2023七年級英語下冊 Module 6 Around town Unit 1 Could you tell me how to get to the National Stadium第1課時教案 （新版）外研版

2023七年級英語下冊Module6AroundtownUnit1CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium第1課時教案（新版）外研版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2023年七年級英語下冊Module6AroundtownUnit1"CouldyoutellmehowtogettotheNationalStadium?"。該章節(jié)主要介紹了日常生活中在城鎮(zhèn)中獲取信息、詢問地點和方向的基本對話。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握如何使用特定詞匯和句型來詢問和指路，包括表達自己的位置、詢問路線和描述方向等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，具備一定程度的詞匯量和語法知識。本節(jié)課的內(nèi)容與之前學(xué)習(xí)的日常生活話題相銜接，例如詢問時間、地點等，在此基礎(chǔ)上進一步拓展到詢問路線和指路。學(xué)生需要運用已有的英語知識來理解和運用新的詞匯和句型，例如"Howtogetto...","Turnleft/rightat...","Gostraighton..."等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠聽懂、會說、會讀、會寫與詢問和指路相關(guān)的句子，提高他們的基本語言運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將了解和理解不同文化背景下的人們?nèi)绾谓涣骱瞳@取信息，增強他們的文化意識和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的互動和實踐中，學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維將得到鍛煉和提升。例如，學(xué)生需要分析并理解地圖上的方向和路線，運用推理和判斷來確定最佳路線。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)獨立思考、合作交流和自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在本節(jié)課中，學(xué)生需要通過閱讀教材、觀察地圖和參與對話實踐來主動獲取知識，與同伴合作完成任務(wù)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，具備一定程度的詞匯量和語法知識。他們應(yīng)該能夠理解和運用一些基本的日常用語，例如問候、介紹自己、詢問時間等。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀和聽力能力，能夠理解簡單的英語指令和信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對生活中實際場景的英語對話感興趣，尤其是與日常生活相關(guān)的話題。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同的能力和風(fēng)格，有的學(xué)生擅長聽說，有的學(xué)生擅長閱讀和寫作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生喜歡通過動手操作和實踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生需要掌握和運用新的詞匯和句型，這可能需要一定的時間和練習(xí)。其次，學(xué)生可能對描述方向和路線的英語表達不夠熟悉，需要通過實際的操作和實踐來提高。此外，學(xué)生可能需要進一步提高他們的聽力和口語能力，以便能夠更好地理解和表達指路信息。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，以幫助他們克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機

-英語教學(xué)軟件和多媒體課件

-打印機和復(fù)印機，用于打印教材和練習(xí)資料

-白板和markers，用于板書和展示信息

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)

3.信息化資源：

-英語教材和相關(guān)輔導(dǎo)書籍

-在線地圖和導(dǎo)航工具，用于展示和練習(xí)路線和方向

-英語聽力材料和視頻資源，用于提高聽力和口語能力

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作活動，促進學(xué)生之間的交流和合作

-角色扮演和模擬對話，提高學(xué)生的口語表達能力和聽力理解能力

-任務(wù)型學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用所學(xué)知識和技能

-反饋和評價，通過學(xué)生的口頭回答、作業(yè)和測試來評估他們的學(xué)習(xí)進度和理解程度教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《詢問和指路》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要詢問路線或指路的情況？”比如，當(dāng)你去一個陌生的地方時，你是否曾經(jīng)向路人詢問如何到達目的地？這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語詢問和指路的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解如何用英語詢問路線和指路的基本概念。我們將學(xué)習(xí)如何使用特定詞匯和句型來詢問和描述方向，例如"Howtogetto...","Turnleft/rightat...","Gostraighton..."等。這些表達在實際生活中非常重要，可以幫助我們更好地與他人交流和獲取信息。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在實際場景中使用英語詢問和指路。通過觀看和分析這個案例，我們將能夠更好地理解和學(xué)習(xí)如何運用所學(xué)的詞匯和句型。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)如何正確使用疑問詞和指路詞匯這兩個重點。對于描述方向和路線的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與詢問和指路相關(guān)的實際問題。例如，小組可以選擇一個虛構(gòu)的地點，并討論如何用英語描述到達該地點的路線。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作可以是角色扮演，模擬在實際場景中詢問和指路的情景。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。學(xué)生可以演示他們?nèi)绾问褂盟鶎W(xué)的詞匯和句型來詢問和指路。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中應(yīng)用詢問和指路的知識”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如“你在現(xiàn)實生活中是如何詢問和指路的？”，“你覺得用英語詢問和指路有哪些困難？”，“你認為學(xué)習(xí)英語指路知識有哪些好處？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-城市地圖和交通指南，幫助學(xué)生更好地理解詢問和指路的重要性。

