習(xí)作：“我做了一項小實驗”教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

習(xí)作：“我做了一項小實驗”教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自語文三年級下冊統(tǒng)編版第9課《我做了一項小實驗》。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇課文，了解實驗的過程和步驟，并學(xué)會如何將自己的實驗經(jīng)歷寫成一篇完整的習(xí)作。

課文內(nèi)容描述了作者做了一個關(guān)于植物生長的小實驗，通過詳細的過程描述和觀察結(jié)果，展現(xiàn)了實驗的樂趣和科學(xué)精神。在教學(xué)過程中，我們將引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析實驗步驟，并通過討論和實踐活動，讓學(xué)生親身體驗實驗過程，提高他們的實踐能力和觀察力。

在課程結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)能夠理解課文內(nèi)容，掌握實驗的基本步驟，并能夠?qū)⒆约旱膶嶒灲?jīng)歷寫成一篇條理清晰、內(nèi)容完整的習(xí)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解和運用相關(guān)的詞匯和句型，如“實驗”、“觀察”、“結(jié)果”等，并能夠?qū)⒆约旱膶嶒灲?jīng)歷用文字表達出來。

2.思維發(fā)展與提升：通過參與實驗和寫作過程，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察力、思考力和創(chuàng)造力，學(xué)會從實驗中尋找規(guī)律和發(fā)現(xiàn)問題。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析課文中的描寫和表達，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美能力，學(xué)會欣賞和評價優(yōu)秀的寫作作品，并能夠創(chuàng)作出自己的優(yōu)美文字。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解和傳承我國科學(xué)探究的傳統(tǒng)，理解實驗的重要性和科學(xué)方法，培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛和探索精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧，如句子結(jié)構(gòu)、詞匯運用等。此外，學(xué)生應(yīng)該對科學(xué)實驗有一定的了解，如實驗步驟、觀察方法等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生普遍對科學(xué)實驗感興趣，好奇心強，樂于參與實踐活動。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力和思考力，能夠理解和分析實驗過程。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡直觀演示，部分學(xué)生則更擅長通過文字表達自己的觀點。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學(xué)生可能遇到如何將自己的實驗經(jīng)歷用文字表達出來的困難。此外，在分析課文過程中，學(xué)生可能對實驗步驟和觀察方法的描述不夠準(zhǔn)確。還有部分學(xué)生可能對科學(xué)實驗的原理和意義理解不深，影響寫作的深度和廣度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在講解課文內(nèi)容和實驗步驟時，教師可以通過生動的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握實驗過程和寫作技巧。

2.討論法：在實驗設(shè)計和寫作過程中，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的想法和經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。

3.實驗法：教師可以設(shè)計有趣的實驗活動，讓學(xué)生親身體驗實驗過程，激發(fā)他們的好奇心和探索精神，并引導(dǎo)學(xué)生將實驗過程和結(jié)果用文字表達出來。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備展示實驗過程和結(jié)果，通過圖片、視頻等形式，幫助學(xué)生更直觀地理解實驗和寫作內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：教師可以使用教學(xué)軟件進行課堂互動，如問答、填空等游戲形式，增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.寫作平臺：教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用寫作平臺進行習(xí)作，提供及時的反饋和指導(dǎo)，幫助他們不斷提高寫作水平。

4.評價工具：教師可以使用評價工具對學(xué)生的小組討論和習(xí)作進行評價，提供具體的改進建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“我做了一項小實驗”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)實驗過程和寫作技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)實驗和寫作的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的實驗知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解實驗步驟和寫作技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞實驗過程和寫作技巧展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對實驗步驟和寫作技巧的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與實驗和寫作相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合實驗和寫作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)實驗和寫作的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的實驗步驟和寫作技巧，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的實驗步驟和寫作技巧，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

(1)科學(xué)實驗書籍：推薦學(xué)生閱讀《少年科學(xué)實驗手冊》等書籍，豐富他們的科學(xué)實驗知識。

(2)實驗視頻資源：推薦學(xué)生觀看科普視頻，如“國家地理頻道”的紀(jì)錄片，了解各種科學(xué)實驗的過程和原理。

(3)寫作指導(dǎo)書籍：推薦學(xué)生閱讀《小學(xué)生寫作手冊》等書籍，提高他們的寫作技巧。

(4)優(yōu)秀習(xí)作示例：提供一些優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作示例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒，提升自己的寫作水平。

2.拓展建議：

(1)開展家庭小實驗：鼓勵學(xué)生在家中開展安全、簡便的小實驗，將所學(xué)實驗知識應(yīng)用到實際生活中。

(2)觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，鼓勵他們用所學(xué)知識去解釋和探究。

(3)參觀科學(xué)博物館：組織學(xué)生參觀科學(xué)博物館，增加對科學(xué)的興趣和認識。

(4)開展寫作交流活動：鼓勵學(xué)生參加寫作交流活動，如作文比賽、寫作小組等，提升寫作能力。

(5)利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站、在線寫作指導(dǎo)等，拓寬知識視野。

(6)進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科進行科學(xué)實驗和寫作。

(7)注重實踐與反思：學(xué)生在進行實驗和寫作過程中，要注重實踐與反思，不斷改進自己的方法和技巧。

(8)堅持課外閱讀：鼓勵學(xué)生堅持課外閱讀，提高他們的閱讀理解能力和寫作水平。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀(jì)律等方面，評價學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的參與度、合作能力和問題解決能力，以及對討論成果的展示和表達能力。

