱讀：鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀拓展閱讀材料，深入理解英雄的精神和品質(zhì)。

-觀看視頻：鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間觀看拓展視頻資源，直觀感受英雄的偉大事跡。

-討論交流：鼓勵學(xué)生在課后與同學(xué)進(jìn)行討論交流，分享自己的閱讀和觀看心得，增進(jìn)對英雄精神的理解。

-撰寫感悟：鼓勵學(xué)生撰寫對英雄精神的感悟，通過寫作表達(dá)對英雄的敬意和感激之情。

-實(shí)踐體驗(yàn)：鼓勵學(xué)生通過參加社會實(shí)踐活動，如參觀革命歷史博物館、烈士紀(jì)念館等，親身體驗(yàn)英雄的偉大精神。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和拓展。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：