-有關(guān)不同文化背景下的人們?nèi)绾谓涣骱瞳@取信息的短文，擴展學(xué)生的文化意識。

-描述方向和路線的英語故事或文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-有關(guān)地圖和導(dǎo)航的科普文章，幫助學(xué)生了解地圖的制作和導(dǎo)航技術(shù)的發(fā)展。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試用英語詢問路線和指路，記錄自己的經(jīng)歷和感受。

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制一張自己家到學(xué)校的路線圖，并寫一篇簡短的描述，鍛煉寫作能力。

-學(xué)生可以收集有關(guān)地圖和導(dǎo)航的新聞或文章，了解地圖在歷史和現(xiàn)代社會中的作用。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)中的志愿服務(wù)活動，實踐中使用英語詢問和指路，提高實際應(yīng)用能力。反思改進措施教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。每次教學(xué)活動結(jié)束后，都需要進行反思，以便不斷改進和提升教學(xué)質(zhì)量。在本節(jié)課的教學(xué)中，我認為有以下幾個方面值得反思和改進。

首先，教學(xué)特色創(chuàng)新方面，我嘗試了以下幾個做法：

1.利用實際場景模擬詢問和指路的情景，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語，提高學(xué)生的口語表達能力和聽力理解能力。

2.通過小組討論和合作活動，促進學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和溝通能力。

3.結(jié)合信息技術(shù)，使用多媒體課件和在線資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些主要問題：

1.在小組討論和合作活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的依賴性，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

2.在模擬詢問和指路的情景中，部分學(xué)生對新的詞匯和句型的掌握程度不高，影響了語言運用和實踐操作的準(zhǔn)確性。

3.在利用信息技術(shù)的過程中，部分學(xué)生對多媒體設(shè)備和在線資源的使用不夠熟練，影響了學(xué)習(xí)效果。

針對以上反思，我將在今后的教學(xué)過程中采取以下改進措施：

1.在小組討論和合作活動中，我將引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，鼓勵他們提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流和分享。

2.在教學(xué)實踐中，我將加強對新詞匯和句型的講解和示范，讓學(xué)生在實際場景中反復(fù)練習(xí)和應(yīng)用，提高他們的語言運用能力。

3.在使用信息技術(shù)的過程中，我將提前對學(xué)生進行培訓(xùn)和指導(dǎo)，確保他們熟練掌握多媒體設(shè)備和在線資源的使用方法，以便更好地支持他們的學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.請用英語描述從你家到學(xué)校的路線，并寫出一篇簡短的描述。

2.請用英語編寫一段對話，模擬在公共場所向他人詢問如何到達某個地點。

3.請用英語寫出三個常用的指路詞匯或短語，并解釋它們的含義和用法。

4.請用英語編寫一段對話，模擬在地圖上向他人描述如何到達某個地點。

5.請用英語編寫一段對話，模擬向他人詢問如何到達某個公共場所（如圖書館、電影院等），并記錄對方的回答。

1.描述路線：學(xué)生需要用英語準(zhǔn)確地描述從家到學(xué)校的路線，包括經(jīng)過的街道、標(biāo)志性建筑等。例如，可以從家出發(fā)，描述經(jīng)過的第一個路口、遇到的主要街道，以及到達學(xué)校的具體位置。

2.詢問地點：學(xué)生需要用英語編寫一段對話，模擬在公共場所向他人詢問如何到達某個地點。例如，可以編寫一段對話，模擬在火車站向工作人員詢問如何到達最近的公交車站。

3.指路詞匯：學(xué)生需要寫出三個常用的指路詞匯或短語，并解釋它們的含義和用法。例如，可以寫出"turnleft"（左轉(zhuǎn)）"turnright"（右轉(zhuǎn)）"gostraight"（直行）等詞匯，并解釋它們的含義和用法。

4.描述地圖：學(xué)生需要用英語編寫一段對話，模擬在地圖上向他人描述如何到達某個地點。例如，可以編寫一段對話，模擬在地圖上向朋友描述如何到達某個公園。

5.詢問公共場所：學(xué)生需要用英語編寫一段對話，模擬向他人詢問如何到達某個公共場所（如圖書館、電影院等），并記錄對方的回答。例如，可以編寫一段對話，模擬向路人詢問如何到達最近的圖書館。板書設(shè)計1.標(biāo)題：詢問和指路

2.重點詞匯和短語：

-Howtogetto...

-Turnleft/rightat...

-Gostraighton...

3.常用句型：