3.隨堂測試：通過隨堂練習(xí)和測試，評估學(xué)生對實驗步驟和寫作技巧的掌握程度，以及學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括實驗報告和寫作習(xí)作，評價學(xué)生的實踐能力和寫作水平。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在實驗和寫作過程中的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供改進的建議和指導(dǎo)。課后作業(yè)1.請學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)到的實驗步驟，設(shè)計一個簡單的科學(xué)實驗，并撰寫實驗報告。要求實驗設(shè)計合理，步驟清晰，結(jié)果準(zhǔn)確，能夠體現(xiàn)實驗?zāi)康摹?/p>

答案示例：

實驗名稱：觀察植物的生長

實驗?zāi)康模毫私庵参锷L的過程

實驗材料：種子、花盆、土壤、水

實驗步驟：

(1)準(zhǔn)備花盆和土壤，將土壤倒入花盆中。

(2)播種適量的種子，覆蓋一層薄土。

(3)每天定時澆水，保持土壤濕潤。

(4)觀察并記錄種子的發(fā)芽情況、植株的生長情況。

2.請學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)到的寫作技巧，撰寫一篇以“我做了一項小實驗”為主題的習(xí)作。要求內(nèi)容具體，過程清楚，表達準(zhǔn)確，能夠展示實驗的意義和收獲。

答案示例：

題目：我做了一項小實驗

實驗名稱：制作簡易火山

實驗?zāi)康模毫私饣鹕奖l(fā)的原因

實驗材料：食用堿、醋、塑料杯、彩紙

實驗步驟：

(1)將食用堿放入塑料杯中，加入少量醋。

(2)觀察塑料杯內(nèi)的變化，記錄實驗結(jié)果。

(3)分析實驗現(xiàn)象，了解火山爆發(fā)的原理。

3.請學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，思考實驗對于科學(xué)探究的重要性，并談?wù)勛约旱捏w會。要求能夠表達出對實驗的認知和理解，以及實驗對于學(xué)習(xí)科學(xué)的意義。

答案示例：

實驗對于科學(xué)探究非常重要。通過實驗，我們可以親身體驗科學(xué)的過程，觀察和記錄實驗現(xiàn)象，從而深入理解科學(xué)的原理和知識。實驗可以幫助我們培養(yǎng)觀察力、思考力和創(chuàng)造力，提高我們的實踐能力和問題解決能力。

4.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的實驗步驟和寫作技巧，并思考如何將這些知識和技巧應(yīng)用到實際生活和學(xué)習(xí)中。

答案示例：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了實驗步驟和寫作技巧。實驗步驟包括實驗準(zhǔn)備、實驗操作、實驗觀察和實驗總結(jié)等。寫作技巧包括清晰明確的表達、具體詳細的描述、邏輯合理的結(jié)構(gòu)等。在實際生活和學(xué)習(xí)中，我們可以將這些知識和技巧應(yīng)用到scientificexperiments和寫作中，提高我們的實踐能力和表達能力。

5.請學(xué)生查找一個與課文內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)實驗，介紹實驗的名稱、目的、材料和步驟，并談?wù)剬嶒灥囊饬x和收獲。

答案示例：

實驗名稱：制作晶體

實驗?zāi)康模毫私饩w的形成過程

實驗材料：食鹽、水、玻璃杯

實驗步驟：

(1)將食鹽溶解在水中，制成飽和溶液。

(2)將飽和溶液倒入玻璃杯中，放置在冰箱中冷卻。

(3)觀察并記錄晶體的形成過程和晶體形狀。

實驗意義和收獲：通過制作晶體實驗，我們了解了晶體的形成原理和晶體生長的過程。實驗讓我們更加深入地了解了科學(xué)的奧秘，培養(yǎng)了我們的觀察力和思考力。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思活動：

在教學(xué)后，我將設(shè)計一些反思活動，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。這些活動包括讓學(xué)生填寫教學(xué)反饋表，通過小組討論分享他們的學(xué)習(xí)體驗和感受，以及組織學(xué)生進行自我評估和同伴評估。通過這些活動，我希望能夠了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度，他們所遇到的困難，以及他們對教學(xué)方法的滿意程度。

制定改進措施：

基于反思活動所獲得的信息，我將制定一些改進措施，計劃在未來的教學(xué)中實施。這些改進措施可能包括調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使其更符合學(xué)生的需求和興趣；改進教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果；提供更多的實踐機會，以增強學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力；以及加強與學(xué)生的溝通，及時了解他們的學(xué)習(xí)進展和問題。

實施改進措施：

在未來的教學(xué)中，我將實施這些改進措施，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我將通過不斷地調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的不